大四上复习-财政学

上海市教委重点建设课程第2章

财政的目标与评价标准上海市教委重点建设课程本章内容效率公平效率与公平的关系上海市教委重点建设课程2.1效率经济活动的目的：增进社会福利评价社会福利的基本准则效率公平社会福利是效率与公平的函数效率问题：如何生产出尽可能多的能给社会成员带来最大满足的产品和服务；公平问题：产品和服务如何在社会成员间恰当分配。上海市教委重点建设课程效率的含义在经济学中，效率一般指帕累托效率帕累托效率（最优）（Paretoefficiency），指不可能通过资源的重新配置，达到使至少一个人的境况变好、而不使其他任何人境况变差的结果。帕累托改善（改进）（Paretoimprovement），指可以通过资源的重新配置，达到使至少一个人的境况变好、而不使其他任何人的境况变差的结果。帕累托效率状态意味着所有的帕累托改善都不可能上海市教委重点建设课程市场效率条件交换效率条件生产效率条件组合效率条件边际替代率、边际技术替代率、边际转换率各为什么含义？为什么帕雷托效率要求符合以上边际相等条件，请回顾《微观经济学》相应内容。上海市教委重点建设课程

无差异曲线

描述能给消费者带来相同效用水平的不同产品组合

交换效率上海市教委重点建设课程边际替代率（marginalrateofsubstitution，）。表示在效用水平不变下，增加一单位某种产品的消费可以代替的另一种产品的消费量。几何意义：无差异曲线上某点切线斜率的绝对值上海市教委重点建设课程图1-2埃奇沃斯箱图：交换效率上海市教委重点建设课程符合交换帕累托效率标准的条件任意两个人消费两种产品的边际替代率相等A和B两个人无差异曲线的切点连结而成的曲线称为交换契约曲线。该曲线上的任何一点都是交换的帕累托效率点。上海市教委重点建设课程等产量曲线

技术既定下，可以生产相同产品产量的两种要素的组合

生产效率上海市教委重点建设课程边际技术替代率（marginalrateoftechnicalsubstitution,MRTS)

—劳动的变化量

—对应于劳动的变化、产量不变条件下资本的变化量。几何意义：等产量线上某点切线斜率的绝对值上海市教委重点建设课程应如何配置L和K，才能使F和C的产量最为理想？用埃奇沃斯框图（Edgeworthbox）来说明(图2-2)分析表明，当F和C的等产量曲线相切时，生产处于帕累托效率状态。上海市教委重点建设课程埃奇沃斯框图：生产效率上海市教委重点建设课程生产符合帕累托效率的条件任意两种要素生产两种产品的边际技术替代率相等如果将埃奇沃斯框图中的等产量曲线的切点用光滑曲线连结起来，就形成一条生产契约曲线，该曲线上的任何一点都是帕累托效率点。上海市教委重点建设课程产品组合效率生产可能性曲线(或产品转换曲线)描述在现有资源和技术条件下，可能达到的最大生产能力；由生产契约曲线演变而来；上海市教委重点建设课程生产可能性曲线上海市教委重点建设课程边际转换率（marginalrateoftransformation，）在资源和技术既定下，多生产一单位F需要放弃C的产量。

基于机会成本的角度，上海市教委重点建设课程产品组合效率在产出给定的条件下，能够最大限度满足社会的要求和愿望的产品组合。几何含义：消费者无差异曲线与生产可能性曲线的切点。上海市教委重点建设课程产品组合效率上海市教委重点建设课程实现产品组合效率的条件任意两种产品的边际转换率等于边际替代率上海市教委重点建设课程福利经济学第一定理

完全竞争市场能自动实现帕累托效率福利经济学第二定理仅考虑市场效率是不够的，社会福利的判断，牵涉到“公平”问题上海市教委重点建设课程完全竞争市场的条件1、大量的买者和卖者，每个单个的买者和卖者都是既定市场价格的接受者。2、产品是同质的3、资源是完全流动的4、信息是完全的上海市教委重点建设课程为什么完全竞争市场能满足帕雷托效率的三个条件？（1）、消费者最优选择的条件是在无差异曲线与预算线相切的点上，在这点上边际替代率MRSFC等于两种商品价格比PF/PC,而在完全竞争市场下，所有消费者都是F和C两种商品既定市场价格的接受者，所以有

（2）、生产者最优选择的条件是在等产量线与等成本线相切的点上，在这点上边际技术替代率等于两种要素价格比w/r

,而在完全竞争市场下，所有生产者都是L和K两种商品既定市场价格的接受者，所以有

上海市教委重点建设课程（3）边际转换率可表示为两种商品F和C的边际成本之比即。而在完全竞争下，生产者利润最大化的产量决策都是在价格等于边际成本之处。即，因此就有＝

上海市教委重点建设课程

公平的作用公平的作用

比较图中的点和点所代表的两种配置，点的配置就更好吗？

上海市教委重点建设课程图1-9公平的作用上海市教委重点建设课程2.2公平仅考虑市场效率是不够的，社会福利的判断，牵涉到“公平”问题（福利经济学第二定理）但公平无一致的判断标准平均主义功利主义罗尔斯主义市场主导上海市教委重点建设课程（1）功利主义（边沁）——并不等同于平均主义社会福利是社会成员个人效用的加总

表达式：政策主张：应采取收入再分配行动以增进社会福利思想实验（边际效用递减）一元钱对穷人的重要性高于富人→取走富人的一元钱所减少的效用低于穷人增加一元钱所增加的效用→收入再分配行动可提高社会福利。上海市教委重点建设课程（2）罗尔斯标准社会福利的高低取决于社会上境况最差的那个人的效用；表达式：

W=Min(U1U2…Un)无知之幕：人们将对公平原则的设计保持客观且不带个人偏见的评判态度政策主张：采取收入再分配行动，使境况最差成员的效用最大化上海市教委重点建设课程（3）诺齐克的自由至上主义—主张任何物资的分配，只要是透过成人间的自愿贸易、同时财产根基于正当的基础，那么这种分配便是正义的，即使这种分配数量极大亦然。—衡量公平的标准是权利的行使和对权利的尊重，包括生存权、获得个人劳动产品的权利以及自由选择权。—个人的自由和基本权利得到尊重的话，任何分配都是公平的。上海市教委重点建设课程上海市教委重点建设课程从社会福利函数角度看公平效用可能性曲线与“社会无差异曲线”相切点——“极乐点”

上海市教委重点建设课程收入不平等的度量洛伦茨曲线（Lorenzcurve）

可表示为一国总收入归于人口中最穷的5%、最穷的10%、最穷的15%等的累积比重。如：人口的累积收入的累积

0％0％

20％4％

40％18％

60％30％

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上海市教委重点建设课程图2-10洛伦茨曲线上海市教委重点建设课程基尼系数（Ginicoefficient）