浅析大学生诚信问题和诚信教育机制建设研究

浅析大学生诚信问题和诚信教育机制建设研究论文本文关键词语：大学生诚信问题诚信教育机制论文内容摘要：诚信教育已成为高校学生教育的重要内容。本文从大学生现有的诚信缺失现象出发，分析了诚信缺失现象产生的原因，并就怎样构建科学的诚信教育机制进行了讨论。大学生诚信是整个社会诚信的晴雨表和风向标。学做真人，诚信为本，是大学生教育的主要内容，也是高校各项事业健康发展的主要保证。因而，用积极、理性的心态分析当下大学生的诚信问题，并从大学生诚信教育机制的构建这一层面出发，深切进入讨论解决大学生诚信问题的可行之道，必将对整个社会的道德建设起着积极的推动作用。一、现代大学生诚信缺失的重要表现及其危害为了客观精确地调查了解当前大学生中存在的诚信缺失现象，笔者随机抽取了所在学校的100名学生开展问卷调查，共回收有效问卷96份。经分析，笔者以为当前大学生中存在下面一些诚信缺失现象：〔一〕弄虚作假严重。一是考试作弊屡禁不止。在本次问卷调查中近60%的学生成认曾有过作弊行为。实际上，大学生考试作弊已经是普遍的、不争的事实，而且作弊者队伍越来越庞大，手段也越来越先进。二是学术剽窃习以为常。剽窃作业、论文偷梁换柱、假想实验数据等对于少数大学生是家常便饭。在本次调查中近83%的学生表示自己在写论文时拼凑现有论文或直接抄一篇。三是简历灌水花样百出。为了在日趋严峻的就业竞争中找到好的归宿，不少大学生在个人履历表上大做手脚。于是招聘会上人人都是优秀班、三好学生，人人都有一叠荣誉证书，人人都有一流的外语和计算机水平。在本次调查中近50%的学生表示在填写简历时会随意夸张或略有夸张。〔二〕信誉意识缺乏。一是骗贷逃贷。在本次问卷调查中，近20%的学生表示在申请困难补贴时会虚报自己的真实情况。对于还贷问题，近3%的学生表示能拖就拖。二是拖欠学费。固然不乏贫困生的确因家庭困难交不上学费，但其他原因拖欠学费的情况也屡见不鲜。每年交学费时，总有一小部分怀着各种心态的学生能交却不交，用家长给的学费上网、消费的大有人在，一边拿着父母的辛苦钱“潇洒〞，一边跟学校说家里困难。三是随意违约。大学生中任意变化就业合同的行为时有发生，不少大学生签约的目的只是为了解决户口问题，有的是这山望着那山高，一旦目的到达便不辞而别，让招聘单位措手不及，防不胜防。据报道，当前大学生就业遭受诚信危机，违约罚金已高达3万元。〔三〕人际关系冷淡。据报道，北京某大学在对420名学生的调查中发现，在“对别人的态度上〞，有近一半的受访者缺乏对别人的足够信任感和安全感。在对“与生疏人打交道时要小心〞的回答中，表示完全赞成的学生高达45.8%，而完全反对这一说法的只要0.5%。人际关系的冷淡，容易导致学生孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，引发心理疾病，晦气于学生格的构成和发展，使学校的不稳定因素加大。以上只是大学生缺少诚信的重要表现，在一些日常的小细节上，如：上课代签到、编理由请假、逃课等，可以以看出大学生诚信的缺失。二、大学生诚信缺失的原因大学生出现上述诚信缺失的原因是多方面的。〔一〕外部环境欠缺。从社会大环境看，在社会转型经过中，市场经济运行机制的不完善，法制的不健全，使得一些经营者在利益驱使和市场竞争的压力下，出现较为严重的制假售假等坑蒙拐骗现象，经济生活中的虚假欺骗不同水平地浸透到社会的政治、文化、教育等领域，进而扰乱了社会经济秩序，废弛了社会风气，也造成了整个社会的信誉危机。大学不是“世外桃源〞，社会的诚信缺失必定影响大学校园和大学生。〔二〕学校教育滞后。一是看重不够。当前教育普遍存在重智轻德的现象，最大的问题就是教育者尽管“教〞，不管“育〞。“教〞只是教授知识，“育〞则是要培养健全人格。由此在道德教育上引发出两种恶果：一是教育尽管“知〞，不管“行〞；教育里只要知识教育，而无情感教育。没有情感教育，则培养不出善的情感，没有善的情感，谈何诚信？二是方法简单，内容单一。不少学校以政治教育取代道德教育，片面强调政治上的忠实，而忽视基本诚信品质的培养，片面强调理论灌输，而忽视理论教育和大学生主观能动性的发挥。〔三〕家庭教育乏力。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育，诚信教育是品德教育中的一项基础内容。现代大学生绝大多数是二十八十年代出生的独生后代，然而他们的家庭诚信教育状态却不容乐观。〔四〕本身主观原因的影响。首先，现代大学生大部分是独生后代，他们通常成长在较为优裕的生活环境中，普遍缺乏艰辛奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理软弱，不可否认地存在着只顾自己掉臂别人的自私心态。其次，现代大学生思维敏捷、思想活泼踊跃、具有较强的开放性，容易受道德价值多元化的影响。〔五〕约束机制缺乏。我们国家现行的诚信教育约定俗成多，约束机制少。在传统社会，诚信是在封闭的生产关系、人员很少流动的社会条件下构成的，诚信基本上是作为道德规范，作为一种约定俗成，而非法律规范。人们往往将诚信建立在道德良心的基础上，重要靠传统、习惯、舆论遵照，因而缺乏严肃性、连续性、系统性等。在这种历史背景下，诚信问题很难成为普遍突出的社会问题。随着市场经济的建立，随着改革开放步伐的加快，人与人之间的关系开始广泛、频繁、严密、复杂，在这种关系和环境中，约定俗成对人的行为的约束作用是特别有限的，也是远远不够的。当传统的诚信维系手段渐渐失去效应，而新的维系手段与市场经济相匹配的各项规章制度及法制体系又尚未建立或健全时，诚信缺失现象便在各个领域不断出现。缺乏可操作性的信誉约束机制，人们的失信行为得不到处分，诚信者的利益得不到有效保障，这些在很大水平上导致、纵容了失信行为的一再发生。三、通过构建科学诚信教育机制解决现前阶段大学生诚信缺失问题诚信教育的根本目的是培养大学生的诚信素养，加强大学生的诚信意识。传统的道德教育侧重于道德理论的灌输，忽视学生主体认知的内化，学生处于被动、消极的地位，难以发挥自我塑造的作用，这恰是教育长期以来成效不高的主要原因。因而既要有个人的内在自我涵养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的社会环境的熏陶，这是诚信教育的关键和基础。诚信教育必需综合考察大学生诚信素养构成、发展、改变的众多因素，努力探寻求索大学生诚信素养规律，并根据这些规律，逐步构建科学诚信教育机制，切实推动加强和改良大学生教育工作。〔一〕以“大学生全面发展〞为原则，连续开展诚信教育。要树立“以人为本〞的教育观，改变以往以教育论教育，以道德谈道德的空洞说教的教育观念。应改变以往过分重视德育课程以分数论英雄，淡化德育课程，把德育变成一门普通的文化课的思想倾向，应把教育视点从原来的关注道德规范自己转移到“人的全面发展〞上来，着眼于人才的成长，以“人而无信，不知其可也〞为出发点和归宿点，注入人文精神，使培养出的人才与社会经济发展相适应，与时代发展同步。〔二〕以树立良好校风和学风为目的，努力营造诚信气氛。开创建立良好的学风和校风，关键在于树立“以学生为本〞的理念。要唱响主旋律，弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，并敢于将不诚信的行为公开化，树立诚信的正确导向，使遵守诚信者遭到舆论的肯定、宣传，让不守信誉者遭到舆论的谴责、批判。在这样一种舆论力量的作用下，大学生的诚信天然有一股无形的力量在约束，并规范着他们的行为。高校各单位、各部门要妥善及时解决学生反映的问题，知足学生的合理要求；教人员工要加强道德涵养，自发承受社会和大学生的监督，用良好的道德形象取信于大学生；与学生亲身利益相关的诸如奖学金、助学贷款、勤工助学、特困补贴、学生评定评选等工作要做到“公开、公平、公正〞，增长透明度，将诚信作为学校一切行为的基本原则。把诚信教育浸透到学校工作和学生生活的方方面面，构成诚信教育大环境，为大学生诚信教育打下坚实的社会基础。〔三〕以建立高校学生诚信网络为平台，建立健全大学生评价体系。建立全社会的诚信机制是客观要求，所以作为“社会风气引领者〞的高校应建立网络化的立体诚信教育和评价体系，不断寻找新的教育载体，拓展工作空间。当下大学生诚信教育应引入现代网络工具，实现传统与现代的有机结合，相互补充，共同浸透，搭建网络化的大学生诚信教育平台是大势所趋，也是工作的需要。应从建立以“记录为主、评价为辅〞的学生个人诚信档案下手，把通过对个人诚信，如身份证、户籍、家庭背景、寓居地、基本经历、学习成就、各类素质表现、助学贷款、曾获得荣誉和处罚、十分记录、就业情况等记入学生诚信档案，并以此与各类评奖评优、就业等挂钩，逐步建立大学生诚信评价体系。在这里基础上，参考企业信誉评级指标体系，逐步建立起符合实际的，通过学生自评、同学互评、团支部班委会评议、学院评议和学校评议等全校广泛参与的大学生诚信度测评体系。在社会市场经济条件下做好大学生诚信教育，对于每一个教育工作者来说都是一个新课题，没有现成的形式可照搬，也不可能照搬。我们要在“以德治国〞的方略指引下，围绕培养合格的社会建设者和可靠接班人这一根本任务，积极探寻求索大学生诚信教育体系，为推动加强和改良大学生教育工作再作奉献。以下为参考文献：［1］汪敏.大学生的信