高中学校体育活动方案

高中学校体育活动方案在以往的旧的体育教学观念影响下，老师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体质安康标准达标测试给学生造成了必须的心理负担，出现了随着年龄增长，喜爱上体育课的人数呈下降趋势的现象。以下是我为大家细心整理的中学学校体育活动方案五篇，供大家参考!

中学学校体育活动方案1

一、教学背景

在以往的旧的体育教学观念影响下，老师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体质安康标准达标测试给学生造成了必须的心理负担，出现了随着年龄增长，喜爱上体育课(特殊是喜爱体育活动)的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特殊突出，上体育课时出现无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况。我认为体育课对于学生来说应当是很有爱好的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简洁缺乏新意，学生慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是中学女生。如何变更这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育嬉戏来促进体育教学，以此来提高中学学生特殊是中学女生对体育课的学习爱好。

这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养复原性练习，重点是提高学生灵敏素养。为了到达教学目的，男女生都支配了体育嬉戏内容。

二、教学过程

教学背景：高三(2)班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生那么身体素养一般，不怎么爱活动。

课堂上：

老师：同学们，今日我们做一个嬉戏……

学生：不是“贴膏药”吧(小声地说)。

老师：不是，是个新嬉戏，方法是：全部人围成一个圈并且编号;教师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其他同学;打中后交换角色，不中接着。

同学们开心地去玩去了。五分钟后……

学生：(大声地)教师换一个吧，这个不好玩。

老师在想：这帮女生还挺挑剔!再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点简洁了。爽性给她们换一个男生的工程----“打野鸭子”。不过这个嬉戏要求比拟高，不知道她们行不行。

老师：好吧，我们换工程。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换。

场面一下子喧闹起来，同学们奔跑、跳动、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

老师：同学们你们真行!没想到这个嬉戏你们做得还真不错。

学生甲：教师，我觉得还是简洁了，还有没有更难的。

老师：可以。只要将排球换成两个或者三个;记住：必需留意力集中，视野开阔、反响要快;当然也要留意平安。

学生乙：不行，别换了，受不了了------

嬉戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不行支。哈哈的笑声充满在运动场中。只望见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。

老师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活泼，真有种自叹不如的感觉。

中学学校体育活动方案2

一、教学目标

1、通过本次课练习，了解地震学问，学会自救与救援技能;开展学

生奔跑实力和灵敏素养。

2、让学生体验“自救与救援”等嬉戏过程中，造就学生创新思维

和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，熬炼学生心理承受力。

3、树立团队合作和平安意识，养成相互关爱的优良品质，获得体育熬炼的成就感和愉悦感。

二、教学重点：自救与救援的技能驾驭;

三、教学难点：学生自编自创救援方法与技巧;

四、教学方法与手段

1.引导与探讨探究相结合发挥学生的主体作用;

2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践;

五、教学流程

本课教材选择的是依据新课改以来，新课程理念结合安康教育专题及中学学生生理和心理特征而设计的一堂探究课。

(2’)起先局部我支配了一些原地队列练习，主要是造就学生良好的行为习惯和严谨的学风。

(8’)打算局部我支配了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游

戏，主要让学生学会快速反响技巧，激发学生爱好，由此导入新课。

(30’)根本局部的教学过程我注意师生同等互动，也注意师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救援”嬉戏，主要开展学生力气、速度及灵敏等身体素养，设立了救援“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及造就学生的创新思维。

课的重点表达在学生在教师的引导下进展相关互动嬉戏后，以及老师的示意和启迪，各组自编自创探究合作，主要造就学生的创新思维和嬉戏创编实力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。

(5’)完毕局部采纳配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。

六、学情分析

1.中学一年级是学生的特性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在必须的差异性，因此，我教学时，注意学

生习惯的养成教育和根本技术，技能的造就;

2.中学学生因身体条件、运到技能和爱好爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素养练习和根本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育嬉戏课中，激发学生学习爱好，让学生获得体育熬炼的成就感和愉悦感。

3.中学一年级学生对问题的探究意识比拟强，在教学过程中预设问题，，让学生自主、探究与合作，实践并小结，老师进展刚好点评和鼓励。

七、教学效果预料

通过教学95%以上同学驾驭地震相关的根本常识及地震发生时的救援技巧，学生能在教师的引导下踊跃参加练习，课堂气氛活泼，师生关系同等融洽，根本达本钱次课的教学目标。

中学学校体育活动方案3

教学目标：使学生知道中学体育课的常规要求，更好地进展体育课的学习。教学步骤：

一、课前常规：

1、老师应整理好着装，注意仪表，提前到操场打算上课。2、谨慎写好教案，打算好器材，规划好场地。

3、向体育委员、小组长布置上课内容，提出有关要求。

4.上体育课时，学生应提前1分钟到指定地点等待老师并打算上课，体委应带着局部同学帮助老师打算场地，器械。

5、学生一律穿运动服、运动鞋上课，不准戴帽子、手套、围巾。严禁携带小刀、笔、证章等物品。

6、凡因病、事等未能到校上课的学生，一律由体育委员向老师说明状况，记入考勤。

7、体育课需请假的学生，应向任课体育老师说明，老师视其状况支配见习或适当活动。

8、值日生按老师要求，将器材安放在规定的位置。

9、轻病假和女生例假，必需随课见习，并由老师支配适当活动。10、上体育课必需穿运动服、运动鞋(包括见习生)。

11、上体育课时，学生应精神饱满敬重老师团结合作，踊跃进取，谨慎听课，刻苦学习，踊跃主动完成课堂教学任务，老师据此评定学生课堂表现分。二、课上常规：

1、上课铃响后，体育委员按老师指定位置，快速集合队伍。2、体育委员报告出勤状况。师生问好。老师宣布课的内容和要求。3、学生迟到需喊报告，经老师允许前方可入列。4、学生按老师要求刻苦熬炼，不擅自离开场地。5、严格执行国家规定的体育考核标准，不弄虚作假。6、教育学生留意平安，防止事故发生。

7、总结本课状况，布置课下练习，支配归整器材。

三、课后常规

1、分析本课状况，写好课后小结。2、能谨慎完成课外体育作业。

中学学校体育活动方案4

教学目标：1.理解参与体育熬炼的意义2.树立自觉踊跃参与体育活动的意识3.了解自己参加体育活动的状况

4.依据实际，自觉踊跃地参与课内外体育活动。教学步骤：

一、参与体育熬炼的好处

(1)古希腊人对参与体育熬炼的好处有深刻的相识，他们在公元前6世纪、在埃多斯山崖上刻下了这样喜闻乐见的名言：“假如你想强壮，跑步吧!假如你想塑身，跑步吧!假如你想机灵.跑步吧!”

(2)我国先秦时期，占人在《吕氏春秋》·书中以东方人特有的睿智，用形象的譬如阐释了“生命在于运动”的真谛：“流水不腐，户枢不蠹，动也。”

(3)现代科学探究和实践证明，经常合理地参与体育熬炼，能个面增进人的安康，使人充溢生命活力。

(4)体育运动与人的关系：如下图

二、体育熬炼重在参加

要想取得上述体育熬炼的效益，你必需真正理解“重在参加”的体育精神，并踊跃参与多朴体育活动。只有参与体育熬炼，才能体会到熬炼的乐趣，并得到好处。“重在参加”的体育精神，要求我们参加体育活动。

“参与比取胜更重要”，这是奥动会创始人顾拜旦先生所倡议的一种奥运精神。顾拜旦认为：这种精神、“可以扩展到诸多领域。对于人生而言，重要的绝非凯旋而是战斗。这意味着主要不是已经获胜，而是进展战斗。传播这些格言，是为7造就更加强健的人类——从而使人类更加严谨审慎而又英勇名贵。时应具有踊跃、乐观的看法和奋勇拼搏的进取精神，并把这种看法和精神渗透在自己的学习和生活之中。

三、了解自己参加体育的现状

请照实答复以下问题：(A得1分、B得2分、C得3分、D得4分)

1.你每周参与体育熬炼(不包括上体育课和做课间操)的次数大约为几次?A.1次B.2次C.3次D.4次2.你平常在课外还练习体育课上学过的内容吗?A.从不B.很少C.较少D.经常3.你平常在节假日参与体育活动吗?A.从不B.很少C较少D.经常4.假如学校和教师不要求，你还坚持做课间操吗?A.决不B.不太坚持C.比拟坚持D.经常坚持

5.你经常代表班级参与学校的各种体育竞赛吗?A.从不B.很少C.较少D.经常6.你经常和同学一起参与体育活动吗?A.从不B.很少C.较多D.经常

7.你每周参与体育熬炼(不包括上体育课和课间操)的时间大约为多少?A.1—2小时B.2—3小时C.3—4小时D.4—5小时

8.与花在看电视、玩电子嬉戏等消遣活动上的时间相比，你平常用在体育熬炼方面的时间多吗?

A.最少B.较少C.较多D.许多9.你平常在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗?A.从不B.很少C.有日寸读D.经常

10.在学习任务比拟重的复习考试阶段，你还坚持参与体育活动吗?A.从不B.很少C.较少D.经常四、试依据上述答复，对自己的体育参加性作出评价。五、评价参考标准：

1.40—33分：说明你具有很好的体育参加性。2.32—25分：说明你具有较好的体育参加性。3.24—17分：说明你的体育参加性尚可。4.16—10分：说明你的体育参加性有待提高。

中学学校体育活动方案5

一、根底常识

(以指导学生科学地进展体育熬炼、学习体育文化，提高体育文化修养为目的。考核方法可以采纳口试、笔试、学生竞赛等多样形式进展，每一位学生从中选择一种以上参与考核，对于优秀的学生须要老师给与嘉奖性的标注)

一年级(以预防各种损害以及了解防治方法位内容，或者为体育开展简史)

二年级(以学生了解熬炼身体方法和采纳哪些途径可以增加身心安康的体育学问为主要内容，或者介绍竞赛规那么简介)

三年级(在前两个学期学问积累及习惯养成的根底上，造就学生自主选择支配熬炼方法的实力，造就学生终身体育人教育)

三年的体育理论学问学习呈阶梯状上升，最终形成学生终身教育的体育观。一切实践须要理论的指导，即使有爱好的工程，也须要理论指导才能使水平有所提高。所以理论的铺垫在每一个学期都是必需的。但这里采纳多种评价方式，敬重了学生的自主选择意识，使学生能够依据个人实际状况，呈现自己的学习效果。同时，通过嘉奖的正向刺激，可以使学生情愿主动学习。

二、身体素养进步状况

(学生原有身体素养与此时此刻身体素养相比拟改变程度)

一年级二年级三年级一年级二年级三年级

速度力气

灵敏耐力

柔韧爆发力

(比原始成果进步一档为及格，进步二档为良好，进步三档为优秀，没有进步一档或退步为待及格，目的是鼓舞学生不断进步，并且不给学生失败的感觉，逐步造就学生酷爱体育，增加自信的精神)

三、运动技能

(此局部教授学期的体育各项技能，造就学生按必须的技术要求完成动作的实力，此局部须要通过调研确定上课的内容和程序)

分年级按本学