脊柱结核模板课件

脊柱结核PPT模板服从真理，就能征服一切事物脊柱结核PPT模板脊柱结核PPT模板服从真理，就能征服一切事物脊柱结核黄刚Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,将有3亿人感染结核HV和结核双重感染◆重视和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中职对口单招考试是指面向职高、技校、中专毕业生组织的高校入学考试，通过单招考试，考生可以进入高等院校进一步深造。本文结合音乐专业单招教学实践，对如何优化中职音乐单招教学进行探析。一、课程设置均衡化，处理好文化学习与技能培养的关系音乐专业单招考试科目包括文化课（语、数、外）和专业技能。所以，音乐专业学生应该在加强语、数、外学科学习的同时，重视音乐专业理论及技能的练习。然而音乐生往往文化基础薄弱，加之音乐单招对文化课要求不高，所以很多学生认为只要能弹好琴唱好歌就行了，文化知识并不重要。诚然，音乐班的文化课教师不必拿其他专业的文化课的标准来衡量学生，但是音乐单招文化、技能必须双达线后才能被高校录取，而且文化分数也是最终总分的一部分。学习音乐艺术就好比在建造一个金字塔，文化底蕴越深，塔顶就越尖。所以，音乐专业必须均衡课程设置，调整教学方案，科学处理好文化学习和技能培养之间的关系。文化学科和专业学科均衡发展，专业学科略高于文化学科，才能真正做到让学生学有所长，学为所用。此外，要处理好文化与技能学习之间的关系，科学合理地安排学习时间也很重要。一方面，学校应该根据音乐专业学生的文化现状，量身制定文化课学习的体系，配备优秀的文化课师资，强有力地保证了学生文化考试合格，为单招高考奠定了基础。另一方面，技能训练自始至终不能放松。例如，在江苏省现行单招规定中，学生的技能考试安排在每年的3月份，文化考试安排在4月下旬。在高三下学期，学校适当调整文化课教学内容和难易程度，技能考前一个月停止文化课学习，全面进行音乐强化冲刺训练，待统考结束后，再全面恢复系统文化学习。这样，使学生能更专注地投入到自己的所学中，做到专业和文化两不误。二、改革课堂教学模式，提高音乐课堂教学效果单招的音乐课堂有别于一般音乐课堂，学生对音乐的学习不能仅仅停留在欣赏的层次，单招音乐课堂教学更应该注重教学效果。因此，改革课堂教学模式，注重创设丰富的教学情景，激发学生学习音乐的兴趣，重视音乐实践活动，培养学生实践能力十分重要。音乐教师要用学生的眼光来审视自己的教学方法和行为，充分考虑到促使学生学习的有效途径，引导学生对音乐进行体验与探究，并在师生互动中交流音乐学习资源，随时注意学生的学习热情和情感动态，以便及时调整自己的教学方法，提高音乐课堂教学效果。音乐专业学生最大的优点是表现欲强、表演能力出色，针对学生的性格特点，教师可以在课堂教学中他们提供表演的机会，通过表演提升学生的专业能力，锻炼其心理素质。在部分音乐专业课的教学中，一对一的教学很多，师生间可以通过互动调动学习积极性和达成共识，解决学生的学习难点。此外，课堂教学中，教师应该鼓励生生之间的交流切磋和合作学习，相互取长补短，共同进步。三、改革评价方式，激发学生学习的动力中职单招班级与普通高中一样具有升学的压力，考试对单招学生而言是家常便饭。然而音乐班学生文化基础不如其他专业的学生，而且用于文化学习的时间也比其他专业少。所以，学校应该避免将音乐专业学生成绩与其他专业进行比较。这种横向比较是不切实际和不科学的，更会极大地挫伤学生的自尊心，降低学习的自信心。因此，对音乐专业学生文化课学习的评价更应注重纵向比较，关注学生自身的进步。在文化学习方面，为了鼓舞学生的学习士气，看到升学的希望，教师应该让学生了解一些单招相关的文件和说明。对于音乐专业而言，文化课只要在每次考试中保持得到50%的分数，文化考试过关没问题了。合理的评价可以让学生看到希望，从而建立起奋斗目标，保证学习的动力和进步。单招音乐的专业学习有别于文化学习，专业学习的评价方式和标准的纸笔测试方法也必然有所区别。音乐专业课程的评价应该以音乐课程价值和基本目标的实现为出发点，建立综合评价机制。例如，音乐班学生学习音乐方面的专业技能很多是通过登台进行展示，在学校活动中音乐班学生经常会有独唱、独舞、独奏的展示机会，同时音乐专业学生也可以获得参加各种比赛的机会。此外，学校还会组织一些模拟单招技能高考。这些宝贵的锻炼机会都是专业教学的一部分，对学生展示后的评价尤为重要。教师既要指出学生缺点和不足，也要提出表扬和肯定，还可以引导学生进行自评、互评等，让学生知道自己的优缺点，并进行调整。音乐专业学生需要这种多元的评价方式，通过交互展示等活动，多元、多向、多项评价发现优缺点，并反馈修正，再通过合理的评价逐步提高优化学生能力的培养。总之，音乐专业单招需要文化成绩更需要专业技能。承担音乐单招班教学的每一位教师都应该积极思考，努力探究，寻求一条真正适合音乐专业教学的道路，不断优化教学效果，确保学生顺利通过单招考试实现他们的理想。初中语文阅读教学，一直被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是考试考查的也是、难点，也是学生最难掌握的知识。阅读教学质效果差，学生阅读能力提高的难度大，这是现在农村语文教师在相当一段时期里需要认真思考和解决的问题。本人在农村多年语文教学中发现，农村初中语文阅读教学现状不太乐观。表现出很急需解决的难题：一、农村初中语文阅读教学中的困境1.农村语文教师的困境（1）阅读教学不太规范，缺乏对学生阅读方法的讲解，教学没有目的性，没有有效的阅读教学设计。（2）对教材中的范文阅读教学的示范性作用不强，阅读教学的课堂教学流于形式。（3）很多农村语文教师在语文阅读教学过程中，过分拘泥于文本，照本宣科，为了追求升学率，在阅读训练中只针对考纲考点，考什么就讲什么，肢解语段，导致无明显训练效果。对文章的整体感悟不高，造成对学生阅读较高层次文章的难度加大，从而使学生对文章的理解是一知半解。（4）语文教师自身阅读数量极少，或者根本不读，整体感悟能力不高。没有办法给予学生更高层次的讲解。2.农村学生的困境（1）农村学生因阅读方法单一，因而遇到语文阅读题，便无从下手，思维僵化，不能很好的对阅读材料进行科学的解读，从而产生畏惧心理。（2）农村学生因平时读得少，缺乏阅读资料，阅读面狭小，除了课本和练习册就无其他阅读资料，语感极差，遇到语文阅读题，读不懂的情况常常存在。阅读的答案经常是牛头不对马嘴。（3）农村学生由于阅读量的限制，从而使语言表达能力差，即使有想说的话却表达不出，或言不达意，或表意含糊不清。二、农村初中语文阅读教学中困境的应对策略1.农村语文教师要优化语文阅读课堂教学，指导教给学生阅读文章的科学且行之有效的方法方法是解决问题的金钥匙。只要学生掌握了一些常用的阅读方法，例如，默读法，快速浏览法，跳读法，详细的阅读加泛读等。学生才能根据自己的需要自主选择读书方式和读书伙伴，语文阅读课上才能根据不同类型的文章按照自己最喜欢的阅读方式进行阅读，才会真正领会文章的情感和内涵。（1）农村学生同时还要了解一篇文章的写作背景，作者的基本情况，这样有助于培养学生整体把握文章的情感特色。阅读作品，一定要将作品的作者和社会特征、时代背景相结合，只有如此，学生才能更好的把握文章更深的内涵。（2）同时农村学生在阅读文章时还要通过对文中人物、情节、环境的分析，把握作品的主题和作者的思想。如《羚羊木雕》一文中，教师要引导学生分析爸爸、妈妈的态度及情感变化，以及文中景物描写的作用，来理解文章的主题。（4）抓住含义深刻的词句联系上下文来理解课文内容。在初中语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。（5）教给学生精读和略读的方法。2.扩大阅读范围，拓展学生视野冰冻三尺，非一日之寒，同样，农村学生阅读能力的提高也非一日之功。农村语文老师第一要解决的就是扩大学生的阅读范围，增加阅读量。因此，在平时的语文教学中，语文教师应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。3.培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯农村学生可以把阅读当作一种兴趣、休闲活动，可以养成阅读的习惯，获得各种知识。还要让学生学会广泛涉猎各种书籍。学生通过定向阅读，积累语言，丰富知识，提高阅读能力。具体做法是：（1）保证阅读的时间和数量。每天课外阅读不少于半小时。（2）养成阅读时勤动笔，勤思考的良好阅读习惯。（3）以读促写，以写促读。每周至少写一篇读后感，养成每天记日记的良好习惯。（4）看点有品味和内涵的漫画或动画片，然后让其复述或改编。（5）听比较有名气的书的录音，让其做读书笔记。（6）等学生感兴趣了，再根据学生个性来推荐相关的文学作品。总之，农村初中语文阅读教学应该着重抓好“变要我读到我要读”，“读什么”，“怎样读”这三方面的工作，只要我们坚持不懈，不断反思，不断创新，阅读教学的路就在我们自己的脚下。脊柱结核PPT模板服从真理，就能征服一切事物脊柱结核PPT模1脊柱结核黄刚Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱结核2今后10年,将有3亿人感染结核HV和结核双重感染◆重视和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,将有3亿人感染结核3脊柱结核◆脊柱结核是结核分歧杆菌全身感染的局部表现(革兰阳性、需氧菌)◆占所有结核病人的3-5%,占骨关节结核的约50%。好发儿童及青少年,30岁以下病人占总数的80%以上◆发病缓慢、疼痛、寒性脓肿形成及脊柱畸形为特征Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱结核4◆多发生在身体负重较大的腰椎,后依次为下段胸椎、胸腰椎、上段胸椎、颈椎和腰骶椎。“跳跃型脊柱结核”◆延误诊治超过1年的脊柱结核高达32.2%◆近年非典型性脊柱结核(椎间盘型结核、单椎体中心型结核、附件结核或非连续性结核)有增多趋势Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆多发生在身体负重较大的腰椎,后依次5临床表现病史◆发病缓慢,隐匿而渐进,幼儿有“夜啼”◆我国结核病致病菌种主要为人型、少数为牛型,牧区患者值得关注接触史?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL临床表现6症状◆全身症状:慢性消耗性病容(倦怠、乏力、食欲不振、苍白、贫血、消瘦...)◆局部症状:多为持续性腰背部钝痛,卧床休息后减轻。主诉疼痛部位和病变节段不致◆代偿性疼痛。易遗漏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL症状7体征◆姿势异常:静态、动态。托颈、叉腰等◆运动受限:“腰背僵”一最早阳性体征之,但无特异性;肌肉紧张、保护性。检查要规范◆拾物实验◆压痛、叩击痛、肿胀、畸形◆寒性脓肿(阴疽)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL体征8脓肿流注规律◆颈椎:C4上咽后壁脓肿,C4下食管后脓肿,向锁骨上窝流注。◆颈胸段:类似纵隔肿瘤。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脓肿流注规律9断◆结核菌素实验(PPD)机体感染结核杄菌后产生一种获得性免疫,而不论机体有无出现病理改变。皮内注射后48至72小时,测量注射部位的硬结区平均直径为准。皮肤红晕区多系非特异性反应,不作为判断标准。<5cm,>=5cm,>=20cm◆血沉检查无特异性,不能用于诊断,观察疾病的发展变化有重要意义Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL断10影像学检查◆Ⅹ光片◆CT检查◆MRI单纯依靠影像学检查作出诊断是片面和不准确的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影像学检查11脊柱结核模板课件12脊柱结核模板课件13脊柱结核模板课件14脊柱结核模板课件15脊柱结核模板课件16脊柱结核模板课件17脊柱结核模板课件18脊柱结核模板课件19脊柱结核模板课件20脊柱结核模板课件21脊柱结核模板课件22脊柱结核模板课件23脊柱结核模板课件24脊柱结核模板课件25脊柱结核模板课件26脊柱结核模板课件27脊柱结核模板课件28脊柱结核模板课件29脊柱结核模板课件30脊柱结核模板课件31脊柱结核模板课件32脊柱结核模板课件33脊柱结核模板课件34脊柱结核模板课件35脊柱结核模板课件36脊柱结核模板课件37脊柱结核模板课件38脊柱结核模板课件39脊柱结核模板课件40脊柱结核模板课件41脊柱结核模板课件42脊柱结核模板课件43脊柱结核模板课件44脊柱结核模板课件45脊柱结核模板课件46脊柱结核模板课件47脊柱结核模板课件48脊柱结核模板课件49脊柱结核模板课件50脊柱结核模板课件51脊柱结核模板课件52脊柱结核模板课件5351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、54脊柱结核PPT模板服从真理，就能征服一切事物脊柱结核PPT模板脊柱结核PPT模板服从真理，就能征服一切事物脊柱结核黄刚Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,将有3亿人感染结核HV和结核双重感染◆重视和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中职对口单招考试是指面向职高、技校、中专毕业生组织的高校入学考试，通过单招考试，考生可以进入高等院校进一步深造。本文结合音乐专业单招教学实践，对如何优化中职音乐单招教学进行探析。一、课程设置均衡化，处理好文化学习与技能培养的关系音乐专业单招考试科目包括文化课（语、数、外）和专业技能。所以，音乐专业学生应该在加强语、数、外学科学习的同时，重视音乐专业理论及技能的练习。然而音乐生往往文化基础薄弱，加之音乐单招对文化课要求不高，所以很多学生认为只要能弹好琴唱好歌就行了，文化知识并不重要。诚然，音乐班的文化课教师不必拿其他专业的文化课的标准来衡量学生，但是音乐单招文化、技能必须双达线后才能被高校录取，而且文化分数也是最终总分的一部分。学习音乐艺术就好比在建造一个金字塔，文化底蕴越深，塔顶就越尖。所以，音乐专业必须均衡课程设置，调整教学方案，科学处理好文化学习和技能培养之间的关系。文化学科和专业学科均衡发展，专业学科略高于文化学科，才能真正做到让学生学有所长，学为所用。此外，要处理好文化与技能学习之间的关系，科学合理地安排学习时间也很重要。一方面，学校应该根据音乐专业学生的文化现状，量身制定文化课学习的体系，配备优秀的文化课师资，强有力地保证了学生文化考试合格，为单招高考奠定了基础。另一方面，技能训练自始至终不能放松。例如，在江苏省现行单招规定中，学生的技能考试安排在每年的3月份，文化考试安排在4月下旬。在高三下学期，学校适当调整文化课教学内容和难易程度，技能考前一个月停止文化课学习，全面进行音乐强化冲刺训练，待统考结束后，再全面恢复系统文化学习。这样，使学生能更专注地投入到自己的所学中，做到专业和文化两不误。二、改革课堂教学模式，提高音乐课堂教学效果单招的音乐课堂有别于一般音乐课堂，学生对音乐的学习不能仅仅停留在欣赏的层次，单招音乐课堂教学更应该注重教学效果。因此，改革课堂教学模式，注重创设丰富的教学情景，激发学生学习音乐的兴趣，重视音乐实践活动，培养学生实践能力十分重要。音乐教师要用学生的眼光来审视自己的教学方法和行为，充分考虑到促使学生学习的有效途径，引导学生对音乐进行体验与探究，并在师生互动中交流音乐学习资源，随时注意学生的学习热情和情感动态，以便及时调整自己的教学方法，提高音乐课堂教学效果。音乐专业学生最大的优点是表现欲强、表演能力出色，针对学生的性格特点，教师可以在课堂教学中他们提供表演的机会，通过表演提升学生的专业能力，锻炼其心理素质。在部分音乐专业课的教学中，一对一的教学很多，师生间可以通过互动调动学习积极性和达成共识，解决学生的学习难点。此外，课堂教学中，教师应该鼓励生生之间的交流切磋和合作学习，相互取长补短，共同进步。三、改革评价方式，激发学生学习的动力中职单招班级与普通高中一样具有升学的压力，考试对单招学生而言是家常便饭。然而音乐班学生文化基础不如其他专业的学生，而且用于文化学习的时间也比其他专业少。所以，学校应该避免将音乐专业学生成绩与其他专业进行比较。这种横向比较是不切实际和不科学的，更会极大地挫伤学生的自尊心，降低学习的自信心。因此，对音乐专业学生文化课学习的评价更应注重纵向比较，关注学生自身的进步。在文化学习方面，为了鼓舞学生的学习士气，看到升学的希望，教师应该让学生了解一些单招相关的文件和说明。对于音乐专业而言，文化课只要在每次考试中保持得到50%的分数，文化考试过关没问题了。合理的评价可以让学生看到希望，从而建立起奋斗目标，保证学习的动力和进步。单招音乐的专业学习有别于文化学习，专业学习的评价方式和标准的纸笔测试方法也必然有所区别。音乐专业课程的评价应该以音乐课程价值和基本目标的实现为出发点，建立综合评价机制。例如，音乐班学生学习音乐方面的专业技能很多是通过登台进行展示，在学校活动中音乐班学生经常会有独唱、独舞、独奏的展示机会，同时音乐专业学生也可以获得参加各种比赛的机会。此外，学校还会组织一些模拟单招技能高考。这些宝贵的锻炼机会都是专业教学的一部分，对学生展示后的评价尤为重要。教师既要指出学生缺点和不足，也要提出表扬和肯定，还可以引导学生进行自评、互评等，让学生知道自己的优缺点，并进行调整。音乐专业学生需要这种多元的评价方式，通过交互展示等活动，多元、多向、多项评价发现优缺点，并反馈修正，再通过合理的评价逐步提高优化学生能力的培养。总之，音乐专业单招需要文化成绩更需要专业技能。承担音乐单招班教学的每一位教师都应该积极思考，努力探究，寻求一条真正适合音乐专业教学的道路，不断优化教学效果，确保学生顺利通过单招考试实现他们的理想。初中语文阅读教学，一直被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是考试考查的也是、难点，也是学生最难掌握的知识。阅读教学质效果差，学生阅读能力提高的难度大，这是现在农村语文教师在相当一段时期里需要认真思考和解决的问题。本人在农村多年语文教学中发现，农村初中语文阅读教学现状不太乐观。表现出很急需解决的难题：一、农村初中语文阅读教学中的困境1.农村语文教师的困境（1）阅读教学不太规范，缺乏对学生阅读方法的讲解，教学没有目的性，没有有效的阅读教学设计。（2）对教材中的范文阅读教学的示范性作用不强，阅读教学的课堂教学流于形式。（3）很多农村语文教师在语文阅读教学过程中，过分拘泥于文本，照本宣科，为了追求升学率，在阅读训练中只针对考纲考点，考什么就讲什么，肢解语段，导致无明显训练效果。对文章的整体感悟不高，造成对学生阅读较高层次文章的难度加大，从而使学生对文章的理解是一知半解。（4）语文教师自身阅读数量极少，或者根本不读，整体感悟能力不高。没有办法给予学生更高层次的讲解。2.农村学生的困境（1）农村学生因阅读方法单一，因而遇到语文阅读题，便无从下手，思维僵化，不能很好的对阅读材料进行科学的解读，从而产生畏惧心理。（2）农村学生因平时读得少，缺乏阅读资料，阅读面狭小，除了课本和练习册就无其他阅读资料，语感极差，遇到语文阅读题，读不懂的情况常常存在。阅读的答案经常是牛头不对马嘴。（3）农村学生由于阅读量的限制，从而使语言表达能力差，即使有想说的话却表达不出，或言不达意，或表意含糊不清。二、农村初中语文阅读教学中困境的应对策略1.农村语文教师要优化语文阅读课堂教学，指导教给学生阅读文章的科学且行之有效的方法方法是解决问题的金钥匙。只要学生掌握了一些常用的阅读方法，例如，默读法，快速浏览法，跳读法，详细的阅读加泛读等。学生才能根据自己的需要自主选择读书方式和读书伙伴，语文阅读课上才能根据不同类型的文章按照自己最喜欢的阅读方式进行阅读，才会真正领会文章的情感和内涵。（1）农村学生同时还要了解一篇文章的写作背景，作者的基本情况，这样有助于培养学生整体把握文章的情感特色。阅读作品，一定要将作品的作者和社会特征、时代背景相结合，只有如此，学生才能更好的把握文章更深的内涵。（2）同时农村学生在阅读文章时还要通过对文中人物、情节、环境的分析，把握作品的主题和作者的思想。如《羚羊木雕》一文中，教师要引导学生分析爸爸、妈妈的态度及情感变化，以及文中景物描写的作用，来理解文章的主题。（4）抓住含义深刻的词句联系上下文来理解课文内容。在初中语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。（5）教给学生精读和略读的方法。2.扩大阅读范围，拓展学生视野冰冻三尺，非一日之寒，同样，农村学生阅读能力的提高也非一日之功。农村语文老师第一要解决的就是扩大学生的阅读范围，增加阅读量。因此，在平时的语文教学中，语文教师应该大力提倡学生去阅读书报，只要是学生自觉的阅读行为，老师都应该鼓励。3.培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯农村学生可以把阅读当作一种兴趣、休闲活动，可以养成阅读的习惯，获得各种知识。还要让学生学会广泛涉猎各种书籍。学生通过定向阅读，积累语言，丰富知识，提高阅读能力。具体做法是：（1）保证阅读的时间和数量。每天课外阅读不少于半小时。（2）养成阅读时勤动笔，勤思考的良好阅读习惯。（3）以读促写，以写促读。每周至少写一篇读后感，养成每天记日记的良好习惯。（4）看点有品味和内涵的漫画或动画片，然后让其复述或改编。（5）听比较有名气的书的录音，让其做读书笔记。（6）等学生感兴趣了，再根据学生个性来推荐相关的文学作品。总之，农村初中语文阅读教学应该着重抓好“变要我读到我要读”，“读什么”，“怎样读”这三方面的工作，只要我们坚持不懈，不断反思，不断创新，阅读教学的路就在我们自己的脚下。脊柱结核PPT模板服从真理，就能征服一切事物脊柱结核PPT模55脊柱结核黄刚Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱结核56今后10年,将有3亿人感染结核HV和结核双重感染◆重视和警惕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今后10年,将有3亿人感染结核57脊柱结核◆脊柱结核是结核分歧杆菌全身感染的局部表现(革兰阳性、需氧菌)◆占所有结核病人的3-5%,占骨关节结核的约50%。好发儿童及青少年,30岁以下病人占总数的80%以上◆发病缓慢、疼痛、寒性脓肿形成及脊柱畸形为特征Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脊柱结核58◆多发生在身体负重较大的腰椎,后依次为下段胸椎、胸腰椎、上段胸椎、颈椎和腰骶椎。“跳跃型脊柱结核”◆延误诊治超过1年的脊柱结核高达32.2%◆近年非典型性脊柱结核(椎间盘型结核、单椎体中心型结核、附件结核或非连续性结核)有增多趋势Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆多发生在身体负重较大的腰椎,后依次59临床表现病史◆发病缓慢,隐匿而渐进,幼儿有“夜啼”◆我国结核病致病菌种主要为人型、少数为牛型,牧区患者值得关注接触史?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL临床表现60症状◆全身症状:慢性消耗性病容(倦怠、乏力、食欲不振、苍白、贫血、消瘦...)◆局部症状:多为持续性腰背部钝痛,卧床休息后减轻。主诉疼痛部位和病变节段不致◆代偿性疼痛。易遗漏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL症状61体征◆姿势异常:静态、动态。托颈、叉腰等◆运动受限:“腰背僵”一最早阳性体征之,但无特异性;肌肉紧张、保护性。检查要规范◆拾物实验◆压痛、叩击痛、肿胀、畸形◆寒性脓肿(阴疽)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright20