大班歌唱活动教案

大班歌唱活动教案大班歌唱活动教案1活动目标：1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。活动准备：.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。.《女驸马》vcd选段及伴奏带。活动过程：.演唱黄梅戏《看灯》进场。.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。师：音乐是一段它和我们听过的黄梅戏有什么相同的地方?3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。师：你们发现这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作?7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。师：你们发现最后一句哪个字重复念了?怎么重复的?8.教师带领幼儿听琴歌唱。9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。10随教师用新诗演唱。11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。师：你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?如果不记得，你们怎么办?12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。大班歌唱活动教案2活动目标1.感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。2.体验与同伴合作演唱的快乐。分析：首先，我定位了活动目标，根据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮助孩子学习记忆歌词。活动准备物质准备：（1）歌曲图谱（2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份（3）音乐《买菜》2.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。3.环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更容易激发幼儿兴趣，提高表现力。活动过程一、趣味练声1.大口吹气（像吹气球）2.大声笑“哈哈哈哈哈”3.拖长音，喊“喂~买~菜~咯”分析：以往，很多孩子总喜欢大声喊叫，扯着嗓子唱，这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕游戏的形式开展的，趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在游戏中，练习发声。二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。师：小朋友们有没有逛过菜市场？老师今天带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。师：你知道菜市场里都有什么菜？师：青菜是什么样子的？西红柿呢？分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。三、欣赏歌曲，学习歌曲。1.师完整地范唱一遍歌曲，幼儿欣赏。2.结合图谱，引导幼儿记忆歌词。师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要认真听，歌曲里面唱的是什么？师：我和谁去买菜？师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？分析：第一遍欣赏，幼儿对歌词还比较模糊。师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？3.第二遍欣赏，引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。师再次示范唱歌曲师：小朋友们仔细听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？如果我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿4~5个回答）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要注意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。4.所有图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。阅读图谱，引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。师边指图谱，边完整唱一遍歌词。师：有没有小朋友发现，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？幼：有些唱有些读的。（若不知，提醒，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。师指图谱和幼儿一起念一遍。师：很棒，现在我们要挑战了，能不能用好听的声音，来唱一遍。（完整地唱两遍）师幼一起完整的唱一遍歌曲。四、尝试多种形式学唱歌曲。1.用“藏图”的方法，帮助幼儿更好的记忆歌词。师：我们现在玩一个小游戏，老师待会儿会把一些图片藏起来，你还能继续唱出来吗？当然游戏会越来越难，图片会越来越少，看看哪些小朋友能坚持到最后的？准备好挑战了吗？师小结：有的小朋友习惯看着图片唱，可是最后所有图片都被藏起来了，你们不用图片也能唱出来了，这说明图片已经印到你们脑子里了，以后你们学习别的本领的时候也可以用这个方法。分析：这个藏图的环节，也是帮助幼儿进一步熟悉歌词。在前面一一呈现了所有图谱后，现在开始一一藏起来。如果藏起来，没有了图片的提示，幼儿还能完整将歌词演唱出来，才能真正达到教育效果。2.接唱游戏，引导幼儿用接唱的方式与同伴合作演唱歌曲。幼儿学会演唱后，按照课前的分组，幼儿分两组，尝试合作接唱歌曲的中间部分，提醒幼儿要接的流畅，跟的上节奏。师：小朋友，接下来我们又要玩接唱游戏了。小朋友们看到图谱上的标签了吗？待会我右边的小朋友是红队组，左边的小朋友是蓝队组，红队的小朋友唱红色标签的，蓝队的小朋友唱蓝色标签的部分。第二遍交换对组，红队变蓝队。蓝队变红队。唱一遍。分析：接唱游戏，一方面可以帮助提高幼儿竞争意识，比比哪组的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼儿适当休息，不会唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戏性，孩子比较喜欢。3.师幼共同表演唱，出场结束活动。教师扮演老奶奶，幼儿提着篮子模仿买菜，和老奶奶一起跟着音乐表演唱。教师注意鼓励幼儿跟着音乐自主添加动作，大胆表现，充分感受音乐带来的欢愉感。师：现在我来扮演老奶奶，我们去逛菜市场咯。你们的小篮子提好了吗？准备买菜去咯。一排排的小朋友跟好来，第一排的小朋友先走，“今天的天气”大班歌唱活动教案3活动目标：1、能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声，进行上行发声练习；同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声，进行下行发声练习；为歌唱活动做准备。2、愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。活动准备：1、水壶图一张（壶盖能打开），杯子图一张，火苗图五张。2、表示水位的银色条若干。活动过程：一、讲解茶壶外形师：今天老师给你们带来一幅图片，你们猜是什么？（教师逐一出示壶嘴、把手、壶身）师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子？师：你们变的小茶壶真有趣，现在我想烧一壶水，烧水需要什么？（火苗）师：让我们听听水烧开时会发出什么声音？（教师操作图片，示范发声练习"呼"，钢琴伴奏）师：水烧开时还会冒出什么？（小蒸汽）二、模拟发声练习1、上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧！（师在地面上放第一棵火苗，幼儿开始发声练习）师：水快要烧开了，我给你们添点火！（师在地面上加第二棵火苗，音移高1度）师：水就要烧开了，我再给你们添点火！（师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火！（师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度）师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。（继续发声练习，音移高到第5度）2、下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。（把地上和板书上的火苗收拾起来）师：好口渴啊！我想喝点水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你们听？（师一边操作图片，一边示范发声练习"噜"，钢琴伴奏）师：请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧！（幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：小茶壶们，请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习）师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧！（幼儿继续用肢体模拟倒水）（下行发声练习逐渐降低5度）三、分句理解歌词1、示范朗诵师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢？（不能）师：对，我们要慢慢喝不要烫了嘴（幼儿边念边做）师：小茶壶真可爱，老师给它编了一首好听的儿歌，你们听。（师念儿歌一次）2、分句学念（1）学前两句师：现在请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。（师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2－3位幼儿；）师：你们还要继续变！（师念：看我的把手看我的嘴）师：你们的茶壶造型都不同，真能干！下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。（幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励）（2）学后三句师：小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽，还会发出"呼呼呼呼"的声音，然后我们喝水的时候就要慢慢喝，不要，烫，了，嘴。师：请你们一起来说一说吧？（教师带领幼儿学念后三句）3、完整练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。（幼儿和教师完整念一次）师：让我们请老师给我们伴奏吧！（幼儿和教师再次完整念一次，钢琴伴奏）四、演唱歌曲1、完整欣赏师：刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听！（听cd带子）师：刚才歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗？是哪一句不一样？（师讲：第一段最后一句是：慢慢喝不要烫.了.嘴；而第二段最后一句是慢慢喝不要烫〜了〜嘴。）2、演唱歌曲师：现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧！（幼儿座着演唱）师：现在请你们听一段声音（1、2、3、4、5、6、7、1），这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶！（幼儿听钢琴声，教师引导幼儿两人变茶壶）师：我们一起试一试！（钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型）师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。活动反思：在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。在作画时，我主要观察黄小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。大班歌唱活动教案4•活动目标1.理解歌词，体验演唱副歌部分“来来来”的欢快情绪。2.能根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。3.会跟着教师的指挥自然的接唱歌曲的副歌部分。•活动准备1．幼儿已经认识过的秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。.纸（与挂图同大）、笔。.《秋天多么美》音乐CD（盒带）。4.《秋天那么美》教师教学资源、教学挂图1幅。.幼儿学习资源③第6〜7页。•活动建议.教师播放音乐，请幼儿欣赏。2.教师引导幼儿学习歌曲的第一段，知道用图谱可以帮助记忆歌词。（1）教师清唱第一段，请幼儿说一说歌里唱了什么。（2）教师再次清唱第一段，帮助幼儿记忆歌词。（3）教师与幼儿一起讨论并画出第一段图谱，（参照幼儿学习资源③第6〜7页的画法，有拟人化的秋风吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的样子）。（4）教师带领幼儿看第一段图谱并完整演唱一遍，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的不同之处。3.引导幼儿学习歌曲的第二段。（1）重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。（2）教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示挂图。4.学习第三段歌曲。（1）预测——根据第一段、第二段的规律尝试推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？（2）教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测。（3）教师就歌词提问，并出示挂图，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。（4）尝试看着挂图完整地演唱歌曲。5.看挂图分工唱三段歌曲（教师唱前面的，并指挥幼儿唱每一段的副歌部分）。6.幼儿完整演唱。将幼儿分成两组，教师指挥，一组唱前半部分，一组唱副歌部分。活动延伸1.在熟悉歌曲的基础上，可尝试变换演唱形式。歌曲前半部分可由个别幼儿演唱，歌曲后半部分”来来来 秋天多么美“可由大家合唱，初步学习领唱与合唱的形式。.请幼儿阅读幼儿学习资源③第6〜7页，哼唱歌曲。大班歌唱活动教案5活动目标：1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、愉快的曲调。2、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。3、积极参与并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。活动准备：大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。活动过程：一、感受歌曲旋律与节奏（一）律动，感受歌曲旋律。1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？（二）利用图谱，练习歌曲节奏。1、出示图谱，讲解节奏。2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。3、利用身体部位练习节奏。二、学唱歌曲（一）完整地欣赏歌曲。1、教师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？2、第二次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？根据幼儿回答出示图谱。（二）根据图谱，有节奏地朗诵歌词。1、教师指图谱，幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。2、重点练习：渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。（三）幼儿学唱歌曲。1、幼儿轻声跟唱一遍。2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。3、幼儿独立演唱歌曲一遍。4、提升要求，幼儿背唱三遍：（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。（2）拿掉所有图片，幼儿演唱歌曲。（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对歌唱活动的兴趣1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）3、幼儿表演：第一次表演，请幼儿边唱边敲；第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室大班歌唱活动教案6活动目标：1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容，能准确的演唱衬词。2、在游戏的帮助下，记忆歌词，并能连贯演唱歌曲。3、感受歌曲的诙谐情趣，萌发勇敢的意识。活动准备：背景音乐、眼罩、图谱。活动过程：一、游戏问好：引导语：今天我们班来了这么多的客人老师，我们一起和客人老师问好吧！二、谈话：谈论“胆小鬼”。引导语：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？三、幼儿倾听歌曲。1、幼儿倾听歌曲第一遍。引导语：今天我们班来了一位胆小鬼，这位胆小鬼是谁？为什么说他是胆小鬼？大家一起来听一听。提问：（1）歌曲里说谁是胆小鬼？（2）为什么说他是胆小鬼？2、幼儿倾听歌曲第二遍。引导语：为什么说冬冬是胆小鬼，除了你们说的，还有什么原因呢？提问：（1）为什么说冬冬是胆小鬼，还有什么原因呢？3、在游戏中倾听第三遍（找胆小鬼）。引导语：胆小鬼就藏在我们小朋友中间，一会老师用点兵点将的游戏方法来找胆小鬼。点到谁我会问：你是胆小鬼吗？如果你觉得你不是胆小鬼你就要大声回答：我不是胆小鬼！然后老师请被点到的朋友来进行有奖问答：问题分别是（1）妖怪长得什么样？东东看见的是什么？（2）我们看见衣架都不怕，为什么东东会害怕？他是什么时间看见衣架的？小结：特别黑的时候我们看到的东西只是一个黑影，所以冬冬把衣架当成了妖怪，其实，世界上根本就没有什么妖怪。4、你们听了这首歌心里有什么样的感觉？提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢？（有点滑稽、好笑、幽默、有趣）四、学习衬词的唱法。1、倾听衬词的唱法。（1）教师范唱歌曲衬词第一遍引导语：冬冬很调皮，会偷偷的跟着我唱歌，他是怎么跟着我唱歌的？一起来听一听。提问：你听到冬冬是怎样跟着我唱歌的？冬冬跟着我唱重复的地方是那一句？（2）教师范唱歌曲衬词第一遍引导语：这些重复的歌词叫做衬词。歌曲里一共有几个衬词？是哪些？我们一起再来听一听。提问：歌曲里一共有几个衬词？是哪些？3、教师带领幼儿学唱衬词部分。引导语：第一关，我们合作接唱，我唱前面的部分，你们唱衬词部分？4、教师和幼儿接唱，进一步熟悉歌曲的旋律和衬词的演唱。五、在游戏中学习歌曲1、在游戏中学唱歌曲。引导语：冬冬真是调皮，不仅偷偷的跟着我唱歌，还偷偷躲起来要和我们玩游戏，让我们通过他的声音来找出他是谁？怎么找呢？他每次都是跟着唱衬词，那冬冬唱衬词的时候其他人能不能唱？为什么？教师示范游戏玩法：教师扮演找冬冬的人，戴上眼罩。配班邀请一位幼儿扮演冬冬单独演唱衬词部分，教师听声辨人，歌唱结束后找出这名演唱称词的幼儿，并问：“你是冬冬吗？如果找对，幼儿说（是），随即展开追逐跑（被邀请的人追逐冬冬）；如果找得不对，当幼儿说出“不是”后，随即展开追逐跑（冬冬追逐被邀请的人）。幼儿在回座位之前没有被捉到就胜利。2、幼儿游戏。3、鼓励幼儿完整演唱歌曲。引导语：刚才我在找冬冬的时候唱了一首歌，我唱了什么？怎么唱的？你们唱给我听听！（1）幼儿完整演唱歌曲第一遍。引导语：有需要我帮的地方吗？需要我怎么帮助你们？（2）幼儿完整演唱歌曲第二遍。六、谈话提问：你是胆小鬼吗？害怕的时候应该怎么做才能让自己不害怕？七、自然结束活动。大班歌唱活动教案7活动目标：1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、能用优美的动作表现柳树姑娘。活动准备：1、课前观察柳树。2、有关池塘柳树随风飘动的图片。活动过程：1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《柳树姑娘》。（1）教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。（2）学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。（3）有感情地演唱，有优美的活泼的唱法表现歌曲。如：开头两句，我们应该怎么唱呢？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎么唱呢？（活泼、轻快）2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。教后感：这是一首节奏优美的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。活动反思：幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。大班歌唱活动教案8活动目标：1、在游戏情境中学唱歌曲《小木马》，初步了解中国的一些著名旅游景点。2、在反复倾听歌曲、匹配图片的过程中理解、记忆歌词，在抽奖游戏中尝试替换旅游景点歌词进行演唱。3、在创编活动中体验歌唱成功带来的喜悦。活动准备：1、自制图谱。2.抽奖箱一个及票若干。活动过程：一、迁移幼儿已有旅游经验，激发幼儿学习兴趣。指导语：小朋友们，你们到哪里去旅游过啊？二、幼儿学唱歌曲1、教师范唱，幼儿欣赏，初步感知歌曲旋律。指导语：小木马会带着我们去哪些景点游玩呢？下面请小朋友们仔细听一听。2、幼儿再次倾听教师范唱，尝试将景点图片按照歌词演唱顺序摆放好。指导语：下面老师再唱一遍歌曲，请小朋友们听一听小木马游玩时景点的先后顺序是怎样的，等会把这3张图片贴到相应的云朵位置上。3、教师指图，引导幼儿用愉快的歌声学唱歌曲。指导语：歌曲刚刚唱到骑着小木马走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么样？4、教师指图，幼儿独立演唱歌曲。三、教师讲述游戏规则，引导幼儿在游戏情境中替换歌词，再次演唱。1、出示抽奖箱，教师讲述游戏规则。指导语：为了庆祝小木马旅游公司成立100周年，旅游公司准备了抽奖箱，等会抽到什么号码，拥有那个号码的人就可以上台来领取相应的旅游大礼包。他就可以免费到相应的景点去游玩，请看看你们椅子后面的号码是多少吧。2、幼儿尝试替换歌词，再次演唱歌曲3次。指导语：现在我们开始抽奖。你们想让我抽几号啊？（三等奖一一换1个地方；二等奖一一换2个地方；一等奖一一自由行）四、提出新问题，拓宽幼儿思路。指导语：今天我们进行的是国内游抽奖，如果要进行境外旅游，你想去哪些地方呢？大班歌唱活动教案9活动目标：1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。活动过程：一、出示小鼓，难点前置。（一）教师敲鼓：义义义1义义xx|x—|1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。（二）教师再次敲鼓：义Xxx|xxxx|xxxx|xxxx|1.鼓声有什么变化?（渐强）2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。（三）教师第三次敲鼓：义义0|xx0|xxxx|x0|1.谁能用手拍出来?2.教师带领幼儿一起拍。.一边拍一边唱。二、学唱歌曲（一）学习歌词1.教师完整范唱（有伴奏）：你刚才听到了什么?2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。3.介绍歌曲名字。（二）幼儿学唱1.教师带领幼儿一起唱。2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。（三）分析每段音乐性质，有感情地唱。1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。三、分角色演唱歌曲1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。2.师幼交换角色唱。3.幼儿分两声部唱，教师指挥。4.幼儿交换角色唱，教师指挥。四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。简单评析：1.能够将难点进行前置2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。大班歌唱活动教案10活动目标：1、通过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。活动准备：录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。活动过程：一、律动--"开汽车"教师：今天天气真好，我们一起开车去春游吧，二、创编歌曲--逛逛世园会1、逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一起去逛逛吧！2、讲述逛世园会的所见所闻a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真快乐。节奏类型：x.xxx|xxx|3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编教师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么办法把它变得更好听？教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教师示范表演）教师：我们一起来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）教师：谁也想来试试？（请两名幼儿）教师：能不能把有趣的事情都编到歌里去呀？教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请两名幼儿）大班歌唱活动教案11【活动目标】1.知识目标：感受和学习卡农，感受多声，熟悉歌曲乐句。2.能力目标：培养幼儿的创造力、想象力、聆听的能力，培养幼儿的合作能力、秩序感，肢体协调能力。3.情感目标：熟悉茉莉花这首歌曲，在活动中感受中国民歌的魅力，并能随音乐做活动。【活动重点】随乐句变换茉莉花的不同形状；歌曲的卡农【活动难点】卡农的合作【活动准备】木琴、三角铁、自制魔法棒【活动过程】◎活动一——茉莉花造型1.老师演唱歌曲《茉莉花》，让小朋友听老师歌曲里唱了什么。2.老师再演唱歌曲，然后让小朋友用动作做出漂亮的茉莉花的样子，并且随歌曲摇摆3.小朋友们围成圆圈，老师拿自制“魔法棒”站在圆圈中间。4.老师拿自制“魔法棒”，一边演唱，一边用“魔法棒”轻轻指点小朋友，点到谁谁就要用身体做出茉莉花的样子。并且鼓励小朋友变换不同形状的茉莉花1.老师以乐句为单位，一个乐句点一次。这样反复的唱，直到每个孩子都点到。在反复演唱中让孩子熟悉歌曲，感受乐句。2.再做活动，以小节为单位，每小节点一个小朋友，点谁谁就变成茉莉花并演唱歌曲。以个体的形式初步先感受歌曲的多声。◎活动二——卡农茉莉花1.把孩子分为若干组，以小节为单位，老师用“魔法棒”指哪一组，哪一组的学生就变成茉莉花开始演唱歌曲，感受集体的多声。2.把孩子分为两组，老师用“魔法棒”指挥，第一组和第二组前后相差两小节演唱，做歌曲卡农。3.把孩子分为四组，老师用“魔法棒”指挥，每一组差一小节做卡农演唱。【活动提示】上例中分为两组，孩子熟练了，我们还可以把孩子分组，加大难度，这样多声效果更强。注意先后相差的拍数要安排合理。◎活动三——顽固伴奏演唱1.老师与孩子们围圈坐下。2.老师让幼儿们用表情来表现出闻到茉莉花香的样子。3.跟老师一起有节奏的说“茉莉花儿香—”，然后做闻花香的动作。4.老师和幼儿一起“闻花香”，然后，孩子们听老师口令，开始有节奏的说“茉莉花儿香—”，老师演唱歌曲茉莉花，注意顽固伴奏音量要弱些。5.把孩子们分为两组，一组演唱歌曲，另一组做顽固伴奏。◎活动四——音条琴的伴奏.把音条琴摆成五声音阶的键，无用的取下。.用固定音型“53561＇—”来演奏“茉莉花儿香—”3.请每个小朋友尝试在音条琴上演奏以上的“53561＇—”4.老师演奏音条琴固定音型，请小朋友演唱歌曲，然后在交换进行演奏5.把孩子们进行分组，请一部分小朋友演奏固定音型“53561＇—”，另一部分小朋友进行演唱。6.交换在音条琴上演奏固定音型，让每一个幼儿都能够演奏伴奏。大班歌唱活动教案12活动目标：理解歌词的含义和情感，在学唱中表现进行曲雄壮、有力的曲式风格。尝试用不同的歌唱形式（齐唱、领唱、分组唱）表现歌曲。活动环节：一、图片导入出示国旗。提问：你在哪里看到过我们的国旗？国旗什么时候升起来？小结：国旗是我们国家的象征，是我们的骄傲。每个晴朗的周一早晨我们都要举行升旗仪式。太阳把云朵的脸蛋照的红红的，于是国旗就升在美丽的朝霞里。二、完整欣赏，听辨歌词播放录音，欣赏歌曲，说说自己听到的.歌词。2、教师范唱，呈现ppt图示。聆听旋律，感受进行曲的曲式特点，再次表现。三、表现歌曲齐唱提问：齐唱怎么唱？领唱提问：领唱唱哪一句呢？分组唱（男孩女孩）尝试接唱活动延伸：将完整的歌曲放在小舞台供幼儿选用。音乐活动《国旗多美丽》教师观察记录表一、在表现进行曲曲风的过程中，老师的引导方式有什么？可以有哪些调整？二、对于大班幼儿，在歌唱活动指导目标中，老师对于本次活动中运用到哪些，哪些适合？1、愉快唱歌。2、用自然的声音歌唱。3、有一定的情感投入。4、口齿清晰。5、正确唱出节奏。6、小组或全班合作愉快。7、尝试领唱、分组唱。8、乐意表现进行曲的曲风。9、能根据图谱提示唱歌。三、记录幼儿学唱歌曲大班歌唱活动教案13设计意图《鸭妈妈真糊涂》歌曲诙谐，旋律中大量出现附点音符和休止符，如何在比较轻松自然的游戏中感受歌曲的性质，初步学会这首歌曲呢？教师根据音乐的特点，巧妙地将歌曲的第二部分（附点音符出现比较频繁的那部分），运用了难点前置的念白方式，在已经学过的简单的歌曲后加入。这样，课堂上黄金时间的利用就更有意义。根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，教师还以游戏难度的叠加方式，在活动中贯穿了“找朋友、逗乐、石头剪刀布”的游戏，激发了幼儿的浓厚兴趣。活动目标.理解歌词内容，感受歌曲的幽默与诙谐。.在情境游戏的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。.进一步体验游戏化歌唱活动的乐趣。活动准备（一）知识经验准备：已学过《玩具进行曲》（孩子们将歌词里的玩具都创编成了动物玩具）、初步会玩传递游戏（二）物质材料准备：锦囊（里装小鸭子模型）、音乐、PPT活动过程一、激疑（难点前置）——在游戏中熟悉念白（一）在复习歌曲《玩具进行曲》中，教师在结尾处以念白的方式加入《鸭妈妈真糊涂》的第二部分。“昨天我们一起学了《玩具进行曲》。现在我们听音乐把这首歌唱给客人老师听。”（二）回忆念白内容，以PPT图片1帮助幼儿理解歌曲《鸭妈妈真糊涂》中第二部分的内容。“刚才在唱《玩具进行曲》的时候，你们发现老师在歌曲的最后还说了什么？是怎么说的？”（三）带领幼儿清唱，记忆歌曲《鸭妈妈真糊涂》的念白部分。（四）在传递游戏中熟悉歌曲《鸭妈妈真糊涂》的旋律，初步会念念白部分。结合PPT2：“还有一支队伍也很神气！到底是谁呢？我这里有一个魔术口袋，曲子唱完，口袋传到谁手上，谁就可以打开它，找到答案。”二、激趣（主体部分）——在游戏中学唱歌曲（一）教师完整范唱歌曲，通过提问、利用图片帮助幼儿理解歌曲内容。“这支队伍要干嘛去？它们是怎么做的呢？歌曲里是怎么说的？”“遇到过马路没走斑马线的小动物，司机叔叔、阿姨们是怎么做的呢？歌曲里怎么说的？”（二）点兵点将游戏激发幼儿歌唱的兴趣。“刚才老师唱的歌曲名字叫做《鸭妈妈真糊涂》。我们这里谁会是糊涂的鸭妈妈呢？看我来点兵点将，看看谁会是这只糊涂的鸭妈妈，好吗？”（三）反思评价。“你觉得唱起来有困难吗？哪句唱起来最难？”“我们来做个记号，提醒自己注意。”（四）在合作游戏中完整学唱歌曲。1.教师示范“石头剪刀布”的游戏“谁还会是糊涂的鸭妈妈呢？今天我和伍老师带来了个游戏，你们看看我们俩谁是糊涂的鸭妈妈？”2.理解游戏玩法。提问：（1）“谁是糊涂的鸭妈妈？为什么？”石头剪刀布，谁输了谁就是糊涂的鸭妈妈。（2）“我们是什么时候出拳的，你们发现了吗？”（唉的时候就出拳）3.在游戏中学习歌唱。三、挑战新玩法，在“找朋友、逗乐”的游戏中巩固歌曲。（1）教师示范玩法。“很多小朋友不服气，还想挑战。”“看看老师是怎么挑战朋友的？”玩法：边唱边学鸭子走路，摇摇摆