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文档简介

子的教育思想论文摘要春秋时代最著名的教育家和儒家学派的创始人。教育主张和教育活动的篇章，对孔子的研究孔子教育思想的主要依并成为我国也有着重大理论问题，实际经验。:孔子;教育一.倡导“有教无类”,主张“因材施教”,发展学生个性与全相结合,,,不看财产多少,孔子的弟子很多各个、各个年龄段的人都有,,,,,,,,,,;,很高的,,,,,通过各种方式,他非常熟悉学生的特点用精),子张较偏激,也都:,,,拘谨和介于二:以四教:文、行、忠、信”。《史记•孔子世家》也记载:“孔子以诗、书、礼、乐教子,,;;,:,;,发现和注二教学方法子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反则不复也。”按照宋人朱熹的解释:,;;启;,,,,,,,,,,,三.求知应求实,勤奋,学思并重1.在教学中，孔子把学而知之作为根本的指导思想，他的学而知之就是说学是求闻获得直接经验，两种知识都需要。他提出“博学于文”、“好古敏以求之”，偏重于古代文”不思则罔，思而不学则殆。”既反对思而不学，也反对学而不思。孔子说：“吾尝终日不”“学以致用学到的:,知道,,,通过学,,,,,,上就永2.,孔子主张勤奋,会告诫学生要,无恒心上。者而改之。”(《论语•述而》)用此语弟子从师要广泛,谁有道就跟谁学,不管其年长、年幼、尊卑贵贱应广博地学习采百家之长而为已用只有这样才迅速提高自己。“三人行,,,“教育他的学生人能弘道、非道弘人，“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也，“笃信““””“”““在四.由博反约进行概括归纳,学习过程中的一对矛盾。“博”是拓宽知识面,“约”是概括归纳提高,二者是辩证统一,就谈不上“约”,,识进行,事问”、“无常师”因而成为学识广博、多才多艺的人。但是,不能杂乱无章:“赐也,?对曰:然,,以贯,聪明才智或进步时,孔子总

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