螺旋CT的在腹部的应用课件

螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部的应用腹部影像诊断CT基础主要学习的内容腹部的常用影像学检查方法■腹部脏器的断层解剖学基础■腹部常见疾病的影像诊断(CT)分类:肝、胆、胰、脾、腹膜及腹膜间隙、肾、肾上腺、输尿管、膀胱、生殖“情感是有效学习的关键性条件，现代教育的悲剧之一，就是认为惟有认知学习是重要的”（Carl？Rogers，1983）。中职院校的英语教学过程中，影响教育教学成果的关键因素就是情感态度，同时情感态度也影响着学生的身心发展。在中职英语教学中引入情感教学模式，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，为学生建立了学习英语的信心，从而掌握英语教学内容，且掌握所学的知识。但，在传统的英语教学中，中职院校的老师并没有将情感教育的作用发挥出来，教师没能真正意识到情感教学模式的重要性，所以，英语教学想要达到一定的标准和目的还是有一些难度的。一、中职英语教学中存在的问题通常来说，中职学生的入学分数普遍较低，学习的目的性并不明确，对学习的兴趣和热情也很低。基于英语学科自身特点，教学内容和方式很难被学生所接受和吸收。这样对中职院校的英语教师就提出了更高的要求，英语教师不仅要讲授专业知识，更要培养学生自主学习英语的积极性，这样才能达到教学目的。英语学科主要是培养学生英语的听、说、读、写能力，这对中职院校学生来讲难度较大。同时，英语教学成果与学生的心理状况有很大的关系，所以，教师应该采取科学可行的措施来克服这些问题。通过对中职院校学生的学习状况分析不难发现，在英语教学中，自卑和恐惧心理在中职院校的学生中普遍存在。他们没有享受过学习的乐趣，没有体验过在学习中获得成功的喜悦，对于新的知识内容，恐惧是他们的第一反应。这样一来，学生就很难掌握新的学习内容。同时，由于中职院校学生的基础较差，学习方法不得当，学习较为吃力。那么在中职院校的英语教学中，情感教学模式的应用是非常必要的。情感教学模式不仅能够提高学生的学习积极性，也能减轻学生的自卑心理，同时，更广阔的英语教学平台也能得以实现。二、情感教学模式的理论依据（一）以人为本的学习观人本主义是心理学概念，核心是以人为本，讲究对人的创造性以及自我认知的注重。将人本主义理论运用到中职院校英语教学中能够为实现学生的自我认知提供一定程度的帮助，从而提高学生学习英语的积极性以及动力。此外，人本主义的应用还可以增进师生间的关系，让师生关系更加轻松和谐。引导者是教师在英语教学中应该扮演的角色，学生应该是课堂的主体。教师通过多样化的形式鼓励学生，提高学生学习热情和积极性。教师在课堂中更重要的是关注学生情感，原因在于中职院校的学生都处于青春期阶段，心理和生理都处于成长重要事情，他们更渴望被关注和尊重。实现情感教学的前提就是创造一个和谐平等的教学氛围。此外，每一位英语教师都要以尊重每位学生为基础来实现教学目的。把集体力量发挥到最大，让每位学生都能够互助、互爱、团结与合作。中职教师应该创造科学的师生交流平台，把情感融入到英语教学中。（二）认知主义学习理论心理学研究的一个重点对象就是认知主义。认知主义最主要的观点就是如信息本身能够具有将强的实用性以及趣味性，那么人脑就会对传入的信息形成相应的行为。这一观点对英语教学的实施十分有利。根据这个观点，我们可以改变英语教学模式，使理论知识和实践活动共同实施，可在一定程度上激发学生学习英语的热情，从而提高中职学生的听、说、读、写能力。所以，院校管理层以及英语教学组织可以利用英语理论教学来增加实践活动。在英语课堂上开展活动，来提高学生学习英语的兴趣，把教学融入生活，利于学生接纳知识。此外，英语学科的学习是一个新旧知识结合的过程，新旧知识的结合只有学生自己才能实现。所以要让学生明白新旧知识认知的重要性，要带着一定的目的性进行教学，让学生更加全面地吸收知识，教学中可以通过分组讨论的形式进行，增强学生的沟通能力和协作能力。三、情感教学模式的实践探索中职院校教师在教学过程中，应该以人为本，对学生的认知加以关注。通过以情育情、以境育情、以理育情等方面对教学实践进行摸索。（一）以情育情爱是教育的基础和根本，教学的本身就是情感教育的过程，用情感培育情感，就是所谓的以情育情。教德建设的核心就是热爱学生，做到以学生为本。在中职院校的英语教学过程中，教师要以深厚而真挚的感情，自身的人格魅力与力量感染每位学生，让学生拥有积极的态度面对学习和生活。（二）以境育情激励学生的创造性是现代英语教学的重点，设置特定的社会环境，让学生具有语言的交际能力。所以，中职院校的英语教学中应该多增加录音、录像等多媒体设备。利用科学的授课手段提高学生学习英语的兴趣。教师结合语境，触景生情，训练学生的听、说、读、写等能力，创造积极、活跃的教学氛围，集中学生的注意力，从而达到提高教学质量的目的。（三）以理育情随着经济的全球化，英语作为世界通用语言已经成为我国学生学习的重点。同时，随着中国参加世界技能大赛和国家发展趋势，职业院校的学生，加强英语的学习是必须的，专业技术人才的培养对英语学科的重要性越来越明显。所以，英语教学模式更应该得以完善，让英语的学习不仅仅成为考试的工具，更应该真正让学生得到英语交际能力的提升。激发学生学习动力，利用情感色彩激发学生思维。四、结语以人为本，关注学生情感的培养，用舒畅的心情、饱满的情绪带动学生，挖掘学生情趣，引导学生如何学习。做到以情育情、以境育情、以理育情，晓之以理动之以情，利用现代化多媒体技术，提高学生对学习英语的认知，尊重学生感受，挖掘学生情感，激发学生学习兴趣与潜力，达到最好的英语教学效果。在英语的听、说、读和写这四项最基本技能中，"听"是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。听力在英语考试中占着越来越重要的位置，无论在篇幅还是在分值上都占有一定的比例，只是题型不尽相同。在初中的英语考试过程中，大部分学生在听力部分失分很多，大家都觉得很难做好听力题，甚至有些地方听不懂，这样一来就会出现紧张情绪，从而就直接影响到分值。初中学生普遍感觉英语听力比较难，原因可以从教师与学生两个方面去分析。当然，各位教师的教法不同，其听力的教学效果也自然不尽相同。但是，对于学生而言，在接受不同教师的不同教学方法的同时，还得遵守基本的语言学习规律--由易到难，日积月累，词不离耳。想做好听力题目不是一时之事，要靠平时的积累，具备扎实的基础知识，课余时间应多听教材配套的磁带，并选一些和教材同步的听力材料来进行练习，多模仿磁带的语音语调，这不仅练习了听力同时还有益于口语的提高。在学习过程中还要重视听说能力的培养，平时多收听适合中学生的英语电视节目，多听以及多学英文歌曲等，尽可能地培养自己的语感，同时也要积累做题的技巧，这样做听力就不觉得那么难了。具有"听"的基本能力仅仅是完成英语听力学习的基础条件，要将这种能力充分体现在考试当中则需要进一步的应试技能。简言之，做英语听力题目可大致分为三个时段：听前、听中、听后。下面就从这三个方面探讨一下做听力题的技巧。一、听前。俗话说："知己知彼，百战百胜。"听前又分为两段：拿到试卷后到放第一题录音之前；二是做完一小题后还没有放下一小题之前。因为做听力题的时间比较紧，又"一去不复返"，所以我们要充分利用这些时间。如果我们能在听前做好充分的准备，做到心中有底，就会事半功倍。首先，拿到试卷后，不要光等着放录音，而是要做好以下工作：（一）对试卷的整体认识。快速阅读各大题，熟悉题型和各题要求。一般题型有：1、听句子，选图画；2、听问题，选答语；3、听对话，选答案；4、听短文，选答案；5、听短文填空等等。了解题型的同时明确各种题型应注意的事项。（二）利用剩下的时间开始浏览部分大题的各小题选项，从中找出解题重点、相关信息及异同点。如第一题的选画面，我们根据画面可以先猜想要出现的单词或短语，这就是解题的关键。再如"听对话，选答案"题的选项为：A、7223458；B、7223658；C、7224358；D、7223548，这是辨别一个电话号码的区别，注意观察会发现，这些数中前三位和末一位都相同，听录音时就把重点放在第四、五、六位的数字上。这样，我们心中有数，也比较容易听出正确答案，同时也有利于稳定心理。（三）听录音时每小题之间会有一点时间，我们也应争取利用，尽可能的把准备听的题目和各选项浏览一遍，大致了解要听的内容，并且带着问题去听。特别是短文填空，这类题是近几年在考试改革中出现的新题型，它形式新颖，考察内容丰富，角度多样化，听力体裁各异，内容往往和日常密切相关。因此我们要学会预测故事的发展，同时也要注意短文中或表格中所用的时态，连词等等。此种做法还具有另一种积极的效果，即通常会发现一些难以在第一时间理解其意义"难词"，而"略读"与"抢读"可以将它们与上下文联系在一起，有利于"预感"其意，从而在它们在听力中再现时更容易把握。二、听中。把握听的过程是做好听力题的关键。在这个阶段里要注意三方面：（一）要放松，不纠缠。听的时候一定要集中精力，同时也要保持心情平静，这才不影响正常水平的发挥。听不懂的地方或遇上不会写的单词时也不要心慌，试图努力抓住或回忆有什么没听清，而是应继续听下去，听完整一个对话或文段。（二）明重点，抓关键。听时要注意人名、时间、地点、比较、数字等重点内容，只放一遍的题目要边听边看边想边写；听对话或短文时一般要放两遍，我们听第一遍时应完全地听，先不要忙着动笔（除非很明显的答案），听第二遍着重听那些模糊的地方；同时还要注意听问题时要听好疑问词what，when，where，who，why，how等。（三）简字符，省时间。听的时候尽量减少动笔的时间，因为写的时间用多了就会影响所听内容的连贯。如选择时可以用一个"〉"快速勾出答案，句子信息可以用一些自己常用的或明确的符号作简单标记。如要填的单词较长或较难拼写可先用首字母标记，"teacher"可用"T"或用"老"字表示；"blackboard"可以用"Bb"表示；如句子TomistallerthanJim.可标为"T>J"等等。总之，可以用自己明白的标记来帮助理解整段录音内容。三、听后。录音放完后一般有两三分钟时间检查，这是查漏补缺、调整规范的时候。应把刚才做过标记的地方调整规范起来，还要注意一些语法知识的检查，如单复数、动词时态等，其次是检查写过的单词或词组书写是否正确，再次是检查否有漏写的题目。在检查过程中，对于不太确定的答案最好不要轻易去改。听后的检查还可以带来一个好处--有个别甚至是一些在"听"的过程中捕捉不到的信息会被听后的全文检查所发现，有其是那些逻辑性比较强的信息，更易于在此环节中浮现。当然做题的方法因人而异，但不管怎样，只要我们在平时的英语学习中多听，多说，多看，多写，多练，以及注意一些相应的技巧，相信在听力方面会取得好的成绩。螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部腹部影像诊断CT基础腹部影像诊断2主要学习的内容腹部的常用影像学检查方法■腹部脏器的断层解剖学基础■腹部常见疾病的影像诊断(CT)分类:肝、胆、胰、脾、腹膜及腹膜间隙、肾、肾上腺、输尿管、膀胱、生殖主要学习的内容3腹部影像学的临床应用ⅹ线——空间分辨率高,造影检查有优势通常用于膣脏器的造影检查(胃肠道■B超——实质脏器的基本检查,胆系疾患如有的首选检查方式CI——密度分辨率高,对于实质性脏器病变敏感性、准确性较高,并可以使用CT强对比技术进一步定性检查MR——可三维成像观察,观察胆道、尿道系统三维成像有优势,但价格较贵腹部影像学的临床应用4腹部CT平扫检査扫描前准备:扫描前30分钟空腹,口服12%的复方泛影葡胺(离子型单体碘造影剂)或温开水800-1000m1。如观察盆腔、膀胱,需憋尿。扫仰卧位,扫描时屏气,腹部为从膈顶扫至双肾下缘,盆腔为从髂嵴连线扫描至耻骨联合下缘,多行螺旋扫描,层厚较大脏器一般为810mm,较小脏器用35mm)窗宽窗位:腹部窗宽200~300窗位40~60盆腔窗宽300~400窗位3060腹部CT平扫检査5腹部CT增强检査必须先做碘过敏试验,阴性后方可进行通常采用:将50~100ml含碘造影剂经静脉每秒2~5m大量快速注射后,根据所检查的器官不同,采用不同延迟时间进行扫描各脏器推荐延迟扫描方案:肝脏三期:动脉期20~25秒,门脉期65~75秒,延迟期180秒以上半分1分3分■胰腺两期:动脉期25秒,静脉期60~75秒肾脏两期:皮质期25~30秒,髓质期70~100秒腹部CT增强检査6肝脏CT检查的目的肝脏CT检查的主要目的在于①定肝内占位性病变并提出定性定位诊断②鉴别右上腹肿块的来源,以及与周围邻近组织器官的关系③了解肝脏的结构和其它病变,如门静脉高压的原因及程度肝脏CT检查的目的7肝脏的正常CT平扫表现1、肝大小、形态、轮廓2、肝实质:密度均匀,CT值40-70Hu,正常应高于上腹部其它脏器如脾脏等3、肝血管:包括肝动脉、肝静脉、门静脉,表现为肝内条状、分支状或圆点状低密度影,越近肝门区域和下腔静脉区越粗大4、肝内胆管:正常不显示。5、增强扫描:肝实质和血管明显强化,密度升髙。肝脏的正常CT平扫表现8iver-55011122923120Kv[Rp303m0ST:10.0mm512×512C41EDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/iver-550119luoyuanzhanlver-550112002550117/2/02120KV[R]SP:20.3mmST:10.0am512512AEDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/luoyuanzhan10luoyuanzhaniver-55011200255011122926120KvSP:6-3mmST:10.0mm512×512C41.EDICALSYSTEMSw178[PIHiSpeedCT/luoyuanzhan11螺旋CT的在腹部的应用课件12螺旋CT的在腹部的应用课件13螺旋CT的在腹部的应用课件14螺旋CT的在腹部的应用课件15螺旋CT的在腹部的应用课件16螺旋CT的在腹部的应用课件17螺旋CT的在腹部的应用课件18螺旋CT的在腹部的应用课件19螺旋CT的在腹部的应用课件20螺旋CT的在腹部的应用课件21螺旋CT的在腹部的应用课件22螺旋CT的在腹部的应用课件23螺旋CT的在腹部的应用课件24螺旋CT的在腹部的应用课件25螺旋CT的在腹部的应用课件26螺旋CT的在腹部的应用课件27螺旋CT的在腹部的应用课件28螺旋CT的在腹部的应用课件29螺旋CT的在腹部的应用课件30螺旋CT的在腹部的应用课件31螺旋CT的在腹部的应用课件32螺旋CT的在腹部的应用课件33螺旋CT的在腹部的应用课件34螺旋CT的在腹部的应用课件35螺旋CT的在腹部的应用课件36螺旋CT的在腹部的应用课件37螺旋CT的在腹部的应用课件38螺旋CT的在腹部的应用课件39螺旋CT的在腹部的应用课件40螺旋CT的在腹部的应用课件41螺旋CT的在腹部的应用课件42螺旋CT的在腹部的应用课件43螺旋CT的在腹部的应用课件44螺旋CT的在腹部的应用课件45螺旋CT的在腹部的应用课件46螺旋CT的在腹部的应用课件47螺旋CT的在腹部的应用课件48螺旋CT的在腹部的应用课件49螺旋CT的在腹部的应用课件50螺旋CT的在腹部的应用课件51螺旋CT的在腹部的应用课件52螺旋CT的在腹部的应用课件53螺旋CT的在腹部的应用课件54螺旋CT的在腹部的应用课件55螺旋CT的在腹部的应用课件56螺旋CT的在腹部的应用课件57螺旋CT的在腹部的应用课件58螺旋CT的在腹部的应用课件59螺旋CT的在腹部的应用课件60螺旋CT的在腹部的应用课件61螺旋CT的在腹部的应用课件62螺旋CT的在腹部的应用课件63螺旋CT的在腹部的应用课件64螺旋CT的在腹部的应用课件65螺旋CT的在腹部的应用课件66螺旋CT的在腹部的应用课件67螺旋CT的在腹部的应用课件68螺旋CT的在腹部的应用课件69螺旋CT的在腹部的应用课件70螺旋CT的在腹部的应用课件71螺旋CT的在腹部的应用课件72螺旋CT的在腹部的应用课件73螺旋CT的在腹部的应用课件74螺旋CT的在腹部的应用课件75螺旋CT的在腹部的应用课件76螺旋CT的在腹部的应用课件77螺旋CT的在腹部的应用课件78螺旋CT的在腹部的应用课件79螺旋CT的在腹部的应用课件80螺旋CT的在腹部的应用课件81螺旋CT的在腹部的应用课件82螺旋CT的在腹部的应用课件83螺旋CT的在腹部的应用课件84螺旋CT的在腹部的应用课件85螺旋CT的在腹部的应用课件86螺旋CT的在腹部的应用课件87螺旋CT的在腹部的应用课件88螺旋CT的在腹部的应用课件89螺旋CT的在腹部的应用课件90螺旋CT的在腹部的应用课件91螺旋CT的在腹部的应用课件92螺旋CT的在腹部的应用课件93螺旋CT的在腹部的应用课件94螺旋CT的在腹部的应用课件95螺旋CT的在腹部的应用课件96螺旋CT的在腹部的应用课件97螺旋CT的在腹部的应用课件98螺旋CT的在腹部的应用课件99螺旋CT的在腹部的应用课件100螺旋CT的在腹部的应用课件101螺旋CT的在腹部的应用课件102螺旋CT的在腹部的应用课件103谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻104螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部的应用腹部影像诊断CT基础主要学习的内容腹部的常用影像学检查方法■腹部脏器的断层解剖学基础■腹部常见疾病的影像诊断(CT)分类:肝、胆、胰、脾、腹膜及腹膜间隙、肾、肾上腺、输尿管、膀胱、生殖“情感是有效学习的关键性条件，现代教育的悲剧之一，就是认为惟有认知学习是重要的”（Carl？Rogers，1983）。中职院校的英语教学过程中，影响教育教学成果的关键因素就是情感态度，同时情感态度也影响着学生的身心发展。在中职英语教学中引入情感教学模式，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，为学生建立了学习英语的信心，从而掌握英语教学内容，且掌握所学的知识。但，在传统的英语教学中，中职院校的老师并没有将情感教育的作用发挥出来，教师没能真正意识到情感教学模式的重要性，所以，英语教学想要达到一定的标准和目的还是有一些难度的。一、中职英语教学中存在的问题通常来说，中职学生的入学分数普遍较低，学习的目的性并不明确，对学习的兴趣和热情也很低。基于英语学科自身特点，教学内容和方式很难被学生所接受和吸收。这样对中职院校的英语教师就提出了更高的要求，英语教师不仅要讲授专业知识，更要培养学生自主学习英语的积极性，这样才能达到教学目的。英语学科主要是培养学生英语的听、说、读、写能力，这对中职院校学生来讲难度较大。同时，英语教学成果与学生的心理状况有很大的关系，所以，教师应该采取科学可行的措施来克服这些问题。通过对中职院校学生的学习状况分析不难发现，在英语教学中，自卑和恐惧心理在中职院校的学生中普遍存在。他们没有享受过学习的乐趣，没有体验过在学习中获得成功的喜悦，对于新的知识内容，恐惧是他们的第一反应。这样一来，学生就很难掌握新的学习内容。同时，由于中职院校学生的基础较差，学习方法不得当，学习较为吃力。那么在中职院校的英语教学中，情感教学模式的应用是非常必要的。情感教学模式不仅能够提高学生的学习积极性，也能减轻学生的自卑心理，同时，更广阔的英语教学平台也能得以实现。二、情感教学模式的理论依据（一）以人为本的学习观人本主义是心理学概念，核心是以人为本，讲究对人的创造性以及自我认知的注重。将人本主义理论运用到中职院校英语教学中能够为实现学生的自我认知提供一定程度的帮助，从而提高学生学习英语的积极性以及动力。此外，人本主义的应用还可以增进师生间的关系，让师生关系更加轻松和谐。引导者是教师在英语教学中应该扮演的角色，学生应该是课堂的主体。教师通过多样化的形式鼓励学生，提高学生学习热情和积极性。教师在课堂中更重要的是关注学生情感，原因在于中职院校的学生都处于青春期阶段，心理和生理都处于成长重要事情，他们更渴望被关注和尊重。实现情感教学的前提就是创造一个和谐平等的教学氛围。此外，每一位英语教师都要以尊重每位学生为基础来实现教学目的。把集体力量发挥到最大，让每位学生都能够互助、互爱、团结与合作。中职教师应该创造科学的师生交流平台，把情感融入到英语教学中。（二）认知主义学习理论心理学研究的一个重点对象就是认知主义。认知主义最主要的观点就是如信息本身能够具有将强的实用性以及趣味性，那么人脑就会对传入的信息形成相应的行为。这一观点对英语教学的实施十分有利。根据这个观点，我们可以改变英语教学模式，使理论知识和实践活动共同实施，可在一定程度上激发学生学习英语的热情，从而提高中职学生的听、说、读、写能力。所以，院校管理层以及英语教学组织可以利用英语理论教学来增加实践活动。在英语课堂上开展活动，来提高学生学习英语的兴趣，把教学融入生活，利于学生接纳知识。此外，英语学科的学习是一个新旧知识结合的过程，新旧知识的结合只有学生自己才能实现。所以要让学生明白新旧知识认知的重要性，要带着一定的目的性进行教学，让学生更加全面地吸收知识，教学中可以通过分组讨论的形式进行，增强学生的沟通能力和协作能力。三、情感教学模式的实践探索中职院校教师在教学过程中，应该以人为本，对学生的认知加以关注。通过以情育情、以境育情、以理育情等方面对教学实践进行摸索。（一）以情育情爱是教育的基础和根本，教学的本身就是情感教育的过程，用情感培育情感，就是所谓的以情育情。教德建设的核心就是热爱学生，做到以学生为本。在中职院校的英语教学过程中，教师要以深厚而真挚的感情，自身的人格魅力与力量感染每位学生，让学生拥有积极的态度面对学习和生活。（二）以境育情激励学生的创造性是现代英语教学的重点，设置特定的社会环境，让学生具有语言的交际能力。所以，中职院校的英语教学中应该多增加录音、录像等多媒体设备。利用科学的授课手段提高学生学习英语的兴趣。教师结合语境，触景生情，训练学生的听、说、读、写等能力，创造积极、活跃的教学氛围，集中学生的注意力，从而达到提高教学质量的目的。（三）以理育情随着经济的全球化，英语作为世界通用语言已经成为我国学生学习的重点。同时，随着中国参加世界技能大赛和国家发展趋势，职业院校的学生，加强英语的学习是必须的，专业技术人才的培养对英语学科的重要性越来越明显。所以，英语教学模式更应该得以完善，让英语的学习不仅仅成为考试的工具，更应该真正让学生得到英语交际能力的提升。激发学生学习动力，利用情感色彩激发学生思维。四、结语以人为本，关注学生情感的培养，用舒畅的心情、饱满的情绪带动学生，挖掘学生情趣，引导学生如何学习。做到以情育情、以境育情、以理育情，晓之以理动之以情，利用现代化多媒体技术，提高学生对学习英语的认知，尊重学生感受，挖掘学生情感，激发学生学习兴趣与潜力，达到最好的英语教学效果。在英语的听、说、读和写这四项最基本技能中，"听"是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。听力在英语考试中占着越来越重要的位置，无论在篇幅还是在分值上都占有一定的比例，只是题型不尽相同。在初中的英语考试过程中，大部分学生在听力部分失分很多，大家都觉得很难做好听力题，甚至有些地方听不懂，这样一来就会出现紧张情绪，从而就直接影响到分值。初中学生普遍感觉英语听力比较难，原因可以从教师与学生两个方面去分析。当然，各位教师的教法不同，其听力的教学效果也自然不尽相同。但是，对于学生而言，在接受不同教师的不同教学方法的同时，还得遵守基本的语言学习规律--由易到难，日积月累，词不离耳。想做好听力题目不是一时之事，要靠平时的积累，具备扎实的基础知识，课余时间应多听教材配套的磁带，并选一些和教材同步的听力材料来进行练习，多模仿磁带的语音语调，这不仅练习了听力同时还有益于口语的提高。在学习过程中还要重视听说能力的培养，平时多收听适合中学生的英语电视节目，多听以及多学英文歌曲等，尽可能地培养自己的语感，同时也要积累做题的技巧，这样做听力就不觉得那么难了。具有"听"的基本能力仅仅是完成英语听力学习的基础条件，要将这种能力充分体现在考试当中则需要进一步的应试技能。简言之，做英语听力题目可大致分为三个时段：听前、听中、听后。下面就从这三个方面探讨一下做听力题的技巧。一、听前。俗话说："知己知彼，百战百胜。"听前又分为两段：拿到试卷后到放第一题录音之前；二是做完一小题后还没有放下一小题之前。因为做听力题的时间比较紧，又"一去不复返"，所以我们要充分利用这些时间。如果我们能在听前做好充分的准备，做到心中有底，就会事半功倍。首先，拿到试卷后，不要光等着放录音，而是要做好以下工作：（一）对试卷的整体认识。快速阅读各大题，熟悉题型和各题要求。一般题型有：1、听句子，选图画；2、听问题，选答语；3、听对话，选答案；4、听短文，选答案；5、听短文填空等等。了解题型的同时明确各种题型应注意的事项。（二）利用剩下的时间开始浏览部分大题的各小题选项，从中找出解题重点、相关信息及异同点。如第一题的选画面，我们根据画面可以先猜想要出现的单词或短语，这就是解题的关键。再如"听对话，选答案"题的选项为：A、7223458；B、7223658；C、7224358；D、7223548，这是辨别一个电话号码的区别，注意观察会发现，这些数中前三位和末一位都相同，听录音时就把重点放在第四、五、六位的数字上。这样，我们心中有数，也比较容易听出正确答案，同时也有利于稳定心理。（三）听录音时每小题之间会有一点时间，我们也应争取利用，尽可能的把准备听的题目和各选项浏览一遍，大致了解要听的内容，并且带着问题去听。特别是短文填空，这类题是近几年在考试改革中出现的新题型，它形式新颖，考察内容丰富，角度多样化，听力体裁各异，内容往往和日常密切相关。因此我们要学会预测故事的发展，同时也要注意短文中或表格中所用的时态，连词等等。此种做法还具有另一种积极的效果，即通常会发现一些难以在第一时间理解其意义"难词"，而"略读"与"抢读"可以将它们与上下文联系在一起，有利于"预感"其意，从而在它们在听力中再现时更容易把握。二、听中。把握听的过程是做好听力题的关键。在这个阶段里要注意三方面：（一）要放松，不纠缠。听的时候一定要集中精力，同时也要保持心情平静，这才不影响正常水平的发挥。听不懂的地方或遇上不会写的单词时也不要心慌，试图努力抓住或回忆有什么没听清，而是应继续听下去，听完整一个对话或文段。（二）明重点，抓关键。听时要注意人名、时间、地点、比较、数字等重点内容，只放一遍的题目要边听边看边想边写；听对话或短文时一般要放两遍，我们听第一遍时应完全地听，先不要忙着动笔（除非很明显的答案），听第二遍着重听那些模糊的地方；同时还要注意听问题时要听好疑问词what，when，where，who，why，how等。（三）简字符，省时间。听的时候尽量减少动笔的时间，因为写的时间用多了就会影响所听内容的连贯。如选择时可以用一个"〉"快速勾出答案，句子信息可以用一些自己常用的或明确的符号作简单标记。如要填的单词较长或较难拼写可先用首字母标记，"teacher"可用"T"或用"老"字表示；"blackboard"可以用"Bb"表示；如句子TomistallerthanJim.可标为"T>J"等等。总之，可以用自己明白的标记来帮助理解整段录音内容。三、听后。录音放完后一般有两三分钟时间检查，这是查漏补缺、调整规范的时候。应把刚才做过标记的地方调整规范起来，还要注意一些语法知识的检查，如单复数、动词时态等，其次是检查写过的单词或词组书写是否正确，再次是检查否有漏写的题目。在检查过程中，对于不太确定的答案最好不要轻易去改。听后的检查还可以带来一个好处--有个别甚至是一些在"听"的过程中捕捉不到的信息会被听后的全文检查所发现，有其是那些逻辑性比较强的信息，更易于在此环节中浮现。当然做题的方法因人而异，但不管怎样，只要我们在平时的英语学习中多听，多说，多看，多写，多练，以及注意一些相应的技巧，相信在听力方面会取得好的成绩。螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部的应用螺旋CT的在腹部腹部影像诊断CT基础腹部影像诊断106主要学习的内容腹部的常用影像学检查方法■腹部脏器的断层解剖学基础■腹部常见疾病的影像诊断(CT)分类:肝、胆、胰、脾、腹膜及腹膜间隙、肾、肾上腺、输尿管、膀胱、生殖主要学习的内容107腹部影像学的临床应用ⅹ线——空间分辨率高,造影检查有优势通常用于膣脏器的造影检查(胃肠道■B超——实质脏器的基本检查,胆系疾患如有的首选检查方式CI——密度分辨率高,对于实质性脏器病变敏感性、准确性较高,并可以使用CT强对比技术进一步定性检查MR——可三维成像观察,观察胆道、尿道系统三维成像有优势,但价格较贵腹部影像学的临床应用108腹部CT平扫检査扫描前准备:扫描前30分钟空腹,口服12%的复方泛影葡胺(离子型单体碘造影剂)或温开水800-1000m1。如观察盆腔、膀胱,需憋尿。扫仰卧位,扫描时屏气,腹部为从膈顶扫至双肾下缘,盆腔为从髂嵴连线扫描至耻骨联合下缘,多行螺旋扫描,层厚较大脏器一般为810mm,较小脏器用35mm)窗宽窗位:腹部窗宽200~300窗位40~60盆腔窗宽300~400窗位3060腹部CT平扫检査109腹部CT增强检査必须先做碘过敏试验,阴性后方可进行通常采用:将50~100ml含碘造影剂经静脉每秒2~5m大量快速注射后,根据所检查的器官不同,采用不同延迟时间进行扫描各脏器推荐延迟扫描方案:肝脏三期:动脉期20~25秒,门脉期65~75秒,延迟期180秒以上半分1分3分■胰腺两期:动脉期25秒,静脉期60~75秒肾脏两期:皮质期25~30秒,髓质期70~100秒腹部CT增强检査110肝脏CT检查的目的肝脏CT检查的主要目的在于①定肝内占位性病变并提出定性定位诊断②鉴别右上腹肿块的来源,以及与周围邻近组织器官的关系③了解肝脏的结构和其它病变,如门静脉高压的原因及程度肝脏CT检查的目的111肝脏的正常CT平扫表现1、肝大小、形态、轮廓2、肝实质:密度均匀,CT值40-70Hu,正常应高于上腹部其它脏器如脾脏等3、肝血管:包括肝动脉、肝静脉、门静脉,表现为肝内条状、分支状或圆点状低密度影,越近肝门区域和下腔静脉区越粗大4、肝内胆管:正常不显示。5、增强扫描:肝实质和血管明显强化,密度升髙。肝脏的正常CT平扫表现112iver-55011122923120Kv[Rp303m0ST:10.0mm512×512C41EDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/iver-55011113luoyuanzhanlver-550112002550117/2/02120KV[R]SP:20.3mmST:10.0am512512AEDICALSYSTEMSW178HiSpeedCT/luoyuanzhan114luoyuanzhaniver-55011200255011122926120KvSP:6-3mmST:10.0mm512×512C41.EDICALSYSTEMSw178[PIHiSpeedCT/luoyuanzhan115螺旋CT的在腹部的应用课件116螺旋CT的在腹部的应用课件117螺旋CT的在腹部的应用课件118螺旋CT的在腹部的应用课件119螺旋CT的在腹部的应用课件120螺旋CT的在腹部的应用课件121螺旋CT的在腹部的应用课件122螺旋CT的在腹部的应用课件123螺旋CT的在腹部的应用课件124螺旋CT的在腹部的应用课件125螺旋CT的在腹部的应用课件126螺旋CT的在腹部的应用课件127螺旋CT的在腹部的应用课件128螺旋CT的在腹部的应用课件129螺旋CT的在腹部的应用课件130螺旋CT的在腹部的应用课件131螺旋CT的在腹部的应用课件132螺旋CT的在腹部的应用课件133螺旋CT的在腹部的应用课件134螺旋CT的在腹部的应用课件1