教师专业化发展的理念与策略

教师专业化发展的理念与策略刘长武

五大连池市教师进修学校2017年8月一、教师专业化产生的原因及发展历程

二、教师专业化的内涵和现状三、

教师专业化成长的几点建议1．社会发展对教育提出更高要求

20世纪40、50年代以来，随着原子能的利用、电子计算机的发明和空间技术的发展，世界掀起一场全球性的、全方位的新科技革命。

蒸汽革命和电力革命。将人类带进了一个新的科学技术时代。(一)、教师专业化产生的原因一、教师专业化产生的原因及发展历程

2．终身教育思想的提出

1965年前联合国教科文组织、终身教育局局长法国教育家保罗·朗格朗提出了著名的终身教育思想。他认为，教育应贯彻于人的一生。在现代，任何人都不能指望他在青年时代所接受的教育能享用一生。3．教育所承载的社会期望转嫁于教师

随着人们对教育期望的提高，对教师的期望也越来越高。人们希望教育界承担起更多的解决当前社会问题的责任。由于教师是教育活动的实施者，所以，这些期望又“顺理成章”地转化为对教师的素质要求。要有广阔的知识视野良好的道德修养健康的心理素质开拓的创新精神精湛的教学艺术夸美纽斯孔子的“私学”,从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系建立，封建教育与科技发展关系淡薄(二)、教师专业化发展历程1、非专门化阶段：在早期的欧洲教育中，退

伍军人、家庭主妇甚至有

了一点儿文字知识的社会

闲杂人员都可以充任教师2、职业专门化阶段1681年法国天主教神甫拉萨尔,创立了第一所师资训练学校

1695年德国法兰克在哈雷创办了一所师资养成所，施以师范教育，成为德国师范教育的先驱义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。中国在1897年创立了以专门培养教师为主的师范学校。

标志着教师职业经验化、随意化的“解冻”以及教师职业专门化的开始。1902年，两江师范学堂是在南京地区办学的一所师范学堂，是中国近代最早设立的师范学校之一。3、职业专业化阶段：1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织《关于教师地位的建议》美国于1980年6月16日《时代周刊》一篇《危急！教师不会教》的文章，日本在80年代末建立了促进教师专业化的校本培训模式，教师是专业性职业（一）教师专业化内涵：是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。新型教师——专家型教师教书匠——教育家二、教师专业化的内涵和现状（二）、教师专专业化的的标准：要判断一一种职业业是不是是专业，，就要看看其是否否符合专专业的标标准，以以及“专专业化””的程度度如何。。当前学学者们对对于教师师的专业业标准还还没有形形成统一一的认识识。但在在众多的的观点中中却包含含了教师师专业的的几个核核心标准准：1、专业服服务2、专业技技能3、专业自自主4、专业制制度1专业服务务。服务务是一个个职业的的根本要要求。A、教师专业业服务的的对象是是学生，服务的内内容是促促进学生生的发展展，服务的主主要方式式是教育育教学活活动。B、服务学生生的意识识是专业业化教师的首要要标准。。一个教教师责任任心不强，对对学生的的服务意意识不强强，哪怕他就就是被评评为名师师、学科科带头人，，也不是是专业化化的教师师。C、老师的价价值在于于他培养养的学生怎么样样，而不不是看他他发表了了几篇不值钱钱的文章章，上了了几节花花拳绣腿般的的课。一个相信信讲好一一门课比比写好一篇篇论文更更重要的的人，2专业技能能。专业知识识:①学科知知识、②②一般教教学知识识、③③学科科教学知知识、④④学学习者及及其特点点的知识识、⑤教育情境知识识⑥关关于教育育的目标标、目的的和价值值以及它它们的哲哲学和历历史背景景的知识识3、专业自主主。A现在的老老师专业自主远远远不够够。不能完全按照照自己的想法法去教育育教学。不能走出应试教育育的桎梏梏。B其核心是是掌握相应的专专业权力力。《中国教育育路在何何方——教育漫谈谈》人才观、、质量观观、学生生观的误误区，正确的评评价制度度的缺失失顾明远学校能为为每一个个学生提提供最适适合的发发展方向向和途径径通过4、专业制度度。这是是专业的的外在保保障制度度。如我我国的教教师资格格认证制制度、教教师职称称评审制制度。（三）、教师专业化现现状：1、职业的专专业形象象不是由由职业本本身赋予予的，它它是由一一群具有有专业水水准的工工作着的的人赋予予的。2、教师的专专业形象象是由教教师的素素养、教教师的文文化、教教师的气气节、教教师的胸胸怀、教教师的智智慧等诸诸方面综综合形成成的。A老师把与与学生的的交往看看作普通如营营业员与与顾客的的交往B老师按着着一个模模子教学学、一天天重复复着“昨昨天的故故事”就就像工厂厂里流水水线上的的工人一一样家长舍不不得管，，教师不不敢管3、“教师是是专业性性职业，，它是一一种要求求教师具具备经过过严格训训练而持持续不断断的研究究才能获获得并维维持专业业知识及及专门技技能的公公共业务务”。A1996年联合国国教科文文组织在在《关于于教师的的地位的的建议》》B“经过严严格训练练而持续续不断的的研究””《致还在沉沉睡的大大学生:你不失业业,天理难容容》4、教育，当当所有的的教师都都尊重它它，都把把它当作作生命一一样神圣圣的时候候，别人人就不能能不对它它肃然起起敬。A、爱默生曾曾总结这这么一条条人生法法则：““你要做做到让世世界需要要你，这这样，人人们才会会给你面面包。B、检验的标标准不难难，就是是看看你你当前从从事的工工作是否否可以被被人替代代。教师要靠靠自己拯拯救自己己。所有有这些都都要求我我们每个个教师要要努力地地走向专专业化。。（四）、专业化化的老师师形象应应当有有以下几几个特征征1.具有心灵灵的力量量。在他他心灵深深处，把把自己的的人生信信念和人人生价值值锁定于于教育，，不管刮刮的是什什么风，，他都能能始终坚坚守着教教育的理理想。2．具有情情意的关关怀。教教师的情情感的伟伟大之处处就在于于，他每每接一个个班，每每带一批批学生，，就和学学生建立立起初恋恋般的美美好感情情。有了了这种美美好的情情意，教教育就会会产生神神奇的力力量，师师生之间间就会涌涌动着爱爱的溪流流，彼此此信任和和依恋。。徐光明3．具有人人格的熏熏染。教教育是一一种影响响、一种种熏染。。一个具具有专业业水准的的教师应应当是人人格高尚尚的人。。他将永远清晰鲜明明地印刻刻在学生生脑中。。构建健健全的教教育人格格，是教教师专业业涵养的的重要内内容。范美忠《那一刻地地动山摇摇——“5·12”汶川地震震亲历记记》4.具有文化化的气质质。教师师应当是是先进文文化的杰杰出代表表，是知知识分子子中的知知识分子子。（五）、教师的的五项专专业能力力1.教材解读读能力。。画家不不一定能能成为优优秀的美美术老师师，数学学家不一一定能成成为优秀秀的数学学老师，，作家不不一定能能成为优优秀的语语文老师师，原因因就在于于他们不不具备教教材的解解读能力力。2.与学生的的交往能能力。师师生间的的交往由由于年龄龄差距、、价值取取向的差差别，会会造成师师生之间间的隔阂阂。目前前师生间间的情感感隔阂是是一个不不容忽视视的问题题，也是是师生无无法享受受教育幸幸福的重重要原因因，直接接影响着着师生的的生活质质量。“坚持每每位学生生都是自自己的助助手，自自己也是是每位学学生的助助手”目犹不可可信3.课堂组织织管理能能力。课课堂的组组织管理理不是一一味简单单的批评评，它需需要管理理能力和和艺术。。艺术的的本质是是进入学学生的心心灵世界界。教育，请请别再以以爱的名义对对孩子让让步4.突发事件件的处理理能力。。教师要要具备处处理突发发事件的的能力，，就像军军队首长长要有处处理突发发战事的的能力一一样。战战斗，事事关人的的生命；；教育，，事关人人的灵魂魂。陶行知先先生在做做校长时时，一天天，在校校园里看看到一名名男生正正想用砖砖头砸另另一个同同学。陶陶行知及及时制止止同时令令这个学学生去自自己的办办公室。。在外了解解情况后后他回到到办公室室，发现现那名男男生正在在等他，，便掏出出第一颗颗糖递给给他：““这是奖奖励你的的，因为为你很准准时，比比我先到到了。””接着又又掏出第第二颗糖糖：“这这也是奖奖励你的的，我不不让你打打人，你你立刻就就住手，，说明你你很尊重重我。””该男生生将信将将疑地接接过糖。。陶行知又又掏出第第三颗：：“据了了解，你你打同学学是因为为他欺负负女生，，说明你你有正义义感。””这时那名名男生已已经已经经泣不成成声了：：“校长长，我错错了。不不管怎么么说，我我用砖头头打人是是不对的的。”陶校长这这时掏出出第四颗颗糖：““你已经经认错，，我们的的谈话也也结束了了。”陶先生以以出其不不意的奖奖励感化化教育，，轻而易易举的功功破了学学生的心心理，圆圆满的达达到了教教/育的目的的。5.试卷编制制能力。。毋需忌忌讳，现现在的许许多教育育是在素素质教育育的旗帜帜下开展展的严重重的应试试教育，，就像陈陈至立所所说：““素质教教育轰轰轰烈烈，，应试教教育扎扎扎实实。。”在很很长一段段时间里里，我们们无法回回避升学学，回避避考试。。考试已已成为学学校和各各地教育育部门当当务之急急的要事事.教师具备备编制试试卷的能能力，不不是要让让教师从从此没日日没夜地地出试卷卷考学生生。恰恰恰相反，，我们应应该做到到，坚决决不让学学生做没没有意义义、没有有价值的的试卷，，从而让让学生省省出余力力去做更更有益的的事。三、教师专业业化成长长的几点建建议（一）：咬定青青山不放放松———明方向向教师之苦苦之累之之烦，远远出乎自自己的经经验与认认识加上市场经济大潮潮席卷而而下，对人民观观念的冲冲击，不少教师师在目标标混乱中中无谓地地长久徘徘徊，消消耗自己己最珍贵贵的青春春年华。。帕瓦罗蒂每一个成就就一番事业业的人，一一生往往只只是干好了了一件事。。画家干好好画画，作作家干好写写作，钢琴琴家干好演演奏，教育育家干好教教育。美国人莱特兄弟为为了让飞机机上天，一一辈子搞飞飞机，没时时间结婚，，他们风趣趣的说：““我们没有有时间既照照顾飞机，，又照顾妻妻子，只能能干好一件件事.力图永远维维持最高的的水准一心心想要提升升自己的技技术，永远远相信还有有进步的空空间我之所以爱爱教书，重重要原因之之一，就是是觉得教师师从事的是是最富有创创造性的工工作。每一一段时间，，每一处空空间都有科科研题目，，都能有新新发现，能能看到学生生中新的、、积极上进进的因素；；也能看到到教师自己己向更高层层次发展的的潜能；还还能看到环环境中的各各种有利因因素。教书书不是自古古华山一条条路，而是是条条大路路通罗马。。我总想，，同一课书书，能有上上百种甚至至上千种讲讲法。我们们应该努力力研究更科科学的讲法法，即使今今天这种讲讲法比昨天天科学，那那也仅仅是是向后看得得出的结论论，向前看看呢？一定定还有更科科学的方法法等着我们们去探索研研究。（二）：绝知知此事事要躬躬行———常常实践践实践是是检验验真理理的唯唯一标标准，，实践践出真真知，，实践践长才才干。。教师师要立立足长长远，，勤于于实践践，不不辞辛辛劳，，脚踏踏实地地，做做到在在实践践中探探索，，在实实践中中成长长，在在实践践中走走向专专业。。人们把把这种种不能能实施施的方方案或或建议议称为为“老老鼠方方案””。光光有有想法法，光光有计计划、、光有有方案案不行行，关关键是是要去去做，，去实实践。。中国国不乏乏理念念、制制度、、创意意，缺缺乏的的是执执行，，是实实践。。1、“老老鼠方方案””《老鼠鼠给猫猫挂铃铃铛》》有一一只真真抓实实干的的黑猫猫，每每天都都捉老老鼠10只以上上。老老鼠吃吃尽苦苦头，，都知知道黑黑猫的的厉害害。它它们也也想反反抗，，于是是召开开研讨讨会共共商对对付黑黑猫的的办法法。老老鼠鼠们精精英云云集。。有的的提议议培养养黑猫猫的食食性，，有的的建议议加紧紧研制制毒药药，有有的说说干脆脆一齐齐扑上上去把把黑猫猫咬死死。最最后，，还是是一只只老奸奸巨猾猾的母母老鼠鼠提出出了一一个不不错的的想法法：““老鼠鼠杀猫猫是不不可能能的。。如果果不能能杀死死它，，就应应设法法躲避避它。。咱们们推选选一名名勇士士出来来，偷偷偷地地给猫猫的脖脖子上上挂个个铃铛铛，这这样一一来，，只要要猫一一动，，就会会有响响声，，大家家就可可以事事先躲躲起来来。””“真好好，真真好！！”老老鼠们们公认认这是是个很很好的的想法法。但但怎样样来执执行呢呢？高额奖奖金、、颁发发荣誉誉证书书等办办法一一个又又一个个地提提出来来，但但讨论论来讨讨论去去，老老鼠们们也没没有找找到一一个敢敢于执执行这这一决决策的的勇士士。至今，，老鼠鼠们还还在争争论不不休，，它们们也经经常召召开各各种研研讨会会、讨讨论会会或公公选会会议等等等，，但是是，这这项决决策却却始终终没有有付诸诸行动动。不缺少少理论论家缺少实实干家家2、重要要的是是行动动赞可夫夫说：：“人人不是是天生生就会会当教教师的的。甚甚至像像热爱爱儿童童，热热爱教教育劳劳动这这样一一些品品质，，也是是可以以培养养的。。”《和教师师的谈谈话》一辈子子做教教师，，一辈辈子学学做教教师。。《于漪语语文教教育论论集》先后创创办南南开中中学、、南开开大学学、南南开女女中、、南开开小学学和重重庆南开开中学学“十年年磨一一剑””一个个人能能守住住自己己的事事业之之锅，，一心心一意意，专专心致致志地地煮上上十年年，那那么不不管锅锅里的的是铁铁水，，还是是铜水水，都都能沸沸腾。。““农夫夫种树树”的的寓言：也是这这个道道理。。农夫在在地里里种下下两粒粒种子子，长长出两两颗树树苗。。第一一课树树决心心长成成一棵棵参天天大树树，它它拼命命地从从地下下吸收收养料料，储储备起起来，，滋润润树干干，努努力向向上生生长；；另一一棵树树也拼拼命地地从地地下吸吸取养养料，，打算算早点点开花花结果果，它它做到到了，，农夫夫很欣欣赏它它，经经常浇浇灌它它。时时光飞飞转，，那棵棵树久久不开开花的的大树树，身身体强强壮，，养分分充足足，结结出了了又大大又甜甜的果果实；；而那那棵过过早开开花的的树，，由于于还未未成熟熟便承承担起起开花花结果果的任任务，，结出出的果果又小小又涩涩，农农夫用用斧头头将它它砍倒倒，当当柴烧烧了。。成长需需要忍忍耐，，全世世界的的人都都看到到了运运动健健儿在在奥运运会上上的荣荣耀，，但是是，又又有多多少人人看到到了他他们背背后所所付出出的常常人难难以忍忍受的的艰辛辛呢？？请请不要要羡慕慕捷径径式的的“成成功””，天天下没没有免免费的的午餐餐”，，走了了这条条虚浮浮之路路的人人付出出的代代价是是浮夸夸和虚虚肿，，患上上这种种病的的人，，注定定行而而不远远，注注定不不是脚脚踏实实地的的人的的对手手。陈湛匀选择坚持，就就是选择高尚尚。选择放弃弃，就是选择择平庸。丘吉尔说：““我的成功秘秘诀有三个：：第一是，绝绝不放弃；第第二是，绝不不，绝不放弃弃；第三是，，绝不，绝不不，绝不能放放弃！我的演演讲结束了。。第一个“决不不放弃”，是是讲干什么事事情都要坚持持到底；第二二个“决不、、决不放弃",是讲当你想放放弃的时候，，而是要坚持持“决不、决决不放弃”的的信心；第三三个“决不、、决不、决不不放弃”，是是讲永远坚持持下去就能够够成功。一所没有书籍籍的房子，犹犹如一个没有有窗户的房子子。霍勒斯·曼(三)：衣带渐宽终终不悔——多多阅读一个不读书的的人，怎么都都不会成为一位位优秀的教师师。——江广建教师必须视阅阅读为一种生生活方式，视视阅读为一种种生命状态，，视阅读为人人生的必然选选择，视阅读读为生活的良良好习惯，让让阅读伴随终终身，让自己己的教育生命命因阅读变得得美丽而精彩彩。泗洪实验小学学1.为什么要坚持持阅读？《伐木工人的的启示》：有有个伐木工人人在一家木材材厂找到了工工作，报酬不不错，工作条条件也好，他他很珍惜，下下决心好好干干。第一天，，老板给他一一把利斧，并并给他规划了了伐木范围。。这一天，工工人砍了18棵树。老板说说：“不错，，就这么干！！”工人很受受鼓舞，第二二天他干的更更加起劲，但但是他只砍了了15棵树；第三天天，他加倍努努力，可是只只砍了10棵。工人觉得得很惭愧，跑跑到老板那儿儿道歉，说自自己也不知道道怎么了，好好像力气越来来越小了。老老板问他：““上一次磨斧斧子是什么时时候？”“磨磨斧子？”工工人诧异地说说：“我天天天忙着砍树，，哪里有功夫夫磨斧子！””教育也是如此此，现在社会会对教育的要要求越来越高高，越来越多多的教师抱怨怨教学忙，教教育累。在这这种情况下，，我们是否想想到自己该充充电了呢。学生自从当了了教师后就不不看理论著作作，不读专业业书籍，甚至至不看文学作作品，对写作作也了无兴趣趣，我已不会会感到惊讶。。”这样下去去，我不能不不担心，再过过十年，你将将遭遇到怎样样的忙和累。。我们很多老师师，教了一二二十年的书，，教育教学的的经验和技能能还停留在当当年的层次和和水平上，用用当年的技术术和思想适应应现在的要求求与质量，能能不忙、不累累吗？现在不不少老师从不不学习，甚至至教学参考用用书也不读一味地埋怨社社会、埋怨学学生、埋怨家家长，都无济济于事，关键键是磨快自己己的那把“斧斧子”。潘新和教师充电、磨磨刀最好方式式是阅读。一一个老师，不不管你是语文文老师还是数数学老师，不不管你是体育育老师还是音音乐老师，是是老师，就该该是个读书人人，用诗书气气来滋润教师师气。腹有诗书气自自华人类的知识，，目前是每三三年就增长一一倍，西方白白领阶层目前前总结这样一一条“知识折折旧率”：一一年不学习，，你所拥有的的知识就会折折旧80%。学习的速度度小于变化的的速度就等于于死亡！学习学习再学学习，这是教教师专业成长长的唯一途径径。如果不学学习，我们甚甚至无法与学学生交流与沟沟通。有一篇网语作作文写道：““昨晚，我的的JJ带着她的青蛙蛙BF到我家来吃饭饭，饭桌上，，JJ的BF一个劲地对我我妈妈PMP，说她年轻的的时候一定是是个PLMM。真是好BT啊，7456……”看了了这段话，你你一定莫名其其妙，什么是是BF?什么又是PLMM?后面还有什么么大虾、菜鸟鸟、打铁、灌灌水、美眉、、GG，简直不知所所云，这样的的作文让语文文老师无法批批改。其实这这些词语早已已被学生所接接受，我们不不学习行吗？？JJ：姐姐BF：boyfriend的简称，指男男友.PMP：拍马屁,PLMM：漂亮美眉,BT：变态7456：气死我了信息社会资讯讯发达，交流流频繁，思想想活跃，各种种新词不断出出现。如:克隆羊、纳米米技术、基因因工程、试管管婴儿、肝脏脏移植、太空空旅行、智能能机器人、互互联网、网络络学院、信息息高速公路等，一时让我我们眼花缭乱乱、目不暇接接。这些，也也需要我们认认真去学习。。再看看两份关关于教师学习习情况的调查查报告——一一份是关于于语文教师的的调查报告。。1、《文化苦旅》作作者？余秋雨只占11%2、王蒙和刘心武武代表作《青春万岁》《班主任》仅占13%3、优秀青少年代表性读物？《萌芽》和《《青年文摘》》4当代名牌期刊刊？《读者》《演演讲与口才》》《小小说选选刊》5、外国作家作品品甚至不知道有有《钢铁是怎怎样炼成的》》这本书中小学教师业业余学习情况况进行的调查查报告。1、上海、西安、、长沙、厦门门对2136名，每天阅读读一个半小时时以上的占25%，2、购买书籍年支支出在200元以上的占30%，3、订阅报刊年支支出在200元以上的占25%4、个人藏书量在在200本以上的占34%这两份调查报报告反映出目目前教师的阅阅读状况并不不令人满意，，说明学习太太有必要了。。2、教师应该怎怎样学习（1）与书本为友友教师要浑浑身是书卷气气，满屋是书书香气，书房房要有书桌和和书柜，让书书本成为自己己的良师益友友。具体来说说，要做到以以下三点买书。要多逛逛书市，常泡书书摊，勤跑书店店。借书。古人说说书非借不能读读也。读书。"三日不读书，，语言无味，，面目可憎"。读书可以改改变教师知识识面狭窄的现现状，增长职职业智慧。读书还可以提提升教师的精精神、气质和和品性，让自自己的心随书书中的崇高形形象而感奋，，被灵秀的诗诗意所浸透，，被哲理的文文字所折服，，接受真善美美的洗礼。一个读了很多多书的教师，，讲起课来，，有“胸藏万万汇凭吞吐””的气概，引引经据典，妙妙语连珠，给给学生以充实实的知识和心心灵的震撼。。读书首先要读读名家名作:如苏霍姆林斯斯基《给教师师的100条建议》陶行知的著作作《中国教育改造造》同时还要读国国学经典，如如《二十四史史》《唐诗》、《宋宋词》等传统文化书书籍夯实自己的文文化底蕴，这这样，我们的的步子才能迈迈得稳健，才才能走得更远远。（2）以报刊为师师报刊具有有信息量大、、方便快捷的的优点。报刊刊上的文章都都代表着目前前全国乃至世世界最前沿的的理念如研究小语的的《小语论坛坛》《小学语语文教学》《《小学语文教教师》，阅读读了确保自己己的理念不落落后，引领别别人；不阅读读就会落伍，，被人引领。。订阅报刊能丰丰富生活内容容，提高生活活品位，从中中获得信息，，增长知识才才干；还可以以培养健康、、文明、积极极向上的生活活方式，增添添生活情趣和和欢乐。（3）和电脑为伴伴现在，电电脑己走进进了我们的日日常生活，成成了我们的好好朋友，好伴伴侣。教师要提高信信息技术的应应用水平，，充分利用用计算机网络络知识整合教教学，提高工工作效率和工工作质量，开开阔视野，，扩大知识面面，不断提提高授课的的科技含量。。我们要会运用用教育网站和和搜索工具帮帮助自己学习习。著名国学大师师季羡林说：：“一个人生生在世间，如如果想有所成成就，必须具具备三个条件件：才能、勤奋、机遇。行行行皆然，人人人皆然，概莫莫能外。”韩文发展功勋勋奖（四）：不畏浮云遮遮望眼——勤勤思考如果一个教师师仅仅满足于于获得经验而而不对经验深深入的思考，，那么即便是是有20年的教学经验验，也许只是是一年工作的的20次重复，除非非善于从经验验反思中吸取取教益，否则则就不可能有有什么改进，，永远停留在在一个新手型型教师的水准准上。思考,思考,再思考,我就是这样成为一位位科学家的现代物理学的的奠基人卢瑟瑟福的提问，，在一天夜里里发现一个学学生在做实验验，便问：““上午干什么么？”“做实实验。”“下下午呢？”““做实验。””“晚上呢？？”“做实验验。”卢瑟福福斥责道：““你一天到晚晚都在做实验验，什么时间间用于思考？？”我国著名的特特级教师于永永正认为，思思考是“在宁宁静中找智慧慧”，他说，，一节好课是是思考的结晶晶。“教育家”与“教书匠”的区别就在于于是否思考。。以谋生为手手段的教书匠匠，常常不思思而教，是““打工者”。。美国心理学家家波斯纳指出出：“没有反反思的经验是是狭隘的经验验，至多只能能成为肤浅的的知识。”他他提出了教师师成长的公式式：经验+反思=成长，它清楚楚地揭示了一一个教师的成成长过程离不不开不断的反反思。要想成为一名名有效教师，，扎实苦干的的精神和态度度是基础，而而学会不断地地自我反思则则是发展自我我的必由之路路。人的专业知识识基本分为两两大类即明确确知识和默会会知识初职教师的知知识结构以原原理知识为主主，包括学科科的原理、规规划，还有一一般教学法的的知识，我们们称这种可以以言传、可以以用文字表达达的知识为明明确知识（书书本知识）。。有经验教师在在教学实践中中逐步积累案案例知识，主主要是学科教教学的特殊案案例、个别经经验。专家教教师则还具备备丰富的策略略知识，也就就是运用教育育学、心理学学原理于特殊殊案例的策略略，其核心是是对教学实践践的反思。案案例知识和策策略知识很大大部分是教师师的亲身体验验，我们称这这种不能言传传的、不能体体统表达的知知识为默会知知识。1、为什么进行教教学反思2、反思的内容容（1）.对经验的反思思没有反思的经经验是狭隘的的经验，只满满足于经验，，而不对经验验进行深入反反思，教师的的发展将受很很大的限制。。（2）．对教训的反反思课堂教学中难难免有这样那那样的不足甚甚至缺憾，如如果不进行反反思，这些缺缺憾或许永远远隐藏在背后后，或许会““重蹈覆辙””。（３）．对创新之举的的反思教师重新回顾顾、欣赏、感感悟课堂教学中中的创新之举举，会对教师师自身产生强强大的激励。。(４)．对教学设计计的反思教师课后对教教学设计进行行反思，可以以将教学设计计上的精当之之处与不足进进行梳理，并并对教学方法法的取舍、教教学资源的配配置、教学情情境的创设、、教学评价等等进行回顾、、评价，各类类知识重新定定位、取舍、、修改、重新新设计，然后后整合成新的的教学设计，，并总结出提提高设计水平平的一般规律律。3、写教学故事事或反思日记。对观摩到的自自己或别人教教学，进行详详细的描述（（也称用笔录录像），然后后，进行分析析，用旁者的的眼光重新对对教学过程进进行审视。给过失的学生生搭个“梯子子”一次收学费时时，发现一个个学生悄悄拿拿走了她放在在一旁的三元元钱。她看到到了是谁，但但没有声张。。上课时，她她说是他粗心心多找了一位位学生三元钱钱，希望这位位学生把多找找的钱还给她她。一天过去去了，没有动动静。晚上，，他翻来覆去去不能能入睡睡，三元钱不不能算多，但但是性质非同同小可，如不不及时教育，，后果是不堪堪设想的。第第二天，她悄悄悄把这个学学生叫到办公公室，开门见见山地说：““钱是多找给给你了，你说说是不是？””这位学生看看看老师温和和而又带着几几分严峻的面面容，低着头头红着脸说：：“是的。””并且把三元元钱交给了老老师。詹老师说，当时她并并没有强调钱钱是学生悄悄悄拿走的，更更没有说钱是是学生“偷走走的”。学生生也没有声明明钱不是老老师多找的，，而是自己悄悄悄拿走的。。这个学生小学学毕业生了中中学，又读了了大学，一直到参加加工作后，每每逢过年过节节，总是要看看望他的詹老老师。这是非常高明明的教育艺术术。老师没有有因为三元钱钱这件小事而而姑息迁就学学生，也没有有因为教育学学生而伤害了了学生的自尊尊心。学生既既没有“顶牛牛”，也没有有因为交回了了三元钱而怨怨恨老师。学学生低下的头头、涨红的脸脸说明他对过过失的悔悟。。师生之间就就是这样心照照不宣，谁也也没有捅破中中间像片薄纸纸似的“矛盾盾”。老师达达到了目的———教育学生生；学生受到到了教育———悔悟过失。。学生也是人，，他们有他们们的人格尊严严，尤其在伙伙伴面前，他他们的人格尊尊严表现得尤尤为强烈。所所以教师在批批评、帮助那那些有过失行行为的学生时时，更应该头头脑冷静，讲讲究艺术。其其中有一点最最重要，那就就是批评要个个别进行，要要给学生留有有面子，搭个个“梯子”，，在老师的启启发引导下，，让学生发自自内心地自己己教育自己。。4、实际讨论。。教学反思不不排斥别人的的参与，把不不同专业、不不同学科、不不同年级的教教师集合在一一起，首先提提出课堂上发发生的问题，，各抒己见，，观点相互碰碰撞，甚至会会激烈争论，，最后形成比比较一致的看看法，供大家家借鉴参考，，为大家共享享在倡导终生学学习的今天，，新课改为广广大教师提出出了挑战，但但也提供了良良好的发展机机遇，反思将将是促使教师师专业成长的的必要措施和和推进剂，有有人说这样做做还累死了，，但我要说：：正因为你做做了别人没做做的事、做不不到的事，你你就比别人多多走了一步或或几步，这就就是你比别人人走得更远的的原因。（五）：茅檐常扫净净无苔——善善调节情绪对人的影影响是巨大的的，教师要经经常清扫自己己的心灵之““屋”，有效效调控自己的的情绪，使自自己始终处于于最佳的工作作和生活状态态。这是教师师幸福生活和和专业成长的的必须。50%的人是被活活活气死的，30%的人是被活活活吃死的20%的人，是被活活活累死的，，因为没有劳劳逸结合。1．有爱心的老老师最快乐:教育之没有情情感，没有爱爱，如同池塘塘之没有水一一样。没有水水，就不能称称其为池塘，，没有爱就没没有教育。----夏丐尊（1）爱学生是教教师职业道德德的核心周济：爱和责责任是师德的的灵魂。师爱爱具有强大的的教育力量，，是打开学生生心灵大门的的钥匙，是使使学生将教师师要求自觉转转化为自身行行为的催化剂剂。“我在四年前始始得此书的日日译本,记得曾流了泪泪，三日夜读读毕,就是后来在翻翻译或随便阅阅读时,还深深地感到到刺激,不觉眼睛润湿湿.这不是悲哀的的眼泪,乃是惭愧和感感激的眼泪.除了人的资格格以外,我在家中早已已是二子二女女的父亲,在教育界是执执过十余年的的教鞭的教师师.平日为人为父父为师的态度度,读了这书好像像丑女见了美美人,自己难堪起来来,不觉惭愧了流流泪."亚米契斯（2）爱学生的老老师最轻松，，快乐.其实师爱既造造福学生，也也造福教师自自己。一个人人在“爱着””的时候，是是身心状况最最健康的时候候。第一个从没有有：从教60年，从没有和和学生发过一一次火。第二个从没有有：从教60年，从没有请请过一个学生生家长。第三个从没有有：从教60年，从没有惩惩罚过或变相相惩罚过一个个学生。从教60年，第四个从从没有：从没没有让一个学学生掉过队。。七年后的某一一天，汤普森森太太收到泰泰迪的第一封封信，信上只只有简单两句句话：“亲爱爱的汤普森太太太，我只是是希望让您知知道，你是第第一个知道我我在下个月将将以第二名的的成绩毕业。。”汤普森太太太寄了一张张贺卡，随卡卡附上一个小小包裹，内附附一枝铅笔和和一支钢笔当当礼物。四年年后，泰迪的的第二封信又又来了，信上上仍只有简单单的三句话：：“亲爱的汤汤普森太太，，我希望让您您第一个知道道，大学当局局刚通知我，，我将以班上上总成绩第一一名毕业。四四年大学不容容易念，但我我还是念完了了。”汤普森森太太寄了一一张卡片，附附带一个衬衣衣袖口上用的的链扣当礼物物寄给泰迪。。时间飞逝，，转眼泰迪的的第三封信来来了。“亲爱爱的汤普森太太太，我希望望您是第一个个知道的人。。从今天开始始，我就是泰泰迪医生了，，您觉得如何何？我将在七七月二十七日日结婚，我想想请您来参加加我的婚礼，，坐在我母亲亲该坐的地方方。我已经没没有亲人了，，父亲去年离离世了。您的的学生泰迪上上。”汤普森森太太手中拿拿着这封信半半晌不能言语语，不知道该该送这位学生生医生什么样样的礼物？她她迫不及待的的拿起笔来，，立刻写了一一封信给泰迪迪。“亲爱的的泰迪，恭喜喜您，您终于于成功了，您您的成功完全全是靠您自己己的努力。尽尽管您的身边边有无数像我我和其它未曾曾悉心照顾您您的人，您还还是成功了，，这成功的一一天是属于您您的。愿上帝帝祝福您，当当教堂的钟声声响起时，我我会按时前往往参加您的婚婚礼。老师汤汤普森太太。。”（3）爱学生的老老师应具备的的基本素质··他们在生活中中本身就是一一个有爱心的的人。他们爱爱家人，爱邻邻里，爱同事事，爱每一个个人。·他他们对教育有有着深刻的认认识和执着的的信念。三个相信的教教育信念：相相信每个孩子子都有成功的的愿望，相信信每个孩子都都有成功的潜潜能，相信每每个孩子都可可以取得多方方面的成功三个要素：积积极的期望，，成功的机会会，鼓励性评评价“把孩子当天天才来欣赏，，当天才来培培养。”“帮助每一个个孩子成功是是教师的‘天天职’！”“用‘成功’’激励孩子们们取得更大的的成功。”苏格特2、理性地看待待一切，把学生看做天天使，教师便便生活在天堂堂里；把学生生看做魔鬼，，教师便生活活在地狱中。。美国临床心理理学家埃利斯斯在自身的成成长体验和临临床心理治疗疗实践基础上上，提出了著著名的情绪ABC理论。埃斯认为，情情绪不是由某某一诱发性事事件本身引起起的，而是经经历这一事件件的个体对这这一事件的解解释和评价引引起的。卖鞋和买伞的的故事在平时的工作作中，你有下下面的信念吗吗？我讲课课的时候，教教室必须鸦雀雀无声。已已向学生指出出了的错误，，绝对不允许许再犯。我我的工作成绩绩必须得到领领导的肯定。。我本来是是一个快乐的的人，是工作作中的烦心事事使我痛苦的的。领导必必须绝对公正正的对待每一一位教师。每每一个见到到我的学生，，都必须主动动跟我打招呼呼。这些貌貌似正确的看看法，时常在在败坏我们的的情绪。你不不妨试着找找找自己的一些些非理性信念念，运用理性性情绪疗法去去驳倒它，建建立起理性的的信念，优化化自己的情绪绪生活。除了了工作以外，，生活中也是是如此。（我我的“十分钟钟解决法”：：不埋怨不推推诿不逃避，，直面现实，，理性分析，，迅速决策，，摆脱烦恼））3、学会体验教教育的乐趣““对自我实实现者来说，，工作是令人人兴奋、充满满乐趣的，工工作就是娱乐乐”马斯洛善于于从日常生活活和本职工作作获得乐趣的的能力，是人人的一种很重重要的心理能能力，它关系系着个体一生生的生活质量量。马斯洛这样描描述道：自我我实现者以敬敬畏、志趣和和愉快的心情情体验生活中中的事件。每每一个婴儿、、每一次黄昏昏，都像第一一次见到时那那么美妙，那那么动人心弦弦；年过半百百的老夫妻还还如同度蜜月月一样。总之之，他们能从从基本的日常常生活经验中中得到巨大的的鼓舞和心醉醉神迷。因此此他们从不对对生活经历感感到烦恼。他他们对工作感感兴趣，工作作干得津津有有味，工作和和玩乐之间通通常的界线也也就变得模糊糊了。对他们来说工工作是令人兴兴奋，充满乐乐趣的，工作作就是娱乐。。我们只有有善于在平凡凡的生活和普普通的工作中中寻找快乐，，才能找到不不竭的快乐之之源。优秀秀的教师善于于体验教育工工作中的乐趣趣。在对特级级教师群体进进行长期的研研究后发现：：特级教师，，他们把教师师职业“变成成了个人需要要的乐趣”““像舞蹈家一一听锣鼓腿脚脚发痒一样，，他们一听上上课铃声就来来神”“学生生成了他们的的精神支柱””“他们乐于于生活在学生生当中，与学学生水乳交融融，他们把自自己看成是学学生中的一员员，在这小学学特级教师中中尤为明显，，他们好像吸吸铁石一样，，用自己的知知识和精神吸吸引着学生。。”教师是是一份充满欢欢乐的职业。。一个教师如如果身为快乐乐之地却感受受不到快乐，，这不能不说说他为师的境境界需要提升升，他的教育育智慧需要充充实。(六)：好风送我上上青云——借借外力现代社会的竞竞争，说到底底是人与人之之间的综合素素养的竞争。。一个人的综综合素养如何何，决定了他他能站得多高高，走的多远远。而巧借外外力发展自己己，又是一个个人综合素养养的重要体现现。俗话说，，一个篱笆三三个桩，一个个好汉三个帮帮嘛。如何巧巧借外力发展展自己呢？1．借机构之力—争取领领导的支持要不断提高自自身素质，做做到能独立解解决问题，善善于表现自己己，讲话简洁洁，有时间观观念，争取领领导对你产生生好感。还要要处理好与领领导的关系，，维护领导的的形象，不随随意评价领导导，适当的赞赞美和恭维领领导，并与领领导保持适当当的距离，给给领导适度的的建议，并注注重情感交流流。2．借借同同事事之之力力——注注重重同同事事间间的的合合作作个体体学学习习与与反反思思固固然然重重要要，，但但同同伴伴合合作作与与交交流流也也十十分分必必要要。。““你你有有一一个个苹苹果果，，我我有有一一个个苹苹果果，，相相互互交交换换，，每每个个人人还还