初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第 1-2 周） 诗歌朗诵

初中语文九年级书面作业设计样例（上学期第1-2周）单元名称第一单元

活动·探究课题诗歌朗诵节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性

作业

（必做）1.【任务一：定篇目】本单元六首诗歌都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情感，你会选择哪首诗作为你的朗诵篇目？选择的理由是什么？请写在下面的横线上。作家：_______________________

作品：_______________________

理由：________________________________________________________________________________________________（参考答案：言之有理即可。）设计意图：在为朗诵活动定篇目的情境下训练学生对文本的理解和鉴赏能力。学科素养：☑语言的建构和运用□思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：

□识记☑理解□分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：新编2.【要环任务二节。朗：明技诵有哪巧】朗诵是些技巧呢？口请语表达训练中不可或缺的根据本单元所学完善表格重

。设计意图：通过对朗诵技巧表格的填写训练学生的归纳、探究能力。学科素养：

□语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：

☑识记□理解☑分析综合□鉴赏评价□表达应用☑探究题目来源：新编类型符号示例语速～（_（较慢）较快）DA→（

（（平直）上扬）

降抑）再了再过三天就放暑假

了。这位朋友真难得。重音B

-（拖音）张张张老师．．．昨天曾来过吗？张老师昨天．．曾来过吗？强弱>（头<（尾<>（

强）部加强）

部加强）

中央部加那羞那点儿薄雪好像忽然害了 <>C//

^（连/（停顿）接）济济南/真得算个//宝地。（参考答案：A：语调；B：﹒；C：停连；D：你可曾看见过月亮从乌云里露着半个脸儿的情景?）3.【任务三：制脚本】根据任务二归纳的朗读技巧，为任务一选定的朗诵篇目，设计一个简单的朗诵脚本。（可任选一段或两段进行创作）

朗诵脚本可以从情感基调、重音、语调、停连等方面设计，示例如下：

《沁园春雪》片段

俱往矣---，（慢，拉长）

数．/风流人物，

还看/今朝．．。（高昂，坚定）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（参考答案：能够运用基本的朗读符号完成即可。）设计意图：通过设计脚本训练学生的综合读写能力。学科素养：☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解□分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：新编拓展性

作业

（选做）1.【我是评委】你是“我读诗，我成长”朗诵活动的评委，请根据你的专业知识完善表格。朗诵评分标准项目及分值评分标准诗歌解读（10）正确理解诗歌内容，准确体会思想感情。朗诵文案（10）朗诵文案要素完整，朗诵具体处理适切仪表形象（A）____B_____，举止从容端正，精神饱满态势神情（C）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然朗诵能力（50）读音__D__，语速__E__，停连合理，重音恰切，语调自然，强弱得当，感情到位。创新设计（10）背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工等有新意。（参考答案：A：10；B：服饰大方得体；C：10；D：准设计意图：在“我是评委”情境下训练学生的诗歌鉴赏和表达能力。学科素养：

□语言的建构和运用☑思维的发展和提升☑审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：

□识记□理解☑分析综合☑鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：新编确；E：恰当）2.【我是主持人】你是“我读诗，我成长”朗诵活动的主持人，请任选本单元的一首诗歌完成主持串词。串词示例：《我爱这土地》：在抗日战争这个民族存亡的危难时刻，艾青通过对土地、河流、风、黎明的描写，表达了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。接下来请欣赏***带来的诗歌朗诵《我爱这土地》。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（参考答案：在诗歌主旨正确的表述下，鼓励创意表达。）设计意图：在“我是主持人”的情境下训练学生的综合读写能力。学科素养：

☑语言的建构和运用☑思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造☑文化的理解和传承能力维度：

□识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：新编3.【我是活动策划】你是“我读诗，我成长”朗诵活动的活动策划，请根据你对诗歌的理解，发挥你的创意，完成下面的活动节目单。项目背景图案设计精选文字设计封面诗歌的国度我读诗，我成长《沁园春雪》北国雪景数风流人物，还看今朝《周总理，你在哪里》十里长街送总理《我爱这土地》为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！《乡愁》邮票插图《你是人间的四月天》《我看》春日晚景图哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（参考答案：鼓励创意背