《登岳阳楼》教学设计

第贝码页第贝码页7.总共总页数页第贝码页第贝码页7.总共总页数页《登岳阳楼》数学设计K教学目标31、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2s理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3s有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。E教学课时3—课时E教学过程』一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2s教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也"O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“R夜浮”三字尤应慢读一一似乎说“多少个RR夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一-这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已査，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今R有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤R月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、H月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七.自主赏析下而请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与木诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引第贝码页第贝码页7.总共总页数页愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标3K学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。E教学课时3—课时E教学过程』一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“H夜浮”三字尤应慢读一似乎说“多少个HR夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三.了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故兰，触I景感怀之里乎五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已强，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今R有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2s这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤日月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、R月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱.战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七.自主赏析下而请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与本诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标3Is学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2s理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。K教学课时3—课时E教学过程H一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，己包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，夜浮”三字尤应慢读一似乎说“多少个HR夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三.了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫呼逹二路又漂型到色阳,此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已荟，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤R月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画ffl描述出来？教师预设：早就听W洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、R月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱.战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七、自主赏析下而请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与本诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标31、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2s理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3s有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。E教学课时3—课时K教学过程』一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也"O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“R夜浮”三字尤应慢读一一似乎说“多少个RR夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读二冬岁齐读，里丐。三-了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已査，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四.初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今R有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤R月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五.置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画而描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、R月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱.战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六.缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七.自主赏析下面请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与本诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27[[教学目标31.学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2s理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵木诗K教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。E教学课时3—课时E教学过程』一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1、多媒体播放朗读录音，学生听读。2s教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也"O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读一一似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一一这羊色寺高潮所在°、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三.了解背景唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已査，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四.初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼一辽阔雄伟吴楚、乾坤日月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五.置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画ffl描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、R月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六.缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七、自主赏析下而请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与本诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标3Is学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。K教学课时3—课时E教学过程』一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也"O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读一一似乎说“多少个RR夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛单I門子低些廻辱联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已査，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今R有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2s这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤日月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画ffi描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、H月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六.缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七、自主赏析下而请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与木诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标31、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2s理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。E教学课时3—课时&教学过程』一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一-《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1、多媒体播放朗读录音，学生听读。2s教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意R夜浮”三字尤应慢读一似乎说“多少个H日夜夜就这样过去了”。这是为下文重卷下面两鯉惑慨二要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一-这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三.了解背景唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已荟，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚、乾坤日月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五.置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画而描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、R月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱.战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七、自主赏析下而请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与木诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标3Is学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗&教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。E教学课时3—课时E教学过程H一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也"O颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“R夜浮”三字吝呷曼读［Ta乎理:多少个RH夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一-这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三.了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已査，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四、初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今R有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2、这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤R月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、H月星辰RR夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱.战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六.缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七、自主赏析下面请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与木诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标3K学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。3、有感情地朗读并背诵本诗E教学重点3理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。K教学课时3—课时E教学过程H一、导语设计我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样的感情？今天我们来学习他的另一首诗一-《登岳阳楼》,看看这首诗又抒发了作者什么情感。二、朗读背诵1.多媒体播放朗读录音，学生听读。2、教师作诵读提示。这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同，可能正如仇注所云“喜初登n颔联写空哼景色，读时须有纵目远眺之第页码页第页码页7.总共总页数页意R夜浮”三字尤应慢读一似乎说“多少个H日夜夜就这样过去了”O这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤,调子稍稍上升一-这是全诗高潮所在。3、学生朗读背诵。先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。三.了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往己久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已强，靠饮药维持生命。而对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？四.初知意象1、结合下面的注释理解本诗。很早听过名扬海内的洞庭湖,今R有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖而R夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。2s这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水.岳阳楼一辽阔雄伟吴楚.乾坤日月一一开阔博大孤舟一一孤单漂泊五、置身诗境现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画而描述出来？教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上,波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、R月星辰R日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、缘景明情从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表而看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。七.自主赏析下面请赏析李口的《与夏十二登岳阳楼》，比较与木诗的异同。与夏十二登岳阳楼（李口）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。2020-01-27K教学目标3Is学习如何通