教学反思通用模板5篇

第第页教学反思通用模板5篇

教学反思通用模板篇1

上完这一课后，我感觉自我对寓意的揭示安排得较为奇妙，水到渠成，同学揭示的教好。

主要缘由是我在前文的铺垫做得较好，突出表此刻：

〔1〕同学质疑问难后，我便请同学带着“为什么要守在树桩旁边等野兔”这一问题读课文从文中找到答案，不一会儿同学便汇报所划的句子。我依据同学所找的资料出示了这句话“种田人匆忙跑过去，没话一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。”让同学谈一谈自我的体会，随着同学的回答，随即启发引导同学，像种田人这样白白的捡了一只野兔这叫什么？

同学回答后实时板书：坐享其成

而后再请同学从他的想法上谈一谈这种坐享其成的兴奋心理，随即揭示出他的想法对不对？继而让同学得出种田人捡到野兔是碰巧的事。

〔2〕请同学细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰巧的句子，引导同学抓住“突然”“窜”“撞”这几个词来引导同学想象一下造成野兔惊惶失措的缘由，继而得出野兔需要是遇到了危急的事，碰死在树桩上纯属一件巧合的事，“巧合”换个词也就是我们所说的“偶然。”之后便让同学谈他们对这个词的理解，得出偶然的事项是不能常常发生的，但种田人不明白，却执迷不悟，不知是偶然发生的事。顺理成章再让同学划出表现他不知是偶然发生的有关语句。

〔3〕正由于前文为同学揭示种田人错在哪儿做好了铺垫，所以当我提出那个人错在哪儿时，同学纷纷举手，回答的非常精彩!在此基础上，我进一步引导同学体会这个人的凄惨下场一无全部，之后让同学入情于境发挥自我的想象：请同学们看图，你看这个人还在那儿呆呆地、傻傻地等着，假如这时你是他邻居，从他身边走过，你会对他说些什么？

有的同学说：“你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎样能每天想好事呢？”有的同学说：“你赶快醒悟吧!快快起来好好种庄稼吧!要不然你明年吃什么呢？”还有的同学说：“你可要老诚实实地劳动，仅有这样才能有好的收获，才能过上好日子。”总之，寓言所内含的深刻的寓意就这样从同学的口中以不一样的语言表达效果揭示出来。

由此可见，寓意的揭示贵在做好铺垫。教学中仅有真正地把课堂的自主权还给同学才能得到好的教学效果。爱好的激发径直关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让同学多动口，多动脑，能提高对文章资料的加深、理解。让同学适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃同学“创新的火花”。

教学反思通用模板篇2

新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于同学来说，掌控就有肯定的困难，在三班级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简约计算等内容。时、分、秒的认识倒还不算太难，至于时间的简约计算对于同学来说就有肯定的困难，由于时间的进率是60，而我们平常的计算一般是退一做十的。

在上了这个单元的内容后，我有以下几点困惑：

1、“时间”和“时刻”是两个不同的概念，如2时指的就是2：00，也就是我们平常说的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。而书本p62上的2时=()分却没有这样的区分。

2、另一个比较困惑的地方是解决问题中的书写问题。

3、“计算经过时间”，这部分知识的教学我感到很迷惑。同学对于几时~几时的经过时间掌控没有问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减(如4:20~5:00、4:45~6:10等)的状况掌控得不够好，只有少数思维好的同学能够掌控，其他同学的眼睛里流露出来的都是木然。如何能让每位同学都能懂呢?我把这一知识结合到生活实际中去，让同学每天算一算如做作业所用的时间、在校的时间等。

学校三班级数学教学反思通用模板4

本课是北师大版学校数学教材三班级上册第六单元——《除法》中第四节的内容。是在同学学习并掌控了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺次。教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺次，不是强加给同学。就是盼望同学能体会到数学是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的学习。在实际教学之后，我有以下几点反思：

1、针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。我觉得本课教学内容我安排的有点难。所以在同学掌控应用题的数量关系和混合运算的运算顺次时不肯定能达到并驾齐驱的水平。那么在以后的学习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺次进行练习。

2、数量关系的理解对同学来说是个难点，先是同学独立思索，让同学有充分的思索时间，然后借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。

3、我为了让同学有解决问题的愿望和爱好，激发同学解决问题的策略，我转变了以往应用题单一的教学方式。在练习中形式有计算、选一选、说一说算式的意义，有多余信息解决问题等。激发了同学的爱好，使他们在兴奋的状态下解决了一个一个数学问题。

教学反思通用模板篇3

?守株待兔》是一那么寓言故事，告知同学：不要有坐享其成的侥幸心理。但怎样才能让孩子真正去理解所蕴含的道理呢？

我打破常规教学，提前一周让同学先读文，并告知同学通过课本剧的形式来呈现。赵修贤扮演哥哥，惠玉闯扮演弟弟，还有的女生扮演小禾苗，还有扮演兔子的。同学在预备之前，相信肯定会对课文反复阅读，并且还会找有关的资料，也可能会向大人请教，通过多种途径，相信孩子们肯定会预备的很充分。

上课了，我先让孩子们来演，孩子们的表现比我想象的还要好！赵修贤表现的哥哥形象，除了文中的等着兔子意外，还加上了自己的理解，真正表现了哥哥的懒散；而惠玉闯扮演的弟弟更是形象，时刻在提示、嘱咐哥哥：天下没有坐享其成的事情，只有自己种才有吃不完的菜，才能有一切劳动成果！小禾苗和小兔子，通过舞蹈来呈现。每一个动作都凝集着孩子们的心血，他们的表演也赢得孩子们的阵阵掌声！

我知道孩子们在课下肯定做了充分的预备，由于他们10几分钟的表演已经远远超过了课堂40分钟的效果，以后的课堂能还给同学的就还给同学，这样的教学才有时效性！

教学反思通用模板篇4

我在高三复习的过程中，性格是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头看一看，停下来想一想，自己的复习对同学的成果的提高有没有实效，是否使同学掌控的知识和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的潜力是否得到了提高。

这样时常反思我自己的教学就能够依据同学的实际状况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不是简约做完习题对完答案就能够万事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们采用将省和各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给同学继续练习，这样同学遇到做过的题目的时候就能够很清晰的了解该题考查了什么资料，其特征是什么，还有其他更好的解法吗长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能掌控数学知识及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够到达举一反三的目的，久而久之，同学分析问题和解决问题的潜力就会有所提升。

我认为反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，同学对于自己知识的掌控状况有所了解，我就要求每个同学针对自己的状况并且对比高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌控的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相应的出些习题，期望在这个环节中将同学的薄弱环节全都消灭掉。复习过程中我一向留意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去今年教学主要遵守的原那么以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班同学是有需要效果的。

另外，我觉得教学的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求老师对所讲资料的细心预备，能够说我的每节课都是反复推敲过的，练习题目也是细心选择的，主要是依据高考考点来选取习题。另外还要备同学，要依据同学的潜力水平来设计资料。比如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就表达出基础比较薄弱一些，针对这样的状况我在平常的教学中比较多的着重基础知识的考查，在还没有进入高考总复习时，每周的傍自习我都会抽出10—15分钟来复习一个知识点，每一天积累一点。此外，在平常的教学过程中，不少同学反映由于课程多，作业多，导致自己消化的时间不够，而全部的基本知识、基本技能，思想方法的掌控落实，最终要透过同学自己的消化，所以老师在教学的过程中，务必合理地安排同学的自学时间，培育自学潜力，提高学习效率。

反思过去，我觉得对于高考阅历不足的我来说透过听陈校长的课的确学到了许多东西，使我少走了许多弯路，我非常感谢数学组对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体会，对于有许多年高考阅历的老师来说是班门弄斧了，期望对于第一次上高三的老师有所帮忙。

教学反思通用模板篇5

本节课是该单元的第一节课，是在同学初步认识长方形和正方形的特征及初步掌控它们周长计算方法的基础上进行教学的。这部分内容也是学习和探究其他平面图形面积计算方法的重要基础。

一、为了让同学更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动。

1.结合详细实例，初步感知面积的含义，

2.通过比较两个图形面积大小的实践操作，

3.体验比较面积大小策略的多样性。

在教学中，我依据本班同学的实际状况，选择同学日常生活中的实例，引导同学自主探究出面积的含义，知道物体的面积有大小，并会运用不同的方法比较物风光积的大小。

二、观测