故乡鲁迅公开课

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……故乡在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《藤野先生》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》学习目标：1．把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境；2.品味作品,学习对比手法;3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。1、小说主要刻画了哪几个人物形象？闰土“我”杨二嫂一、把握文中的小说的三要素.①感知人物谁是小说主人公？②、感知情节：回故乡——在故乡——

离故乡开端发展和高潮结局线索③感知环境：记忆中的故乡--------现实中的故乡全文感情基调：

悲凉环境描写1、交代故事发生的背景2、推动情节发展3、渲染气氛，烘托（人物）心情。作用

苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

渲染萧索气氛，烘托我的悲凉心情。运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：神异图画：离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。问题1:神游《故乡》，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？

变二、品味作品变景变人变“我”的心情变记忆中的故乡眼前的故乡神异而美丽阴晦而萧索①景变②人变杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲

可笑可气可恨可怜自私、尖刻、贪婪、势利的性格年轻时：“豆腐西施”、终日坐着（安分守纪）二十多年后肖像：语言：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“……让我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道台了，……”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占便宜肆意造谣“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷

行动：

1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。2杨二嫂为什么会发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。

杨二嫂是庸俗的小市民的形象。②人变闰土:（1）外貌：（2）语言和动作：（3）对“生活”的态度：（4）对“我”的态度：

少年和中年相比，有哪些变化?变化少年闰土中年闰土外貌动作语言对“我”的态度对生活的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手（健康可爱）身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了隔膜天真活泼，无忧无虑充满热情悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上对生活的态度:天真活泼、无忧无虑悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。少年闰土:中年闰土:对比及作用(3)说明了什么?小结：闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。作者对其态度塑造其目的“我”

故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村

辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。人和景的变化说明了什么？“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？

作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀着希望去奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理

课文主题

小说以“我”在故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。3、愚昧、落后、贫穷的轮回；1、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了；4、渴望理想的人与人关系。5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。