护理质量管理与控制课件

护理质量管理与控制护理质量管理与控制护理质量管理与控制护理质量管理与控制84765、护理质量控制的概念(一)控制工作是管理的重要职能之它是确保组织目标实现,及时纠正护理工作偏差,预防偏差发生的手段之(二)护理质量控制是有目的的管理行为有效控制取决于两方面的因素:1.有明确的目的,也就是必须有明确的护理质量标准。2有实现目的的相应的手段,如人力、物力、财力、信息及组织机构,是实现质量目标的前提和基础。浙江省委、省政府高度重视高校公寓文明建设，并率先在全国开展高校文明寝室建设并出台《中共浙江省委教育工委、浙江省教育厅关于深入开展学校文明寝室建设的通知》（浙教工委[2012]17号）文件精神，切实加强学校育人工作，为广大学生健康成长成才营造良好环境，浙江省在全省范围内全面推行高校学生公寓文明寝室建设，从而引发了浙江省内各大高校对学生公寓的关注并着力改善学生公寓的现状。1我校文明寝室建设发展的现状早在2010年开始，我校就率先认真贯彻落实中央和省委关于加强学校德育工作一系列重要文件和会议精神，推进德育工作进公寓，大力开展公寓文化建设，着力创新生活区学生工作机制，学生寝室的教育引导和管理服务工作有了一定改进和提高。但是，目前学校学生公寓仍存在着不少寝室环境脏、乱、差，公寓服务设施陈旧、学生活动场地不足等问题，这已经成为我校教育管理工作的薄弱环节。对此，学校领导非常重视。2016年开始，结合辅导员工作任务、职责和要求，将辅导员文明寝室建设工作月考核纳入绍兴职业技术学院?o导员工作考评办法，全力全面推进全校公寓文明建设和养成教育建设，真正让学生“精神成人，专业成才”。在国外，很多高校一般都没有学生宿舍，如日本，只有少数学校为解决初到日本的外国留学生语言不通问题而修建少量的学生宿舍，并只允许学生入住一年。入住前，需要按照规定提交申请，一年后自行到校外租房。虽宿舍数量少，但其设施，设备都很齐全、人性化。在英国，虽然每个学校都建有学生宿舍，但原则上优先安排一年级新生和外国留学生。收费标准取决于住房类型、室内设施和地理位置。由于英国学生多数居住在校外，比较分散，学生的就餐大多自行解决。在美国正规的私立大学也都建有学生宿舍，一般可住1-4人，有独立卧室，设施设备齐全。由此可见，各地、各级教育行政部门和各高等学校，都已经认识到不断加强并改进学生公寓管理的重要性，本着对学生高度负责的精神，坚持管理育人、服务育人、环境育人的宗旨，把改进和加强学生公寓管理，作为高等学校后勤社会化改革过程中的一项重要任务，并注意从创立新的管理机制入手，积极探索，大胆实践，努力完善高校的管理机制，不断提高学生公寓的管理水平管出新水平，迈上新台阶。2不断改进并和加强学生公寓的管理是高等学校的重要任务和主要责任“一屋不扫何以扫天下”2012年5月，时任浙江省省长夏宝龙同志在参加全省高校科研成果推介会时指出：“寝室是大学生的‘第一社会’‘第二家庭’‘第三课堂’，是同学们人生开始独立生活的起点，‘一屋不扫何以扫天下’，争创整洁，温馨，文明寝室，不仅仅展示大学生们昂扬向上的青春风采，更体现着同学们的文明素质和思想境界。”养成教育是教育者通过持续的有序管理使大学生自觉将校风校纪内化为行为规范的过程，是高校精神文明建设的重要组成部分。公寓建设是高校育人、培养人的重要阵地和养成教育的第二课堂，公寓建设是养成教育全过程的重要环节。搞好公寓建设的关键在于党政领导重视、综合管理落实、经费投入保障。而实现思想政治教育、教书育人与公寓管理、服务育人的有机结合是优化育人机制、强化养成教育的当务之急。3高校学生公寓教育功能的特点在学校对文明寝室建设重视程度日益增加的背景下，结合学校目前公寓管理中存在的问题，本人通过对存在问题的原因分析，最终找出解决问题的相应对策，将养成教育始终贯穿到公寓文明寝室建设中。高校学生公寓的活动与规范是高校对学生实行思想教育的良好载体。“思想政治教育的载体是有效开展思想政治教育而借助对的各种形式、活动和制度。”3.1高校学生公寓教育功能的理论基础以营造寝室文化氛围为基础，以提升学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力为重点，以完善寝室管理服务体系为保障，以提高学生的综合素质，促进学生健康成长成才为根本目标，着力建设“寝室卫生环境整洁、寝室文化氛围浓郁、寝室服务体系健全、寝室管理职责明晰”的新型学生公寓人性化管理模式。3.2绍兴职业技术学院公寓文明建设的问题学生公寓管理中存在职责不明确；公寓服务人员服务质量不高；学生道德缺失明显生活行为习惯较差，不注重个人卫生，乱扔垃圾，不按时值日；公寓文化建设缺乏；学生自我管理意识、公寓主人翁意识不强等诸多问题。3.3绍兴职业技术学院公寓文明建设问题的成因公寓规章制度不完善且管理手段落后，往往停滞于强制层面，没有内化成精神需要和内在自愿意识；公寓文化软件建设薄弱，公寓人文环境有待加强，创新文化活动少；利益最大化与服务最优化之间的矛盾，服务人员素质良莠不齐，观念陈旧，未受过专业公寓管理培训；网络文化和手机文化盛行，缺乏正确引导，负面影响多，当代大学生全部为95后，是娇生惯养长大的独生子女群体，以自为中心，集体意识淡薄。4立德树人，聚焦绍兴职业技术学院公寓文明建设中存在问题，解决对策，做学生思想引路人（1）以学生为关注焦点，全面地了解学生对学生公寓生活设施和生活服务的需求和期望。加强设施建设、提高公寓管理服务人员素质和队伍建设，提高服务学生水平。测定学生对公寓生活设施和服务人员的满意度并为此而努力。（2）加强理想信念教育，强化新时代大学生社会主义核心价值观意识，强化大学生社会公德意识。建立学生自我管理组织，将公寓卫生纳入品德素质测评分、强化公寓文化建设，优化公寓人文环境，创新文化活动形式、加强管理体制建设等方式对当前公寓管理中存在的问题进行的改革实践，推动青年大学生的公寓主人翁意识，提升青年大学生的责任担当，推动他们养成良好的生活习惯，帮助他们走上健康成长的人生道路，推进公寓文明程度的渐次提升和改善。（3）领导重视。坚决做到人员、机构、制度落实。坚持学校政治辅导员进学生公寓的做法。选派优秀的干部和政治辅导员与学生同住，负责学生管理，负责学生的日常思想品德、行为规范、法律法规以及爱国主义、集体主义、社会主义教育，把学生在公寓的表现与学生品德鉴定、优秀学生评选及奖?W金的评定等结合起来，引导学生开展各种健康的活动，促进学生公寓的社会主义精神文明建设。建立并强化激励机制，将进驻学生公寓的干部和政治辅导员的表现作为一项重要的业绩进行考核同时，还要把学生在公寓的表现与学生品德鉴定、优秀学生评选及奖学金的评定结合起来。加强辅导员深入联系寝室，辅导员争取一天下一次寝室，针对脏乱差的寝室进行每天监督，班主任一周两次，院级领导一周一次，把公寓当做育人重点深入场地。（4）结合综合素质记实量化测评完善公寓记实考评制度促进学生自我教育自我管理自我服务，建立完善公寓例查制度，确保公寓安全。每周的周二、周四下午由辅导员老师带头，组织学生会宿管部对本院所有男女生寝室进行安全、内务大检查。这样，经过每周二次的大检查，排除安全隐患，保证了公寓的安全和学生的切身利益。5不忘总书记初心，春风化雨乐未央，做学生思想引路人全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，认真落实工作部署，积极顺应教育改革发展新形势，坚持立德树人，紧紧围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，聚焦主责主业，着力深化改革攻坚，进一步做好思想引领、素质拓展、权益服务、组织提升等重点工作，切实增强政治性、先进性、群众性，团结带领广大青年学生树立“四个意识”，坚定“四个自信”，积极建功新时代。在养成教育视野下，以营造寝室文化氛围为基础，以提升学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力为重点，以完善寝室管理服务体系为保障，以提高学生的综合素质，促进学生健康成长成才为根本目标，着力建设“寝室卫生环境整洁、寝室文化氛围浓郁、寝室服务体系健全、寝室管理职责明晰”的新型学生公寓人性化管理模式。潜移默化地引导学生正确的人生观、价值观、道德观的形成。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生头脑。帮助青年学生全面发展，提升综合素质，青春建功新时代。适应新时代教育事业发展，抓住实践青年发展规划的契机。初中数学中相较于其他科目是比较枯燥的，而且抽象的几何、函数知识占据了很大的比例，容易让学生产生畏难情绪，长此以往，会失去对数学的兴趣.“几何画板”是一种利用“数”与“形”完美结合、提升学生动手能力的教学方式，它有利于打破传统“尺规教学”，使得初中数学课本知识变得更加形象化，增加了数学的趣味性，让学生对数学产生兴趣，提高学生数学成绩.一、几何画板在初中数学课堂教学中的应用“几何画板”作为初中数学教学中的一个辅助工具，自推行以来，对初中数学教学领域产生了深刻影响，它有利于提高初中生数学学习兴趣，并使初中数学教学收到了良好成果.1.绘制精准几何图形利用“几何画板”在课堂上绘制出精准的几何图形，是目前初中数学老师当中最广泛的应用层面.精准的几何图形能带来美的享受，让学生在精准的几何图形里了解数学的严谨性，提升初中生数学素养.几何画板不仅可以准确地绘制出任意的几何图形，而且还可以在运动的过程中动态地保持元素之间的几何关系.在编制学案的过程中为初中数学教师提供了很大的方便.如在学习“旋转”这一章节时，几何画板就能起到很好的辅助作用，如图1.几何画板能够动态地演示出三角形OAB是如何旋转到三角形OEF的，这样的演示能很好地帮助学生理解记忆“旋转”这一概念.2.绘制动态函数图形初中“二次函数”是比较抽象的概念，教师只通过在黑板上作图不能很好地帮助学生理解“二次函数”这一概念，而几何画板能通过电脑等多媒体设备将“二次函数是如何产生的”这一抽象问题动态展现出来.老师在教授二次函数y=ax2+bx+c的图象时，将图形变化通过PPT展现出来，能很好地帮助学生理解函数各个参数之间的关系.这种做法非常形象直观，易于接受，比过去直接用理论来说明或简单地在黑板上画几个草图来讲解的效果会好得多.3.提供虚拟数学实践传统的初中数学教学往往忽略数学实践，过于注重课本知识，使学生失去了对数学的兴趣.随着互联网的普及，初中数学教师越来越重视应用几何画板创设数学实践，他们发挥几何画板的优势，将教学信息以丰富的形式表达出来，改变了初中数学课堂教学形式单一、直观性差的缺陷.如初中数学课本中的一道几何例题：已知D、E位于△ABC内的两点，求证：AB+AC>BD+DE+EC.在例题出来的时候，教师首先要引导学生进行讨论，并根据已知条件在电脑上画出图形帮助学生理解题意.几何图形对于初中生来说，是比较困难的，教师要帮助学生克服畏难心理，带领他们攻克难题.在证明题里面，教师要启发学生做正确的假设，根据题意，可以利用几何画板作出“直线DE交AB于F，交AC于G”的假设.用动态的图形帮助学生理解题意，从而可以证明：第一步：在△AFG中，有AF+AG>FD+DE+EG.第二步：在△BFD中，有BF+FD>BD.第三步：在△EGC中，有EG+GC>EC.所以：三个不等式两边相加得AF+AG+BF+FD+EG+GC>FD+DE+EG+BD+EC.即AB+AC>DE+BD+EC.从例题中不难发现，通过几何画板做题，能很好地培养学生解决数学问题的能力.在这种虚拟的数学实践里，能帮助学生建立自己的数学知识网络，能帮他们疏导知识、理解知识.4.创设数学问题情境在初中数学教学过程中，教师通常用学生比较感兴趣的问题引入，这就是我们所说的创设问题情境.创设成功的数学问题情境关键在于引发学生的好奇心，激发学生思考能力.特别是当这个问题在现实生活中也能遇到的时候，学生的学习激情也会相应的增加.教师要利用好问题情境所引发的“矛盾”，引导学生展开思考，从而形成自己的数学思维.初中生的心理特质决定了他们对有矛盾有争议的问题充满好奇心，能够在有争议的氛围下学习，这让他们记忆深刻，使得知识点清晰，形成严密的知识系统，利用学生之间知识的矛盾点，教师可以引导他们寻找突破点，这是在新知识以后，教师可以创设情境，引出知识点所在的矛盾，引发学生讨论.教师在教授“抛物线”这一章节时，要利用几何画板创设问题情境.如：在平面直角坐标系中，已知点坐标为（2，4），直线x=2与x轴相交于点B，连结OA，抛物线y=x2从点O沿OA方向平移，与直线x=2交于点P，顶点M到点A时停止移动.求线段所在直线的函数解析式.根据例题，教师首先应该通过几何画板将抛物线的运动轨迹画出来.引导学生构建PB的二次方程.5.灵活多变的课堂讲解教师要认识到初中数学知识对于初中生的重要性，因为对数学的“畏难情绪”就是在初中阶段形成的.“兴趣是学习最好的老师”，教师要鼓励学生参与教学活动，自己动手，提供多种课堂讲解的机会，让他们在数学课堂的过程中激发对数学的学习兴趣.在课堂讲解的过程中，数学老师要引导学生发现几何画板这一软件带来的快乐.要让初中生将几何画板也带入学习，因此，在教授完新知识以后，教师不要一味地赶进度，而要“停下来”做总结.教师要经常组织一些课堂实践活动.让学生在课堂中体验到几何画板是有用的，能够运用几何画板解决抽象的数学问题.二、初中数学课堂应用几何画板的注意事项初中数学教学过程中几何画板的应用不能走入误区，它与初中数学整合，其主体还是数学教学，而不是几何画板，所以教师在使用过程中依旧要注意数学知识的讲解.1.创造课堂气氛良好的课堂气氛是提升初中数学课堂有效性的前提条件，枯燥难懂的数学函数，照本宣科的讲授方法，沉闷的课堂气氛只会使得教学任务滞后，完不成预期目标.教师在使用几何画板的时候，也应该要注意营造良好的课堂气氛.特别是老师在演示几何图形的时候，不能够让计算机代替老师所有功能，该在黑板上板书的内容，教师不能偷懒.因为长时间的看PPT会使得学生用眼疲劳，在这种状态下学习，学习效率会变低.所以几何画板和教师讲解要交换进行，在这种和谐的状态下，才能营造良好的课堂气氛.在良好的课堂气氛下，学生能够发散自己思维，增加自己的逻辑性、思维的严谨性.有效的课堂必须要有良好的课堂气氛，只有在学生跟老师的通力合作下，才能提升学习效率，提升学生学习能力，培养全面发展的学生.一题多解、举一反三一直都是老师和学生共同追求的理想状态，在理解知识的前提下进行学习，才能达到“事半功倍”的状态.但是现在沉闷的课堂气氛，老师过分的强调知识点导致学生思维紊乱，使得成绩下降.在这种情况下，老师要积极利用几何画板，用几何画板吸引学生注意，培养学生创新能力，提升数学成绩.2.课件思路清晰几何画板是个让学生参与教学过程或让学生自己动手、发现问题、讨论问题的很好园地.所以这就要求老师在讲课的时候思路清晰，不能一下讲这个图形一下就跳到另外一个图形去了.比如我们在学习初中数学知识“概率”的时候，老师可以利用几何画板创设“硬币”情境，从简单的硬币入手，让学生自己开始用几何画板做实验.组织10次、20次、50次投掷实验，做完这种实验以后，老师就可以引入概率的定义，展开新知识的讲解.在这个过程中，要求教师思维清晰，不能记错硬币次数.这要求老师在准备数学课件的时候，心思细腻、头脑清醒.课件的制作应环环相扣，要结合几何画板的优点，制作简单、清晰、美观的课件辅助初中数学课堂教学；同时课件要与数学知识点相联系，对学生进行不同内容的指导，培养学生创新能力，促进学生全面发展.几何画板的广泛应用，对初中教学的影响越来越大，初中数学教师应该结合初中生心理，研究几何画板的优点，以此激发学生的学习兴趣.如何在初中数学教学时培养学生利用几何画板能力，需要根据学生实际情况科学地引导，激发学生求知欲.护理质量管理与控制护理质量管理与控制护理质量管理与控制护理质护理质量管理与控制84765护理质量管理与控制2、护理质量控制的概念(一)控制工作是管理的重要职能之它是确保组织目标实现,及时纠正护理工作偏差,预防偏差发生的手段之(二)护理质量控制是有目的的管理行为有效控制取决于两方面的因素:1.有明确的目的,也就是必须有明确的护理质量标准。2有实现目的的相应的手段,如人力、物力、财力、信息及组织机构,是实现质量目标的前提和基础。、护理质量控制的概念3、护理质量控制的概念(三)护理质量控制工作贯穿护理质量管理的全过程。1.控制是质量计划实施的保证,质量计划是控制的标准和依据。2质量目标决定控制的内容,控制工作为实现目标服务。3护理工作评价的有效性与控制工作为实现目标服务、护理质量控制的概念4、护理质量体系的建立护理质量控制管理体系,指实施护理质量管理所需的组织结构、程序、过程和资源(医院的设施、基础建设、病员等),包括以下几个方面:、护理质量体系的建立5(一)护理质量管理的组织机构、质量职能、质量职责及机构之间纵向横向的关系。质量控制体系、质量信息的反馈(一)护理质量管理的组织机构、6(二)质量管理PDCA,即计划、执行、检查、处理四个阶段。每个阶段中又有相应的步骤,在实施的关键步骤中的5W1H。(三)护理质量体系的硬件,如人员(含技术)、设施等,是护理质量实现质量目标的前提和基础。(二)质量管理PDCA,即计划、执7(四)质量控制体系1.护理垂直管理体制相对应的二级质量控制组织:护理部主任护士长质控小组(四)质量控制体系8人员结构护理部主任各护理单元护士长质控小组人员结构9组织结构质量管理委员会各护理单元组织结构10(五)护理质量与安全管理委员会工作制度1.护理质量与安全管理委员会在主管院长的领导下开展工作,成员由护理部主任及各护理单元护士长组成。2制定并完善全院护理质量和安全管理方案、措施、质量考核标准、护理工作制度、岗位职责、护理常规、操作规程、护理服务流程等,并认真组织实施,做好记录。(五)护理质量与安全管理委员会11护理质量管理与控制课件12护理质量管理与控制课件13护理质量管理与控制课件14护理质量管理与控制课件15护理质量管理与控制课件16护理质量管理与控制课件17护理质量管理与控制课件18护理质量管理与控制课件19护理质量管理与控制课件20护理质量管理与控制课件21护理质量管理与控制课件22护理质量管理与控制课件23护理质量管理与控制课件24护理质量管理与控制课件25护理质量管理与控制课件26护理质量管理与控制课件27护理质量管理与控制课件28护理质量管理与控制课件29护理质量管理与控制课件30护理质量管理与控制课件31护理质量管理与控制课件32护理质量管理与控制课件33护理质量管理与控制课件34护理质量管理与控制课件35护理质量管理与控制课件36护理质量管理与控制课件37护理质量管理与控制课件38护理质量管理与控制课件39护理质量管理与控制课件40护理质量管理与控制课件4136、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!42护理质量管理与控制护理质量管理与控制护理质量管理与控制护理质量管理与控制84765、护理质量控制的概念(一)控制工作是管理的重要职能之它是确保组织目标实现,及时纠正护理工作偏差,预防偏差发生的手段之(二)护理质量控制是有目的的管理行为有效控制取决于两方面的因素:1.有明确的目的,也就是必须有明确的护理质量标准。2有实现目的的相应的手段,如人力、物力、财力、信息及组织机构,是实现质量目标的前提和基础。浙江省委、省政府高度重视高校公寓文明建设，并率先在全国开展高校文明寝室建设并出台《中共浙江省委教育工委、浙江省教育厅关于深入开展学校文明寝室建设的通知》（浙教工委[2012]17号）文件精神，切实加强学校育人工作，为广大学生健康成长成才营造良好环境，浙江省在全省范围内全面推行高校学生公寓文明寝室建设，从而引发了浙江省内各大高校对学生公寓的关注并着力改善学生公寓的现状。1我校文明寝室建设发展的现状早在2010年开始，我校就率先认真贯彻落实中央和省委关于加强学校德育工作一系列重要文件和会议精神，推进德育工作进公寓，大力开展公寓文化建设，着力创新生活区学生工作机制，学生寝室的教育引导和管理服务工作有了一定改进和提高。但是，目前学校学生公寓仍存在着不少寝室环境脏、乱、差，公寓服务设施陈旧、学生活动场地不足等问题，这已经成为我校教育管理工作的薄弱环节。对此，学校领导非常重视。2016年开始，结合辅导员工作任务、职责和要求，将辅导员文明寝室建设工作月考核纳入绍兴职业技术学院?o导员工作考评办法，全力全面推进全校公寓文明建设和养成教育建设，真正让学生“精神成人，专业成才”。在国外，很多高校一般都没有学生宿舍，如日本，只有少数学校为解决初到日本的外国留学生语言不通问题而修建少量的学生宿舍，并只允许学生入住一年。入住前，需要按照规定提交申请，一年后自行到校外租房。虽宿舍数量少，但其设施，设备都很齐全、人性化。在英国，虽然每个学校都建有学生宿舍，但原则上优先安排一年级新生和外国留学生。收费标准取决于住房类型、室内设施和地理位置。由于英国学生多数居住在校外，比较分散，学生的就餐大多自行解决。在美国正规的私立大学也都建有学生宿舍，一般可住1-4人，有独立卧室，设施设备齐全。由此可见，各地、各级教育行政部门和各高等学校，都已经认识到不断加强并改进学生公寓管理的重要性，本着对学生高度负责的精神，坚持管理育人、服务育人、环境育人的宗旨，把改进和加强学生公寓管理，作为高等学校后勤社会化改革过程中的一项重要任务，并注意从创立新的管理机制入手，积极探索，大胆实践，努力完善高校的管理机制，不断提高学生公寓的管理水平管出新水平，迈上新台阶。2不断改进并和加强学生公寓的管理是高等学校的重要任务和主要责任“一屋不扫何以扫天下”2012年5月，时任浙江省省长夏宝龙同志在参加全省高校科研成果推介会时指出：“寝室是大学生的‘第一社会’‘第二家庭’‘第三课堂’，是同学们人生开始独立生活的起点，‘一屋不扫何以扫天下’，争创整洁，温馨，文明寝室，不仅仅展示大学生们昂扬向上的青春风采，更体现着同学们的文明素质和思想境界。”养成教育是教育者通过持续的有序管理使大学生自觉将校风校纪内化为行为规范的过程，是高校精神文明建设的重要组成部分。公寓建设是高校育人、培养人的重要阵地和养成教育的第二课堂，公寓建设是养成教育全过程的重要环节。搞好公寓建设的关键在于党政领导重视、综合管理落实、经费投入保障。而实现思想政治教育、教书育人与公寓管理、服务育人的有机结合是优化育人机制、强化养成教育的当务之急。3高校学生公寓教育功能的特点在学校对文明寝室建设重视程度日益增加的背景下，结合学校目前公寓管理中存在的问题，本人通过对存在问题的原因分析，最终找出解决问题的相应对策，将养成教育始终贯穿到公寓文明寝室建设中。高校学生公寓的活动与规范是高校对学生实行思想教育的良好载体。“思想政治教育的载体是有效开展思想政治教育而借助对的各种形式、活动和制度。”3.1高校学生公寓教育功能的理论基础以营造寝室文化氛围为基础，以提升学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力为重点，以完善寝室管理服务体系为保障，以提高学生的综合素质，促进学生健康成长成才为根本目标，着力建设“寝室卫生环境整洁、寝室文化氛围浓郁、寝室服务体系健全、寝室管理职责明晰”的新型学生公寓人性化管理模式。3.2绍兴职业技术学院公寓文明建设的问题学生公寓管理中存在职责不明确；公寓服务人员服务质量不高；学生道德缺失明显生活行为习惯较差，不注重个人卫生，乱扔垃圾，不按时值日；公寓文化建设缺乏；学生自我管理意识、公寓主人翁意识不强等诸多问题。3.3绍兴职业技术学院公寓文明建设问题的成因公寓规章制度不完善且管理手段落后，往往停滞于强制层面，没有内化成精神需要和内在自愿意识；公寓文化软件建设薄弱，公寓人文环境有待加强，创新文化活动少；利益最大化与服务最优化之间的矛盾，服务人员素质良莠不齐，观念陈旧，未受过专业公寓管理培训；网络文化和手机文化盛行，缺乏正确引导，负面影响多，当代大学生全部为95后，是娇生惯养长大的独生子女群体，以自为中心，集体意识淡薄。4立德树人，聚焦绍兴职业技术学院公寓文明建设中存在问题，解决对策，做学生思想引路人（1）以学生为关注焦点，全面地了解学生对学生公寓生活设施和生活服务的需求和期望。加强设施建设、提高公寓管理服务人员素质和队伍建设，提高服务学生水平。测定学生对公寓生活设施和服务人员的满意度并为此而努力。（2）加强理想信念教育，强化新时代大学生社会主义核心价值观意识，强化大学生社会公德意识。建立学生自我管理组织，将公寓卫生纳入品德素质测评分、强化公寓文化建设，优化公寓人文环境，创新文化活动形式、加强管理体制建设等方式对当前公寓管理中存在的问题进行的改革实践，推动青年大学生的公寓主人翁意识，提升青年大学生的责任担当，推动他们养成良好的生活习惯，帮助他们走上健康成长的人生道路，推进公寓文明程度的渐次提升和改善。（3）领导重视。坚决做到人员、机构、制度落实。坚持学校政治辅导员进学生公寓的做法。选派优秀的干部和政治辅导员与学生同住，负责学生管理，负责学生的日常思想品德、行为规范、法律法规以及爱国主义、集体主义、社会主义教育，把学生在公寓的表现与学生品德鉴定、优秀学生评选及奖?W金的评定等结合起来，引导学生开展各种健康的活动，促进学生公寓的社会主义精神文明建设。建立并强化激励机制，将进驻学生公寓的干部和政治辅导员的表现作为一项重要的业绩进行考核同时，还要把学生在公寓的表现与学生品德鉴定、优秀学生评选及奖学金的评定结合起来。加强辅导员深入联系寝室，辅导员争取一天下一次寝室，针对脏乱差的寝室进行每天监督，班主任一周两次，院级领导一周一次，把公寓当做育人重点深入场地。（4）结合综合素质记实量化测评完善公寓记实考评制度促进学生自我教育自我管理自我服务，建立完善公寓例查制度，确保公寓安全。每周的周二、周四下午由辅导员老师带头，组织学生会宿管部对本院所有男女生寝室进行安全、内务大检查。这样，经过每周二次的大检查，排除安全隐患，保证了公寓的安全和学生的切身利益。5不忘总书记初心，春风化雨乐未央，做学生思想引路人全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，认真落实工作部署，积极顺应教育改革发展新形势，坚持立德树人，紧紧围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，聚焦主责主业，着力深化改革攻坚，进一步做好思想引领、素质拓展、权益服务、组织提升等重点工作，切实增强政治性、先进性、群众性，团结带领广大青年学生树立“四个意识”，坚定“四个自信”，积极建功新时代。在养成教育视野下，以营造寝室文化氛围为基础，以提升学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力为重点，以完善寝室管理服务体系为保障，以提高学生的综合素质，促进学生健康成长成才为根本目标，着力建设“寝室卫生环境整洁、寝室文化氛围浓郁、寝室服务体系健全、寝室管理职责明晰”的新型学生公寓人性化管理模式。潜移默化地引导学生正确的人生观、价值观、道德观的形成。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生头脑。帮助青年学生全面发展，提升综合素质，青春建功新时代。适应新时代教育事业发展，抓住实践青年发展规划的契机。初中数学中相较于其他科目是比较枯燥的，而且抽象的几何、函数知识占据了很大的比例，容易让学生产生畏难情绪，长此以往，会失去对数学的兴趣.“几何画板”是一种利用“数”与“形”完美结合、提升学生动手能力的教学方式，它有利于打破传统“尺规教学”，使得初中数学课本知识变得更加形象化，增加了数学的趣味性，让学生对数学产生兴趣，提高学生数学成绩.一、几何画板在初中数学课堂教学中的应用“几何画板”作为初中数学教学中的一个辅助工具，自推行以来，对初中数学教学领域产生了深刻影响，它有利于提高初中生数学学习兴趣，并使初中数学教学收到了良好成果.1.绘制精准几何图形利用“几何画板”在课堂上绘制出精准的几何图形，是目前初中数学老师当中最广泛的应用层面.精准的几何图形能带来美的享受，让学生在精准的几何图形里了解数学的严谨性，提升初中生数学素养.几何画板不仅可以准确地绘制出任意的几何图形，而且还可以在运动的过程中动态地保持元素之间的几何关系.在编制学案的过程中为初中数学教师提供了很大的方便.如在学习“旋转”这一章节时，几何画板就能起到很好的辅助作用，如图1.几何画板能够动态地演示出三角形OAB是如何旋转到三角形OEF的，这样的演示能很好地帮助学生理解记忆“旋转”这一概念.2.绘制动态函数图形初中“二次函数”是比较抽象的概念，教师只通过在黑板上作图不能很好地帮助学生理解“二次函数”这一概念，而几何画板能通过电脑等多媒体设备将“二次函数是如何产生的”这一抽象问题动态展现出来.老师在教授二次函数y=ax2+bx+c的图象时，将图形变化通过PPT展现出来，能很好地帮助学生理解函数各个参数之间的关系.这种做法非常形象直观，易于接受，比过去直接用理论来说明或简单地在黑板上画几个草图来讲解的效果会好得多.3.提供虚拟数学实践传统的初中数学教学往往忽略数学实践，过于注重课本知识，使学生失去了对数学的兴趣.随着互联网的普及，初中数学教师越来越重视应用几何画板创设数学实践，他们发挥几何画板的优势，将教学信息以丰富的形式表达出来，改变了初中数学课堂教学形式单一、直观性差的缺陷.如初中数学课本中的一道几何例题：已知D、E位于△ABC内的两点，求证：AB+AC>BD+DE+EC.在例题出来的时候，教师首先要引导学生进行讨论，并根据已知条件在电脑上画出图形帮助学生理解题意.几何图形对于初中生来说，是比较困难的，教师要帮助学生克服畏难心理，带领他们攻克难题.在证明题里面，教师要启发学生做正确的假设，根据题意，可以利用几何画板作出“直线DE交AB于F，交AC于G”的假设.用动态的图形帮助学生理解题意，从而可以证明：第一步：在△AFG中，有AF+AG>FD+DE+EG.第二步：在△BFD中，有BF+FD>BD.第三步：在△EGC中，有EG+GC>EC.所以：三个不等式两边相加得AF+AG+BF+FD+EG+GC>FD+DE+EG+BD+EC.即AB+AC>DE+BD+EC.从例题中不难发现，通过几何画板做题，能很好地培养学生解决数学问题的能力.在这种虚拟的数学实践里，能帮助学生建立自己的数学知识网络，能帮他们疏导知识、理解知识.4.创设数学问题情境在初中数学教学过程中，教师通常用学生比较感兴趣的问题引入，这就是我们所说的创设问题情境.创设成功的数学问题情境关键在于引发学生的好奇心，激发学生思考能力.特别是当这个问题在现实生活中也能遇到的时候，学生的学习激情也会相应的增加.教师要利用好问题情境所引发的“矛盾”，引导学生展开思考，从而形成自己的数学思维.初中生的心理特质决定了他们对有矛盾有争议的问题充满好奇心，能够在有争议的氛围下学习，这让他们记忆深刻，使得知识点清晰，形成严密的知识系统，利用学生之间知识的矛盾点，教师可以引导他们寻找突破点，这是在新知识以后，教师可以创设情境，引出知识点所在的矛盾，引发学生讨论.教师在教授“抛物线”这一章节时，要利用几何画板创设问题情境.如：在平面直角坐标系中，已知点坐标为（2，4），直线x=2与x轴相交于点B，连结OA，抛物线y=x2从点O沿OA方向平移，与直线x=2交于点P，顶点M到点A时停止移动.求线段所在直线的函数解析式.根据例题，教师首先应该通过几何画板将抛物线的运动轨迹画出来.引导学生构建PB的二次方程.5.灵活多变的课堂讲解教师要认识到初中数学知识对于初中生的重要性，因为对数学的“畏难情绪”就是在初中阶段形成的.“兴趣是学习最好的老师”，教师要鼓励学生参与教学活动，自己动手，提供多种课堂讲解的机会，让他们在数学课堂的过程中激发对数学的学习兴趣.在课堂讲解的过程中，数学老师要引导学生发现几何画板这一软件带来的快乐.要让初中生将几何画板也带入学习，因此，在教授完新知识以后，教师不要一味地赶进度，而要“停下来”做总结.教师要经常组织一些课堂实践活动.让学生在课堂中体验到几何画板是有用的，能够运用几何画板解决抽象的数学问题.二、初中数学课堂应用几何画板的注意事项初中数学教学过程中几何画板的应用不能走入误区，它与初中数学整合，其主体还是数学教学，而不是几何画板，所以教师在使用过程中依旧要注意数学知识的讲解.1.创造课堂气氛良好的课堂气氛是提升初中数学课堂有效性的前提条件，枯燥难懂的数学函数，照本宣科的讲授方法，沉闷的课堂气氛只会使得教学任务滞后，完不成预期目标.教师在使用几何画板的时候，也应该要注意营造良好的课堂气氛.特别是老师在演示几何图形的时候，不能够让计算机代替老师所有功能，该在黑板上板书的内容，教师不能偷懒.因为长时间的看PPT会使得学生用眼疲劳，在这种状态下学习，学习效率会变低.所以几何画板和教师讲解要交换进行，在这种和谐的状态下，才能营造良好的课堂气氛.在良好的课堂气氛下，学生能够发散自己思维，增加自己的逻辑性、思维的严谨性.有效的课堂必须要有良好的课堂气氛，只有在学生跟老师的通力合作下，才能提升学习效率，提升学生学习能力，培养全面发展的学生.一题多解、举一反三一直都是老师和学生共同追求的理想状态，在理解知识的前提下进行学习，才能达到“事半功倍”的状态.但是现在沉闷的课堂气氛，老师过分的强调知识点导致学生思维紊乱，使得成绩下降.在这种情况下，老师要积极利用几何画板，用几何画板吸引学生注意，培养学生创新能力，提升数学成绩.2.课件思路清晰几何画板是个让学生参与教学过程或让学生自己动手、发现问题、讨论问题的很好园地.所以这就要求老师在讲课的时候思路清晰，不能一下讲这个图形一下就跳到另外一个图形去了.比如我们在学习初中数学知识“概率”的时候，老师可以利用几何画板创设“硬币”情境，从简单的硬币入手，让学生自己开始用几何画板做实验.组织10次、20次、50次投掷实验，做完这种实验以后，老师就可以引入概率的定义，展开新知识的讲解.在这个过程中，要求教师思维清晰，不能记错硬币次数.这要求老师在准备数学课件的时候，心思细腻、头脑清醒.课件的制作应环环相扣，要结合几何画板的优点，制作简单、清晰、美观的课件辅助初中数学课堂教学；同时课件要与数学知识点相联系，对学生进行不同内容的指导，培养学生创新能力，促进学生全面发展.几何画板的广泛应用，对初中教学的影响越来越大，初中数学教师应该结合初中生心理，研究几何画板的优点，以此激发学生的学习兴趣.如何