部编版八年级上册道德与法制全册说课稿

部编版八上《道德与法制》全册说课稿说教材

第一单元1.1《我与社会》说课稿本课从“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两到了统领全局的作用。说学情对于八年级学生来说，他们对社会生活的了解还比较粗够认识到参加社会活动能够给自己带来成长的帮助和道德会的关系②乐于参与社会生活③初步树立社会责任感实践能力培养目标：①掌握参与社会交往的正确方法②提高辩证思维能力③能够对个人与社会的关系进行双向思考3.认识能力培养目标：①知道社会生活绚丽多彩②了解人们在社会交往中形成了各种社会关系③懂得在不同的社会关系中，我们具有不同的身份说教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。说教学难点说教学方法：采用情境式教学法、探究法、活动法说教学过程情境导入——城市规划中心游记【活动内容】1.同学们，我们的家乡大连是一座开放的城市、浪漫之都和创新之城，首先让我们回顾参观城市规划中心的精彩内容。【学生活动】观看照片，回顾参观经历2.讨论交流（1）基本常识讨论：什么是城市规划？学生依据原有经验回答，教师补充。对智慧城市或者生态建设印象深刻等等。教师鼓励学生发等等。3.导入新课城市是社会的一个缩影，我们每个人都是其中的一员，今天，一、我与社会（板书）新授——社区规划（一）感受社会生活（板书）阳光社区，寓意社区内团结友善充满阳光。1~2项设问：（1）难忘经历吗？（2）例如：一个社区里能不能只有住宅？为什么？互联网和智能化生活的发展能不能取代我们的社会交的关系。例如：这个社区中哪项规划是你的贡献？参与活动的感受如何？有什么收获？预设：在社区规划中贡献多，好多设计都是我的主意，我觉得很有成就感。我对社区的设计贡献不多，但是在参与的过（3）通过不同内容的分享，引导学生认识到社会生活的丰富多样、参与社会4.教师小结：通过大家的分享，一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，这些不同形式和内容的活动都是我们社会生活中不可缺少的组成，社会生活是我们个人成长的重要舞台，而我们每个人也对社会的发展（二）我们都是社会的一员（板书）1的角色，参与到小社区的建设中来。例如：医生、老师、物业管理员、爸爸妈妈、孩子等。展示小社区，既要介绍社区的规划设计，又要依次介绍自我的责任是救死扶伤。他是我的患者。我是商场经理，为大家提供生活必须的物质品。这是我的医生，这边是我的顾教师进一步引导学生从情境体验中回归自身，找找自己在3.设问：通过大家的相互介绍说明了什么问题？人们在社会交往中形成了各种社会关系；分。

个人是社会的有机组成部我们具有不同的身份。变化？的感受越来越丰富，认识越来越深刻。——内容】（1）（）你的建议：【学生预设】的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、翱翔【说板书设计】我与社会人们在社会交往中形成了各种社会关系个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的1.2《在社会中成长》说课稿说教材作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本课是人教版八上《道德与法治》第一单元第一课第二框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。说学情：从初中生所处的成长阶段来看，进入八年级，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强，但由于处于青春期，个人意识强烈，社会观念还不强，但是又渴望突破家庭和学校，走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。所以本课要学生明确社会是个人成长的课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件，引导青少年养成亲社会行为，以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。说教学目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。说教学重难点说教学方法案例分析法：通过案例分析帮助学生明确社会化的含义及人的生存和发展离不开社会。讨论法：展开探究性讨论，对亲社会行为形成正确的价值观认识。教学准备学生准备：布置学生收集有关爱心义卖活动的资料、作好课前预习。教师准备：制作多媒体课件。说教学过程一、温故知新：1、个人与社会的关系是怎样的？2入，生成问题：八年级学生小东和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动，每周三和周五下午在社区活动室教小了什么？教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。三、新课讲授1、明确学习目标（1）.知道亲社会行为的表现，理解亲社会行为的意义，掌握养成亲社会行为的途径和方法。（2）.理解个人的生存和发展离不开社会。23究人的社会化过程（1）什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。p7内容会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。4、活动三：探究社会生活我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。5活动四：播放视频：白芳礼老人的故事（1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。（们学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树养成亲社会行为。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。（．在生活中，我们中学生如何培养有利于社会和他人的行为？提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习6活动五：结合图片，分享你的亲社会经历为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。7、行为提升：走进生活教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。四、课堂总结人生价值。说板书设计在社会中成长在实践中养成《网络生活新空间》说课稿【说教材】的讲解让学生了解网络对当今人们的日常生活的负面影响做个全面剖析，以让学生更好的利用网络参与社会生活。【说学情】着潜移默化的影响，学生在利用网络学习的同时还很易对网络失控沉迷。【说教学目标】知识目标：1、知道网络的给人们带来的积极影响。对推动我国与经济、政治、文化、科技创新发展等方面的作用。2、知道网络的危害以及如何正确合理地利用网络的优势。能力目标：1、具有对网络交往利弊的分辨能力。2、能够了解网络交往的优势，在自己的学习和生活中合理使用网精神。情感态度价值观目标1、培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。2说教学重点:说教学难点:,说教学方法案例分析法、合作探究法、讲授法【说教学过程】导入新课导语：古人没有网，顶多吃不了鱼，现代人没有网会发生什么？播放视频《APP联网更加绚丽多彩，生活因互联网更加丰富多样。报来进一步地了解网络的利与弊以及中学生应该如何利用网络。新课教学网络改变世界出示任务单——制作本课的宣传简报（要求见课件）1、通过三个关卡方可完成任务(简报由三部分组成)2、在关卡过程中，回答相应的问题，答对获得笑脸奖励3、简报最后可设计有奖问答。4每个小组的简报有取胜的特色亮点可以增加得分。 小组内据本小组情况进行分工。板块一：网络的利（一）网络丰富日常生活（1）你上网吗？生活中，你经常借助生制作简报，完成后回答问题教师总结：网络如何丰富日常生活？1、网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。【说板书设计】网络生活新空间网沟通，无极限。很丰富，新空间说教材

,找到了方法说学情络已经是零距离的接触。劣势:定的困扰。说教学目标：知识目标能力目标态度与价值观目标识；养成利用网络合理表达诉求的习惯说教学重难点重点：是随着互联网的迅猛发展,青少年和网络已经是零距离的接触。网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。也就成为了我们需要学习的重点.响理解不足不良网络文化，甚至网络中的违法犯罪，也给正确的网络生活方式。市本节课的难点.说教学方法：自主合作探究说教学过程：2017127.72---合理利用网络。2017年新增考点，对应课本内容八年级上册第PPT2三．学生2分钟浏览课本内容，解决问题。1网络应用的利2.如何合理利用网络？评。小结：网络是一把双刃剑，我们要合理利用网络，做网络的板展示，学生质疑，学生解答，教师点评。五．学生思考测P31,5(1)。道德角度的评析题。教师提示答题的角度和评析的方法。学生思考展示，学生补充，教师点评。六．课堂练习：PPT思考题。八．作业：总结知识框架或画思维导图。说板书设计：诚信责任 科教兴国 网法律 违法行为说教材：—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序而良好的秩序又需要规则说学情：就成为本课教学的突破点和生长点。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。说教学目标：【知识目标】则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则【能力目标】懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序【情感态度与价值观目标】认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识说教学重难点：【学习重点】社会生活需要秩序。【学习难点】说教法和学法（一）教学方法讨论法、情境体验法、启发式教学法、小组合作法（二）学习方法自主学习、合作学习、探究学习说教学过程：【导入新课】播放视频：《秩序风筝》教师引导，进入新课：维护秩序（一）（二）用你的经验多媒体出示图片四幅请问：（1）以下图片展示了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，1含义和种类：（三）（1）过渡：视频欣赏：战狼2—妇孺优先思考：谈谈你的感想3、社会规则的含义和种类：（四）探究与分享二：小组活动：）渡：这些规则在生活中起什么作用呢？多媒体出示小琪的材料，讨容（五）（1）（2）堂小结】在学生总结的基础上，教师进行总结。【拓展空间】【情感升华】说板书设计维护秩序含义和种类 社会规则《 》说课稿说教材说学情视社会规则的现象。另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。说教学目标知识目标1．正确认识社会规则与自由。2．自觉遵守社会规则。3．维护和改进规则。能力目标主动维护社会规则。说教学重难点重点难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。说教学方法教学准备课前准备教师准备：制作教学所用的幻灯片。学生准备：预习新课说教学过程6年的7问题：看完视频之后，你有什么样的感受？生：略。...感觉我27P271：不冤枉，因为他们违反了相关的规定，所以被拘留。（要在规则范围之内行使权力和自由，不然自由就要被剥夺，因为侵犯了他人的权利和自由，破坏了社会秩序）生2；不冤枉，因为他们的自由耽误了其他乘客的时间，损害了其他乘客的利益，所以被拘留。......（家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权力）们的自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约有不同的做法，最典型的分为两种，一种为：中国式过马路；另一（询问是否了解中国式与德国式过马路，不了解就解释下）我们一起来辩一辩，到底是哪种方式过马路更好？要求：1、全班分为两组，左边代表正方，支持中国式过马路；右边代表反方，支持德国式过马路。2、讨论时间为2分钟，每个小组派代表代表本组观点发言。正方：我有急事的时候，比如上学迟到了，我觉得（间）正方：我觉得在没人又没车的时候，不影响他人的情况下，可以过马路，没必要死等。（正方：大家都在闯红灯的时候，多你一个不多，少你一个不少。只能闯了。正方：德国人那是刻板，呆板，不懂得如中国人般随机应变。......反方：中国人这是在为自己不遵守规则找借口，有急事，我们可以提前安排好时间，而非靠闯马路抢占这几十秒。反方：中国人自以为的这种“机智则，把它时刻铭记于心了。.......2016知识点展示：如何遵守规则？1、学会他律与自律。2、学会敬畏规则，将规则内化于心，外化于行。活动三：部分国人爱闯红灯，这确实是个让人头痛的事情。作为德国式过马路的你，有什么好的解决办法？（）1、红绿灯路口设置提示音，违规时，会想起警示音。2、对于违反规则的行人进行罚款，曝光。3、跟即将要闯红灯的人45建人行天桥，舒缓过马路的人流。6、合理规划红绿灯时间，让行人有充足的时间过马路。7、电子屏幕流动展示违规行人......教师总结：刚才同学们提出来非常多不错的建议，提这些建议，实际上就是我们从内心希望规则得到的现状，让国民素质大大提升，展现出属于我们国家的素质。知识1、从自己做起，自觉遵守规则；2、要在保证自身安全的情况下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。师：刚刚我们的同学，也有一些建议是针对规则本身提的，确实也合理。比如(根据上课实际情况举例分析）为了规则更好地符合1积极为新规则的形成检验献策。课堂总结井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。规则划定自由的边界，保障人们的自由。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，共创属于我们的美好生活。【说板书设计】遵守规则12则是人们享有自由的保障二、自觉遵守规则1、遵守社会规则需要自律和他律2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳12则说教材垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的2基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质1担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人的做法说说教法学法情景教学法、合作探究法、小组讨论法教学准备PPT说教学过程【导入新课】从视频里我们感受到了满满的正能量，对不对啊？学生回答（略）3次。那么，当你看到这一幕时你教师总结：她的这一跪是对大师的尊重，对文化的尊重，更是自身修养的体现。那么，究竟什么是尊重，我们又该如何尊重他人呢？这就是本节课需要我们共同探讨的话题——《尊重他人》师生齐读学习目标。【自主学习】1、尊重他人是什么？2、为什么要尊重他人？3、如何学会尊重他人？P32-P36,PPT上展示的问题，6分钟时间，然后小组讨论3分钟，互对答案并找出疑难问题。【新课讲授】一、尊重是交往的起点（小组代表进行展示）（一）什么？尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。师：我们已经了解了尊重他人的含义，知道了什么是尊重他人，那接下来我们来看两张图片。（多媒体展示图片）人交往。活动一：小采访你愿意受到别人的尊重吗？为什么？学生：略（小组代表进行展示）（二）为什么要尊重他人？答：1、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；2、尊重使社会生活和谐融洽。师：了解了尊重他人的原因，我们再来看两张图片。（多媒体展示图片）活动一：小采访你愿意受到别人的尊重吗？为什么？学生：略就会不开心，会自卑。看来大家都愿意受到别人的尊重。那么，我们（小组代表进行展示）（二）为什么要尊重他人？答：1、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；2、尊重使社会生活和谐融洽。师：了解了尊重他人的原因，我们再来看两张图片。（图片）答案：答：1、女士的做法是不尊重他人的做法，给他人带来自卑感、挫败感等感受。2、影响社会生活的和谐融洽。二、尊重从我做起活动二：畅所欲言分享你的故事——尊重他人或被他人尊重学生畅所欲言，讲述自己的故事。（教师认真聆听，精准点评）（小组代表进行展示）（三）14、学会欣赏他人。（本节课重点内容，引导学生齐读）活动三：发散思维——我们还应尊重什么？略——【本课小结】请你结合自身实际，谈谈这节课的感受和收获。学生先谈自己的收获，老师结合本课内容进行总结升华。【说板书设计】尊重他人（一）尊重是交往的起点1.尊重他人是什么？2.为什么要尊重他人？（二）尊重从我做起3.如何学会尊重他人？《以礼待人》说课稿说教材本课内容是部编版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》在日常生活中做一个文明有礼的人。说学情初中学生从思想上已经认识了文明有礼的重要性，大部分同学在待人接物时也能做到文明有礼，但部分同学对文明有礼重要性认识不够，在实际生活中有时做不到文明礼貌，所以学习本课不仅仅是让学生学习礼的知识，更重要的是践行礼貌礼仪。说教学目标情感态度价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐、国家形象的价值。体会中华传统美德的力量，养成自觉传承传统美德的意识。能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼。貌待人的方法。说重点难点说教学过程（一）导入新课课堂小调查：握手礼仪知多少？男性和女性握手应该谁先伸手？（3）一行人握手可不可以交叉握手？（）来学习《以礼待人》（二）新课讲授1、情境体验·知礼仪会如何做？师总结：同学们设想一下：如果直截了当地指出小岩的错误，甚至当面指责批评，气氛是不是会很尴尬？所以当面对小岩的不文明行为2、品味经典·立――孔子人而无礼，焉以为德――扬雄凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。――《晏子春秋》学生读名言，析名言，师生共同提炼结论：文明有礼是一个人立身处世的前提。生齐读37页第二段内容师：是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是无关紧要的小事，它不仅表明一个人是否具有道德修养，还影响人际关系的质量和社会风气的好坏，甚至还关系到国家和民族的尊严。3、探究与分享：你对文明小区有哪些期望？生答……加和谐融洽，就能够减少矛盾摩擦，就能够提高社会的文明程度。到了文明有礼，人际关系更加融洽。谢谢、对不起挂在嘴边。出示一组我国部分游客出境游不雅行为剪影，让学生体会这样（3）展示学校升旗仪式的照片，让学生深刻理解和体会我们举行的各种庄重的仪式体现了民族的尊严和国家的形象。文明有礼的参加各种仪式，维护了民族的尊严和国家的形象。、学以致用·讲礼仪故事时间：同学讲故事，其他人回答问题。认识到对人有礼貌谢、道歉、离别时的礼貌用语，加深学生理解掌握程度。图片展示中学生行走、站立、坐姿的正确姿态，得出文明有礼法和技能。文明有礼，还要不断观察思考和践行。列举几种生活情境，让教师适当点评，多用鼓励性评语。讨，组间展示分享。（三）教师带领学生回忆本节课内容，构建知识体系（四）说板书设计以礼待人文明有礼说教材：

《诚实守信》说课稿增强学生的文化自信。说学情：态度。说教学目标的情境中能自觉践行诚信守则的要求过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，联系社信的智慧解决生活中的问题讲究信用，珍惜个人诚信记录说教学重难点教学重点：诚信的重要性。说教学方法小组合作探究、案例分析法等教学准备相关案例材料，白板课件、视频材料说教学过程（一）导入新课信。（二）1、诚信的含义活动一：解读诚信思考：诚信的含义。质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。2、诚信的重要性活动二：两位学生的经历-诚信是一个人安身立命之本事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们思考：从两位学生的经历，你能悟出什么道理？（生白板操作，找出两个案例的共同之处）学生讲述：在德国名牌大学留学的中国学生，虽然是博士学就因为有了逃票这样的不良记录，而“你就是那位只洗五遍盘子的学生吧”让其无法在社会立足。育网师生总结：一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能甚至无法安身立世。诚信是一个人安身立命之本。活动三：企业的命运-诚信是企业的无形资产出示故事“海尔砸冰箱”“消失的三鹿”材料一：有缺陷的产品就是废品。海尔集团首席执行官张瑞1985年，张瑞敏刚到海尔(时称青岛电冰箱总厂)多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人40076台6台冰760!——有缺陷的产品就是废品。材料二2009122年、85年。三鹿集团作为单位被告，犯了生产、销售4937余万元。涉嫌制造和1585年。（1）为什么命运不同？同为百年企业，甚而三鹿创业更早，而今一个依然活跃在市场经济的舞台上，如雷贯耳，一个却销声匿迹，截然不同的命运唯有师生总结：诚信是企业的无形资产。活动四：时事链接-(材料)材料一：漫画赏析10125亿美元会费，这么多钱，说不给就2011国就以国内法律限制为由停止向联合国科教文组织缴纳会800022%可见美国是教科文组织中的一个“大户”啊。带来什么影响？学生讨论:会高教师总结：诚信促进社会文明、国家兴旺。(2)诚信是一个人安(3)识。(4)诚信促进社会文明、国家兴旺。3、践行诚信活动五：我的诚信故事-树立诚信意识学生分享自己的诚信故事活动提示和要求：,说说你的诚信（或不诚信）可以是自己的，也可以是发生在你周围的。要勇敢哟老实事，做老实人。活动六：课堂辩论-运用诚信智慧(展示课本44页材料)1．思考：你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由2合一个典型案例，分析说明诚实与隐私的关系学生分组讨论，分享观点及案例求，又尊重他人的隐私。即：运用诚信智慧。活动七：珍惜个人诚信记录机制建设的意见》1我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。21·cn·jy·com师生总结：践行诚信：(1)树立诚信意识。(2)(3)珍惜个人的诚信记录。九、课堂总结（思维导图）用白板操作境，努力创建和谐社会。十、随堂练习单项选择题同仁堂药店已有0年的历史。A．药方准确 B．诚实守信C．能说会道 店规严格2“得黄金百斤不如得季布一诺”一诺千金的故事告诉我们（。A．信守诺言才能获得他人的信任 B．敢于承诺就能获得他人信任用黄金来许诺就能获得他人信任 用季布来承诺就能获得他人信任3．当尊重隐私与对人诚实发生冲突时，我们应持有的态度是（。．不论发生什么，都绝对尊重他人的隐私B．为了表明自己诚实，可以泄露他人的隐私运用诚信智慧遵循原则和要求权衡利弊诚实与隐私不能共存，无法面对简答题十一、欣赏《诚信歌》，情感升华请用你的一生完成一项作业：做一个诚信的人说板书设计诚实守信含义 意义 践做一个诚信的人【说教材】

本节课程为八年级上册第二单元遵守社会规则中的第五课反法律，不违法是人们行为的底线。意在大概了解身边的一些违法行为，引出归纳违法行为的含义及种类。第二目“警惕身边的违法行为”引导学生详细了解身边的民事违法行为的典型案例，行政违法行为的典型案例，通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的尊法守远离一般违法行为，做一名守法公民。【说学情】意志、能力及性格还极不稳定和成熟，他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪案件比比皆是，其中十五六岁少年犯罪案件占了青75%以上，这些违法犯罪的青少年中表现出缺乏法律知识的现象非常严重！因此，让中学生了解身边的违法行为有哪些，懂得违法必究，这些违法行为需要承担哪些相应的法律责任，从而让学生养成遵纪守法的意识和习惯。德授课过程中并不是简单的讲授知识，而是需要学会转变角色律素养。【说教学目标】知识目标：1知道违法行为的含义、违法行为的种类2范自身行为能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。惕身边的违法行为。教学难点：警惕身边的违法行为。【说教学方法】1、教法：多媒体教学法、中心问题法、启发式引导法2法：自主学习法、合作探究法，归纳总结法【说教学过程】导入新课1违法是人们的底线。2、学习目标展示，画出本节课的重难点。自主学习1、幻灯片：漫画解析，请你评析漫画中人物的行为？板携工人工资卷款潜逃3、知识归纳：学生自主阅读教材完成幻灯片中的填空，学1的含义及分类，答对小组加分。合作探究1、探究一：民事违法行为的三个典型案例：①合同思考：请你分析案例中侵犯了公民的哪些民事权利？应承担什么样的民事责任？2、探究二：行政违法行为的三个典型案例：①谎报险情②破坏铁路封闭网③殴打他人受什么样的行政制裁？课堂小结判断以下行为分别属于哪类的违法行为。哪些知识和启示。法不可违1.定义特征4内容:5作用(对公民)说教材《预防犯罪》是人教版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第二框，主要内容杜绝不良行为，加强自我防范。本课既是对本单元的总结，又对下一单元内容的学习起了基础性的作用，在本单元中起着承上启下的重要地位和关键作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，所以，本框题在整个教材中的地位是极其重要的。说学情极易产生某些不良行为。因此，对中学生进行违法犯罪教育是十分必要的。说教学目标自我防范，远离犯罪。我控制、约束自己不良行为的能力。绝不良行为，依法自律，做一个自觉遵纪守法的人。说教学重难点难点犯罪的三个基本特征；刑罚的种类。说教学方法情境表演法案例教学法小组合作探究说教学过程导入新课师：各位观众朋友们，大家好，刘启智、付振立案讲授新课师：刚刚公诉人对案情进行了介绍，（1）在场的各位都有哪些感受呢？（采访在场的人）（2）觉得这是一种什么行为？预设：严重违法行为，犯罪行为……预设：恐慌恐惧，不敢出门等等师：大家都惊慌失措，不敢出门，说明他们的行为是具有严重的社会危害性，这也是犯罪的本质特征。播放PPT法律知识小课堂师：接下来进入到法律知识小课堂罪。受到怎样的制裁？预设：死刑，无期徒刑、有期徒刑多的附加刑。法律知识小课堂附加刑（介绍附加刑）（介绍主刑）裁呢？ppt刑法的内容播放刘启智母亲和付振立老师的视频呢？师的缺少关注……教育作用。庭审到这个时候也到了尾声，刘启智、付振立说了生道路的选择有什么启示？该要好好学习，听从父母、老师的话……那么我们应该如何避免类似的悲剧发生呢？下面请看“排雷课，用武力解决问题，不听老师的教育……打架斗殴……小结：今天通过刘启智、付振立案，希望大家可以通过他们规范自身言行，从而真正做到预防犯罪。说板书设计预防犯罪了解罪与罚 加强自我防范《善用法律》说课稿说教材本课八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》第三目的内容。教材设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背说学情当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量，形成正确的方说教学目标（一）情感、态度和价值观目标1．通过小组合作设计维权方案，在帮助他人解决纠纷的过程中培养依2罪作斗争的观念。（二）能力目标通过情景探究、案例分析等形式,调动学生参与课堂学习的积极性,从而引导学生懂得遇到侵害时,要及时寻求法律救助,并在应对违法犯罪时善于斗争。（三）知识目标1．通过小组合作设计、分析维权方案，知道要依靠法律维护自己的2,;并懂得青少年,要善于斗争。说教学重点及难点教学重点：依法维护合法权益教学难点：善于同违法犯罪行为作斗争；依法维护合法权益。说教学方法说教学过程环节一【法制播报】师：同学们，在正式开始今天的课程内容之前，我们先一起来欣赏潘磊同学为我们带来的法制播报。PPT播放“法制播报”的微课视频师：大家对今天的几则新闻内容有何感想？我们该如何最大限度的保护自己？侵权行为发生之后我们该如何维权呢？这节课，我们就一起来探寻应对这些问题的好方法。环节二【以案说法】1.侵权进行时——有勇有谋15岁少年，我们先15你的理由。PPT1“15徒”视频（当学生回答出可取之处和不可取之处时，要适时追问：比如为什么这种行为不可取？为什么这种行为可取？未成年人为何要智斗违法犯罪？）师小结过渡：是的，当侵害正在发生时，作为未成年人我们要敢于同违法犯罪作斗争，这是每一个社会公民应尽的责任和义务，这一点，我们需要向这位少年学习。但是，作为未成年人，我们的心智和体力都不具备优势，如果鲁莽行事，极易受伤害，我们在同违法犯罪作斗争的过程中，不仅需要勇气，更需要谋略，不仅要做到见义勇为，更要做到见义智为。那么，大家来说说看，假如你遇到这种类似的情况，你会怎么做？PPT出示：同违法犯罪作斗争的方法归纳2.侵权过去式——依法求助师（过渡）违法犯罪行为发生时，我们要有勇有谋的应对，假如这些PPT出示：师：你对保安的行为有何看法？为她设计一份维权方案：PPT展示任务要求：（结合学生回答，适时追问，在小组展示中穿插以下三个小环节）A.法律机构我介绍（过渡B判断（过渡）感谢四位嘉宾为我们介绍法律服务机构的职能，那么，假如王丽在维权过程中出现了以下几种情况，她分别可以求助哪种法律服务机构呢？请大家来判断一下PPT展示三种不同的维权过程C．诉讼知识我归纳（过渡下什么是诉讼？（追问）当其他方式不能成功帮我们维权时，我们可以通过诉讼来保护自己，说明诉讼具有怎样的特点？（追问）王丽状告超市保安，这是谁与谁之间的矛盾？（保安之间的矛盾区别。PPT《相关链接》和漫画场景，连一连：诉讼的（学生在回答过程中，老师适时追问判断依据）师：从各环节三【学以善用】任务1：小组合作析案例师：我们以“法制播报”的最后两则新闻为例，请小组合作完成以下任务：PPT展示：案情回顾35月份以来，东至一中学40多名学生被敲诈勒索。4PPT展示：3：屏幕展示说收获师：通过本节课的学习，你们有了怎样的收获呢，现在请你们上台在大屏幕上用一个词或一句话来表达你这节课的收获，并对其进行简要阐述。（学生直接用触控笔写在大屏幕上）献自己的一份力量！说板书设计善用法律协商 求助 诉讼说教材定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你对自己负责的同时也要对他人负责。说学情八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使自觉主动的承担自己应尽的责任。说教学目标1社会的责任他们学习。2辨别是非的能力。3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。说教学重难点学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。说教法、学法教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。课前准备1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学们分享。说教学过程（一、导入新课学习第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责（教师板书课题）引入新课。（二、讲授新课：第一目：我的角色我的责任1、学生根据导学稿，小组合作学习（64－664个问题的答案）2、活动一：学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容，回答下列问题：①这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，应该为自己的行为负责。所以他应该赔钱给店主。②爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：应该，这是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。③你赞成爸爸的决定吗？会自觉承担责任。么什么是责任呢？3、学生根据自己的理解，结合教材归纳责任的含义。德范围内应该做的事情帮父母做家务4不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师总结：责任是一个人分内应该做或者不应该做的事情。5、责任的来源：活动三：学生以小组为单位，完成书上65页的“探究与分享”:学生小组讨论顾客遵守商场秩序、家庭成员承担家务、答应朋友的事这些责任来自哪里？以及补充：父母抚养教育子女、学生认真学习、警察依法执行公务、医生治病救人这些责任的来自己哪里？学生归纳：责任的来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等；还来自上级的任命、分配的任务、公民身份等。6、活动四：一场突如其来的地震（教材）材料)一场突如其来的地震，使整个城市变成一片废墟。余震还未结束，救援工作已经展开：消防员在灭火，战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭建的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……学生根据材料思考回答：①在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责防队员灭火部队战士:实施救援工作医生护士:尽力抢救、治病救人民政部门:运输物资，组织募捐②社会上还有哪些人为救灾承担责任？还有：上级领导、志愿者、企业家、记者、社区的居民等。5③你可以为灾区人民做些什么？给灾区捐款、捐物；给灾区的小朋友写信，鼓励安慰他们，帮助他们的学习等。教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等，还来自上级的任命、分配的任务、公民身份等。7、责任与角色的关系活动五：什么角色什么责任(展示活动要求)活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。组内交流，每个角色分别要承担什么责任。色。（二）责任你我他1、活动四：听故事明责任东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？教师讲述：这个故事告诉我承担起时代和国家所赋予的使命。学生小组讨论回答：自己对自己负责的表现。6学生归纳：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。表现：2、活动五：我的责任我承担(展示教材P67“探究与分享”)学生思考回答：在你当前的学习、生活中：哪些责任是你独自承担的？哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，在家洗碗、及时完成作业等。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等都是该由我们自己承担的责任。会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。学生归纳：自己对自己负责的意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。3、活动六：他人为我负责学生阅读教材8受惠于哪些人对我们所负的责任？74、活动七：学生阅读多媒体显示材料：最美女教师张丽莉、最美司机吴斌、黄志全的故事。小组讨论：他们的事迹给了你哪些启示？5、学生齐读爱因斯坦的名言：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生都和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。说说这句话告诉我们的道理。自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。（三）学生进行课堂小结八、布置作业：回顾自己没有认真履行责任的事情，分析其对自己、对他人或社会可能产生的影响。说板书设计：我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任 责任你我他《做负责任的人》说课稿【说教材】分析《课程标准》的要求。分析本课内容在整个《课程标准》所处领域中的地位和作用。行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。【说学情】,初步体活动,从中感受自己对社会的责任,对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感,对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是,受认知水平和生活阅历所限,初中学生的责任意识还不够强,对如何正确履,履行责任的能力还不够强,意志还不够坚定,情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象,不能积极主动地承担责任;有的学生只强调社会和他人对自己的责任,没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任;有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系,做事容易冲动,不计后果,或者片面强调收获,以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提;,,不能正确看,甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。【说教学目标】知识目标：理解责任的含义及内涵，做负责任的公民。能力目标：培养学生自觉做一个负责任公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。情感态度与价值观目标：使学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。【说教学重点难点】教学重点：承担责任的代价与回报，增强学生履行责任的能力，能够勇于承担责任愿选择的也应尽力承担。教学方法自主学习法、小组讨论法、小组激励法、多媒体教学【说教学过程】（一）1.2.3.谁对我负责？学生活动：背出提问的问题答案。（二）师活动：多媒体出示1、什么是承担责任的代价与回报？ 2、如何做出选择并承担责任？3.怎样正确对待那些不可推卸的责任？4、承担社会责任的义？、怎样做负责任的人？学生活动：小组合作自主学习，找出答案。设计意图：明确本节课学习目标，对本节课起到提纲挈领作用。二、新课教学（一）展示互动：乡村教师——支月英教师活动：播放视频《支月英》后并出示思考讨论的问题。学生活动：观看视频，思考交流以下几个问题1）（2）支月英在承担责任的过程活动：在学生讨论回答基础上进行要点归纳：承担责任的代价与回报有哪些？P71设计意图：通过视频真实故事体验，认识到承担责任会付出相应的代价，也会获得回报。（二）探究分享：小龙竞选班委P70教师活动：让学生阅读课本P70小龙竞选班委，然后出示问题：小龙有哪些选择？（自然这几种选择角度思考）请你分别想想作这些选择各自会带来什在学生讨论回答基础上进行要点归纳：如何做出选择并承担责任？P71（三）多媒体出示交警执勤、护士值班、市政工人护林、学生值日这些不可推卸的责任图片，学生根据自己情况进行回答。教师活动：在学生回答基础上进行要点归纳：怎样正确对待那些不可推卸的责任？P72设计意图：通过看图及漫画视频反思自己，让学生认识到虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任（四）我悟我学：承担社会责任教师活动：多媒体出示：1.在我们周围，有着许许多多这样的人图片2016感动中国人物火海救人英雄王峰2016”人物草根英雄贺星龙和刘天明学生观看后思考讨论：承担社会责任有什么意义？我们应如何积极承担社会责任？教师活动：报的人，同时进一步强化出示感动中国的人物故事，激发学生的社会责任感，引导学生履行责任时不计代价与回报，并努力提高自身素质增强履行责任能力。三、课堂小结教师活动：出示问题：怎样做负责任的人？并让学生思考回答学生活动：学生回顾本节课内容并进行归纳总结设计意图：帮助学生建立本节课的知识结构，并强化提升本课主题。四、收获平台教师活动：学习了本课后，你有哪些收获和感想？学生活动：谈自己在本节课的感想及收获。设计意图：通过这个环节对本节课进行反思。五、巩固训练教师活动：出示课堂练习动：完成练习及作业设计意图：反馈本节课的学习效果，了解学生对教学目标达成情况。【说板书设计】6.2做负责任的人一、不言代价与回报1.承担责任的代价与回报2.作出合理选择，并对自己的选择负责《关爱他人》说课稿说教材：等方面进行讲解，引导学生做一个关爱他人的人。从整本书的内容来看，本框题是第三单元的落脚点之一。说学情：说教学目标情感态度价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。说教学重、难点说教学方法探究法、讨论法、情境体验法•教学手段多媒体课件说教学过程【情境导入】PPT展示几组图片，分别是我们学校学生去敬老院慰问、陪老奶奶说话、给老奶奶送去自己的手工制品、学校舞蹈队的精彩表演、学校民互助。思考：这些图片体现了哪些美德？（学生纷纷举手回答）【指导学习】活动一：讨论交流1、你认为什么是关爱？学生根据自己的理解，谈论什么是关爱。教师根据学生的理解，进行总结，引出关爱的含义。2些影响？3、辨析：有人说既然你受到了别人的关爱，那么你就应该去关爱他人？你同意这个观点吗？为什么？有目的性的。4、思考：在生活中，你是怎样关爱他人的？5、教师向同学们讲述一件发生在本校的感人故事，讲述故事的时候爱他人小策略6、PPT出示“甲乙丙丁救人”的故事注意什么？7PPT上给学生展示了盲道、高低洗手8、关爱他人体现了社会主义核心价值观的哪点？在这个背景下，提出这个问题，使学生感到关爱他人很重要。【探究与实践】1、回想课前老师提出的问题，为什么要关爱他人？我们应该怎样关爱他人？2、学习了这节课对你的情感态度价值观有什么影响？3、你还能做哪些关爱他人的事？学生回答这些问题，已达到提升学生的情感态度价值观。结束语：自己的援助之手去帮助他人。【说板书设计】关爱他人是一门艺术 是一种幸福《服务社会》说课稿说教材的第二框，也是全书的重点章节。学生关注社会、奉献社会的情感。说学情八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析的能力，际行动中努力服务和奉献社会。说教学目标1.树立服务社会的意识；愿意自觉承担责任，努力学习，培养亲社会2.奉献社会的意识，促进全面发展。3.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。4.理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。说教学重难点1.教学重点服务社会的意义2.教学难点践行服务和奉献社会说教学过程（一）前置自学表格的填写。设计意图：我校重视学生社会实践活动的开展，曾组织学生参与了丰（二）导入新课引用青年志愿者标识导入新课。同学们，你是否认识这一标识，结合图片内容，能简单说一说它所蕴含的意义吗？学生分享，教师点拨：标志的整体构图为心的造型，又是英文"志愿者"的第一个字母"V"，"""Y"，白色。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片体现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。初步了解学生对于“服务社会”问题的理解情况，以便在教学过程中更有针对性的结合学生课前了解情况组织活动。（三）新课讲授1.什么是公益活动一：七嘴八舌话公益图片展示：阅读教材P80“运用你的经验”学生讨论：你还参加过或者见过哪些类似的活动？学生分享，同时继续出示学生曾经参加过或见到过的实践活动照片，加深学生体验感悟。同学们，这些活动的共同点是什么，它们对社会有什么影响？教师点拨：这些活动都是对社会有益的活动，都是社会公益活动。公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物、时间、精力和知识等活动。公益活动的内容包括社区服务、环境保护、公共福利、帮助他人等等。悟知识。2.奉献助我成长活动二：小组活动谈感悟参加公益活动的感悟。并注意做好知识的延伸。设计意图：学生通过亲身经历，体验服务社会的益处，全面理解服务引导学生多角度探讨服务社会的意义，提高学生全面分析问题的能力，从而突破本课的教学重点3.促实践（1）学生榜样作表率在班级同学中选取四名在日常生活中积极参与社会公益活动的优秀学生代6（2）社会榜样我学习10事迹，启发学生思考。30多年党龄的退伍老擦楼梯扶手；免费修自行车；成立志愿服务团队开展了清扫街道、义居民们都称他是“活雷锋”思考：他的事迹对我们有什么启示？际行动为社会发展贡献自己的力量。同时，我校也重视培养学生“社会参与”的核心素养，积极组织开展了丰富多彩的社会实践活动，培养学生的责任意识，提高学生的实践能力。课堂上播放我校组织过的社会实践活动照片以及学生完成的实践活设者做好准备。活动四：答疑解惑引思考——秦玥飞为美国耶鲁大学研习经济与政治留学生，2011官。至此，他与衡阳衡ft这片土地结下不解之缘，带领村民致富的脚步一刻不停。有人认为，现在我们是学生，主要任务是学习，服务社会会分散我们精力，还是以后再说吧，对此你怎么看？同时，学生归纳总结怎样服务和奉献社会，从而突破本课的教学难点。活动五：视频播放升华情感发学生参与服务和奉献社会活动的积极性，树立正确的价值观。活动六：拓展空间促实践微公益活动虽小，却意义重大。请试着以小组为单位，制订一份微公益活动策划方案。提示：策划方案包括活动名称、活动背景、活动目的、活动时间、活动地点、活动内容、活动细则、活动总结等等。小组长做好分工，职责明确，组员积极配合。奉献社会的行列中。（四）课堂小结学生总结归纳本节课所学内容，并谈一谈自己的收获。说板书设计服务社会成长 途径《 》说课稿说教材说学情学生进入初中后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用说教学目标1.2.能力目标：正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力内容；理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。说教学重点树立正确的国家利益观，正确认识国家利益与人民利益的关系说教学难点正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力【说教学方法】主题活动教学、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习【教学准备】生：预习教材，完成“自学预习关国家的名言警句。师：收集图片，制作微课视频，编写学案，制作电子白板课件。说教学过程导入新课的状况。立后呢？起。那么什么是国家利益；国家利益都包括哪些内容；哪些利益我们就来学习第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第一节国家好大家才会好。讲授新课一、自主预习（4分钟）阅读教材P86-90，完成导学案上自主学习的内容。•1.国家利益的含义。•2.国家利益的内容是什么？•3.国家的核心利益是什么？•国家利益与人民利益的关系是怎样的？二、学习新课（一）认识国家利益【活动一】：邓小平的情怀（1分钟）（PPT展示邓小平同志的话“我是中华人民共和国的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”）分钟）（PPT展示繁体“国”字和“国”字的构成）着什么呢？些条件的总和就是我们常说的国家利益。1.国家利益的含义（导学案自主学习第1题）国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，关系民族生存、国家兴亡。（13多亿、领土（960万平方公里、主权（对外的独立权，政权（我们国家是人民民主专政的社会主义国家，，因此国家利益关系到民族生存和国家兴亡。【活动三】小组讨论：国家利益的内容分钟）明国家在维护哪方面的利益？（1）成立三沙市政府。2012621日，经国务院批准，设立地级三沙市，以此作为对以三沙市管辖西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。人口140010200万平方公里。海域面积辽阔，蕴含丰富的资源，尤其是石油资源。（2）产2.61亿元，实施敦煌莫高窟保护利用工程。【学生回答、教师归纳】：文化利益。（3）保卫祖国领空歼-11B战斗机，是中国沈阳飞机工业集团公司在引进前苏联的苏-27SK（4）18亿亩耕地红线201312232418进而才能掌控经济社会发展这个大局。2.国家利益涉及到哪些方面？（2题）国家的核心利益包括哪些方面（导学案自主学习第3题）与人民利益又有着什么关系呢？我们先来看看在十九大报告中关于人民利益是如何表述的，又说明了什么呢？（二）国家利益是人民利益的集中体现（14分钟）4.民利益的关系是怎样的？（4题）的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。得到真正的维护。正的实现。在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。【活动一】PPT展示十九大民生看点【思考】：这说明国家利益和人民利益有什么关系呢？人民利益高于一切是从国家的角度说的。【活动二】中国撤侨问题（PPT【学生回答、教师归纳】人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。呢？下面老师给大家讲一个故事。事中，你能得出怎样才能实现国家利益吗？艰苦奋斗，才能得到真正的实现。【活动四】播放国家形象宣传片《国家进入新时代》整个中国的梦想。这说明了什么呢？课堂小结【学生总结】根据屏幕上的图示，自己试着总结我们这节课学习的内容。结束语现中华民族伟大复兴的中国梦。我们与国家如同一个命运共同体，我们在实现自己梦想同时，也在同心共筑中国梦。只有国家好，大家才会好！所以，亲爱的同学们！为了自己的梦想，为了国家的梦想，努力拼搏吧！说板书设计国家利益 人民利集中表现高度统一【说教材】本课主题是维护国家利益,懂得维护国家利益是每个公民的义务,牢固树立国家利益至上的观念,坚决捍卫国家利益。要想做到国家利益至上,就要树立总体国家安全观,并在实际行动中维护国家安全。在维护好国家利益的前提下,去建设美好祖国,关心国家发展,天下兴亡,匹夫有责,实干创造未来。中学生要自觉地肩负为祖国献身、为人民服务的责任和使命,把个人的前途和祖国的命运统一起来，关注国家的发展,增强责任意识,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。【说学情】认为建设美好祖国与自己无关。因此，加强学生维护国家利益的意识，显得非常有必要。【说教学目标】【说教学重难点】教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。教学难点：树立国家利益至上的意识；我们怎样捍卫国家利益？【说教学方法】在教学中鼓励学生自主学习、主动参与、乐于探究，引导学生积极开展动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位。以合作、探动探究，实现学习目标。【说教法】合作探究【课程前准备】教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材【说教学过程】一、情景导入，场景激趣播放“中国核潜艇之父”黄旭华在央视演讲视频。(设计意图：用“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年为国奉献的)——坚持国家利益至上。展示学习目标。学生自读课文，对照目标，主动查找相关知识点（3分钟）一、树立维护国家利益意识思考：在你看来，鲁迅先生所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。学生举例说明。如：宋朝岳飞，清末魏源和谭嗣同，孙中ft，狼牙ft五壮士，张阳，天津消防官兵，解放军战士等。师：为什么这些人是“中国的脊梁”？生：因为他们树立了维护国家利益的意识，并付出了行动。（求知欲望,也易于学生接受，引出本课的第一个重点：树立维护国家）师：那么我们该怎样树立维护国家利益意识呢？1、要心怀爱国之情（故事拓展）屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。荆轲：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。辛弃疾：梦里挑灯看剑，梦回钱伟长：为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。教师总结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。（）2、要树立和增强危机意识和防范意识以俄罗斯总统普京的克格勃身份过渡。——正在试-20800思考：我们应该从以上案例中吸取什么教训？学生活动。归纳总结：教训一：当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。（即树立维护国家意识的原因）教训二：对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。（即树立维护国家意识的做法）92犯罪活动作斗争。（）3、要增强维护国家利益的责任感和使命感(2)表达爱国情感。（故事拓展）20128月日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态——打砸私展示课本第2页“探究与分享如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。学生探讨、回答。归纳总结：1、我们的态度或做法：用理性、务实、文明的心态，合法有序表达爱国情感。2、原因：国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。师面陷入外交被动局面，不给国际舆论留下任何把柄。（）二、捍卫国家利益（过渡是广大群众，国家利益和人民利益是相辅相成的。1、国家利益和个人利益的关系。师：国家利益与个人利益在根本上是一致的。但不能完全等同。国家利益是62故事拓展）多媒体展示钱伟长弃文从理的事例。钱伟长属于“偏科生5200分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大———1年9月88结合材料，学生思考：当国家利益与个人利益发生矛盾和冲突时，自己的选择。（国家利益为重”的结论，实现对第二个学习重点的突破）3、捍卫国家利益要求（过渡）联系本课导入环节播放的“中国核潜艇之父”黄旭华在央视演讲视频，谈谈对我们捍卫国家利益有什么启发呢？学生回答后，教师总结。教师总结：我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。【说板书设计】坚持国家利益至上树立维护国家利益意识捍卫国家利益《认识总体国家安全观》说课稿说教材：说学情：了解我国面临的复杂安全形势，树立总体国家安全观。说教学目标知识目标：从不同角度、不同层面了解国家安全地的意义;了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容能力目标：在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力体国家安全观说教学重点：准确把握总体国家安全观说教学难点：准确把握总体国家安全观说教学方法：讲授法讨论法说教学过程：生活快乐吗，幸福吗？图片展示战争中的儿童，形成鲜明的对比。新课教学：（一）国家安全与我们息息相关活动一：忆往昔看今朝（二）坚持总体国家安全观活动二：厉害了我的国——三沙市图片展示三沙市成立的背景以及三沙市的地理位置，问题：我国国际形势的错综复杂，影响国家安全的因素比历史上任何时候都更复杂。活动三：厉害了我的国——图片几组资料图片分别展示了我国军事、科技、网络、生态、经济等各方面取得的成就，问题：上述图片分别展示了维护国家哪方面的安全核安全等于一体的国家安全体系。活动四：厉害了我的国——视频视频显示巴厘岛火ft了大国的风范。设计意图：我们身后有强大的祖国做后盾，祖国带给我没们安全感，四、课堂小结：国泰民安是全体人民的共同愿望，我们要树立总体国家安全观，切实增强国家安梦不懈奋斗！说板书设计：国家安全的重要性认识总体国家安全总体国家安全观 中国特色国家安全道路国家安全体系《维护国家安全》说课稿说教材在当今信息社会引导学生认识维护国家安全的责任和使命。说学情生活很遥远。说教学目标1.情感、态度、价值观目标：感受国家安全与我们每个人的生活息维护国家安全的意识和能力。3.知识目标：了解国家安全法等相关法律关于公民维护国家安全的相国家安全的法律义务。说教学重点熟知法律，自觉履行维护国家安全的义务说教学难点：国家安全面临的挑战说教学方法体验式教学法：联系学生生活实际，通过学生亲身体验，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。导入新课上课，同学们好！老师：很荣幸来到我们44中学，和你们一起度过接下来的四十分钟，为了增加我们之间的了解，老师先做个小调查。（学生：分享养过的宠物（如果有养过龟的吗？直接设问）你养的乌龟和这只被称为生态杀手之称的巴西龟有什么不同呢？（可爱的它为什么被称之为生态杀手呢？）它们是从哪来的呢？学生：分享获得的渠道（中国称为全球遭受外来物种入侵最严重国家之一）4.学生：各抒己见，展开讨论全是国家安全的重要组成部分，今天我们一起携手走进国家安全讲（板书：维护国家安全）探究与分享一、人人都是维护国家安全的主角（一）生态安全——视频：《水说》设问：1.要水资源但是我们却不去保护水资源；水资源污染严重···成了很多问题，你还知道哪些呢？3.4.小组讨论：面对严峻的生态安全形势，我们如何改变现状呢？学生：节约用水，循环使用水；不乱扔垃圾；参加志愿者活动去海边捡垃圾；不适用一次性筷子；在网上宣传，让人们认识到保护环境的重要性等等。（二）网络安全——朋友圈过渡：拜访了水这位朋友，今天还有一位我们都熟悉的朋友——“微信朋友圈”来到了我们的国家安全讲堂。同学们喜欢在朋友圈中晒生活吗？学生：喜欢人不太熟悉的人在下面留言：“你好美女，真有缘，咱俩住的这么近，认识一下别困惑，他是怎么知道的呢？阅读与感悟学生：猜测原因老师：我翻开自己的朋友圈，点开我的分享，一看吓了一身的冷汗，我每天锻炼的路径，小区的具体地址上面一清二楚。生活中你们遇到过类似的事情吗？学生分享：老师：网络带给我们便利的时候，也给我们带来了风险，我们注重保护自己。还好我们只是普通的公民，如果是一个机关重要人员、我国军事科研人员等会出现什么样的后果呢？事例：军区干部运动轨迹；随手一拍设问：1.以上的行为会造成什么后果呢？2.这给我们什么启示呢？地图等等。的安全带来了巨大的挑战，所以我们要提高防范的意识。二、履行维护国家安全的法律义务（一）求助信学生读来信：收到这封email,你会选择这份工作吗？学生：各抒己见设问：哪位同学能帮帮他，你认为常某应该怎么做？学生：应该放弃这份工作可是工资待遇挺好的，很不舍得，而且老板对我也挺好的。学生：调查这个公司的情况。老师：公司通过网络调查，没有问题。学生：找相关单位的部门了解一下，说明情况，如果有问题就放弃，没问题就可以继续工作。老生：（微课：履行法律义务）板书【拓展】我们假设一下，如果常某继续做这份工作会怎么样呢？学生：会受到处罚老师：常某的行为是一种什么行为？学生：违法行为老师：我们一起看一下我国《宪法》和《国家安全法》是如何规定的（播放ppt）（板书）情感升华在今年一部电影刷新了票房纪录，激起了全国人民的爱国热情它就是《战狼2泉涌，我们一起回顾一下这振奋人心的时刻（播放视频）为什么影院中，国人看到这一幕会如此的激动呢？学生：因为祖国的强大；国家没有忘记我们，带我们回家···正如我们经常所说的，有国才有家，正因为我们祖国的强大，我们才有现在的幸福生活，国家是我们坚强的后盾，正因为有国家的存在，在面临困境时我们才不绝望；正因为有国家的存在，我们才能有尊严的站在世界的每个角落，为了让我们的祖国更强大，更繁荣，我们一起行动起来，为国家的安全，贡献自己的一份力量。学生：书写、分享志愿者承诺书伸出双手，共筑国家安全的盾牌，让我们的祖国更加安全、强大。说板书设计维护国家安全人人有责说教材《关心国家发