完整学前儿童卫生与保健复习题汇编,推荐文档

?学前儿童卫生与保健?复习题汇编一、单项选择题〔12小题,每题3分,共36分〕1、人体的组成,按从小到大的顺序排列是〔细胞、组织、器官、系统〕.结构相似和功能相关的细胞与细胞间质集合而成〔组织〕..以下不适于结缔组织的是〔皮肤〕.4、人体生命活动最根本的特征是〔新陈代谢〕.5、膀胱属于〔泌尿系统〕6、〔神经纤维髓鞘化〕保证神经兴奋沿着一定线路迅速传导,是脑内部成熟的重要标志.同时关系到儿童生长发育和智力开展的内分泌腺是〔甲状腺〕7、当人们谈论酸梅时,唾液腺应开始分泌,这种反射叫〔条件反射〕8、学前儿童在以下消化系统的功能中比成人强的是〔肠的吸收功能〕9、人机机能的调控主要是通过〔神经〕调控和〔体液〕调控实现.10、心脏属于〔循环系统〕.人体结构和机能的最根本单位是〔细胞〕..侏儒症是因垂体的生长激素分泌过〔少〕..关系到儿童生长发育和智力开展的内分泌腺是〔甲状腺〕..小孩眼睛在〔五岁〕以前可以有生理性远视..以下关于儿童形态及生理功能指标的实操中,错误的选项是〔测儿童身高应以厘米〔cnj〕为单位记录,精确到个位.测量误差不得超过1cni〕..理论上,人体各局部骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度,但以〔腕〕部最为理想..儿童与周围环境取得平衡和协调的根本心理条件是〔正常的智力水平〕.18、以下关于儿童形态及生理功能指标的实操中,正确的选项是〔体重称量不宜在饭后或运动后,最好在早晨、空腹、便后进行〕.19、以下关于儿童形态及生理功能指标的实操中,错误的选项是〔测胸围应在安静呼吸时吸气之末、呼气之初时读数〕20、在教育过程中,激发儿童好奇心,使之对事物有浓厚的兴趣十分重要,这是由于学前儿童大脑皮层机能具有〔优势法那么〕的特点.21、在教育过程中,要注意学习或其他活动的难度和强度,组织学前儿童活动时,应循序渐进,从易到难,将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行,这是由于学前儿童大脑皮层具有〔始动调节〕的特点.22、大脑皮层的活动有它的规律,其中使大脑皮层的神经细胞有劳有逸,维持工作效率的是〔镶嵌式活动〕原理.23、经过一段时间的活动,学前儿童表现为注意力不集中,精神松散、反响迟钝、记忆力减退、动作欠灵巧等现象,这说明学前儿童需要休息了,并且出现了大脑皮层的〔保护性抑制〕.儿童入睡后在没有任何外界刺激的情况下突然尖叫、哭喊、从床上坐起、瞪目直视或双眼紧闭,表现出十分惊恐的样子,叫做〔夜惊〕.24.婴幼儿长骨骼的必需条件是〔营养和阳光〕.25、婴幼儿多喝白开水可减少〔泌尿道感染〕.26、人体各大系统中,率先发育的是〔神经系统〕..生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是〔身高、体重〕..出生后发育最为迅速的阶段为〔婴儿期〕..新生儿期具体是指〔从出生到1个月〕030、睡眠是大脑皮层〔保护性抑制〕的过程.31、生长激素分泌的顶峰期是〔晚10点到次日凌晨1点〕.32、、影响学前儿童生长发育的根本因素是〔遗传〕33、遗尿症一般指儿童〔5岁〕以后经常不能从睡眠中醒来自主排尿.34.在学前儿童体育锻炼中,应重视〔协调性〕素质的练习.35、在学前儿童体育锻炼中,〔力量〕的练习比重应相对减少.36、学前儿童一切技能和习惯的习得是〔动力定型〕形成的过程37、学前儿童体育锻炼的原那么不包括〔重视标准〕38.以下说法中,正确的选项是〔幼儿园的一周方案,在星期一、五安排较为轻松的学习内容,星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务.〕.39、空气浴锻炼最好从〔豆〕季开始.40、三浴锻炼的顺序宜为〔先空气浴、然后日光浴,最后水浴〕41、3-7岁在园儿童应每年体检〔1次〕.42、以下为儿童测体温的做法中,错误的选项是〔测体温前要先查看体温计有无破损,然后将水银线轻甩至36C以下〕43、正常儿童腋下测得的体温为〔36-37C〕.给儿童测体温前要让体温计的水银线处于〔35c以下〕.应用物理降温法,一般患儿体温降至〔38c左右〕即可.46、对污染的空气进行消毒首选〔通风消毒法〕47、给儿童滴眼药,应将药水滴在〔眼球与下眼睑之间〕.学前儿童养成良好的用眼习惯,以下说法正确的选项是〔眼距书本一尺远,胸部距桌缘约一拳距离.〕..当两眼向前视时,两眼的黑眼珠位置不匀称,即称为〔斜视〕50、以下关于儿童膳食的特点,说法错误的选项是〔蛋白质、脂肪、碳水化合物的供应比例应从大到小〕51、以下食品中,〔猪肝〕是缺铁儿童补铁的首选食品.52、预防食物中毒,以下做法错误的选项是〔煮豆浆的过程中,当豆浆一出现泡沫沸腾的现象时,就应该停火〕.53、预防食物中毒,以下做法错误的选项是〔烹饪土豆不可加醋,易产生毒素〕.54、对于促进儿童生长,保证正常味觉以及调节机体免疫功能、激素水平均有重要作用的无机盐是〔锌〕.婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖,因此,学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的〔碳水化合物〕,以满足脑组织代谢所需要的能量..一日三餐热量分配中,早餐应占〔30%〕,午餐应占一天总热量的〔40%〕,晚餐应占〔25%,57、维生素C的主要来源是〔蔬菜和水果〕58、能促进钙吸收的维生素是〔维生素D〕—6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量,应占总热量的〔50%-55%..人体最经济、最主要的热量来源是〔碳水化合物〕..谷类是人们一日三餐不可缺少的食物,它可提供的主要营养成分是〔碳水化合物〕..食物供应中既要考虑量的多少,又要考虑是否优质的营养成分为〔蛋白质〕..以下食物中,含锌较少的是〔谷类食物〕..以下维生素中,对维持正常视力有重要作用的是〔维生素A〕065、为了预防学前儿童出现维生素B1缺乏症,应该做到〔常吃五谷杂粮〕.以下关于学前儿童膳食的特点,说法错误的选项是〔学前儿童的膳食应以流质、半流质为主.〕0.以下零食中,学前儿童可以适当食用的是〔鱼片〕.681.佝偻病是婴儿常见营养缺乏症,主要是由于缺乏〔维生素D〕造成的69、以下关于学前儿童膳食的表述,错误的选项是〔多食用精细加工的粮食〕70、以下食物中,维生素D含量丰富的是〔鱼肝油〕.71、口服小儿麻痹糖丸是为了预防〔脊髓灰质炎〕72.以下传染病中不会出现皮疹的是〔腮腺炎〕.73、以下传染病中,只有〔流行性乙型脑炎〕是由蚊虫传播的.74、以下疾病中,不属于传染病的是〔儿童湿疹〕.75、以下疾病中,不属于传染病的是〔琲子〕.76.以下疾病中,属于传染病的是〔细菌性痢疾〕.77、以下疾病中,属于细菌性感染的是〔猩红热〕78、发烧、咽痛,一天内出疹,出疹二三天内可见杨梅舌.出现这种病症及体征的传染病是〔猩红热〕.79、一患儿有如下皮疹特点：自面部一一躯干一一四肢,一天内出齐,手掌、足底多无疹.3天内消退无疹痕.该患儿属于〔风疹〕80、以下疾病中,属于病毒感染的是〔手足口病〕81、以下疾病需要用到抗生素的是〔猩红热〕82、以下传染病中除了〔痘〕之外通常都会在口腔内出现一定病症.83.以下急救做法中,错误的选项是〔如果玻璃刺入幼儿身体,应立即拔出后送医,预防受伤严重.〕.84、以下急救做法中,错误的选项是〔儿童发生擦伤后可为其涂红花油,以减少月中胀〕85、以下急救做法中,错误的选项是〔儿童发生冻伤后,应快速将冻伤部位置于热水中〕86、以下急救做法中,错误的选项是〔儿童发生切割伤,止血时要用脱脂棉或干净的纸巾〕87、在对儿童骨折的急救过程中,错误的做法是〔患儿有伤口出血时,应先固定,再止血和清洗创面.〕.TOC\o"1-5"\h\z88、对于儿童烧伤的处理,错误的做法是〔烧伤后会很渴,应马上为其提供白开水〕.89、以下急救举措中,错误的做法是〔对于坠落的儿童,送往医院途中宜抬高头部或用枕头〕..以下急救举措中,正确的做法是〔皮下出血,一般外用活血化瘀的药,不久即可痊愈〕..以下急救举措中,正确的做法是〔大面积烧伤的学前儿童假设清醒,那么会要水喝,此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水.〕.92、以下急救举措中,正确的做法是〔幼儿烧伤后立即冷却受伤部位,用大量冷自来水冲洗烧伤部位〕.急救原那么不包括〔减少搬运〕..血色鲜红,出血量多,呈节律喷射状,与心跳一致,时间稍长的出血可以判断是〔动脉出血〕..动脉出血的临时止血方法是〔用手指或手掌等压住出血管的上端〔近心端〕〕..两膝并拢时,两脚踝别离,称为〔膝外翻〔X形腿〕〕.两脚踝并拢,两膝外翻,称为〔O形腿〕.注射卡介苗是为了预防〔结核病〕.预防接种证制度,具体指在儿童出生后〔1个月〕内,其监护人应当到儿童居住地承担预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证..利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是〔物理消毒法〕.对传染病接触者的观察期限,常根据该传染病的〔最长〕潜伏期而定..以下关于各类特殊儿童说法,错误的选项是〔超常儿童一般不具有良好的个性特征.〕.以下关于各类特殊儿童的说法,描述错误的选项是〔盲童由于视力缺损,应尽量少开展体育锻炼〕103、以下关于各类特殊儿童说法,错误的选项是〔视力缺损必然会导致盲态或发育缓慢〕第3页共16页104、对盲童进行各种感觉功能练习,尤其要保护好盲童的〔手和耳朵〕.105、对于佩戴助听器的特殊儿童,以下做法错误的选项是〔用强度较大的声音对其进行听觉功能练习〕106、为了便于对传染病的治理和对学前儿童的护理,幼儿园寝室内床头的间距应为〔0.5m〕左右,两行床的间距应为〔0.9m〕107、对儿童床的卫生要求描述中,错误的选项是〔床垫以乳胶垫为好〕108、对幼儿园家具卫生要求描述正确的选项是〔儿童床的排列应预防床头对床头〕109、对幼儿园家具卫生要求描述正确的选项是〔自然角的厨架应在学前儿童胸部以下〕110、以下关于幼儿园房舍要求,错误的选项是〔保健室应设在与儿童活动区最近的地方〕.111、适宜的椅深应使得儿童大腿〔3/4〕置于椅面上,小腿的前方留有空隙.112、对于幼儿园家具卫生要求描述正确的选项是〔家具的边缘和拐角应为圆形〕113、将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较,以此来评价个体儿童发育状况的方法是〔等级评价法〕114、当学前儿童个人的要求未能得到满足时,常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为.这种表现是〔暴怒发作〕.115、根据儿童、少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄,叫做〔骨龄〕二、简做题〔简要答复以下各题,共3题,每题8分,共24分〕1、学前儿童皮肤的特点皮肤的保护机能差；调节体温水平弱；吸收力和渗透力强..简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生.特点：5岁前有生理性远视；晶状体弹性大,调节水平强；对环境敏感.用眼卫生：〔1〕要预防近视,创造支持性环境保护学前儿童视力,教育学前儿童养成良好的用眼习惯.〔2〕要预防眼部疾患.〔3〕定期给学前儿童测查视力,及时矫治.〔4〕要早发现眼部异常.发现特殊时,提醒家长及时到医院检查治疗..如何理解身体各系统的生长发育不平衡〔1〕神经系统率先发育.〔2〕淋巴系统前十年快速发育.〔3〕生殖系统在第二生长顶峰期迅速发育.〔4〕其它各器官或系统呈波浪式发育.4、简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径.标准：智力开展正常；情绪健康,反响适度；乐于与人交往,人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征.途径：全面渗透学前儿童的一日生活.通过常规指导和练习、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育.拓展并丰富各类活动.通过各种活动和游戏,实施心理健康教育.家园同步.家园达成共识,协调教育方法,统一教育要求,保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性..简述碳水化合物的食物来源,以及学前儿童对碳水化合物的需求特点.主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物.学前儿童碳水化合物摄取量应适量,过多会导致肥胖等.但如果摄取缺乏,会导致蛋白质消耗增加,体重减轻,导致营养不良.3-6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%-55%.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源.钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富,小虾皮、还带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富.铁的食物来源：动物性食品,如肝脏、肉类、蛋类、鱼类,植物性食物,如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高.锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等.维生素A的食物来源：动物性食品,如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等,以及黄红色蔬菜和水果.维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋.7,简述学前儿童合理膳食的要求.膳食搭配合理,比例适当,营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐,定时定量；科学合理地选择零食.8、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境,解决孩子憋大便的问题.保证厕所干净、清洁、无异味,营造“家〞的感觉.厕所设置平安、美观,便池尺寸适合学前儿童使用,有扶手,有间隔,地板不滑,裁好的手纸放置盒内,便于取放.户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备.教师提醒幼儿大小便时,说话口气要亲切、柔和,不强制幼儿大小便,允许幼儿根据需要随时大小便,并在每个活动的过渡环节予以提醒.对待个别大使困难或不会蹲厕所的学前儿童,可设置一些痰盂,教师适当陪伴,消除其紧张心理,使其逐步学会自己蹲厕所大小便.9、简述学前儿童体育锻炼的卫生原那么.经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替.10、简述学前儿童根本动作练习的本卷须知.学前儿童根本动作练习的核心任务是开展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质.在根本动作练习中,要重视柔韧性和协调性的素质练习；力量、速度、耐力的练习比重要相对减少.11、简述幼儿园良好的精神环境应包含哪几个方面〔1〕和谐的师幼关系.〔2〕互助友爱的同伴关系.〔3〕和谐的工作人员关系.〔4〕适宜的幼儿园活动.12、简述教师在幼儿离园环节的主要工作内容.〔1〕安排安静活动,检查幼儿仪表.〔2〕与家长进行联系工作.〔3〕对未接走幼儿组织适宜活动,等待家长.〔4〕搞好卫生关好门窗.13、简述如何增强学前儿童体质⑴合理安排儿童的饮食和起居.〔2〕坚持体育锻炼和户外活动.〔3〕培养良好的个人卫生习惯.⑷做好预防接种..什么是生长关键期人体中的一些组织和器官都存在生长关键期,如果这个时期的发育受到干扰,又没能得到及时的治疗,即使出现赶上生长,也往往是不完全的,即不能完全恢复到原有的正常轨道,导致永久性的功能缺陷.15.简述如何预防学前儿童尿床〔1〕晚餐后适当限制饮水量,上床前排尿.〔2〕在幼儿习惯尿床前半小时予以唤醒,使其在清醒状态下排尿.〔3〕缓解幼儿心理压力,解除心理矛盾和精神因素.〔4〕耐心鼓励和练习幼儿正常的排尿能力和习惯..简述全日健康观察的重点.重点包括：精神、食欲、大小便、体温和睡眠情况..何谓一日生活制度幼儿园制定生活制度的依据是什么幼儿园一日生活制度是针对学前儿童-日生活的各环节,科学合理地规定其时间分配和交替顺序.主要包括入园、进餐、如厕、盟洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等.依据包括：学前儿童身心开展特点；季节和地区特点；家长工作的需要..如何理解"儿童生长发育包括生理、心理两个方面"?〔1〕学前儿童的生长发育既包括了生理的发育,又包含了心理的开展.〔2〕身体各器官、系统的发育,尤其是神经系统的发育,为其心理的开展奠定了结构的根底.〔3〕心理的正常开展,保证和促进了学前儿童身体的正常发育..简述玩具的卫生要求.〔1〕结实耐用.〔2〕不含有毒物质.〔3〕容易清洗和消毒.〔4〕平安可靠..什么是生长管道现象正在生长的机体在因疾病、内分泌障碍、营养不良等阻碍因素而出现明显的生长发育缓慢后,一旦阻碍因素得到克服,立即会表现出向原有正常生长轨道靠近和开展的强烈倾向,此即为生长管道现象..如何在日常生活中判断学前儿童的心理是否正常从以下四个方面判断学前儿童心理是否正常.〔1〕某些行为表现是否符合年龄特点.〔2〕行为表现的程度是否合理.〔3〕是否是特定情境下产生的行为.〔4〕从个体的开展来看是否属于倒退现象..什么是物理消毒法,它包括哪几种具体方法物理消毒法是利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或减少致病病原体的方法,它是简便易行、较为有效的消毒法.常用的有煮沸法、紫外线照射〈日晒〉法和通风换气法等.23、简述如何帮助学前儿童预防幽齿〔1〕养成刷牙的好习惯.〔2〕培养学前儿童饭后漱口的习惯.〔3〕适中选择防幽食物.〔4〕预防外伤.24.简述如何预防儿童急性中耳炎.〔1〕预防污水入耳,保持外耳道清洁.〔2〕不要将异物塞入耳道,不要随便为儿童挖耳屎.〔3〕平时注意口腔卫生.〔4〕感冒时鼻分泌物较多时,不能同时捏住双侧鼻孔提鼻涕,要先想一侧,再想另一侧.25、简述如何处理学前儿童鼻出血〔1〕让学前儿童安静坐着,头略低,张口呼吸.〔2〕捏住学前儿童鼻翼,压迫5分钟后松手看看是否止血,假设继续流血,重复压迫5-10分钟.〔3〕用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部.〔4〕止血后,禁止学前儿童在2-3小时内作剧烈运动.26、根据学前儿童大脑皮层活动规律,教师应怎样来安排一日活动〔1〕早晨7〜8时起,神经系统经过一晚的休息,水平逐渐上升,早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服"惰性".〔2〕到上午9〜10点到达最顶峰,这时精力充分,大脑处于高度兴奋状态,为最正确用脑时间,可安排学前儿童用脑量大的活动.〔3〕上午10点至11点,儿童神经系统兴奋性逐渐降低,此时应安排轻松的游戏.〔4J午睡后形成第二顶峰,但不如上午旺盛,可安排集中教学.27、简述在骨折急救时应遵循哪几个原那么⑴防治休克.〔2〕就地固定.〔3〕先止血再包扎伤口.28、简述学前儿童的用耳卫生.〔1〕谨慎挖耳.〔2〕预防中耳炎.〔3〕保护听力.〔4〕开展学前儿童的听力.29、简述学前儿童对水的需求特点.〔1〕学前儿童新陈代谢旺盛,对水的需求量相比照成人高.〔2〕儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等,需水量也相应越多.〔3〕年龄越小单位体重需水量越多.〔4〕学前儿童应以白开水为主,尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料.30、简述为学前儿童滴眼药的根本步骤.〔1〕让儿童头向后仰,患眼位置低于健眼.〔〔2〕轻向下拉开下眼睑,将药水滴在眼球与下眼睑之间.⑶滴完后,轻提儿童的上眼睑,并让其轻轻转动眼睛.〔4〕用手轻压眼角内侧泪囊口处几分钟,后让其闭眼片刻.31、简述幼儿园对传染病接触者或班级的隔离和观察原那么.(1)对接触者应进行要早隔离.(2)观察期限,应为该传染病的最长潜伏期.(3)患儿所在的班级应进行必要白消毒.(4)该班不收新生入班,不与其他的班级接触,增强晨检和全日观察.32简述幼儿园晨间检查的步骤.(1)一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热(可疑者测体温).(2)二看：看看学前儿童精神状态好不好,面色、眼神是否正常,皮肤有无皮疹、月中块.(3)三问：问问学前儿童在家中的健康情况,有无不适,以便在园中观察.(4)四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查,协助诊断.检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园.五、分析应用题(对以下实践中的具体问题或事件进行简单分析或说明.共2题,每题10分,共20分).许多孩子在唱歌时喜欢扯着嗓子大声唱,你认为这样可能有何危害作为教师应当怎样保护儿童嗓音容易造成儿童声带充血月中胀、变厚,成“哑嗓子〞.为了保护学前儿童的嗓音,要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话,预防扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲,每次练习时,时间限制在4—5分钟以内.学前儿童唱歌的场所空气要清新,预防尘土飞扬,温度、湿度要适宜；预防学前儿童在温度骤变的情况下练习发声..一些老师在处理儿童鼻出血时,让儿童平躺或抬高头,这种方法有什么危害如果你是幼儿园老师,遇到班里的小朋友流鼻血,会如何进行处理如果抬头或平躺的话,血就会流到鼻腔前方、口腔、气管甚至肺部,引起气管炎、肺炎、气管堵塞,呼吸困难,甚至危及生命；如果把血都咽下去,还可能会引起胃部不适或疼痛,同时很可能忽略了严重出血.处理：(1)抚慰学前儿童不要紧张,安静地坐着,不能躺着；(2)让学前儿童头略低,张口呼吸,成人捏住学前儿童鼻翼,压迫5分钟后松手看看是否止血,假设继续流血,重复压迫5—10分钟.(3)用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；(4)止血后,禁止学前儿童在2—3小时内作剧烈运动；(5)如果出血较多,可用脱脂棉卷塞入鼻腔.假设有麻黄素滴鼻液,可把药滴在棉球上,止血效果更好..某幼儿家长为孩子准备早点,主要是肉类、绿叶蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶,她认为这样的早餐非常丰富,营养均衡,对孩子的健康成长有利.请试分析该类型早餐的营养素搭配,以及这样的搭配存在哪些问题如果你是孩子的家长,你将会给孩子准备什么样的早餐(1)肉类主要含有脂肪、蛋白质、铁、镁等；绿叶蔬菜和水果主要含有维生素、铁等；鸡蛋、牛奶含有丰富的蛋白质、脂肪等.(2)早餐缺乏碳水化合物,碳水化合物摄取缺乏,会导致体内蛋白质消耗增加,体重减轻,导致营养不良.(3)如果我是家长,要做到早餐供应热量要充足,质优量够.以面点为主,配以奶或粥,做到干稀搭配,蛋白质、脂肪、碳水化合物都不缺.4、某幼儿园中班有两个孩子,年龄和性别相同,双方父母身高都很矮,孩子之间的身高差距却很大.一个是班里的高个子,一个却是班里的矮个子.老师产生迷惑既然遗传决定身高,两个孩子都应该矮才对,为什么会有这种差异呢请您用相关知识帮助老师解答一下,产生差异的原因可能有哪些.影响生长发育,尤其是影响身高的因素不仅仅是遗传,还有以下因素影响(1)睡眠(2)营养；(3)体育锻炼等.5.在某幼儿园,两个老师针对进餐时能否允许幼儿说话开始争论起来.A老师认为不能说话,说话务必会影响吃饭,而B老师认为可以说话,说话有助于创立轻松的就餐环境.你赞同谁的观点你认为幼儿园和谐的进餐环境应该是什么样赞同哪位老师,言之有理都可以.⑴让幼儿情绪愉快,不处理问题,不引起哭泣.(2)可以播放轻缓的音乐,允许幼儿之间对饭菜问题进行小声交流.(3)给幼儿规定的份额不要过多.(4)对幼儿不爱吃的食物可以少盛,逐步纠正偏食挑食毛病.(5)观察幼儿的进餐情况,个别重点关注.6、某幼儿园的保育员非常注重环境卫生,每天使用滴露消毒液(主要成分对氯二甲苯酣)进行地面消毒两次,桌面消毒屡次.请问这种消毒方法正确吗为什么(1)不正确.室内消毒次数并非越多越好.(2)次数过多,刺激人的口腔、鼻膜等,使呼吸道受损.(3)次数过多会伤害许多有益细菌,破坏定居在人体各腔道内的正常微生物构成的生物膜保护屏障,使致病菌有可能进入人体内部,造成其他疾病.7、幼儿园要时幼儿在国一日生活中的主要环节,如起床、早操、盟洗、进餐、游戏、户外活动、睡眠等加以合理安排.尤其是对于刚入园的幼儿,老师会花大量的时间去引导他们熟悉各个流程和环节.请从动力定型的角度分析这样做的必要性.学前儿童一切技能和习惯的习得都是动力定型形成的过程.儿童年龄越小,可塑性越大,动力定型更容易形成.动力定型形成后,大脑皮层的活动就可以消耗,减少能量,提升工作效率,不易疲劳.幼儿园安排一日生活各环节,使学前儿童的生活有规律按时进行,这样反复屡次,就可以养成到什么时问做什么事情的良好习惯,提升一日生活的效率,增强幼儿对生活的适应水平,形成健康的生活方式.8、学前儿童眼睛有什么特点举例说明应如何保护女?学前儿童的眼睛特点：(1)学前儿童5岁前具有生理性远视.(2)晶状体弹性大,调节水平强,容易形成近距离读书的习惯(3)对环境因素敏感,3岁以前视觉快速发育.眼球发青不成熟,眼肌易疲劳.*昔施：(1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯.如：正确坐姿,适当眼书距离,正确看书写字等.(2)创造学前儿童用眼的支持性环境.如：良好的采光照明,适宜的桌椅,图书教具的选择等.(3)消除眼调节紧张,学会望远,做晶体操.(4)预防沙眼、结膜炎等,注意眼部卫生.如：不用手揉眼睛,专用毛巾,用流动水洗脸等.(5)预防眼外伤.如：增强平安教育,不对着别人玩剪刀、牙签等.(6)定期给学前儿童测查视力,及时矫治.(7)早发现眼部异常.9、试述学前儿童合理膳食的内涵和要求.合理膳食指满足学前儿童对热量、营养素的需要,食物搭配合理,食物的种类和营养素数量充足、齐全、比例适当,各类食物的营养价值得到充分发挥,儿童的营养需要与膳食供应之间到达平衡的膳食.学前儿童合理膳食的要求：(1)膳食搭配合理,比例适当,营养均衡.蛋白质、脂肪、碳水化合物三大营养素供能比例分别为:14%--15%、30%--35%、50%--55%.同时要注意主副食、荤素菜、粗细粮、干稀、酸碱性等合理搭配,促进消化吸收,保证充足营养.蔬菜和水果应保持经常搭配供应,供应矿物质与维生素.(2)提供充足的热量和优质蛋白质.学前儿童每天必须保证充足的优质蛋白供应,每日饮奶或相应的奶制品不少于350ml,还要注意吃蛋和蛋制品、半肥瘦的禽畜肉、肝类、加工好的豆制品等.(3)食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻.(4)一日多餐,定时定量.保证每日3次正餐,早中晚餐间隔4--5小时,视情况早午餐、午晚餐之间可以各1次点心.培养儿童良好的饮食习惯.第8页共16页(5)科学合理地选择零食.吃零食时多项选择用健康零食,如富含维生素和纤维素的水果、糖果、各种膨化食品、蜜饿、糕点、卤制熟食等,尽量不食用.10、流行性腮腺炎就是平时俗称的"异腮〞是由病毒引起的呼吸道传染病.潜伏期为8-30天,传染途径为空气,飞沫.某幼儿园大班突然发现一名儿童患腮腺炎,幼儿园马上将患儿进行隔离,请问：.将与患儿同班的儿童都视为传染病接触者,是否恰当.对于班里传染病接触者的观察期应是多久.观察期内,所在班级应该采取哪些举措预防此病的传播恰当.观察期应为最长潜伏期30天.观察期内,患儿所在的班级应进行必要的消毒.该班不收新生人班,不与其他的班级接触,对观察班的儿童应增强晨检和全日观察,注意早期病症和发病迹象.11、目前一些幼儿周和老师常常以天气、教学任务以及拥有室内活动室等原因,减少了幼儿户外活动的时间,甚至偶尔不安排户外活动.(1)你认为户外活动对儿童身体健康的意义何在(2)在时间上,幼儿园应贯彻怎样的户外活动原那么户外活动可以保证氧的供应,减少呼吸道感染,促进大脑的血液循环和供氧,提升大脑对机体的限制水平及反响的灵敏度、准确性,预防疲劳.原那么：学前儿童每天至少要有3-4小时户外活动,全日制幼儿园组织2小时以上的户外活动,寄宿制幼儿园不得少于3小时.温暖和严寒季节都要进行.12、某幼儿园的体育老师为了增强孩子们的身体锻炼,提升身体素质,在户外体育课中增加对幼儿力量的练习,如拔河、举哑铃、拖沙袋跑,从而让孩子们更增强壮.请问：这种做法适宜吗为什么幼儿园根本动作练习中,应注重哪些方面的练习(1)这种做法欠妥.(2)学前阶段,肌肉所占比例较小,肌纤维结构疏松,所能承受的牵张力和压力都很小,如果施加的力量练习强度不当,很容易致肌肉拉伤或骨髓变形,影响学前儿童的发育.(3)在幼儿园根本动作练习中,要重视柔韧性和协调性的素质练习.13、某幼儿在美工区活动时,不小心将手指切伤,经判断只是稍微切伤,伤口较浅.老师采取了以下处理举措：(1)清水和肥皂将伤口洗干净；(2)抹上红花油；(3)用干净的脱脂棉覆盖伤口,轻轻包扎.请问：老师的做法哪些是正确的哪些是错误的,为什么(1)首先清洗伤口是正确的.(2)抹红花油错误.毛细血管破裂后,涂抹红花油会促进血液流量加快,使月中胀加重.(3)用脱脂棉花覆盖伤口不妥.绵丝容易沾到伤口上难以去除,可用干净的纱布.14、萌萌6岁了,由于经常感冒,逐渐养成了用口呼吸的习惯.家长觉得用口呼吸和用鼻子呼吸差异不大,只要孩子舒服就行,而幼儿园老师那么认为这是不良习惯,应该戒除.你赞成哪一方的观点为什么(1)老师的观点正确.(2)用口呼吸容易造成呼吸系统和消化系统疾病.(3)用口呼吸影响胸廓发育.(4)用口呼吸不利于睡眠.(5)用口呼吸容易造成消化不良.15、某市,学前儿童桃桃,女,4岁,体重15公斤1查表知4岁女童体重的均值(X)为16.1公斤,标准差⑸为2.3;X±2s为20.70~11.50;请根据等级评价法和五等级评价标准,评价桃桃体重的发育状况.(1)由条件知道X十S=18.4,X-S=13.8,X-2s=11.5,X+2s=20.70(2)而淘淘的体重15在X-S和X+S之间,因此属于中等体重.(3)属于正常体重.16.夏天天气炎热,在户外活动时,一个小女孩突然表现得没有精神,开始焦躁不安,体温也明显升高,但是没有出汗,接着出现了昏迷,呼吸和脉搏跳动加快,这时你的第一反响是孩子中暑了.你会如何处理这种紧急情况(1)将学前儿童马上移至阴凉、通风、枯燥处.(2)让孩子仰卧,头歪向一侧,脱去或松开衣服并及时给孩子更换干衣服.(3)将儿童的双脚垫高,并帮助儿童散热.(4)清醒后让她喝一些清凉饮料,并做到少量屡次饮水.17、午餐时,你班里的一个小孩不小心打翻了刚盛来的热汤,发生了烫伤,你正在现场,会如何处理患儿(1)立即降温原那么；(2)赶紧将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起,预防脱衣时损伤烫伤创面；(3)把烫伤处浸于冷水(或用冷水冲烫伤处)中15-20分钟或更长；(4)降温后用无菌纱布覆盖创面,立即送医务室或医院治疗.18、手足口病主要由多种肠道病毒引起,对幼儿的致残及病死率较高,多发于夏秋季节.潜伏期为4-6天.请问：(1)在流行的顶峰季节,应如何预防手足口病(2)如果幼儿园某班突然发现一名儿童疑似手足口病,该儿童所在班级应该采取哪些举措预防此病传播预防举措：(1)食具、便具专人专用,严格消毒.(2)教导儿童养成良好卫生习惯,饭前便后洗手,不吃生水和生冷食物.(3)预防到人群聚集、空气流通差的公共场所.(4)保证托幼机构卫生,注意通风、消毒和晨检.举措：(1)班级应进行必要的消毒.(2)该班不收新生入班,不与其他的班级接触.(3)对观察班的儿童应增强晨检和全日观察,注意早期病症和发病迹象.(4)如果条件允许,该班幼儿均应返家进行隔离.四、论述题(有2题,选做一题,20分)1、学前儿童呼吸系统有什么特点如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作答：学前儿童呼吸系统的特点是：(1)鼻腔狭窄易阻塞,一旦感染会涉及其它.鼻腔感染会引起鼻黏膜充血、月中胀.分泌物增多,造成鼻腔阻塞,呼吸困难.(2)喉腔狭窄,易致呼吸困难.喉腔一旦感染,会因黏膜月中胀而影响到呼吸.(3)声带不够坚韧.学前儿童声带不够坚韧,易充血、月中胀变厚,造成声音嘶哑.(4)气管易感染.学前儿童的气管、支气管管腔狭小,管壁柔软,缺乏弹性组织,分泌黏液少,纤毛运动水平差,因而非常容易感染.(5)肺泡数量少、容量小.学前儿童肺的弹力组织发育较差,问质发育旺盛,血管丰富.(6)呼吸肌不兴旺,呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快,肺活量比成人小,耗氧量与成人差不多.学前儿童呼吸系统卫生保健：(1)戒除用口呼吸,使之养成用鼻呼吸的好习惯.用口呼吸是一种不良习惯.首先,它使尘粒、细菌等可不经过呼吸系统的第一道屏障而长驱直入,久之会造成呼吸系统和消化系统的疾病.其次,用口呼吸导致呼吸浅,肺部扩张不全,影响胸廓发育,形成漏斗胸.再次,用户口呼吸使睡眠不安稳,影响精力和体力恢复.最后,用口呼吸会在吃饭时忙着喘气,造成“囱囹吞枣〞,导致消化不良.(2)禁止用手挖鼻.用手挖鼻孔是一种坏习惯,它能使鼻毛脱落,黏膜损伤,血管破裂引起出血.还会导致鼻腔感染,严重者细菌可经面部血管回流颅脑内,引起危险的并发症.除此之外,长期用手挖鼻孔,可使鼻孔变大,形成“朝天鼻〞.(3)正确地损鼻涕.正确的方法是：用手轻轻捂住一侧鼻孔,将另一侧的鼻涕提出,然后用同样的方法提另一侧.提鼻涕不要太用力,如果提时太吃力,可先点一些黄麻素药水.(4)遮挡着打喷嚏.打喷嚏的正确做法是：用手帕或纸巾轻遮口鼻打喷嚏,如果一时找不到遮挡物,也可用手代替,之后立即洗手.千万不能向别人打喷嚏,也不能憋喷嚏.(5)保护声带.要鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话,预防扯着嗓子喊叫.学前儿童唱歌的场所要空气清新,预防尘土飞扬,温度、湿度要适宜.得了伤风感冒要少说话、多喝水.预防学前儿童在温度骤变的情况下练习发声.(6)严防呼吸道异物.培养学前儿童安静进餐的习惯,不能边吃饭边说笑,更不能在吃饭时打闹.教育学前儿童不要边玩边吃小食品.不能让学前儿童玩玻璃球、纽扣、豆子等小物件,以免他们把这些小物件放入鼻孔.(7)多在空气新鲜处进行活动、锻炼.清新的空气能使学前儿童精神饱满、心情愉快,乐于活动和锻炼.经常锻炼还可促进学前儿童肺和胸廓的发育,使其肺活量加大,呼吸由浅而快逐渐变为深和慢.2.学前儿童神经系统有何特点如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作答：学前儿童神经系统的特点是：(1)快速发育.胎儿时期,脑是优先发育的.在胎儿2〜6个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段.6个月时脑的重量约为成人脑重的50%1岁时时脑的重量约为成人脑重的60%4〜6岁时脑的重量约为成人脑重的85%〜90%(2)脑的可塑性强.在脑的发育过程中,良好的教育能使学前儿童大脑的发育到达最正确水平.(3)需氧量大.在清醒安静的状态下,学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%而成人约为20%(4)对糖的依赖强.学前儿童的肝糖原储藏少,血糖的水平对食物的依赖较强,一旦饥饿易造成低血糖.血糖降低时,可使脑功能发生紊乱.(5)易兴奋、易疲劳.学前儿童大脑皮层的抑制过程不完善,兴奋过程强于抑制过程,兴奋占优势,且易于扩散,往往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区.因此,学前儿童常表现为易冲动,自控力较差,注意力不容易集中且很难持久.做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包括：(1)提供丰富的营养,保证大脑的发育.长期的营养不良,尤其是蛋白质摄入缺乏,不仅会使学前儿童生长发育缓慢、消瘦、体重过轻,而且还会影响到智力的发育.学前儿童的每餐膳食中应包含一定量的粮谷类或根茎类食物.由于粮谷类、根茎类食物富含有丰富的碳水化合物,可分解为葡萄糖,以满足脑组织代谢所需要的能量.(2)保证充足、高质量的睡眠.对于学前儿童来说,睡眠能促进大脑的发育,睡得好大脑发育就更好.由于婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处于活泼状态.活动得越多说明大脑用得越多,发育程度就越高.正在生长发育中的学前儿童的神经系统发育不完善,因而需要较长时间的睡眠,年龄越小,需要的睡眠时间越长.(3)制定合理的生活作息制度.幼儿园的生活制度最主要的就是一日生活作息制度,除此之外还有学年生活制度、周生活制度.学前儿童一日生活环节主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等.建立合理的生活制度,可以保证学前儿童有足够的游戏和户外活动时间、定时进餐及充足的睡眠.学前儿童身体各局部(包括大脑皮层在内)的活动与休息能得到适宜的交替,身体的营养消耗可以得到及时的补充,有利于促进其生长发育.(4)注重学前儿童左右脑的平衡开展,重视右脑开发.大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性,要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点,发挥整个大脑的整体功能,特别是右半球的潜力,把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来,以促进左、右脑的均衡开展.开发右脑,应多提倡对儿童开展图形及绘画练习.3.学前儿童运动系统有何特点如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作^答：学前儿童运动系统的特点是：柔韧性大而硬度低,不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨的生长发育,某些原来别离的骨,逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳.做好学前儿童运动系统的卫生保健工作包括：(1)培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势.坐着时,身体挺直,不耸肩,躯干与大腿垂直,两小腿与地面垂直或向前伸,两脚平放地面,使膝关节后面的肌肉、血管、神经不受压迫,这种坐姿使人感到舒适而又不易产生疲劳.站立时,身体正,腿不弯,两肩在同一水平上自然下垂,抬头,挺胸,两眼向前平视,腹部微内收,两脚稍稍分开约两拳的距离,脚尖微向外斜,把身体重量落在两脚的脚跟和外缘上.行走时,为了维护身体的左右平衡,上身要保持端正的姿势,当右脚向前迈步时,左手同时向前摆动,身体重心向前移；当左脚向前迈步时,右手同时向前摆动,身体重心又向前移,如此反复；两脚脚尖应该指向前方,不要向里勾或向外撇.(2)要合理安排体育锻炼.体育锻炼可以促进全身的新陈代谢,加速血液循环,使骨骼和肌肉得到更多的营养.学前儿童参加体育锻炼不仅能使其肌纤维变粗,肌肉重量增加；而且还能促进骨骼的生长发育,加速骨的钙化,使骨质更加粗壮结实；同时还可促进韧带发育,增加关节的牢固性和灵活性.在组织学前儿童锻炼时,一定要合理安排锻炼的内容、锻炼持续的时间及运动强度.(3)提供充足的营养.学前儿童的骨骼和肌肉正处在不断生长、发育的过程中,充足的营养是它们生长发育的根底,如钙、维生素D能促进骨的钙化,蛋白质能促进肌肉的发育等.因此,要供应学前儿童充足的营养,以保证学前儿童正常的发育.(4)护好手和足.学前儿童腕部骨骼尚未骨化完成,这决定了其腕部力气不大；手部、腕部小肌肉群活动水平较差,难以完成精细动作.因此,不宜让学前儿童拎重物,不宜让学前儿童进行长时间的写字、绘画练习,给学前儿童提供的玩具不能过重.为了保护和促进学前儿童足弓的正常发育,应给他们提供宽松、适宜的鞋子,并且以软底为宜,可以适当让学前儿童光脚在沙坑或鹅卵石上行走或玩耍,以免形成扁平足.(5)预防意外事故.不要牵拉肘,悠圈子,预防脱臼和伤孩子筋骨.当肘部处于伸直位置时,假设被猛烈牵拉,就可造成牵拉肘.这种现象的出现常常是由于大人带着孩子上楼梯、过马路或帮孩子穿脱衣袖时,用力拉扯小孩的手臂造成的.有的大人逗孩子玩时,抓住小孩的两手,使孩子全身离地,一圈一圈地悠着玩,这种玩法易伤孩子的筋骨,应禁止.(6)着装应宽松适度.学前儿童不宜穿过于紧身的衣服,以免影响血液循环进而影响骨骼、肌肉的发育；也不能穿过于肥大的衣服,以免在运动中造成意外伤害.4、试述如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期、周、日活动一学期内,学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松.学期开始时,特别初入园所的幼儿,由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程,教师和工作人员的语言、态度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射,使儿童情绪安定,逐渐适应集体生活.另外,学期的生活应考虑动静交替,劳逸结合,以保持大脑的工作效率.一周内,学前儿童每天的工作水平不同.幼儿园的一周方案,在星期一、五安排较为轻松的学习内容,星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务,星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动,以提升下半周的活动水平.不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务,否那么全周的疲劳不能消除,长此以往会形成过度疲劳.一日内,学前儿童工作水平的变化具有一定的规律.早晨7〜8时起,神经系统经过一晚的休息,能力逐渐上升,早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服“惰性〞.到上午9〜10点到达最顶峰,第12页共16页这时精力充分,大脑处于高度兴奋状态,为最正确用脑时间,可安排学前儿童用脑量大的活动.上午10点至11点,儿童神经系统兴奋性逐渐降低,此时应安排轻松的游戏.午睡后形成第二顶峰,但不如上午旺盛,可安排集中教学.晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动,勿使他们过分兴奋而影响入睡.5、举例说明幼儿园的平安要求有哪些答：(一)创设平安环境(1)活动场所.室内地面最好采用地板,水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏.椅角、桌角、墙角以圆角为宜,以免发生碰伤.学前儿童出入的门应向外开,不宜装弹簧,在门缝处加塑料活橡皮垫,以免夹伤手指、脚趾.窗户、阳台、楼梯应有栏杆.活动场所应有平安通道和出入口,应有消防灭火装置和报警装置.幼儿园房舍应远离马路、江河、危险品仓库等,以免发生车祸、溺水等.(2)生活用品.学前儿童睡床应有床栏,床栏插销应装在儿童摸不到的地方.热水瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置.炉旁应有围栏,暖气应加护罩,以免烫伤.室内电器插座应安装在学前儿童摸不到的地方.要经常检查电器、电线是否漏电.(3)玩具.不给学前儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品.大型玩具应定期检查是否牢固,有无损坏,损坏后要停止使用,及时维修.易燃易爆物品不能让儿童玩耍.(4)药物.保健医生一定要合理用药,严格执行核对制度.药物应妥善存放,不让学前儿童随便拿到.(5)食物.为预防发生食物中毒,应切实增强食品卫生治理.学前儿童的食品应严格选择,保证新鲜无毒.(二)建立、健全平安制度幼儿园的平安制度包括门卫制度、接送制度、交接班制度、房屋设备治理制度等.平安制度贯彻中,一定要明确岗位责任,增强检查监督,杜绝事故发生.(三)开展保教人员平安教育(1)增强保教人员的平安意识.幼儿园全体教职工应把学前儿童平安问题置于头等重要地位,增强责任感,强化平安意识,认真细致地做好工作,预防意外事故发生.幼儿园园长随时催促全国教职工,注意平安检查,进行平安根底知识和意外伤害急救处理的培训,预防学前儿童意外伤害的发生.(2)对保教人员的平安常识教育内容.懂得一般平安常识,包括生活平安常识、交通平安常识、防火平安常识等.熟悉影响学前儿童平安的危险物和危险行为.学会识别周围环境中的平安事故隐患.掌握意外伤害急救的知识和处理方法.6.举例说明幼儿园隔离制度的具体内容.答：隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康的人分隔开来,阻断或尽量减少相互间的接触,并实施彻底的消毒和合理的卫生制度,以预防传染病在园内的传播和蔓延.幼儿园隔离制度主要包括以下几方面：(1)重视隔离室的设置.隔离室最好有两间,应与保健室相邻,要设有独立出入的门户,通风良好,隔离室内应配有少量儿童日常生活用品及玩具,使学前儿童在隔离治疗期间生活方便,不至于太孤单.(2)对患儿应及时进行妥善的隔离.当发现学前儿童患传染病后,应立即将患儿进行隔离,并视传染病的种类以及病情的轻重,确定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗,甚至送医院隔离治疗.对患有不同传染病的学前儿童应分别隔离,以防交叉感染.保健医生应对患儿作简单诊断及处理,使用非处方药物治疗,不可超出执业范围使用药物或进行超范围的医疗操作.及时通知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗,病情危重者应立即护送到医院进行必要的诊治.第13页共16页(3)对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观察.当发现学前儿童有患传染病的迹象时,应立即请保健医生诊断,不管确诊与否,都应进行个人临时隔离.临时隔离可以在家中进行,也可以暂住在园内的隔离室,但应与已确诊为传染病的学前儿童分开.对传染病接触者进行检疫、观察或隔离,尽可能缩小传染范围,不使传染病蔓延,而且对于已处于传染病潜伏期内的人,可以及早发现病症,早隔离、早治疗.检疫期间,患儿所在的班级应进行必要的消毒.该班不收新生入班,不与其他的班级接触,对观察班的学前儿童应增强晨检和全日观察,注意早期病症和发病迹象.(4)学前儿童离开园所返回时要进行观察与检疫.在返回幼儿园时,保健医生应向家长询问该幼儿有无传染病接触史,同时对该儿童进行必要的健康检查.未接触传染病的学前儿童,要观察两周；有传染病接触史的学前儿童,应进行个人临时隔离,待检疫期满以前方可回班.7.举例说明如何处理与预防学前儿童切割伤答：(一)处理步骤(1)稍微切伤发生后,应采取以下举措：步骤1:用清水和肥皂将伤口彻底洗净,使伤口周围的皮肤保持枯燥.步骤2:用干净纱布覆盖伤口,然后进行轻轻包扎.(2)严重切伤发生后,应采取以下举措：步骤1:冷静止血,用纱布放置伤口处加压包扎,无纱布时,使用手掌压迫是最便利的止血方法,一般压迫5~10分钟即可止血.步骤2:如果学前儿童出血严重,应抬高受伤部位至高于心脏的高度,用干净的布块加压止血.步骤3:包扎伤口,但不要过紧,由于伤口会有些月中胀.步骤4:立即将学前儿童送往医院,如果必要,在医护人员的指导下注射破伤风疫苗.(二)注意要点(1)身体受伤部位尽量放得高于心脏,这样容易止血.(2)在伤口上不要放脱脂棉或手指.刺入物不可立即拔出,这样可以预防失血过多和更严重的伤情.(3)不要在伤口上涂抹动植物油,以免造成感染.(三)预防举措预防学前儿童接触到一些尖刀利器.教育学前儿童在活动场所中应注意玻璃、剪刀利器等.教育学前儿童在使用各种刀剪锐器时要十分小心.8.什么是幼儿园环境试述幼儿园环境建设的意义.答：幼儿园环境是支持与影响幼儿园教师与学前儿童在园活动的一切外部条件的总和.(1)幼儿园的外部环境.指幼儿园之外的、影响幼儿教师与学前儿童在园活动的一切条件或因素的综合,包括来自家庭、社区、社会生产力开展水平、政治经济制度、国家的教育政策与有关的法律法规以及群众传播媒介等的影响.(2)幼儿园的内部环境.指幼儿教师与学前儿童在幼儿园直接参与其中并体验到的特定的物质环境与心理环境的综合.幼儿园的内部环境,是直接支持与影响幼儿园教育活动进行的条件,是制约幼儿园教育质量的重要因素.(3)幼儿园的物质环境.指幼儿园内的一些硬件条件、设施、设备等.这些为学前儿童开展服务的、学前儿童经常接触和使用的资源应该有利于引发、支持学前儿童的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持学前儿童与周围环境之间积极的相互作用.(4)幼儿园的精神环境.指学前儿童在幼儿园经常接触的人以及人与人之间的关系,包括幼儿园的常规要求、同伴群体及幼儿园教师集体、教师态度、治理方式等.(5)显性环境.指幼儿园的空间、设施、设备、材料等.(6)隐形环境.指人的态度、治理方式、常规要求、时间安排、师生交互作用中的价值观、态度、行为方式等.隐性环境可以给学前儿童以陶冶及潜移默化的影响.幼儿园环境建设的意义包括：(1