部编版教材《唐雎不辱使命》课件1

考点全解二、唐雎不辱使命《战国策》【九年下册】基础归纳考点全练考点全解二、唐雎不辱使命《战国策》【九年下册】基础归纳考课文全解秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”【译文】秦始皇派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”［秦王：秦始皇，当时他还没有称皇帝。使：派，派遣。安陵君：安陵国的国君。安陵是当时一个小国，在现在河南省鄢(yān)陵县西北，原是魏国的附庸。战国时期魏襄王封其弟为安陵君。寡人：君主自称。易：交换。其：表示祈使语气。］首页课文全解秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵课文全解安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；【译文】安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；［大王：是当时对一国之主的尊称，而“大”则指年辈较长或排行第一。战国时，人们往往用“大王”或“君主”来尊称一国之主。加惠：给予恩惠。加，施，用。惠，恩惠，好处。易：交换。］首页课文全解安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；首页课文全解虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎(jū)使于秦。【译文】虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢拿它来交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。［虽：虽然。然：这样。受：继承接受。于：从。先王：死去的国王，这里是安陵君称他的先人。第一个“使”：派遣。第二个“使”：出使。］首页课文全解虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵课文全解首页内容分析(1)秦王包藏祸心却假装慈善，“其许寡人”表现了他的骄横、不讲理。(2)安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝。安陵君的话显示了作为小国国君那种不卑不亢的君王风度。段落评析第一段：写唐雎出使秦国的背景。课文全解首页内容分析(1)秦王包藏祸心却假装慈善，“其许寡人课文全解秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国使韩国和魏国灭亡，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的长者，所以没打他的主意。［秦灭韩亡魏：秦灭韩国在公元前230年，灭魏国在公元前225年。亡，使动用法，使……灭亡。错意：在意。错，通“措”。］课文全解秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡课文全解今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”【译文】现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”［请：请求，这是客气的说法。广：增广、扩充。逆：不顺从，违背。轻：轻视，看不起。与：通“欤”，语气词，吗。］课文全解今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”课文全解唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”【译文】唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是千里的土地也不敢交换，哪里为的是仅有的五百里的土地呢？”［是：如此，这样。岂直：何况只是。直，只，仅仅。］课文全解唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽课文全解内容分析(3)秦王指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，表现出秦王态度的严厉、骄横。(4)“否，非若是也……岂直五百里哉”唐雎的回答很简短，但颇有力度，表现了小国使臣面对强国暴君的凛然气概，也显示了唐雎过人的胆识。段落评析第二段：写唐雎揭穿秦王利诱的骗局。课文全解内容分析(3)秦王指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，表课文全解秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”［怫然：愤怒的样子。公：对人的敬称。］课文全解秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？课文全解唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiān)地尔。”【译文】唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，就要使百万人头落地，使血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民百姓发怒吗？”秦王说：“平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”［徒：裸露。跣：赤脚。抢：撞，碰。尔：而已，罢了。］课文全解唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸课文全解唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；【译文】唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚(的时候)，慧星的尾巴扫过月亮；［夫：发声词，无义。专诸：春秋时吴国人。公子光想杀王僚自立，就使专诸把匕首藏在鱼肚子里，借献鱼为名，刺杀了王僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”都是自然现象，本文把这些现象同人事联系起来，是古代迷信的说法。］课文全解唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也课文全解聂政之刺韩傀(uī)也，白虹贯日；【译文】聂政刺杀韩傀(的时候)，一道白气直冲太阳；［聂政：战国时韩国人。韩傀是韩国的相国。韩国的大夫严仲子同韩傀有仇，就请聂政去把韩傀刺杀了。］课文全解聂政之刺韩傀(uī)也，白虹贯日；课文全解要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。【译文】要离刺杀庆忌(的时候)，有苍鹰扑到宫殿上。［庆忌：吴王僚的儿子。公子光杀死僚以后，庆忌逃到了卫国，公子光派要离去把他杀了。仓:同“苍”。］课文全解要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。课文全解此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。【译文】这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了，再加上我，将要成为四个人了。［子：古时对男子的敬称。发：发作。休祲：吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。］课文全解此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于课文全解若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(ǎo)素，今日是也。”挺剑而起。【译文】如果有胆识的人一定要发怒，使两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下的人因此穿孝服，今天的情形就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。［伏尸二人：指刺客与被刺者同归于尽。缟素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。挺：拔。］课文全解若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(ǎo)素，今日课文全解内容分析(5)“布衣之怒”使用了借代的修辞手法。(6)“夫专诸之刺王僚也……与臣而将四矣”运用排比的修辞手法，列举了三位布衣之士发怒时上天降下的不同征兆，表明他以身报国的爱国情怀。段落评析第三段：写唐雎在出使过程中与秦王进行的针锋相对的斗争。本段虚写秦王，实写唐雎，突出表现了唐雎的大义凛然。课文全解内容分析(5)“布衣之怒”使用了借代的修辞手法。(6课文全解秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！【译文】秦王脸色都变了，赶紧挺起身子向唐雎道歉说：“先生请坐！哪能到了这个地步！［挠：屈服。长跪而谢之：挺起身向唐雎道歉。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上。跪时耸身挺腰，身体看去比坐着时长了一些，所以叫“长跪”。谢，道歉。］课文全解秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！课文全解寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【译文】我现在明白了：“那韩、魏灭亡了，可是安陵凭五十里的地方却还能保存下来的原因，只由于有先生在安陵啊。”［谕：明白，懂得。徒：只，仅仅。以：因为。］课文全解寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以课文全解内容分析(7)“秦王色挠，长跪而谢之”与前文秦王的表现形成鲜明对比，充分表现了秦王外强中干、色厉内荏的性格特点。结尾从侧面反映了唐雎在守护安陵这件事上的重要作用，点明主题——不辱使命。(8)作者把人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。唐雎和秦王的形象是互为衬托的，共同构成了正义与非正义之间拼死较量的一幕。课文全解内容分析(7)“秦王色挠，长跪而谢之”与前文秦王的表课文全解段落评析第四段：写唐雎出使的结局，秦王为之折服，安陵国得以保全。课文全解段落评析第四段：写唐雎出使的结局，秦王为之折服，安陵课文全解全文综合分析写作特色本文在人物刻画上，主要是通过对话描写来刻画人物神态、性格，并成功展现了唐雎机智勇敢和秦王外强中干、色厉内荏的形象。交锋中的两个人物形象对比鲜明，争锋激烈、斗智斗勇，更添文章的戏剧性。在语言上，对白既富有外交辞令色彩，又能用虚词很好地描绘人物神态，使文章生动而富有吸引力。课文全解全文综合分析写作特色本文在人物刻画上，主要是通过对话课文全解文章主旨(思想感情)文章通过写唐雎忠于使命，与强秦针锋相对的事迹，表现了他不畏强暴的英雄气概，揭露了秦王骄横奸诈、外强中干、色厉内荏的本质。阅读启示生活中，我们有时也会遇上一些困难，这时我们不要害怕，更不要硬钻牛角尖，应该运用我们的智慧战胜困难，因为困难远远没有我们想象的那么可怕。课文全解文章主旨(思想感情)文章通过写唐雎忠于使命，与强秦针基础归纳首页特殊句式1.判断句(1)此庸夫之怒也(“也”表判断)(2)此三子者，皆布衣之士也(“……者，……也”表判断)基础归纳首页特殊句式基础归纳首页2.省略句(唐雎)挺剑而起(省略主语)3.倒装句受地于先王(状语后置，应为“于先王受地”)通假字①故不错意也(“错”同“措”。)②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”。)基础归纳首页2.省略句基础归纳古今异义①以五百里之地易安陵(易，古义：交换；今义：容易，简单。)②非若是也(是，古义：这样，如此；今义：常用作判断词。)③岂直五百里哉(直，古义：只，仅仅；今义：不弯曲。)④以头抢地尔(抢，古义：撞；今义：抢夺。)⑤休祲降于天(休，古义：吉祥；今义：常用作休息。)首页基础归纳古今异义①以五百里之地易安陵(易，古义：交换；今义：基础归纳古今异义⑥秦王色挠(挠，古义：屈服；今义：轻轻地抓。)⑦长跪而谢之(跪，古义：一种坐姿；今义：双膝着地。谢，古义：道歉；今义：感谢或凋落。)⑧徒以有先生也(徒，古义：只；今义：徒弟等。)首页基础归纳古今异义⑥秦王色挠(挠，古义：屈服；今义：轻轻地抓。基础归纳词类活用①且秦灭韩亡魏(灭：动词使动用法，使……灭，使……亡。)②轻寡人与？(轻：形容词用作动词，轻视。)③请广于君(广：形容词用作动词，扩大。)④虽千里不敢易也(千里：数量词用作名词，千里的土地。)首页基础归纳词类活用①且秦灭韩亡魏(灭：动词使动用法，使……灭，基础归纳词类活用⑤伏尸百万，流血千里(伏：动词的使动用法。)⑥天下缟素(缟素：名词用作动词，穿白色丧服。)首页基础归纳词类活用⑤伏尸百万，流血千里(伏：动词的使动用法。)基础归纳文言词汇(一词多义)首页基础归纳文言词汇首页一、字词理解，句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易()安陵，安陵君其许()寡人！”安陵君曰：“大王加()惠()，以大易小，甚善()；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使()唐雎使于秦。交换答应给予恩惠好派遣【课内文言文阅读】考点全练首页一、字词理解，句子翻译交换答应给予恩惠好派遣【课内文言文阅【译文】秦始皇派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢拿它来交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。考点全练首页【译文】秦始皇派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换秦王谓唐雎曰：“寡人以()五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错()意也。今吾以十倍之地，请广(

)于君，而君逆寡人者，轻()寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守()之，虽千里不敢易()也，岂直()五百里哉？”用错，同“措”增广、扩充轻视，看不起守护交换只是考点全练首页秦王谓唐雎曰：“寡人以()五百里之地易安陵，安陵【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国使韩国和魏国灭亡，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作(忠厚老实的)长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地并且守护它，即使是千里的土地也不敢交换，何况只是五百里地呢？”考点全练首页【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君秦王怫然()怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣（）之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠()徒()跣，以头抢()地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士()之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓()鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲()降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素()，今日是()也。”挺剑而起。愤怒的样子指平民帽子裸露碰，撞这里指有胆识，有才能的人同“苍”吉凶的征兆。这里偏指凶兆白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服这样考点全练首页秦王怫然()怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，(就要使)百万人横尸在地，(使)血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，慧星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，使两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下的人(因此)穿白色丧服，今天的情形就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。考点全练首页【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？秦王色挠()，长跪而谢()之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕()矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存()者，徒()以()有先生也。”屈服道歉明白，懂得幸存只，仅仅因为【译文】秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！哪能到了这个地步！我现在明白了：那韩、魏灭亡了，可是安陵凭五十里的地方还能幸存下来，只因为有先生(在安陵)啊。”考点全练首页秦王色挠()，长跪而谢()之曰：“先考点全练2.重点句子翻译。

(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。(2)秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！”平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！哪能到了这个地步！”首页考点全练2.重点句子翻译。平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚考点全练(3)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。那韩、魏灭亡了，可是安陵凭五十里的地方还能保存下来，只因为有先生(在安陵)啊。首页考点全练(3)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先考点全练二、综合分析选择题1.下列是对本文的理解与分析，不正确的一项是()A.本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。B.文章描写了唐雎和秦王斗争的场面，唐雎的“挺剑而起”，把这场斗争的高潮推向了顶峰。首页考点全练二、综合分析选择题首页考点全练C.本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。D．全文主要通过心理描写刻画出唐雎在强权面前不卑不亢、有礼有节。D（“心理描写”有误，应是“语言描写”）首页考点全练C.本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用考点全练2.下列对选文的分析不正确的一项是()A.唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离，以“怀怒未发，休祲降于天”歌颂他们的壮举，在气势上压倒秦王。B.本文的成功之处在于多方面进行对比，比如：“易”与“不易”的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴戾唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果。C．用五百里地易安陵，秦王显然包藏祸心，以强凌弱。首页考点全练2.下列对选文的分析不正确的一项是()首页考点全练D．唐雎冒死和秦王抗争，让秦王辞穷色挠，他的这种不可侵犯的人格和自强精神，在历史长河中熠熠生辉。B(唐雎谦恭有误)首页考点全练D．唐雎冒死和秦王抗争，让秦王辞穷色挠，他的这种不可考点全练【课外文言文阅读】康德涵救李梦阳①康海②与太监刘瑾同乡，瑾以其文名，欲亲之，海不与通。瑾拘梦阳狱，必死之。客曰：“念非康德涵，无可脱梦阳者。”梦阳曰死吾安之何以累德涵且德涵必不屈瑾。客强梦阳致二语德涵：“德涵救我，惟德涵为能救我。”海得书喜曰：“我屈一瑾，而活良友，考点全练【课外文言文阅读】考点全练天下后世其许我！”即上马驰瑾门。明日辄赦出之。(选自查继佐《罪惟录·列传》)【注释】①李梦阳：明代著名文学家。②康海：字德涵。首页考点全练天下后世其许我！”即上马驰瑾门。明日辄赦出之。首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.欲亲之，海不与通／亲贤臣，远小人B.必死之／死亦我所恶C.天下后世其许我／遂许先帝以驱驰D.即上马驰瑾门／公将驰之考点全练AA(亲近)(B.置……于死地／死亡；C.允许／承诺；D.奔向／驱车追赶)首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()考点全考点全练2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。梦阳曰死吾安之何以累德涵且德涵必不屈瑾///首页部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1考点全练2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。///首页考点全练3.为什么李梦阳的门客说“念非康德涵，无可脱梦阳者”？因为康德涵与太监刘瑾同乡，刘瑾因为康德涵的文章名气很大，想接近他。首页部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1考点全练3.为什么李梦阳的门客说“念非康德涵，无可脱梦阳者”考点全练【参考译文】康德涵与太监刘瑾同乡，刘瑾因为康德涵的文章名气很大，想接近他，(可是)康德涵不理他。刘瑾把李梦阳关在牢里，一定要把他置于死地。(李梦阳的)门客说：“我想除非康德涵，没有其他可以救李梦阳的人。”李梦阳说：“死，我倒安心，凭什么还要去连累康德涵？况且康德涵一定不会向刘瑾屈服的。”首页部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1考点全练【参考译文】康德涵与太监刘瑾同乡，刘瑾因为康德涵的文考点全练门客勉强说服李梦阳让他给康德涵捎两句话：“德涵救我，也只有德涵才能救我。”康德涵得到信高兴地说：“我向一个刘瑾屈服，却救活我的好友，后人大概会允许我这样做的。”即刻上马奔向刘瑾家里(说情)。第二天就把李梦阳救出来了。首页部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1考点全练门客勉强说服李梦阳让他给康德涵捎两句话：“德涵救我，谢谢！首页部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1谢谢！首页部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《

1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。3.在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中的一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。4.历史上东西方香文化交流不可谓不繁盛。隋唐时期，许多波斯商人以贩卖香药为职业，收售由西域经海上运来的香药；同时，许多朝鲜留学生来到中国，将中国的香文化传入朝鲜，再由朝鲜传入日本。5.中国传统香道讲究香品的品质、器物的精美、程序的考究，直至精神境界的提升；西方自从香水出现以后，人们慢慢习惯使用香水掩盖体味，彰显个性和品味，直至成为身份地位的象征。6.中西方用香的差异源自于思维方式的不同。西方人注重直观性，喜欢某种气味就直接喷洒，芬芳满身，让别人直观地感受到；7.东方人尤其是中国人，几千年的文化传承使他们更注重意会性，儒释道三家无不言开悟，最高深的思想是“意在言外”，最美好的意境是“言有尽而意无穷”，表现在用香上，就会在享受美好的芬芳之外，更注重思想的体验和提升。8.造成中西方用香差异的一个很重要因素，也是许多其他文化差异的内在因素之一，就是各自传统信仰的不同。西方多信仰基督教，其次是伊斯兰教，二者与香的传播关系并不大；感谢观看，欢迎指导！部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件1部编版教材《唐雎不辱使命》PPT课件11.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清考点全解二、唐雎不辱使命《战国策》【九年下册】基础归纳考点全练考点全解二、唐雎不辱使命《战国策》【九年下册】基础归纳考课文全解秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”【译文】秦始皇派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”［秦王：秦始皇，当时他还没有称皇帝。使：派，派遣。安陵君：安陵国的国君。安陵是当时一个小国，在现在河南省鄢(yān)陵县西北，原是魏国的附庸。战国时期魏襄王封其弟为安陵君。寡人：君主自称。易：交换。其：表示祈使语气。］首页课文全解秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵课文全解安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；【译文】安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；［大王：是当时对一国之主的尊称，而“大”则指年辈较长或排行第一。战国时，人们往往用“大王”或“君主”来尊称一国之主。加惠：给予恩惠。加，施，用。惠，恩惠，好处。易：交换。］首页课文全解安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；首页课文全解虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎(jū)使于秦。【译文】虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢拿它来交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。［虽：虽然。然：这样。受：继承接受。于：从。先王：死去的国王，这里是安陵君称他的先人。第一个“使”：派遣。第二个“使”：出使。］首页课文全解虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵课文全解首页内容分析(1)秦王包藏祸心却假装慈善，“其许寡人”表现了他的骄横、不讲理。(2)安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝。安陵君的话显示了作为小国国君那种不卑不亢的君王风度。段落评析第一段：写唐雎出使秦国的背景。课文全解首页内容分析(1)秦王包藏祸心却假装慈善，“其许寡人课文全解秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国使韩国和魏国灭亡，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的长者，所以没打他的主意。［秦灭韩亡魏：秦灭韩国在公元前230年，灭魏国在公元前225年。亡，使动用法，使……灭亡。错意：在意。错，通“措”。］课文全解秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡课文全解今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”【译文】现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”［请：请求，这是客气的说法。广：增广、扩充。逆：不顺从，违背。轻：轻视，看不起。与：通“欤”，语气词，吗。］课文全解今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”课文全解唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”【译文】唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是千里的土地也不敢交换，哪里为的是仅有的五百里的土地呢？”［是：如此，这样。岂直：何况只是。直，只，仅仅。］课文全解唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽课文全解内容分析(3)秦王指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，表现出秦王态度的严厉、骄横。(4)“否，非若是也……岂直五百里哉”唐雎的回答很简短，但颇有力度，表现了小国使臣面对强国暴君的凛然气概，也显示了唐雎过人的胆识。段落评析第二段：写唐雎揭穿秦王利诱的骗局。课文全解内容分析(3)秦王指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，表课文全解秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”［怫然：愤怒的样子。公：对人的敬称。］课文全解秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？课文全解唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiān)地尔。”【译文】唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，就要使百万人头落地，使血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民百姓发怒吗？”秦王说：“平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”［徒：裸露。跣：赤脚。抢：撞，碰。尔：而已，罢了。］课文全解唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸课文全解唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；【译文】唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚(的时候)，慧星的尾巴扫过月亮；［夫：发声词，无义。专诸：春秋时吴国人。公子光想杀王僚自立，就使专诸把匕首藏在鱼肚子里，借献鱼为名，刺杀了王僚。“彗星袭月”和下文的“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”都是自然现象，本文把这些现象同人事联系起来，是古代迷信的说法。］课文全解唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也课文全解聂政之刺韩傀(uī)也，白虹贯日；【译文】聂政刺杀韩傀(的时候)，一道白气直冲太阳；［聂政：战国时韩国人。韩傀是韩国的相国。韩国的大夫严仲子同韩傀有仇，就请聂政去把韩傀刺杀了。］课文全解聂政之刺韩傀(uī)也，白虹贯日；课文全解要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。【译文】要离刺杀庆忌(的时候)，有苍鹰扑到宫殿上。［庆忌：吴王僚的儿子。公子光杀死僚以后，庆忌逃到了卫国，公子光派要离去把他杀了。仓:同“苍”。］课文全解要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。课文全解此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。【译文】这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了，再加上我，将要成为四个人了。［子：古时对男子的敬称。发：发作。休祲：吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥。］课文全解此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于课文全解若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(ǎo)素，今日是也。”挺剑而起。【译文】如果有胆识的人一定要发怒，使两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下的人因此穿孝服，今天的情形就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。［伏尸二人：指刺客与被刺者同归于尽。缟素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。缟、素，都是白色的绢。挺：拔。］课文全解若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(ǎo)素，今日课文全解内容分析(5)“布衣之怒”使用了借代的修辞手法。(6)“夫专诸之刺王僚也……与臣而将四矣”运用排比的修辞手法，列举了三位布衣之士发怒时上天降下的不同征兆，表明他以身报国的爱国情怀。段落评析第三段：写唐雎在出使过程中与秦王进行的针锋相对的斗争。本段虚写秦王，实写唐雎，突出表现了唐雎的大义凛然。课文全解内容分析(5)“布衣之怒”使用了借代的修辞手法。(6课文全解秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！【译文】秦王脸色都变了，赶紧挺起身子向唐雎道歉说：“先生请坐！哪能到了这个地步！［挠：屈服。长跪而谢之：挺起身向唐雎道歉。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部靠在脚跟上。跪时耸身挺腰，身体看去比坐着时长了一些，所以叫“长跪”。谢，道歉。］课文全解秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！课文全解寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”【译文】我现在明白了：“那韩、魏灭亡了，可是安陵凭五十里的地方却还能保存下来的原因，只由于有先生在安陵啊。”［谕：明白，懂得。徒：只，仅仅。以：因为。］课文全解寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以课文全解内容分析(7)“秦王色挠，长跪而谢之”与前文秦王的表现形成鲜明对比，充分表现了秦王外强中干、色厉内荏的性格特点。结尾从侧面反映了唐雎在守护安陵这件事上的重要作用，点明主题——不辱使命。(8)作者把人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。唐雎和秦王的形象是互为衬托的，共同构成了正义与非正义之间拼死较量的一幕。课文全解内容分析(7)“秦王色挠，长跪而谢之”与前文秦王的表课文全解段落评析第四段：写唐雎出使的结局，秦王为之折服，安陵国得以保全。课文全解段落评析第四段：写唐雎出使的结局，秦王为之折服，安陵课文全解全文综合分析写作特色本文在人物刻画上，主要是通过对话描写来刻画人物神态、性格，并成功展现了唐雎机智勇敢和秦王外强中干、色厉内荏的形象。交锋中的两个人物形象对比鲜明，争锋激烈、斗智斗勇，更添文章的戏剧性。在语言上，对白既富有外交辞令色彩，又能用虚词很好地描绘人物神态，使文章生动而富有吸引力。课文全解全文综合分析写作特色本文在人物刻画上，主要是通过对话课文全解文章主旨(思想感情)文章通过写唐雎忠于使命，与强秦针锋相对的事迹，表现了他不畏强暴的英雄气概，揭露了秦王骄横奸诈、外强中干、色厉内荏的本质。阅读启示生活中，我们有时也会遇上一些困难，这时我们不要害怕，更不要硬钻牛角尖，应该运用我们的智慧战胜困难，因为困难远远没有我们想象的那么可怕。课文全解文章主旨(思想感情)文章通过写唐雎忠于使命，与强秦针基础归纳首页特殊句式1.判断句(1)此庸夫之怒也(“也”表判断)(2)此三子者，皆布衣之士也(“……者，……也”表判断)基础归纳首页特殊句式基础归纳首页2.省略句(唐雎)挺剑而起(省略主语)3.倒装句受地于先王(状语后置，应为“于先王受地”)通假字①故不错意也(“错”同“措”。)②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”。)基础归纳首页2.省略句基础归纳古今异义①以五百里之地易安陵(易，古义：交换；今义：容易，简单。)②非若是也(是，古义：这样，如此；今义：常用作判断词。)③岂直五百里哉(直，古义：只，仅仅；今义：不弯曲。)④以头抢地尔(抢，古义：撞；今义：抢夺。)⑤休祲降于天(休，古义：吉祥；今义：常用作休息。)首页基础归纳古今异义①以五百里之地易安陵(易，古义：交换；今义：基础归纳古今异义⑥秦王色挠(挠，古义：屈服；今义：轻轻地抓。)⑦长跪而谢之(跪，古义：一种坐姿；今义：双膝着地。谢，古义：道歉；今义：感谢或凋落。)⑧徒以有先生也(徒，古义：只；今义：徒弟等。)首页基础归纳古今异义⑥秦王色挠(挠，古义：屈服；今义：轻轻地抓。基础归纳词类活用①且秦灭韩亡魏(灭：动词使动用法，使……灭，使……亡。)②轻寡人与？(轻：形容词用作动词，轻视。)③请广于君(广：形容词用作动词，扩大。)④虽千里不敢易也(千里：数量词用作名词，千里的土地。)首页基础归纳词类活用①且秦灭韩亡魏(灭：动词使动用法，使……灭，基础归纳词类活用⑤伏尸百万，流血千里(伏：动词的使动用法。)⑥天下缟素(缟素：名词用作动词，穿白色丧服。)首页基础归纳词类活用⑤伏尸百万，流血千里(伏：动词的使动用法。)基础归纳文言词汇(一词多义)首页基础归纳文言词汇首页一、字词理解，句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易()安陵，安陵君其许()寡人！”安陵君曰：“大王加()惠()，以大易小，甚善()；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使()唐雎使于秦。交换答应给予恩惠好派遣【课内文言文阅读】考点全练首页一、字词理解，句子翻译交换答应给予恩惠好派遣【课内文言文阅【译文】秦始皇派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢拿它来交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。考点全练首页【译文】秦始皇派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地交换秦王谓唐雎曰：“寡人以()五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错()意也。今吾以十倍之地，请广(

)于君，而君逆寡人者，轻()寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守()之，虽千里不敢易()也，岂直()五百里哉？”用错，同“措”增广、扩充轻视，看不起守护交换只是考点全练首页秦王谓唐雎曰：“寡人以()五百里之地易安陵，安陵【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国使韩国和魏国灭亡，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作(忠厚老实的)长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地并且守护它，即使是千里的土地也不敢交换，何况只是五百里地呢？”考点全练首页【译文】秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君秦王怫然()怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣（）之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠()徒()跣，以头抢()地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士()之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓()鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲()降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素()，今日是()也。”挺剑而起。愤怒的样子指平民帽子裸露碰，撞这里指有胆识，有才能的人同“苍”吉凶的征兆。这里偏指凶兆白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服这样考点全练首页秦王怫然()怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，(就要使)百万人横尸在地，(使)血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，慧星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是出身平民的有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，使两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下的人(因此)穿白色丧服，今天的情形就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。考点全练首页【译文】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？秦王色挠()，长跪而谢()之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕()矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存()者，徒()以()有先生也。”屈服道歉明白，懂得幸存只，仅仅因为【译文】秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！哪能到了这个地步！我现在明白了：那韩、魏灭亡了，可是安陵凭五十里的地方还能幸存下来，只因为有先生(在安陵)啊。”考点全练首页秦王色挠()，长跪而谢()之曰：“先考点全练2.重点句子翻译。

(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。(2)秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！”平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。秦王神色变得沮丧，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！哪能到了这个地步！”首页考点全练2.重点句子翻译。平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚考点全练(3)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。那韩、魏灭亡了，可是安陵凭五十里的地方还能保存下来，只因为有先生(在安陵)啊。首页考点全练(3)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先考点全练二、综合分析选择题1.下列是对本文的理解与分析，不正确的一项是()A.本文记叙了唐雎奉命出使秦国，与秦王针锋相对，不辱使命的故事。这个故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，即使是弱国，也是可以战胜强国的。B.文章描写了唐雎和秦王斗争的场面，唐雎的“挺剑而起”，把这场斗争的高潮推向了顶峰。首页考点全练二、综合分析选择题首页考点全练C.本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。D．全文主要通过心理描写刻画出唐雎在强权面前不卑不亢、有礼有节。D（“心理描写”有误，应是“语言描写”）首页考点全练C.本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用考点全练2.下列对选文的分析不正确的一项是()A.唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离，以“怀怒未发，休祲降于天”歌颂他们的壮举，在气势上压倒秦王。B.本文的成功之处在于多方面进行对比，比如：“易”与“不易”的对立态度，水火不容的对立人物，秦王暴戾唐雎谦恭的对立策略，成败相易的对立结果。C．用五百里地易安陵，秦王显然包藏祸心，以强凌弱。首页考点全练2.下列对选文的分析不正确的一项是()首页考点全练D．唐雎冒死和秦王抗争，让秦王辞穷色挠，他的这种不可侵犯的人格和自强精神，在历史长河中熠熠生辉。B(唐雎谦恭有误)首页考点全练D．唐雎冒死和秦王抗争，让秦王辞穷色挠，他的这种不可考点全练【课外文言文阅读】康德涵救李梦阳①康海②与太监刘瑾同乡，瑾以其文名，欲亲之，海不与通。瑾拘梦阳狱，