中医医古文课件温病条辨

中医医古文课件温病条辨1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中医医古文课件温病条辨中医医古文课件温病条辨1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。【汪廷珍】(1757-1827)清协办大学士字玉粲,号瑟庵。淮安人。两岁丧父,作由母亲程氏抚养成人。孤苦力学,于乾者隆五十一年(1786)中举,4年后中一甲第名进士。授予编修,任侍读,又任祭酒。嘉庆年间历任安徽学政、江西学政、太仆寺卿、內阁学士礼部侍郎、翰林院掌院学士、左都御史、上书房忌师傅。对道光皇帝尽心启迪,于嘉庆二十返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年(1818)升礼部尚书,道光五年(1825升协办大学士。精于教育,任祭酒时,选《成均课士录》,教学生“立言以义法力戒摹拟剽窃之习”。做学政时,制定学约》“辨途、端本、敬业、裁伪、自立”五则以训示学生。与学生讲话,谆谆如父兄之于子弟,士风为之一变。为人风裁严峻,立朝元所亲附。出入内廷,百官见之莫不肃然。其著作后人辑为《实事求是斋集》。立朝30年,以文章品谊闻于天下,被誉为“正人”。卒谥文端。返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、梳理清楚知识点初中一年级阶段的数学学习对于整个初中三年来说都是非常重要的，也是在为日后的学习逐渐构筑基础。那么对于已经进行过初中学习的学生来说，抽出几天时间或者分阶段进行对于这一年所学知识的梳理是非常重要的。此外，学生也可以充分利用好假期的时间来理清知识点之间的关系。初一阶段所学的数学知识点都是比较基础的，主要为代数部分。最开始学习的数字的划分与类型，如有理数、无理数、整数、分数、质数、双数等等，种类繁多，定义的标准也不尽相同，学生在学习的过程中如果不进行自我总结，那么将不同种类的数字的定义、概念混淆的几率是非常大的。就算是学生在学习初期可以分得很清楚，那么在日后学习其他内容，没有进行及时有效的复习的时候，忘记的概率也是非常大的。所以学生一定要进行及时的复习，这样才能使知识烂熟于心，在头脑中根深蒂固。除了数字的不同种类以外，还会学习到有理数的运算法则。运算法则实际上大同小异，与小学阶段学习到的运算法则别无二致，只是在此阶段的学习中加入了负数的概念，发生了一些细微的变化，但是绝对不难。真正让学生比较头痛的问题是运算法则的主题不再是数字，而变成了字母，甚至是字母之间的组合、变形等。这就将难度提升到了一个层次，学生从小接触的运算都是数字之间的运算，而初中则主要以字母为主，在适应阶段一定要格外注意，认真细致。另外一个比较难的内容就是方程式。初一数学会涉及一元一次方程，这一部分内容到初二年级就会继续向一元二次方程延伸，所以将其学好非常关键。关键是要掌握好几个点，字母表示的方程式的运算层次以及各种运算中的公式等，一定要做到熟练。总之，学习过初中一年级数学的学生，一定要抽出时间对所学知识进行一定的梳理，理清楚知识之间的关系，预测所学知识的延伸可能朝向哪个方面，为日后的学习做好充分的准备。二、注重构建知识框架知识框架对于学习任何学科、任何领域的知识来说都是非常有效的。?τ谑?学学习来说更是如此，数学本就是逻辑、条理非常强的学科。那么对于学生来说，构建初中一年级数学的知识框架就显得非常有必要了。首先，初一阶段数学学习的主要知识分为如下几个大的方面：有理数、一元一次方程、图形、数据的收集与整理、相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程、不等式与不等式组等内容。学生在构建知识框架的时候可以首先将这些大方面罗列出，可以参考教材中的目录。在整理出这些内容后，再将更加详细的内容增添进去，使其丰满。需要注意的是，知识框架并不是把教材抄一遍，那样并不现实，时间成本也过高。知识框架也并不等同于笔记，笔记是对教材的凝练，并且增添进去自己理解的内容与解题方法。知识框架则是对教材的梳理，将整本书的支撑框架抽离出来，以使学生对知识的理解形成体系。所以在罗列完大框内容后，就可以再将其他内容增添进去，可以按照教材的框架或顺序整理，最省时间，效果也最好。知识框架成功地构建了，那么对知识的理解也可以更进一步，提升一个层次，在日后的学习中也可以更加畅通。三、加强知识的运用与结合我们学习知识的最终目的是为了实际的应用。即使是像哲学那样抽象而又形而上的学科体系，最终的意义也在于指导人们的实践活动。所以，对于数学知识来说也一样，学生在学习的过程中一定要注意加强知识的运用与结合。第一，如何运用？可以通过将数学知识与我们的实际生活相结合，比如说三角形那一章节，就可以对生活中出现的三角形进行充分的观察，然后运用所学看自己是否能够利用知识解决实际问题，常常这样思考，才会对知识的理解更充分。第二，如何结合？数学本就是一门知识与知识之间联系非常强的学科，但是学生在“入门”之前，并不能很好地将前后学过的知识联系起来、结合起来，所以在平时要多思考，想一想知识之间会存在哪些联系，那些知识之间是一脉相承的关系等。总之，对于已经完成初中一年级课程的学生来说，想要进行系统的复习，就需要遵循以上方法。首先，要抽出时间对知识进行一定的梳理，而且这个过程需要重复进行；第二，还要着手构建知识框架，对教材的目录进行整理，抽离出教材的框架，并形成自己的知识体系。而且不光初一可以构建，初二、初三也应该继续构建，对于其他学科来说也可以借鉴；第三，还要加强知识的运用与结合，平时多观察，多思考。所谓“一体化教学”，就是根据任职教育的培养目标，以提高教学质量和学员实际工作能力为核心，把理论与实践、教与学、讲与研、专项训练与综合演练等各种方法融为一体的教学。“一体化教学”是教学观念和教学实践的重大转变，它对于解决目前任职教育中存在的重理论轻能力、重讲授轻操作、重单项素质培养轻综合素质提高、方法不多、形式不活等问题，提高学员岗位任职能力具有积极作用。下面谈谈在任职教育中开展“一体化教学”的主要方法。一、理论与实践一体化。任职教育不仅要更新学员的知识，更重要的是培养学员的实际工作能力。理论与实践一体化教学，就是打破理论课和实践课的界限，将理论教学、实践教学、实际操作等融为一体，从而实现由“知识本位”向“能力本位”转变的教学方法。这一教学，要求教学环节相对集中，教学场所一般应直接安排在实地或模拟场所，可先讲理论后行实践，也可先实践操作后作理论概括，做到理论中有实践，实践中有理论，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。采用这种方法最重要是要组织好实践环节，要通过实际操作、实兵指挥、想定作业、模拟训练、参观见学、参加部队重大军事活动等形式，促进学员消化理论、掌握技能、提高实际工作能力。二、教与学一体化。教和学是教学活动的两个方面，教是基础环节，没有教就无所谓教学了，教的好坏在很大程度上决定着教学质量和人才培养质量。但只有教或只重视教而忽视学，教与学相脱节，同样难于有好的质量。所以，任职教育要充分调动教和学两个方面的积极性，使两者真正融为一体，形成“双主”模式。一方面要充分发挥教员教的主导作用，精心施教，认真上好每一堂课，但又不能包办教学的全过程，唱“独角戏”，搞“一言堂”，主要的精力应放在对教学全局的谋划设计上，对课堂的控制上，对学员的引导上，对重点、难点和疑点的讲解剖析上。另一方面要充分发挥学员学的主体作用，让学员最大范围的参与到教学活动中，激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性主动性，引导学员学会学习、自主学习，让他们自己分析、自己概括、自己解答学习中的问题，变“一言堂”为“群言堂”，变“独角戏”为“群英会”，师生互动，教学交融。三、讲与研一体化。任职教育的对象是现职干部，具有一定的理论知识、思维水平、社会阅历和研究能力。因此，在任职教学中应坚决摒弃“满堂灌”式的教学，要把讲授和研讨有机结合起来，边讲边研、边授边论，讲研一体。“讲”，主要是精讲，讲基本原理、基本方法，讲重点、难点，讲体系、结构。更重要的是“研”，要充分运用案例教学、想定作业、深度研究、问题探究等形式，按照提出问题、布置任务、个人准备、公开讨论、小结升华等步骤，组织学员紧紧围绕教学中的难点疑点问题和工作实践中的热点问题、常见问题进行交流辩论、研究讨论，以此拓宽学员思路，提高其分析问题、解决问题的能力和思维创造的能力。四、大课与小班一体化。能力培养是任职教育的主要任务，而这一任务单靠几十甚至上百人的大课堂是难于完成的，必须同时实施小班教学，把大课教学与小班教学结合起来，实现大课小班一体化。大课主要由学科带头人或专家教授就教学内容中的重点问题进行精讲或串讲，明确教学目的、各部分知识之间的内在联系及学习方法、基本要求，使学员对学习内容从总体上理清思路，以形成完整的知识体系。小班一般以二十人左右为宜，由一名教师负责，主要是在基本理论的指导下，组织学员对教学中的具体内容和工作中经常遇到的各种现实问题进行深入分析、讨论作业、实际操作和模拟练习。五、专项训练与综合训练一体化。专项训练就是将干部应具备的岗位任职能力分为若干项，按照理论提示、熟悉法规和参考资料、案例分析、想定作业（实际操作）、创新研究等步骤，对各项能力逐一进行训练，以培养提高学员各个专项能力。在此基础上进行综合能力训练，其基本方法是以某个单位为实例，按照时间的顺序，把这个单位一年的主要工作梳理出来，用想定作业的形式，逐项工作、逐个问题进行推演。如第一季度如何贯彻落实上级工作会议精神，谋划安排本单位年度工作；如何健全各种组织。第二季度如何做好新兵下队后第二适应期工作；怎样组织勤务和军事训练。第三季度怎样结合半年工作分析本单位建设形势；怎样结合“八一”节组织纪念宣传活动和文体活动。第四季度怎样进行年度工作总结、士官改选和老兵退伍等。通过这种综合训练，使学员对所任职务一年应做哪些工作有一个清晰的脉络，对怎样开展这些工作有一个基本的掌握。六、院校教育与部队训练一体化。院校部队一体化教学是解决教育与训练相分离、教学与实际相脱离、教学资源不足等问题，培养学员实际能力的有效形式。针对目前存在的问题，开展校队一体化教学要做到三点：一要制度化。上级机关要进一步制定完善“院校部队一体化教学”的法规文件和规章制度，对其性质、地位、任务及校队双方的责任、权利、义务作出明确规定；对“校队一体化教学”的组织领导、教学内容、教学方法、武器装备、教学场地等问题作出具体规定。二要常态化。要按制度和教学计划严格实施校队一体化教学，克服随意性、临时性，保持教学的持续性和稳定性。三要组织化。成立“院校部队一体化教学”常设机构，全权负责一体化教学活动的计划、实施、监督、考评等工作，避免过去那种自由组合的松散方式，使校队双方真正形成一体，合力育人。中医医古文课件温病条辨1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中医医1【汪廷珍】(1757-1827)清协办大学士字玉粲,号瑟庵。淮安人。两岁丧父,作由母亲程氏抚养成人。孤苦力学,于乾者隆五十一年(1786)中举,4年后中一甲第名进士。授予编修,任侍读,又任祭酒。嘉庆年间历任安徽学政、江西学政、太仆寺卿、內阁学士礼部侍郎、翰林院掌院学士、左都御史、上书房忌师傅。对道光皇帝尽心启迪,于嘉庆二十返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【汪廷珍】(1757-1827)清协办大学士2年(1818)升礼部尚书,道光五年(1825升协办大学士。精于教育,任祭酒时,选《成均课士录》,教学生“立言以义法力戒摹拟剽窃之习”。做学政时,制定学约》“辨途、端本、敬业、裁伪、自立”五则以训示学生。与学生讲话,谆谆如父兄之于子弟,士风为之一变。为人风裁严峻,立朝元所亲附。出入内廷,百官见之莫不肃然。其著作后人辑为《实事求是斋集》。立朝30年,以文章品谊闻于天下,被誉为“正人”。卒谥文端。返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年(1818)升礼部尚书,道光五年(18253玄温温卯⊙問《温病条辨》作者之厲寅四六朱微注心该天中元武以坚吴塘(17581836),將行之崴正曹温字鞠通,清代著名之速歲三先先先病氣近利之大生生生僚温病学家。其书完其咸之氣論黔同参辨病若氡厲叁訂原稿于1798年,出版温子温大晨属午病至戌篇于1813年。采前人之乃民之受吳歲起善歲棠温病论述,并个人五量暴初男姬瑭临诊经验,以三焦之未死之廷嘉湖氣之氣题會短立论,集多个温病其歲之民同校病三氧厲校字著名方,诸如:桑菊温之其温已氣病病饮、安宫牛黄丸等。嗯温病字》书影1-180中研院返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL玄温温卯⊙4课文昔淳于公有言:人之所病病病多;医之所病,病方少。夫于:介词,病多而方少,未有甚於温病者矣。比更何也?六气之中,君相二火无论己风溼与燥无不兼温,惟寒水与温相反,然伤寒者必病热。天下之病孰有多於温病者乎?方书始於仲景。仲景之书专论伤寒,此六气中之一气耳。其中有兼言风者,亦有兼言温者,然所谓风者,寒中之风,所谓温者,寒中返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课文5之温。以其书本论伤寒也。其馀五气,概未之及。是以後世无传焉。虽然,作者谓圣,述者谓明。学者诚能究其文,通其义,化而裁之,推而行之,以治六气可也亡如:无奈。以治内伤可也。亡如世鲜知十之举一反三:调善于才士,以阙如为耻,不能举一反类推。三,惟务按图索骥。本段小结蓋自叔和而下,大约皆以伤寒指鹿为马:喻混之法疗六气之疴,御风以締,指清伤寒与温病。鹿为马,迨试而辄困,亦知其术之暕也。因而沿习故方,略变药返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL之温。以其书本论伤寒也。其馀6陶民之书:陶华的味,沖和、解肌诸汤纷然著录。《伤寒六书》至陶氏之书出,遂居然以杜撰之伤寒,治天下之六气。不独仲景之书所未言者不能发明,竝仲景已定之书尽遭窜易。世俗乐其浅宗:遵从近,相与宗之,而生民之祸亟矣。又有吴又可者,著《温疫论》,时疫:流行性疫病其方本治一时之时疫,而世误以治常候之温热。最後若方中行、喻嘉言诸子,虽列温病於伤寒之外,而治法则终未离乎伤寒之中。金源:金朝别称。惟金源刘河间守真氏返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL陶民之书:陶华的味,沖和、解肌诸汤纷然著录。7者,独知热病,超出诸家,所著墨守:拘泥。六书,分三集论治,而不墨守六庶几:几乎。经,庶几幽室一證,中流一柱。镫:同“灯”。惜其人朴而少文,其论简而未畅其方时亦条而不精。承其後者又瑓:同“疏”。不能阐明其意,裨补其竦。而下士闻道若张景岳之徒,方且怪而诋毁訾之。於是其学不明,其说不行。刘河间的不足而世之俗医遇温热之病,元不首发表:发汗解表。先发表,条以消导,继则峻投改下,或妄用温补,轻者以重,重温病认识演变史者以死。倖免则自谓己返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL者,独知热病,超出诸家,所著81功,致死则不言己过,即病者亦但知膏肓难挽,而不悟药石杀人。父做:喻趋向一以授子,师以传弟,举世同风,牢不可破。肺腑元语,冤鬼夜嗥,二胜:穷尽。千馀年,略同一辙。可胜慨哉本段小结我朝治洽学明,名贤辈出,咸洽:和谐。知泝原《灵》、《素》,问道长沙长沙:指张仲景自吴人叶天士氏《温病论》、《温当名辫物:按照病续论》出,然後当名辨物。好学温病名求温病奥之士,咸知向方;而贪常习故之流向方:趋向正我且各是师说,恶闻至论返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1功,致死则不言己过,即病者亦但9其粗工则叉略知疏节,未达精旨十全:满意的疗效施之於用,罕得十全。吾友鞠通秉:持吴子,怀救世之心,秉超悟之哲,皆学不厌,研理务精,抗志以希抗:坚持高古人,虚心而师百氏。病斯世之的志向。贸贸也,述先贤之格言,摅生平贸贸:对温病昏愦不清。之心得,穷源竟委,作为是书。摅:抒发。然犹未敢自信,且惧世之未信之也,藏诸笥者久之。予谓学者之笥:书箱。心,固无自信时也。然以天下至多之病,而竟无应病之方,幸而得之,亟宜出而公之返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL其粗工则叉略知疏节,未达精旨10譬如拯溺救焚,岂待整冠束髮?况乎心理无異,大道不孤,是书子云:杨雄。出,子云其人必当旦暮遇之且将有阐明其意,裨补其瑓,使天札之民咸登仁寿者。此天下後世之幸,亦吴子之幸也。若夫听然:张口笑。《折杨》、《皇莕》,听然而笑,《阳春》、《白雪》,和仅数人,自古如斯。知我罪我,一任当世,岂不善乎?吴子以为然,遂相与评梓:刊印。骘而授之梓。本段小结返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL譬如拯溺救焚,岂待整冠束髮?11中医医古文课件温病条辨12中医医古文课件温病条辨13中医医古文课件温病条辨14中医医古文课件温病条辨15中医医古文课件温病条辨16中医医古文课件温病条辨17中医医古文课件温病条辨18中医医古文课件温病条辨19中医医古文课件温病条辨20中医医古文课件温病条辨21中医医古文课件温病条辨22中医医古文课件温病条辨23中医医古文课件温病条辨24中医医古文课件温病条辨25中医医古文课件温病条辨26中医医古文课件温病条辨27中医医古文课件温病条辨28中医医古文课件温病条辨29中医医古文课件温病条辨30中医医古文课件温病条辨31中医医古文课件温病条辨32中医医古文课件温病条辨33中医医古文课件温病条辨34中医医古文课件温病条辨35中医医古文课件温病条辨36中医医古文课件温病条辨37中医医古文课件温病条辨38中医医古文课件温病条辨39中医医古文课件温病条辨40中医医古文课件温病条辨41中医医古文课件温病条辨42中医医古文课件温病条辨43中医医古文课件温病条辨44中医医古文课件温病条辨45中医医古文课件温病条辨46中医医古文课件温病条辨47中医医古文课件温病条辨48中医医古文课件温病条辨49中医医古文课件温病条辨50中医医古文课件温病条辨51中医医古文课件温病条辨52中医医古文课件温病条辨53中医医古文课件温病条辨54中医医古文课件温病条辨55中医医古文课件温病条辨56中医医古文课件温病条辨57中医医古文课件温病条辨58中医医古文课件温病条辨59中医医古文课件温病条辨60中医医古文课件温病条辨61中医医古文课件温病条辨62中医医古文课件温病条辨63中医医古文课件温病条辨6451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、65中医医古文课件温病条辨1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中医医古文课件温病条辨中医医古文课件温病条辨1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。【汪廷珍】(1757-1827)清协办大学士字玉粲,号瑟庵。淮安人。两岁丧父,作由母亲程氏抚养成人。孤苦力学,于乾者隆五十一年(1786)中举,4年后中一甲第名进士。授予编修,任侍读,又任祭酒。嘉庆年间历任安徽学政、江西学政、太仆寺卿、內阁学士礼部侍郎、翰林院掌院学士、左都御史、上书房忌师傅。对道光皇帝尽心启迪,于嘉庆二十返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年(1818)升礼部尚书,道光五年(1825升协办大学士。精于教育,任祭酒时,选《成均课士录》,教学生“立言以义法力戒摹拟剽窃之习”。做学政时,制定学约》“辨途、端本、敬业、裁伪、自立”五则以训示学生。与学生讲话,谆谆如父兄之于子弟,士风为之一变。为人风裁严峻,立朝元所亲附。出入内廷,百官见之莫不肃然。其著作后人辑为《实事求是斋集》。立朝30年,以文章品谊闻于天下,被誉为“正人”。卒谥文端。返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、梳理清楚知识点初中一年级阶段的数学学习对于整个初中三年来说都是非常重要的，也是在为日后的学习逐渐构筑基础。那么对于已经进行过初中学习的学生来说，抽出几天时间或者分阶段进行对于这一年所学知识的梳理是非常重要的。此外，学生也可以充分利用好假期的时间来理清知识点之间的关系。初一阶段所学的数学知识点都是比较基础的，主要为代数部分。最开始学习的数字的划分与类型，如有理数、无理数、整数、分数、质数、双数等等，种类繁多，定义的标准也不尽相同，学生在学习的过程中如果不进行自我总结，那么将不同种类的数字的定义、概念混淆的几率是非常大的。就算是学生在学习初期可以分得很清楚，那么在日后学习其他内容，没有进行及时有效的复习的时候，忘记的概率也是非常大的。所以学生一定要进行及时的复习，这样才能使知识烂熟于心，在头脑中根深蒂固。除了数字的不同种类以外，还会学习到有理数的运算法则。运算法则实际上大同小异，与小学阶段学习到的运算法则别无二致，只是在此阶段的学习中加入了负数的概念，发生了一些细微的变化，但是绝对不难。真正让学生比较头痛的问题是运算法则的主题不再是数字，而变成了字母，甚至是字母之间的组合、变形等。这就将难度提升到了一个层次，学生从小接触的运算都是数字之间的运算，而初中则主要以字母为主，在适应阶段一定要格外注意，认真细致。另外一个比较难的内容就是方程式。初一数学会涉及一元一次方程，这一部分内容到初二年级就会继续向一元二次方程延伸，所以将其学好非常关键。关键是要掌握好几个点，字母表示的方程式的运算层次以及各种运算中的公式等，一定要做到熟练。总之，学习过初中一年级数学的学生，一定要抽出时间对所学知识进行一定的梳理，理清楚知识之间的关系，预测所学知识的延伸可能朝向哪个方面，为日后的学习做好充分的准备。二、注重构建知识框架知识框架对于学习任何学科、任何领域的知识来说都是非常有效的。?τ谑?学学习来说更是如此，数学本就是逻辑、条理非常强的学科。那么对于学生来说，构建初中一年级数学的知识框架就显得非常有必要了。首先，初一阶段数学学习的主要知识分为如下几个大的方面：有理数、一元一次方程、图形、数据的收集与整理、相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程、不等式与不等式组等内容。学生在构建知识框架的时候可以首先将这些大方面罗列出，可以参考教材中的目录。在整理出这些内容后，再将更加详细的内容增添进去，使其丰满。需要注意的是，知识框架并不是把教材抄一遍，那样并不现实，时间成本也过高。知识框架也并不等同于笔记，笔记是对教材的凝练，并且增添进去自己理解的内容与解题方法。知识框架则是对教材的梳理，将整本书的支撑框架抽离出来，以使学生对知识的理解形成体系。所以在罗列完大框内容后，就可以再将其他内容增添进去，可以按照教材的框架或顺序整理，最省时间，效果也最好。知识框架成功地构建了，那么对知识的理解也可以更进一步，提升一个层次，在日后的学习中也可以更加畅通。三、加强知识的运用与结合我们学习知识的最终目的是为了实际的应用。即使是像哲学那样抽象而又形而上的学科体系，最终的意义也在于指导人们的实践活动。所以，对于数学知识来说也一样，学生在学习的过程中一定要注意加强知识的运用与结合。第一，如何运用？可以通过将数学知识与我们的实际生活相结合，比如说三角形那一章节，就可以对生活中出现的三角形进行充分的观察，然后运用所学看自己是否能够利用知识解决实际问题，常常这样思考，才会对知识的理解更充分。第二，如何结合？数学本就是一门知识与知识之间联系非常强的学科，但是学生在“入门”之前，并不能很好地将前后学过的知识联系起来、结合起来，所以在平时要多思考，想一想知识之间会存在哪些联系，那些知识之间是一脉相承的关系等。总之，对于已经完成初中一年级课程的学生来说，想要进行系统的复习，就需要遵循以上方法。首先，要抽出时间对知识进行一定的梳理，而且这个过程需要重复进行；第二，还要着手构建知识框架，对教材的目录进行整理，抽离出教材的框架，并形成自己的知识体系。而且不光初一可以构建，初二、初三也应该继续构建，对于其他学科来说也可以借鉴；第三，还要加强知识的运用与结合，平时多观察，多思考。所谓“一体化教学”，就是根据任职教育的培养目标，以提高教学质量和学员实际工作能力为核心，把理论与实践、教与学、讲与研、专项训练与综合演练等各种方法融为一体的教学。“一体化教学”是教学观念和教学实践的重大转变，它对于解决目前任职教育中存在的重理论轻能力、重讲授轻操作、重单项素质培养轻综合素质提高、方法不多、形式不活等问题，提高学员岗位任职能力具有积极作用。下面谈谈在任职教育中开展“一体化教学”的主要方法。一、理论与实践一体化。任职教育不仅要更新学员的知识，更重要的是培养学员的实际工作能力。理论与实践一体化教学，就是打破理论课和实践课的界限，将理论教学、实践教学、实际操作等融为一体，从而实现由“知识本位”向“能力本位”转变的教学方法。这一教学，要求教学环节相对集中，教学场所一般应直接安排在实地或模拟场所，可先讲理论后行实践，也可先实践操作后作理论概括，做到理论中有实践，实践中有理论，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现。采用这种方法最重要是要组织好实践环节，要通过实际操作、实兵指挥、想定作业、模拟训练、参观见学、参加部队重大军事活动等形式，促进学员消化理论、掌握技能、提高实际工作能力。二、教与学一体化。教和学是教学活动的两个方面，教是基础环节，没有教就无所谓教学了，教的好坏在很大程度上决定着教学质量和人才培养质量。但只有教或只重视教而忽视学，教与学相脱节，同样难于有好的质量。所以，任职教育要充分调动教和学两个方面的积极性，使两者真正融为一体，形成“双主”模式。一方面要充分发挥教员教的主导作用，精心施教，认真上好每一堂课，但又不能包办教学的全过程，唱“独角戏”，搞“一言堂”，主要的精力应放在对教学全局的谋划设计上，对课堂的控制上，对学员的引导上，对重点、难点和疑点的讲解剖析上。另一方面要充分发挥学员学的主体作用，让学员最大范围的参与到教学活动中，激发他们的学习热情，调动他们的学习积极性主动性，引导学员学会学习、自主学习，让他们自己分析、自己概括、自己解答学习中的问题，变“一言堂”为“群言堂”，变“独角戏”为“群英会”，师生互动，教学交融。三、讲与研一体化。任职教育的对象是现职干部，具有一定的理论知识、思维水平、社会阅历和研究能力。因此，在任职教学中应坚决摒弃“满堂灌”式的教学，要把讲授和研讨有机结合起来，边讲边研、边授边论，讲研一体。“讲”，主要是精讲，讲基本原理、基本方法，讲重点、难点，讲体系、结构。更重要的是“研”，要充分运用案例教学、想定作业、深度研究、问题探究等形式，按照提出问题、布置任务、个人准备、公开讨论、小结升华等步骤，组织学员紧紧围绕教学中的难点疑点问题和工作实践中的热点问题、常见问题进行交流辩论、研究讨论，以此拓宽学员思路，提高其分析问题、解决问题的能力和思维创造的能力。四、大课与小班一体化。能力培养是任职教育的主要任务，而这一任务单靠几十甚至上百人的大课堂是难于完成的，必须同时实施小班教学，把大课教学与小班教学结合起来，实现大课小班一体化。大课主要由学科带头人或专家教授就教学内容中的重点问题进行精讲或串讲，明确教学目的、各部分知识之间的内在联系及学习方法、基本要求，使学员对学习内容从总体上理清思路，以形成完整的知识体系。小班一般以二十人左右为宜，由一名教师负责，主要是在基本理论的指导下，组织学员对教学中的具体内容和工作中经常遇到的各种现实问题进行深入分析、讨论作业、实际操作和模拟练习。五、专项训练与综合训练一体化。专项训练就是将干部应具备的岗位任职能力分为若干项，按照理论提示、熟悉法规和参考资料、案例分析、想定作业（实际操作）、创新研究等步骤，对各项能力逐一进行训练，以培养提高学员各个专项能力。在此基础上进行综合能力训练，其基本方法是以某个单位为实例，按照时间的顺序，把这个单位一年的主要工作梳理出来，用想定作业的形式，逐项工作、逐个问题进行推演。如第一季度如何贯彻落实上级工作会议精神，谋划安排本单位年度工作；如何健全各种组织。第二季度如何做好新兵下队后第二适应期工作；怎样组织勤务和军事训练。第三季度怎样结合半年工作分析本单位建设形势；怎样结合“八一”节组织纪念宣传活动和文体活动。第四季度怎样进行年度工作总结、士官改选和老兵退伍等。通过这种综合训练，使学员对所任职务一年应做哪些工作有一个清晰的脉络，对怎样开展这些工作有一个基本的掌握。六、院校教育与部队训练一体化。院校部队一体化教学是解决教育与训练相分离、教学与实际相脱离、教学资源不足等问题，培养学员实际能力的有效形式。针对目前存在的问题，开展校队一体化教学要做到三点：一要制度化。上级机关要进一步制定完善“院校部队一体化教学”的法规文件和规章制度，对其性质、地位、任务及校队双方的责任、权利、义务作出明确规定；对“校队一体化教学”的组织领导、教学内容、教学方法、武器装备、教学场地等问题作出具体规定。二要常态化。要按制度和教学计划严格实施校队一体化教学，克服随意性、临时性，保持教学的持续性和稳定性。三要组织化。成立“院校部队一体化教学”常设机构，全权负责一体化教学活动的计划、实施、监督、考评等工作，避免过去那种自由组合的松散方式，使校队双方真正形成一体，合力育人。中医医古文课件温病条辨1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中医医66【汪廷珍】(1757-1827)清协办大学士字玉粲,号瑟庵。淮安人。两岁丧父,作由母亲程氏抚养成人。孤苦力学,于乾者隆五十一年(1786)中举,4年后中一甲第名进士。授予编修,任侍读,又任祭酒。嘉庆年间历任安徽学政、江西学政、太仆寺卿、內阁学士礼部侍郎、翰林院掌院学士、左都御史、上书房忌师傅。对道光皇帝尽心启迪,于嘉庆二十返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL【汪廷珍】(1757-1827)清协办大学士67年(1818)升礼部尚书,道光五年(1825升协办大学士。精于教育,任祭酒时,选《成均课士录》,教学生“立言以义法力戒摹拟剽窃之习”。做学政时,制定学约》“辨途、端本、敬业、裁伪、自立”五则以训示学生。与学生讲话,谆谆如父兄之于子弟,士风为之一变。为人风裁严峻,立朝元所亲附。出入内廷,百官见之莫不肃然。其著作后人辑为《实事求是斋集》。立朝30年,以文章品谊闻于天下,被誉为“正人”。卒谥文端。返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年(1818)升礼部尚书,道光五年(182568玄温温卯⊙問《温病条辨》作者之厲寅四六朱微注心该天中元武以坚吴塘(17581836),將行之崴正曹温字鞠通,清代著名之速歲三先先先病氣近利之大生生生僚温病学家。其书完其咸之氣論黔同参辨病若氡厲叁訂原稿于1798年,出版温子温大晨属午病至戌篇于1813年。采前人之乃民之受吳歲起善歲棠温病论述,并个人五量暴初男姬瑭临诊经验,以三焦之未死之廷嘉湖氣之氣题會短立论,集多个温病其歲之民同校病三氧厲校字著名方,诸如:桑菊温之其温已氣病病饮、安宫牛黄丸等。嗯温病字》书影1-180中研院返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL玄温温卯⊙69课文昔淳于公有言:人之所病病病多;医之所病,病方少。夫于:介词,病多而方少,未有甚於温病者矣。比更何也?六气之中,君相二火无论己风溼与燥无不兼温,惟寒水与温相反,然伤寒者必病热。天下之病孰有多於温病者乎?方书始於仲景。仲景之书专论伤寒,此六气中之一气耳。其中有兼言风者,亦有兼言温者,然所谓风者,寒中之风,所谓温者,寒中返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课文70之温。以其书本论伤寒也。其馀五气,概未之及。是以後世无传焉。虽然,作者谓圣,述者谓明。学者诚能究其文,通其义,化而裁之,推而行之,以治六气可也亡如:无奈。以治内伤可也。亡如世鲜知十之举一反三:调善于才士,以阙如为耻,不能举一反类推。三,惟务按图索骥。本段小结蓋自叔和而下,大约皆以伤寒指鹿为马:喻混之法疗六气之疴,御风以締,指清伤寒与温病。鹿为马,迨试而辄困,亦知其术之暕也。因而沿习故方,略变药返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL之温。以其书本论伤寒也。其馀71陶民之书:陶华的味,沖和、解肌诸汤纷然著录。《伤寒六书》至陶氏之书出,遂居然以杜撰之伤寒,治天下之六气。不独仲景之书所未言者不能发明,竝仲景已定之书尽遭窜易。世俗乐其浅宗:遵从近,相与宗之,而生民之祸亟矣。又有吴又可者,著《温疫论》,时疫:流行性疫病其方本治一时之时疫,而世误以治常候之温热。最後若方中行、喻嘉言诸子,虽列温病於伤寒之外,而治法则终未离乎伤寒之中。金源:金朝别称。惟金源刘河间守真氏返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL陶民之书:陶华的味,沖和、解肌诸汤纷然著录。72者,独知热病,超出诸家,所著墨守:拘泥。六书,分三集论治,而不墨守六庶几:几乎。经,庶几幽室一證,中流一柱。镫:同“灯”。惜其人朴而少文,其论简而未畅其方时亦条而不精。承其後者又瑓:同“疏”。不能阐明其意,裨补其竦。而下士闻道若张景岳之徒,方且怪而诋毁訾之。於是其学不明,其说不行。刘河间的不足而世之俗医遇温热之病,元不首发表:发汗解表。先发表,条以消导,继则峻投改下,或妄用温补,轻者以重,重温病认识演变史者以死。倖免则自谓己返回主页Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL者,独知热病,超出诸家,所著731功,致死则不言己过,即病者亦但知膏肓难挽,而不悟药石杀人。父做:喻趋向一以授子,师以传弟,举世同风,牢不可破。肺腑元语,冤鬼夜嗥,二胜:穷尽。千馀年,略同一辙。可胜慨哉本段小结我朝治洽学明,名贤辈出,咸洽:和谐。知泝原《灵》、《素》,问道长沙长沙:指张仲景自吴人叶天士氏《温病论》、《温当名辫物:按照病续论》出,然後当名辨物。好学温病名求温病奥之士,咸知向方;而贪常习故之流向方:趋向正我且各是师说,恶闻至论返回主页Ev