督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理

督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与光经在治片腰然中的新认识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【概念】腰痛又称为“腰脊痛”,是以一侧或两侧腰部疼痛为主证的临床常见痘耳角度缌-76公分本证常见于西医的腰2背露斜角肌肉风湿、部分内脏时角90座板背靠天角c=120座面35公分Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、研究背景及必要性分析1.研究背景（1）大学生自身学情要求高等院校改变传统教育教学模式。由于受社会主流意识影响，高等学校学生特别是进入高校后容易出现学习不积极，学习不感兴趣等现象，对传统教学模式具有很强排斥感。对于如今高等院校来说，如何提高学生课堂学习兴趣，改变传统教育教学模式至关重要。（2）信息技术的快速发展，迫使高校教育教学模式的改变。信息技术的快速发展，影响到了社会上的方方面面，对于教育教学更是不可避免。对于社会大潮流，顺之者昌逆之者则消亡的道理，历史上各方面例子太多，主动改变胜过被迫改变，主动接受可以尽快的掌握主动权，可以尽快的适应社会需求。一个具有远见的学校来说，这点是非常重要的。（3）两者的结合恰好可以改变高校现阶段所面临的教育教学瓶颈。随着社会的发展，对高校中传统教育教学模式改革的呼声越来越高，而信息技术的进入课堂正迎合了高校现状的需求。信息技术手段进入课堂，为高校教育输入了活力，不仅改变了传统的教育教学方式，而且提高了学生的课堂学习兴趣，从根本上改变了困扰传统教育教学的一大难题。2.必要性分析（1）信息技术融入高校课堂是提高教学质量的必然途径。信息技术在当前教育教学中的应用越来越广泛，常规的传统教育教学模式受到了前所未有的巨大挑战，主要的表现形式有MOOC、微课程、翻转课堂等，通过信息技术的融入教育教学，为教学模式开辟出了一条崭新的道路，同时这也是社会发展的必然。无论主动或被动的接纳信息化教学模式，不可否认其都是当前提高高等教育教学质量的必然途径。（2）信息技术融入课堂是提高资源使用率，提高资源有效性的必然途径。信息技术的快速发展，特别是“云计算”的兴起，给教育教学开创了新的教学途径。“云”是一个形象的比喻，比喻一些大型与超大型的网络数字资源，其具有可靠性高、拓展性高、虚拟化及廉价等特点，云计算的发展，使得终端需求越来越小，通过“云”，人们可以获得学习课件及辅助资料，云课堂的开展，更是将“云”这一信息技术直接融入教学课堂，走进学生身边，不仅提高了rr学习资源的使用率，更在一定程度上提高了资源利用的有效性。学生不必再像传统教学那样坐在那听老师讲授，而是转变成可以亲手操作，通过视频、图片等虚拟空间直接感受所学知识。二、云课堂环境下信息技术在高等院校教育教学中的应用云课堂的主要表现形式为“云”应用于课堂的教育教学中，借助“云”技术，可以帮助高校完成教学中较为抽象课程的讲解。应用于教学是时代发展及进步的表现，具体在高校教育教学中的应用包括：（1）云课堂是在课堂中运用“云”技术整合校内外资源的一种互联网应用平台，目标是利用先进信息技术，把教学过程、教学资源及教学管理等环节集中起来，提供统一的数字空间，实现学校资源的高效整合，使教学素材能够更快速的获取，最终实现课堂教育全面信息化。随着现代网络信息的快速发展，出现了各种知识鱼龙混杂的现象，学校通过云课堂的开展，在课堂备课之前就将不良方面的知识过滤掉，比如各种网络链接、植入的广告等。例如学校的MOOC数字网络资源中，通过帐号、密码进行登录，保证了网络环境的净化。同时利用“云”技术，老师们将各种教育教学资源上传至“云空间”不仅方便自己教学，更可以将自己的成果与老师进行资源共享，达到了教育资源利用最大化的目的。（2）云课堂环境下，信息技术在高等教育教学中还影响了教学目标的确立。由于受现如今学生的学情限制，对于传统教学目标的设立，本身存在着极大的排斥心理，“云”技术走进课堂，在某种情况下实现了倡导几千年的“因材施教”教育理念，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式及知识。教师可以针对不同学生的自身特点，制定出适宜的学习计划，为学生提供了一个开放的学习环境，从而也迎合了时代所提倡的“以学生为本”的素质教育理念。（3）“云”技术融入课堂改变了传统的课堂模式。“云”技术的出现改变了传统课堂的形式，将学习形式分支成课堂内学习与课堂外学习，而“云”技术的融入将两者之间所存在的区别越来越小。比如课堂外，通过信息技术教师可以通过制作设计导学案、录制微课、制作学习资源、上传云教育平台等方式与学生进行联系，而学生通过登录云平台自主预习和社区互动学习等方式进行课程学习；课堂内，通过“云”技术，教师通过辅导学生练习、个性化点拨及评价学生学习成果等方式指导学生，而学生通过课堂检测、维课助学、合作互学、在线测学、成果展示及反思互评等方式进行学习，从而达到区别于传统教学方式的教学成果。三、云课堂背景下，信息技术在高校教育教学中具备的条件云课堂融入教育教学是社会教育信息化发展的必然结果。依托移动网络终端、网络技术和现有的丰富的教育教学资源及国家对信息化的大力支持，云课堂的发展应用势在必行。1.硬件的具备及发展随着信息时代的不断发展进步，各种智能终端系统层出不穷，最为代表的是手机的不断更新换代，学生手中的手机越来越智能，并且学生喜欢玩手机的现象在传统教育教学中更是屡禁不止。信息化融入课堂教学可以让学生“名正言顺”的玩手机，不过手机是用来网络学习的。运用“云”技术，使得教师和学生随时可以完成教学工作和学习任务，利用网络随时随地的学习优秀的教育教学资源。2.网络技术的发展随着网络化的发展，特别是近几年，网络技术呈现膨胀式发展，给生活带来了无限的可能与想象。运用在高校教育教学中，学生可以随时随地利用网路终端平台下载、学习网络课程，使课堂呈现出了多种区别于传统课堂的教学形式。3.丰富的各类教育教学资源随着学校的逐步发展，积累了大量的教育教学资源，例如媒体素材、案例、课件和网络课件、网络课程、文献资料等，但由于软件的各种费用较为昂贵且软件之间的互补兼容性等原因，使各种资源不能真正的进入课堂，而“云”技术的实现及应用，从根本上改变了这种困境，更重要的一点是“云”技术的廉价及操作方便，促进云课堂变成现实。四、总结目前，各类高等院校都或多或少的开展了信息化教育教学，现代信息化教育手段融入课堂的“云课堂”改变了现当今的教育格局，云课堂的开展将所有可能整合的资源整合起来，为高等教育适应时代要求和学生学情的需要提供了新的教学模式，为培养新时代高素质技能型人才提供了技术支持，为高等教育能够创造更多、更大人才红利提供了坚强的技术保障。前言：很多学生一提起数学就感到头疼，学不好、没兴趣，却又不得不学。很多老师也头疼，概念说了一次又一次，题目讲解了一次又一次，学生就是学不好。数学有这么难么？其实并不是数学难，而是没找到一个好的方式去学。"问题解决"教学旨在调动学生积极性，有了积极性，做什么事都会主动。学生怀着解决问题的想法去听讲、吸收知识，这样的学习方式更加可以起到事半功倍的效果。1."问题解决"教学方式的由来"问题解决"教学最早是由美国提出来的。在当今这个科学发展迅速的时代，对人才的要求不仅仅是知识的储备，更加需要分析问题、解决问题的能力。要有实践能力、创造能力和自主学习能力，这样才能适应社会快速发展的需要。传统的教学都是老师讲授知识，学生被动的接受。这就容易使学生产生厌倦，失去对学习的兴趣。在这样的情况下，学生对知识仅仅是接受的程度，很难做到理解和灵活运用于实际问题当中去。所以我们需要一种可以调动学生的兴趣、积极性，让学生能自主的去学习的方式。"问题解决"教学就是在这一背景下被提出来的。2."问题解决"教学的方法和作用2.1调动学生的积极性。学生对学习的兴趣来源于好奇心。有了好奇心，想去寻求问题的答案，就会对学期产生浓厚的兴趣。"问题解决"教学就是利用这一点来激发学生的好奇心从而调动学生对学习的积极性。教师首先提出"问题"，让学生自己去解决。学生解决不了的话，由于人类天生的好奇心，学生就会迫切想去知道问题的答案。这样的话在老师在后续的讲解中，学生就会集中精力去听讲。这样不仅调动的课堂氛围，也使学生学的更深入。2.2体现学生的主导地位。传统的教学模式，教师占据主导地位。教师说什么，学生就学什么。这就像"填鸭"一样，教师一味的把知识塞给学生。在这种教学模式中，学生是被动的，他们不是在学习，而是在接受。[2]在这种被动学习的状态下，学生很容易产生厌倦的感觉，学不进，学不好。而在"问题解决"教学中，学生是处于主导地位的。学生围绕老师提出的"问题"自主的去学习，充分调动自己已有的知识和生活经验，积极的去探索、去解决问题。在这一解决问题的过程中，学生不单单能吸收老师教授的知识，更能加深对知识的理解，起到举一反三的效果。2.3教学中联系实际问题。数学难学的原因之一就是有大量的定理公式需要学生去记忆。这些定理公式是"死"的，但是学生们不单单要去记忆，还需要灵活运用这些定理公式。往往老师在教授定理公式时，都不会去干巴巴的去讲。而是结合例题，在题目中运用定理公式，让学生接受。"问题解决"教学也是一样的，如果提出的"问题"远离生活，是一个对于学生来说陌生的领域，学生不但不会提起兴趣，反而会觉得更枯燥。贴近学生生活的例子不单单会让学生感兴趣，更加能体会到数学在生活中的实际作用，从而喜欢上数学这门课。[3]3."问题解决"教学中存在的问题"问题解决"教学固然是个好的教学方法，但是目前这一方面的理论还不甚丰富、系统。问题教学的理论，不但要反映学生在解决问题中的心理活动规律，更需要体现如今教育的发展趋势。只有这样并且联系教学实际，才能产生对教学的指导作用，做到教学实际和对学生心理研究的结合。相关工作者应该在教学实践中，结合教学经验总结出一系列的规律出来。并且不断去在实践中完善和发展这个规律，使其成为系统的、全方位的理论概念。实践离不开理论的支持，理论需要通过实践去检验。所以"问题解决"教学方式的理论研究方面的空白，急迫的需要填补。在教学中，传统的"填鸭"式教学给"问题解决"式教学带来了一些影响。[4]首先，"问题解决"教学的最终目的是开发学生的思维，使学生能够自主学习。但是在实际教学中，教师容易在不经意中忽略了这一目的。反而重视起了各种具体的解法技巧，这就使得"问题解决"教学的效果大大打了折扣。其次，教师总是难以摆脱"题海战术"，提出的一个又一个的"问题"本质上其实是一类又一类的题型。这样的教学方式虽然管用，但还是会磨灭学生的自主创新能力和开发思维的机会。4.总结在实际的教学工作中，由于理论的不成熟，缺少了理论知识指导的"问题解决"教学方式难免会有一些不足。这就需要在工作的教育一线的教师们，在实际工作中，联系自己多年的教学经验，总结归纳出一套"问题解决"教学的理论知识来。只有理论和实践相结合才能发挥最大的效用。并且"问题解决"教学的运用需要教师具有一定的灵活性，针对相关知识提出的问题可以与学生的实际生活相联系，从而使学生更加的感兴趣。"问题解决"教学不单单是一种教学实践，更加是一种心理学范畴的研究，通过对学生在学习时的心理活动进行的研究而得出的教学实践方法。所以在运用中，必须以学生为主，充分发挥学生的主导地位。只有从学生的角度去思考问题、提出问题，才能使"问题解决"教学的效用发挥到最大，使学生的学习效率提高。督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中督脉与光经在治片腰然中的新认识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL督脉与光经在治片腰然中2督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理3督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理4督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理5督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理6分类急性腰腿痛:疼痛突然发生,多较剧烈。慢性腰腿痛:疼痛持续发生,多是程度较轻或时重时轻Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分类7单纯性腰痛表现:疼痛仅局限于腰部,可为侧,但常为两侧致病因素:慢性腰肌、韧带劳损所致Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单纯性腰痛8机理腰部各结构的感觉为腰1—5脊神经所供应。椎旁肌、腰筋膜,及脊椎外部各韧带为其原发后支所支配;椎管内部各韧带及脊膜等为脊膜返支所支配。当以上各结构被病变组织刺激或挤压时,神经冲动上行进人中枢神经系统即感到腰痛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL机理9腰痛及放射性坐骨神经痛表现:除腰痛同时疼痛放射至一侧或两侧下肢,或两侧一先后,或两侧轮换交替发生疼痛的性质及部位明确Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腰痛及放射性坐骨神经痛10机理椎间盘常见病变突出物坤正常椎间盘直接挤压一俱椎间盘退化一痛自上而下足椎间盘突出一椎间盘脱出椎间盘高度溅少椎间盘退化伴钙化Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL机理11督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理12督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理13督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理14督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理15督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理16督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理17督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理18督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理19督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理20督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理21督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理22督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理23督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理24督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理25督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理26督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理27督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理28督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理29督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理30督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理31督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理32督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理33督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理34督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理35督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理36督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理3731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里38督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与光经在治片腰然中的新认识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【概念】腰痛又称为“腰脊痛”,是以一侧或两侧腰部疼痛为主证的临床常见痘耳角度缌-76公分本证常见于西医的腰2背露斜角肌肉风湿、部分内脏时角90座板背靠天角c=120座面35公分Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、研究背景及必要性分析1.研究背景（1）大学生自身学情要求高等院校改变传统教育教学模式。由于受社会主流意识影响，高等学校学生特别是进入高校后容易出现学习不积极，学习不感兴趣等现象，对传统教学模式具有很强排斥感。对于如今高等院校来说，如何提高学生课堂学习兴趣，改变传统教育教学模式至关重要。（2）信息技术的快速发展，迫使高校教育教学模式的改变。信息技术的快速发展，影响到了社会上的方方面面，对于教育教学更是不可避免。对于社会大潮流，顺之者昌逆之者则消亡的道理，历史上各方面例子太多，主动改变胜过被迫改变，主动接受可以尽快的掌握主动权，可以尽快的适应社会需求。一个具有远见的学校来说，这点是非常重要的。（3）两者的结合恰好可以改变高校现阶段所面临的教育教学瓶颈。随着社会的发展，对高校中传统教育教学模式改革的呼声越来越高，而信息技术的进入课堂正迎合了高校现状的需求。信息技术手段进入课堂，为高校教育输入了活力，不仅改变了传统的教育教学方式，而且提高了学生的课堂学习兴趣，从根本上改变了困扰传统教育教学的一大难题。2.必要性分析（1）信息技术融入高校课堂是提高教学质量的必然途径。信息技术在当前教育教学中的应用越来越广泛，常规的传统教育教学模式受到了前所未有的巨大挑战，主要的表现形式有MOOC、微课程、翻转课堂等，通过信息技术的融入教育教学，为教学模式开辟出了一条崭新的道路，同时这也是社会发展的必然。无论主动或被动的接纳信息化教学模式，不可否认其都是当前提高高等教育教学质量的必然途径。（2）信息技术融入课堂是提高资源使用率，提高资源有效性的必然途径。信息技术的快速发展，特别是“云计算”的兴起，给教育教学开创了新的教学途径。“云”是一个形象的比喻，比喻一些大型与超大型的网络数字资源，其具有可靠性高、拓展性高、虚拟化及廉价等特点，云计算的发展，使得终端需求越来越小，通过“云”，人们可以获得学习课件及辅助资料，云课堂的开展，更是将“云”这一信息技术直接融入教学课堂，走进学生身边，不仅提高了rr学习资源的使用率，更在一定程度上提高了资源利用的有效性。学生不必再像传统教学那样坐在那听老师讲授，而是转变成可以亲手操作，通过视频、图片等虚拟空间直接感受所学知识。二、云课堂环境下信息技术在高等院校教育教学中的应用云课堂的主要表现形式为“云”应用于课堂的教育教学中，借助“云”技术，可以帮助高校完成教学中较为抽象课程的讲解。应用于教学是时代发展及进步的表现，具体在高校教育教学中的应用包括：（1）云课堂是在课堂中运用“云”技术整合校内外资源的一种互联网应用平台，目标是利用先进信息技术，把教学过程、教学资源及教学管理等环节集中起来，提供统一的数字空间，实现学校资源的高效整合，使教学素材能够更快速的获取，最终实现课堂教育全面信息化。随着现代网络信息的快速发展，出现了各种知识鱼龙混杂的现象，学校通过云课堂的开展，在课堂备课之前就将不良方面的知识过滤掉，比如各种网络链接、植入的广告等。例如学校的MOOC数字网络资源中，通过帐号、密码进行登录，保证了网络环境的净化。同时利用“云”技术，老师们将各种教育教学资源上传至“云空间”不仅方便自己教学，更可以将自己的成果与老师进行资源共享，达到了教育资源利用最大化的目的。（2）云课堂环境下，信息技术在高等教育教学中还影响了教学目标的确立。由于受现如今学生的学情限制，对于传统教学目标的设立，本身存在着极大的排斥心理，“云”技术走进课堂，在某种情况下实现了倡导几千年的“因材施教”教育理念，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式及知识。教师可以针对不同学生的自身特点，制定出适宜的学习计划，为学生提供了一个开放的学习环境，从而也迎合了时代所提倡的“以学生为本”的素质教育理念。（3）“云”技术融入课堂改变了传统的课堂模式。“云”技术的出现改变了传统课堂的形式，将学习形式分支成课堂内学习与课堂外学习，而“云”技术的融入将两者之间所存在的区别越来越小。比如课堂外，通过信息技术教师可以通过制作设计导学案、录制微课、制作学习资源、上传云教育平台等方式与学生进行联系，而学生通过登录云平台自主预习和社区互动学习等方式进行课程学习；课堂内，通过“云”技术，教师通过辅导学生练习、个性化点拨及评价学生学习成果等方式指导学生，而学生通过课堂检测、维课助学、合作互学、在线测学、成果展示及反思互评等方式进行学习，从而达到区别于传统教学方式的教学成果。三、云课堂背景下，信息技术在高校教育教学中具备的条件云课堂融入教育教学是社会教育信息化发展的必然结果。依托移动网络终端、网络技术和现有的丰富的教育教学资源及国家对信息化的大力支持，云课堂的发展应用势在必行。1.硬件的具备及发展随着信息时代的不断发展进步，各种智能终端系统层出不穷，最为代表的是手机的不断更新换代，学生手中的手机越来越智能，并且学生喜欢玩手机的现象在传统教育教学中更是屡禁不止。信息化融入课堂教学可以让学生“名正言顺”的玩手机，不过手机是用来网络学习的。运用“云”技术，使得教师和学生随时可以完成教学工作和学习任务，利用网络随时随地的学习优秀的教育教学资源。2.网络技术的发展随着网络化的发展，特别是近几年，网络技术呈现膨胀式发展，给生活带来了无限的可能与想象。运用在高校教育教学中，学生可以随时随地利用网路终端平台下载、学习网络课程，使课堂呈现出了多种区别于传统课堂的教学形式。3.丰富的各类教育教学资源随着学校的逐步发展，积累了大量的教育教学资源，例如媒体素材、案例、课件和网络课件、网络课程、文献资料等，但由于软件的各种费用较为昂贵且软件之间的互补兼容性等原因，使各种资源不能真正的进入课堂，而“云”技术的实现及应用，从根本上改变了这种困境，更重要的一点是“云”技术的廉价及操作方便，促进云课堂变成现实。四、总结目前，各类高等院校都或多或少的开展了信息化教育教学，现代信息化教育手段融入课堂的“云课堂”改变了现当今的教育格局，云课堂的开展将所有可能整合的资源整合起来，为高等教育适应时代要求和学生学情的需要提供了新的教学模式，为培养新时代高素质技能型人才提供了技术支持，为高等教育能够创造更多、更大人才红利提供了坚强的技术保障。前言：很多学生一提起数学就感到头疼，学不好、没兴趣，却又不得不学。很多老师也头疼，概念说了一次又一次，题目讲解了一次又一次，学生就是学不好。数学有这么难么？其实并不是数学难，而是没找到一个好的方式去学。"问题解决"教学旨在调动学生积极性，有了积极性，做什么事都会主动。学生怀着解决问题的想法去听讲、吸收知识，这样的学习方式更加可以起到事半功倍的效果。1."问题解决"教学方式的由来"问题解决"教学最早是由美国提出来的。在当今这个科学发展迅速的时代，对人才的要求不仅仅是知识的储备，更加需要分析问题、解决问题的能力。要有实践能力、创造能力和自主学习能力，这样才能适应社会快速发展的需要。传统的教学都是老师讲授知识，学生被动的接受。这就容易使学生产生厌倦，失去对学习的兴趣。在这样的情况下，学生对知识仅仅是接受的程度，很难做到理解和灵活运用于实际问题当中去。所以我们需要一种可以调动学生的兴趣、积极性，让学生能自主的去学习的方式。"问题解决"教学就是在这一背景下被提出来的。2."问题解决"教学的方法和作用2.1调动学生的积极性。学生对学习的兴趣来源于好奇心。有了好奇心，想去寻求问题的答案，就会对学期产生浓厚的兴趣。"问题解决"教学就是利用这一点来激发学生的好奇心从而调动学生对学习的积极性。教师首先提出"问题"，让学生自己去解决。学生解决不了的话，由于人类天生的好奇心，学生就会迫切想去知道问题的答案。这样的话在老师在后续的讲解中，学生就会集中精力去听讲。这样不仅调动的课堂氛围，也使学生学的更深入。2.2体现学生的主导地位。传统的教学模式，教师占据主导地位。教师说什么，学生就学什么。这就像"填鸭"一样，教师一味的把知识塞给学生。在这种教学模式中，学生是被动的，他们不是在学习，而是在接受。[2]在这种被动学习的状态下，学生很容易产生厌倦的感觉，学不进，学不好。而在"问题解决"教学中，学生是处于主导地位的。学生围绕老师提出的"问题"自主的去学习，充分调动自己已有的知识和生活经验，积极的去探索、去解决问题。在这一解决问题的过程中，学生不单单能吸收老师教授的知识，更能加深对知识的理解，起到举一反三的效果。2.3教学中联系实际问题。数学难学的原因之一就是有大量的定理公式需要学生去记忆。这些定理公式是"死"的，但是学生们不单单要去记忆，还需要灵活运用这些定理公式。往往老师在教授定理公式时，都不会去干巴巴的去讲。而是结合例题，在题目中运用定理公式，让学生接受。"问题解决"教学也是一样的，如果提出的"问题"远离生活，是一个对于学生来说陌生的领域，学生不但不会提起兴趣，反而会觉得更枯燥。贴近学生生活的例子不单单会让学生感兴趣，更加能体会到数学在生活中的实际作用，从而喜欢上数学这门课。[3]3."问题解决"教学中存在的问题"问题解决"教学固然是个好的教学方法，但是目前这一方面的理论还不甚丰富、系统。问题教学的理论，不但要反映学生在解决问题中的心理活动规律，更需要体现如今教育的发展趋势。只有这样并且联系教学实际，才能产生对教学的指导作用，做到教学实际和对学生心理研究的结合。相关工作者应该在教学实践中，结合教学经验总结出一系列的规律出来。并且不断去在实践中完善和发展这个规律，使其成为系统的、全方位的理论概念。实践离不开理论的支持，理论需要通过实践去检验。所以"问题解决"教学方式的理论研究方面的空白，急迫的需要填补。在教学中，传统的"填鸭"式教学给"问题解决"式教学带来了一些影响。[4]首先，"问题解决"教学的最终目的是开发学生的思维，使学生能够自主学习。但是在实际教学中，教师容易在不经意中忽略了这一目的。反而重视起了各种具体的解法技巧，这就使得"问题解决"教学的效果大大打了折扣。其次，教师总是难以摆脱"题海战术"，提出的一个又一个的"问题"本质上其实是一类又一类的题型。这样的教学方式虽然管用，但还是会磨灭学生的自主创新能力和开发思维的机会。4.总结在实际的教学工作中，由于理论的不成熟，缺少了理论知识指导的"问题解决"教学方式难免会有一些不足。这就需要在工作的教育一线的教师们，在实际工作中，联系自己多年的教学经验，总结归纳出一套"问题解决"教学的理论知识来。只有理论和实践相结合才能发挥最大的效用。并且"问题解决"教学的运用需要教师具有一定的灵活性，针对相关知识提出的问题可以与学生的实际生活相联系，从而使学生更加的感兴趣。"问题解决"教学不单单是一种教学实践，更加是一种心理学范畴的研究，通过对学生在学习时的心理活动进行的研究而得出的教学实践方法。所以在运用中，必须以学生为主，充分发挥学生的主导地位。只有从学生的角度去思考问题、提出问题，才能使"问题解决"教学的效用发挥到最大，使学生的学习效率提高。督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中督脉与光经在治片腰然中的新认识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL督脉与光经在治片腰然中40督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理41督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理42督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理43督脉与膀胱经在治疗腰腿痛中的新认识课件整理44分类急性腰腿痛:疼痛突然发生,多较剧烈。慢性腰腿痛:疼痛持续发生,多是程度较轻或时重时轻Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分类45单纯性腰痛表现:疼痛仅局限于腰部,可为侧,但常为两侧致病因素:慢性腰肌、韧带劳损所致Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL单纯性腰痛46机理腰部各结构的感觉为腰1—5脊神经所供应。椎旁肌、腰筋膜,及脊椎外部各韧带为其原发后支所支配;椎管内部各韧带及脊膜等为脊膜返支所支配。当以上各结构被病变组织刺激或挤压时,神经冲动上行进人中