大班教案集锦9篇汇编

大班教案集锦9篇大班教案篇1今天的户外体育游戏活动内容是“跳绳“，孩子们表现的积极而兴奋。首先请孩子们欣赏老师的跳绳技能之后，教他们正确的跳绳方法（双脚尖着地轻盈地跳，先甩过绳再跳过去等）并鼓励幼儿认真练习：“小朋友，跳绳比赛马上就要开始了，我们要抓紧时间练习，在比赛中争取多拿奖啊！”话音刚落，有些小朋友纷纷拿起绳子找地方练习。可发现乐乐拿了绳子却没有练，坐在了一边，我悄悄地走到乐乐身边问“你为什么不练习呢？”“我不想跳！”乐乐有些无精打采地说。“不跳怎么行，怎么比赛啊？快练吧！”乐乐勉强地拿起绳子跳了起来。有的幼儿尝试了一会儿仍不会，也放弃了。老师注意到了这种情况，把这少部分的孩子组织起来，对他们说：“你们是大班的小朋友了，应该学习更难的本领，跳绳是大班小朋友应该学会的本领”。为了让幼儿学会跳绳这种较难的技能，老师再次做出了示范动作，讲解，教孩子跳的正确方法。杜乐、宋浩宇、李子静小朋友在一旁很努力地练习，他已经能连续跳过4—5个了，我当着小朋友面前表扬了他们：“小朋友你们看这几个会跳了，我们要向他们学习！”为此我奖励他一个小贴片，让大家知道他们是一个勇于向困难挑战的孩子。但还是有一小部分孩子在一旁还是不愿意跳，我问“你们为什么不练习呢？赶紧练吧！不然小朋友都会了，只有你们几个不会。”可那几个还是不愿意，满脸的委屈和倔强。一会儿，老师点出不愿练习的幼儿名字，告诉他们要尝试自己不会的东西，要赶紧学习了。为了使幼儿积极地参与练习，配班老师组织幼儿之间进行小小的比赛，促进幼儿努力学习这种技能“现在我们来比赛，看谁跳的又多又快！”不少幼儿积极反映，参与比赛，旁观的幼儿高声地喊“加油”。最后，老师留下了几个不会的幼儿，单独辅导他们。幼儿体育活动中不愿意选择跳绳，说明幼儿还没有出现学习和尝试的欲望，而且这种器械具有一定的难度，需要不断的坚持尝试才可能学会，在此过程中需要孩子具备浓厚的学习动机和坚持力、意志力。在这种情况下，教师没有更好的激发幼儿对跳绳的那种欲望、兴趣。这就需要老师具备了解观察孩子的能力，在自己制定目标、设计组织活动中根据孩子的需要开展生动有趣的体育游戏，深深吸引孩子，激发幼儿自己主动学习的动机。还应该从多个方面，通过多种渠道、多种形式，在多种不同的实际活动中对幼儿进行评价，评价能如实地反映每个幼儿的发展和成长的不同历程，更重要的是让每个幼儿要在评价中得到鼓励、看到希望并增强自信心。评价不仅仅是通过点名、区别对待会和不会的幼儿、谁是“勇于向困难挑战的孩子”、谁不是“勇于向困难挑战的孩子”来完成的。让幼儿感到教师不是权威、裁判、评价者，而是他们的一种资源，当他们需要帮助和支援时，会从老师那里获得。大班教案篇2一、活动目标：1、积极参与欣赏活动，能大胆地表达自己的审美感受。2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。二、活动准备：1、名画《向日葵》一幅。2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。三、活动过程：（一）谈话导入。师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。（二）欣赏名画《向日葵》你看到了什么？觉得怎么样？教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。（三）取画名。1、你想给这幅画取一个什么名字呢？2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。大班教案篇3活动目标：.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。.能大胆表现歌曲的内容、情感。.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动重难点：会分声部进行轮奏、合奏。尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。活动准备:.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏（一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。”（二）分析图谱，掌握节奏.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）二、借助图谱，配乐演奏（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？"（重点注重休止符）.“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏）.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？三、正式“演出”，提升难度，完整演奏.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”.交换位置，交换乐器，快乐演奏。四、感受快乐，结束活动“今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。”课后反思：当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了—，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。大班教案篇4设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《大中国》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。活动目标.复习歌曲，在复习的基础上学习新的节奏型。.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。.学习看指挥协调一致地演奏乐器。重难点分析重点:在复习的基础上自主学习新的节奏型。难点:看指挥能协调一致的演奏。活动准备打击乐乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓;大图谱一张。一、幼儿围坐成马蹄形今天请小朋友欣赏一首非常有气势的曲子，我们边听歌曲，边拍节奏。二、初步感受音乐的性质.刚才小朋友听了这首曲子，心情是什么样的？.你还记得这首歌曲的名字吗？.在我们中国有好多的世界之最，你知道有哪些？.教师小结。三、引导幼儿看图谱.引导幼儿试着看图谱空手拍节奏。.引导幼儿跟着音乐空手拍节奏。.幼儿看图谱配器。.幼儿练习演奏。四、乐曲演奏.幼儿看老师的指挥分组练习。.幼儿手拿乐器看老师指挥演奏。.幼儿交换乐器演奏。4.请幼儿将乐器送回家。活动反思打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。大班教案篇5活动目标：1、能仔细观察画面，用较完整、清楚的语言讲述小松鼠为自己买梦的过程。2、知道“金钱不是万能的，我们要通过自己的努力去实现自己的梦想”的道理。环境创设:绘本大书，每人一本小书。重点与难点：能自己阅读图书内容，读懂故事的发展情节，并用清楚、完整的语言讲述和表达自己的想法。活动过程：一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情节。1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼儿打招呼，并利用手偶讲述故事第一段：“小松鼠住在一颗橡树上，这里的果子很多，他的日子过得很快乐。可是有一天……”（以小松鼠手偶的出现，引起幼儿注意，激发幼儿听故事和参与活动的兴趣）二、理解阅读故事前半段1、出示课件第一张，小松鼠在什么地方？他遇到了谁？他们在说什么？小松鼠的表情怎样？它心里是怎么想的？鼓励幼儿大胆的进行猜测后，教师讲述图片内容。（幼儿仔细观察图画内容，引导幼儿对人物的心理活动做出猜测和想象，促进幼儿的思考和想象力）2、操作课件，第二张，小松鼠又遇到了谁？小红鸟会做一个什么梦？（幼儿猜测后揭开遮住的答案处）小松鼠这时的表情怎么样？大家一起学学小松鼠是怎么说的？（根据幼儿的年龄特点，以图画半遮掩的形式，激发幼儿的好奇心，促进幼儿大胆猜测、讲述的欲望）3、教师直接简述故事图片三的内容后，给幼儿设疑：你觉得小松鼠做梦了吗？（满足、尊重不同幼儿的想法，制造悬念，再次刺激幼儿阅读的兴趣）4、出示图片4,引导幼儿观察小松鼠的表情，它做梦了吗？从哪里看出来的？如果你是小松鼠，你会做什么呢？（引导幼儿通过细节的观察，猜测故事内容）（联系自身情况，跳出故事内容，进行迁移式想象，拓展幼儿想象思路）5、出示图片5,小松鼠想了个什么办法？三、自由阅读1、“小松鼠决定用一元钱去给自己买梦，可是后来它真的买到梦了，实线拥有一个梦的希望了吗？我们从书中找找答案吧！”请幼儿有序的取图书阅读。2、提出阅读要求：“小松鼠它都找了哪些动物买梦？后来用这一块钱买到梦了吗？它真的有做梦吗？梦到了什么？”（让幼儿自由、有序的取放图书，培养幼儿良好的阅读习惯）（阅读前提出阅读要求，让幼儿带着问题有重点的阅读，理解故事情节的发展）四、理解阅读故事后半段1、请个别幼儿说说自己找到的答案，教师根据幼儿的讲述翻动课件。鼓励其余听的幼儿仔细倾听别人的想法。（在阅读活动中，幼儿除了会阅读外，良好的倾听习惯也是重点培养之一）2、鼓励幼儿提出自己的想法和问题：有看不明白的地方吗？把你的问题和旁边的朋友讨论一下。（鼓励幼儿与大家分享自己的困惑与困难，并引导幼儿间互相帮助解决，理解故事）3、总结：原来，“梦”是用钱也买不到的，是属于我们自己最最宝贵的东西。虽然小松鼠没有买到梦，但是它自己也努力的想过了办法，为让自己做梦不懈努力争取，我们都应该向小松鼠学习。（帮助幼儿从书中，获得终身受益的内容，体现图书中所要体现的真正价值）五、为幼儿介绍故事名字、作者，教师和幼儿一起完整讲述故事一次。（让幼儿完整的了解图书信息，潜移默化的帮助幼儿形成良好的阅读图书方法）六、鼓励幼儿活动后，与同伴、家人分享自己的梦大班教案篇6活动目标：1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。活动准备：会跳舞蹈、会基本舞步（进退步.踮步.踏步.小碎步）、图示谱。活动过程：一.感受音乐，复习舞蹈。1、听前奏回忆名称：感觉怎样？2、复习舞蹈。老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。二.尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？(幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。)2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？(断断续续练习f完整集体配乐练习。)3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？(1)第一遍集体尝试边跳边敲。(2)第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。(重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。)(3)集体完整配乐练习二〜三遍。三、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。1、请两位老师表演。2、请能力强的幼儿表演。3、集体表演。（创造性地模仿）。大班教案篇7活动目标：.学习双脚合饼跳跃动作.体验身体与空间的关系.训练手眼协调的动作能力.能尝试各种不同的跳跃的动作活动准备：方形砖块5块（可用方形积木替代）体能环1个—60cm（圈圈）引导：教唱儿歌“青蛙”并配合动作模仿青蛙跳跃的动作，让孩子动动身体，并熟悉“跳”的动作。活动过程:.大人可布置一个水池的情境，将砖块或积木比拟为石头排列成直线的路径，体能环（圈圈）做为青蛙休息的莲花叶。.请孩子模仿小青蛙跳水的动作，跳过每一个障碍，最后在莲花叶上休息。.待孩子熟悉基本跳跃的动作后，则可以变化各种不同路径的玩法及跳跃的动作。五、观察注意事项：.双脚合伊跳时，双膝与并节弯曲；落地时双脚着地。.先让孩子练习弹起身体往上跳，熟悉身体动作的控制后再进阶练习跳跃的动作。六、活动评量：.能灵活控制身体的动作.能移动身体并往上弹起.能双脚合饼跳跃4.双脚跳跃时双膝及并节弯曲活动结束：小朋友一起探讨。大班教案篇8一、主题生成及活动说明：在三月初的一次谈话"我要上小学啦"活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上小学啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩小学的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些小学的情况，使家长明确了自己孩子在上小学前应该为孩子准备些什么？小学生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。在整个活动过程中，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。二、主要活动内容：1、我要上小学啦。2、我的小学在这里。3、我的朋友在哪里？4、整理小书包。5、我要做小学生了。6、课间我要干什么？7、与小学生见面会。8、参观西圩小学三、主题活动总目标：1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。2、通过与小学生见面与参观小学，进一步了解小学生的学习、生活，以及一些有关小学的事情，进一步激发入小学的愿望。3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。四、主题活动内容：活动一：谈话活动一我要上小学啦"小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？"王强新说："我很高兴，因为我要上小学啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩小学，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。"李新雨的话引来了大家的窃窃私语："我也上西圩小学。""我也是。"这时我又问孩子：你们知道小学生每天干什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：小学生是怎样上课的？小学生为什么不睡午觉？小学里有电脑室吗？小学里一个班级有几位老师？小学里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。活动二：家园互动—我的小学在这里。活动目标：1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。2、知道几所周围小学的名称，所在位置。活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。活动过程：1,你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？2、幼儿结合照片讲述。3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。4、同一所小学的幼儿互相问好。活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。活动三：调查活动一我的朋友在哪里?活动目标：1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。2、在老师的指导下，学习填写调查表。活动准备：事先设计好调查表、开展过"我的小学在这里"活动、知道自己家的电话号码。活动过程：1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所小学吗？2、幼儿自由讨论后回答。3、介绍调查表，说明填写要求。4、幼儿填写，教师巡回指导。活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在哪里"，供幼儿参观交流。活动四：社会一整理小书包活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性。2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。活动五：谈话活动—《我要做小学生了》活动目标：1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。活动准备：1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、挂历一本。3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。讨论：（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?3、想象未来的幼儿园是个什么样?4、绘画"未来的幼儿园"。延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。活动六:谈话活动一课间我要干什么？1、"下课十分钟，小学生们会做些什么事？"2、学一学，做一做，模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了些什么？4、选择幼儿较好的经验，请幼儿再次"学一学，做一做"下课十分钟。活动七：社会活动一与小学生见面会（面与面的接触）原先在制定这一活动时，我想带幼儿到小学去见面的。由于我们有35名幼儿去小学容易影响小学生上课。因此，我请了我以前毕业的小朋友到我班来解答小朋友的疑惑。这一天，我从西圩小学请来了王一飞、张浩宇两位小朋友，"老师请来了两位原先是我们幼儿园的小朋友，请她们为我们解答关于上小学你们想知道的事情？"我请幼儿有秩序的向她们两位小学生提问。当李胜杰问道："上小学一个班有几个老师？"张浩宇回答道："有7、8个老师。"下面的小朋友一口同声的："啊！"这时，张弦问道："为什么不是两个老师呢？跟幼儿园为什么不一样？""两个老师教这么多的功课会很辛苦的，而且小学里有许多门功课。"张弦听了满意地坐下了。两个小学生回答得非常好，回答了许多小朋友提出的问题，而且最后还补充介绍了小朋友们没有问到的问题，如：小学里还有校报，可以投稿，小学生要自己搞卫生，还要进行评比……活动八：社会活动一参观西圩小学本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。"西圩小学"临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为西圩小学的一员。因此，本次活动我们选择在西圩小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过观看升旗和鼓乐队表演、参观校园、观看小学生上课、做操，与一年级小学生谈话等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，消除陌生感。活动目标：1、让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强幼儿自信心。4、培养孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达能力和交往能力。活动准备：1、事先与"西圩小学"联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。2、组织大班年级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。3、幼儿对小学生活有初步的感性认识。活动过程：1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。2、分班参观：参观校园环境和小学生上课情况。3、课间十分钟。4、自由交谈：与小学生交谈。5、回幼儿园讨论。6、活动小结。五、主题活动的反思:随着《新纲要》的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班第二学期通过生成活动做好幼小衔接工作，有着积极的作用。一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小学在这里、我的朋友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿非常喜欢自己班级的环境，通过观察幼儿自由活动时经常对着墙面驻足观看、议论交谈。二、本次活动非常注重幼儿的情感教育，因为第一次谈话时当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，教师利用"我们永远是朋友、难忘好时光、未来幼儿园"等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式展现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小衔接工作试验，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，如果有可能对我班幼儿进行跟踪研究，将会有重要的意义，我愿意