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爱《中国地理一、 1·“中国地理”认识综合自综合自然地理区域自然地理自然地理学古地理部门自古地理

区域人文地理区域人文地理人文地理系统人文地理 地“中国地理”属于区域地理，具有综合性认识现代地理学的二分法 学

学

资源与环境科学地“中国地理”处于地学与资源环境的结合部具有基础性和应认识现代地理学的三分法 等

学及分支

理学及分支

地技经济地 学及分 济“中国地理”处在自然、社会（人文）和经济（技术）的交叉部位,具有高度的综合性认识现代地理学——地球系统科学地球系统科学 地球系统科学地“中国地理”是地球系统科学的重要地域系统组成部分处在地理学的基础地位“中国地理”在国民素质教育中的地位 教育部全日地理7—9年级地球与地

义务教世界地中世界地乡乡土地对国民素质的理地球人：地理环境（资源与环境世界人：世界语（数字、音符、元素符号、英文字母、图形、计算机语言）国人：国特（国文字、国历国地理国法律、国文化等）对未来职业素质的企业家教育家科学企业家教育家科 教育

商 管理中国地理：国情中中国地理·资源·环境：地域性、综合性“中国地理”在高师教学中的地位地理系的专业课（必修）（1952-国自然地理国经济地理世界经济地1995年教育部地理教学指导委员会：区域地理作为地理本科教学 《中国地理》课程北师大资环系的专业础课（必修（1995-中国地北师大资环系（2001-2003）中国地理专业的专业课（必修）地理资环专业的专业础课（选修）北师大地理学与遥感科学学院 ——地理、资环 GIS专业的专业础课（必修北师大“中国地理”课程建设进程1995年————1998年————————2003—————2005年-——未来区域地理的两个关于“区域”——名词概念尺度物

地方、乡土 地方、地点 区域、面积 区域、境界 空间、距离 区位、位置 单位、单元globe 全球、世界关于关于“区域”——测度 ：从球面到平面（地图投影）用经度、纬度、高度确定地点属性半径：确定某种地理性质的区域对应地图上的某个图斑（M）定位-划界地理性质：GIS（社会、自然、信息叠加时间维：不同时间尺度和分辨率关于“区关于“区域”——尺度globalglobal–全球变化与区域响应LUCC与区域开发

regional-local–

世界地理国家地理环境保护与区域减 乡土地关于关于“综合”——思路各地理要素区域区域综过程综合空间格

演变格局系统综合系统综合仿真-模拟-模型关于关于“综合”——区域多源信息的地理综合分析能力：②区 二、 念与内 创新性人才培养是高等教育的社会就业创新人才培养的关社会就业进一步深造进一步深造教与学过程-师生互动课程 设计-教师教与学过程-师生互动下中上流流域（教育教学过程）：能量流动（能力）物质传输（知识养课程——教与学下游 上游区域地理课程研究性学习与能力培养“中国地理讲课、CAI、网络、实习、作业、讨论、面试、笔试、学术报告人地关系为主线，集体现：“区域+综合+可持续发展关键： 一元论：由国自然地理、国 面向PRED内容选择由国自然地理与人文/经济地理要素转向国的地理结构、过程、区域PRED的综合。分专总分专总 体人地相互作用——人地关 能体三、课 介课程的网络化建设地理参地理参课

学生实 网络资从基本地从基本地从实地地理动地学生实践条件学生研地学生实践条件学生研究成果使沿革与四、 务与要主要任阐明国地理结构与过程的特征、机制和地域差异了解国国情，确立区域可持续发展的观念为专业 奠定为从事国地理教育和区域地理 定上课：周三1、2节（单周）不，要求反馈时不得缺席实：不缺席特殊情况：打招呼成绩评定：结构成绩综合评定平时成绩占期（面试）占2