高三生物一轮复习免疫调节学案

生物一轮复习学案免疫调节课时：【学习目标】1、通过自学和同桌合作完成对自身免疫系统组成的认识2、结合免疫失调症明确免疫系统的功能及特点3、通过模型构建理解体液免疫的过程并能够与过敏反应做对比。【对接高考】1、(多选)(2021·山东高考)吞噬细胞内相应核酸受体能识别病毒的核酸组分，引起吞噬细胞产生干扰素。干扰素几乎能抵抗所有病毒引起的感染，下列说法错误的是()A．吞噬细胞产生干扰素的过程属于特异性免疫B．吞噬细胞的溶酶体分解病毒与细胞毒性T细胞抵抗病毒的机制相同C．再次接触相同抗原时，吞噬细胞参与免疫反应的速度明显加快D．上述过程中吞噬细胞产生的干扰素属于免疫活性物质2、(2020·山东高考)新冠病毒检测方法有核酸检测和抗体检测法。下列说法错误的是：（）A：抗体检测法利用了抗原和抗体特异性结合的原理。B：感染早期会出现检测出核酸而检测不出抗体的情况。C：患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况。D：隔离中无症状感染者，因体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测。【学习过程】任务一、明确免疫系统的功能说出免疫系统三大功能的区别，连线相关的免疫失调症。任务二、解决以下问题，完成对你的免疫系统组成的认识。1、自己用分枝法写出你的免疫系统组成2、与同桌指认你的免疫器官，写下胸腺及脾脏的功能。3、梳理你的淋巴细胞。4、与同桌列表格比较你的免疫活性物质来源、分布、作用任务三、解决以下问题，构建体液免疫的模型。1、结合课本图示梳理参与体液免疫的细胞种类及物质2、尝试用关键字及箭头写出体液免疫的过程。3、联系新冠疫苗加强针解读二次免疫。对点训练：【2020山东模拟不定项】机体在产生初次免疫反应的一段时间后，如再次受到相同抗原的刺激会产生更强的免疫反应，称再次免疫反应。下列说法正确的是()A、再次免疫反应强度增加的原因是机体内进入了更多的相同抗原。B、通过免疫接种方式预防疾病是再次免疫反应原理的实际应用。C、再次免疫反应时记忆B淋巴细胞快速产生大量抗体。D、过敏反应时一种再次免疫反应。4、尝试说出两点过敏反应与体液免疫区别及联系。对点训练：【期中考试改编】如图是外源性过敏原引起哮喘的示意图。当外源性过敏原首次进入机体后，会使机体产生相应的浆细胞并分泌相应的抗体，抗体可被吸附在肺组织中肥大细胞的表面，当该过敏原再一次进入机体后，可促使肥大细胞释放出组织胺、白三烯等各种过敏介质。下列说法正确的是()A.过敏介质需要与受体结合才能发挥效应B.临床药物可以通过促进过敏介质的释放来治疗哮喘C.浆细胞识别过敏原后能够分泌特异性抗体D.哮喘是人体特异性免疫应答的一种正常生理现象E.体液免疫产生的抗体和此过程中抗体的分布场所不同F.被过敏原直接活化的辅助性T细胞参与过程补图：【当堂检测】1、（广东2022）迄今新型冠状病毒仍在肆虐全球，我国始终坚持“人民至上，生命至上”的抗疫理念和动态清零的防疫总方针。图a示免疫力正常的人感染新冠病毒后，体内病毒及免疫指标的变化趋势。(1)人体感染新冠病毒初期，________免疫尚未被激活，病毒在其体内快速增殖(曲线①②上升部分)。曲线③④上升趋势一致，表明抗体的产生与T细胞数量的增加有一定的相关性，其机理是_____________________________________________________________________。此外，T细胞在抗病毒感染过程中还参与____________过程。(2)准确、快速判断个体是否被病毒感染是实现动态清零的前提。目前除了核酸检测还可以使用抗原检测法，因其方便快捷可作为补充检测手段，但抗原检测的敏感性相对较低，据图a分析，抗原检测在________时间段内进行才可能得到阳性结果，判断的依据是此阶段(3)接种新冠病毒疫苗能大幅降低重症和死亡风险。图b示一些志愿受试者完成接种后，体内产生的抗体对各种新冠病毒毒株中和作用的情况。据图分析，当前能为个体提供更有效保护作用的疫苗接种措施是________________。更有效的原因是。2、（2020山东高考22）科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤，通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元，在脾神经纤维上记录到相应的电信号，从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系，即脑-脾神经通路。该脑-脾神经通路可调节体液免疫，调节过程如图1所示，图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。(1)图1中，兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中，兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结构是______，去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有______。(2)在体液免疫中，T细胞可分泌______作用于B细胞。B细胞可增殖分化为______。(3)据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程：_________。(4)已知切断脾神经可以破坏脑-脾神经通路，请利用以下实验材料及用具，设计实验验证破坏脑-脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具：生理状态相同的小鼠若干只，N抗原，注射器，抗体定量检测仪器等。实验设计