创新思维修炼课件

创新思维修炼26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。创新思维修炼创新思维修炼26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。共好内训强效教材创新思维修炼有智者事竞成GungHo!共好集团共好内训强效教材课程提纲必认识思维创新思维创新,从现在开始!创新思维习惯培养扩展视角激发潜能思维创新技术概述思维创新实用方法头脑风暴法平行思维:六顶思考帽子和田法企业思维创新实践GungHo!共好集团大学计算机基础教育是高等教育中的重要组成部分,它的目标是在各个专业领域中普及计算机知识,推广计算机应用,使所有大学生成为既掌握本专业知识,又能熟练使用计算机的复合型人才。大学的计算机基础教育状况将直接影响我国各行各业、各个领域的计算机应用发展水平。随着信息技术教育在我国中小学中的全面展开,目前入学的大学生中大部分已经掌握了计算机的基本操作,使得大学的计算机基础教育不再从零开始。为此,社会对大学计算机基础教学从硬件、软件平台教学手段等方面都提出了更高的要求。如何深入进行高等院校计算机基础教育改革,既体现大学教育的基础性,又突出不同专业对计算机应用需求的多样性,是每位大学计算机教师必须面对的重要课题。1大学计算机基础教育的现状从目前来看,大学计算机基础教育的教学现状主要存在以下几种问题。1.1入学新生的计算机水平参差不齐随着高等教育改革的不断深入,大学新生均来自全国各地,各地区经济发展状况的不平衡导致了教育发展的不平衡。有的地方的学生在入学前已经掌握了一部分计算机基础知识和基本技能,而有的学生根本没有见过计算机,更别说使用它了,由此导致大学计算机基础教育的两极分化。1.2实验环境条件有待改善众所周知,大学计算机基础教育是一门实践性很强的学科,需要亲自动手操作才能提高计算机应用能力。学生如果没有充分的上机时间去巩固、练习课堂知识,那么所学到的课堂知识不可能被真正吸收。如今,由于大学扩招,学生人数急剧增加,而计算机机房数量有限,而且机器陈旧,因此造成每个学生的上机时间有限,这种情况影响了教学效果。1.3教学内容需要更新近几年来,计算机科学技术的发展突飞猛进,计算机硬件和软件更新换代十分迅速。但是在目前的大学计算机基础教学中,教学内容仍然是计算机基础知识、office操作等等。教学内容改革迫在眉睫,势在必行,如图1。2如何改革大学计算机基础教育2.1根据大学生的实际情况进行分层次教学对于大学新进校学生,先根据自愿原则参加学校组织的计算机摸底考试,然后依据考试结果对学生进行分层。一般是将基础差的学生集中在一起进行最基础的教学,将基础好的学生集中在一起直接进行更高层次的教学。这种分层次教学可以使教师在授课时更有针对性,使基础好的学生“吃得好”,基础差的学生“吃得消”。由此一来,学生的学习也更有目的性和主动性,教学效果和学习效率都会有极大的提高。2.2根据不同的专业设置人才培养目标不同专业对于计算机基础课程的计算机需求是不尽相同的,如果采用统一的教学进度与内容,是不可能满足不同专业的需求的。因此,学校要根据不同的专业设置不同的人才培养目标,比如对艺术类学生而言,主要要掌握Word处理和PowerPoint的制作上,并增强艺术类专业软件的入门引导;对于会计类专业学生而言,主要要学习Excel电子表格和Spss软件的学习。2.3适时更新教材,与时俱进高校计算机教师要密切注意计算机基础学科出现的新鲜事物与新技术,及时将软件的最新版本与旧版本进行比较,以便让学生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到举一反三。尤其是计算机硬件的发展速度远远超过软件的发展速度,教师一方面要及时更新教材中关于硬件的部分;另一方面也要适当更新实验教材细节,这样,学生对新鲜事物就能很快适应。一旦出现什么新的软件或新的技术,就能很快上手,应对自如。2.4进一步加强实验室开放管理工作作为一门实践性很强的学科,计算机基础课程必须加强实践环节,注重能力培养,如果仅仅依靠教师在课堂上的讲授和在课堂上有限的实践,是不可能满足学生对计算机学习的需要的,所以学校要在课余时间加强对实验室开放工作的管理,让学生在课余时间可以相对自由地安排上机时间,从而增强他们的计算机操作能力,提高他们的计算机应用水平,在必要时,教师要应该主动关心,组织好学生的课外上机活动。2.5采用开放式实验教学方法在上机实验课教学中,计算机教师要充分利用网络教学平台,积极构建在校园网支持下的现代化教学环境。在课堂中,教师先设计出不同层次的实验和课堂作业,让学生独立完成“基础与验证型”实验。在此过程中,教师可以允许学生组成不同的小组共同完成实验内容,一起讨论,一起解决问题。这样既可以提高基础好的学生的学习积极性,又可以达到基础好的学生带动基础差的学生的目的,一举两得,使学生一起提高计算机应用能力。另外,学校的网络教学平台还要主动提供每节课的实验教学内容、教学课件以及教学参考资料等资源,这样一来,学生借助网络就可以方便浏览和自由下载课程的教学资料和辅助材料,从而增强学生的自主学习能力。2.6建立完善的考核机制想要强化大学计算机基础教育课程的教学效果,教师可以在日常的上机试验中就开始进行考核,以便随时掌握学生的学习状况。在平时的上机试验中,教师可以根据学生的基础水平出一些不同的计算机应用题,让学生进行分析,从而获得解决方法,并训练学生掌握应用领域知识的能力。同时,教师还应该要求学生将当堂不能完成的作业在课后完成,并发送到教师的邮箱中,以便教师获得学生对知识的掌握水平。根据每个学生的作业情况,教师要及时对其作出相应的评价,及时反馈,使学生树立更好的信心,如图2。3结语大学计算机基础教育既是计算机文化基础教育,又是人才素质教育,高校计算机教师必须大胆改革和创新,不断增强与各学科、各专业有关的计算机知识教学,同时不断提高自身的综合素质,多与学生交流问题,与其他教师交流教学经验,不断变革教学手段和教学内容,只有这样,大学计算机基础教育事业才会取得更大的进步和发展,同时,学校还可以组织计算机竞赛,为学生提供一个交流平台,让师生一起推动计算机教育事业的可持续发展。在中学体育课程中，田径课余训练是重要的一项内容。而中学田径课余训练是进行田径训练的基础阶段，通过田径课余训练可以为我国田径事业的发展提供后备人才，但是目前在中学田径课余训练的过程中还存在很多问题，本文通过对相关问题的分析，提出解决措施，旨在使得中学田径课余训练得到更好的发展。一、中学田径课余训练中存在的问题（一）目标定位不明确中学时期是进行田径运动员培养最好的时期，相关学生通过课余训练可以为今后的田径运动打下基础。但是由于目前一些中学对于田径业余训练目标不明确，导致往往只重视比赛成绩，而忽视为田径运动培养人这一出发点，这就使得学校往往将中学田径课余训练当做是树立学校形象的重要手段[1]。并且有的学校为了在田径比赛运动中取得好成绩，往往使用“拔苗助长”的方式，虽然取得一时好的成绩，但影响到学生未来运动生涯的发展。（二）家长的不支持由于受到传统观念的影响，因此很多家长认为孩子成才的唯一途径就是考上一所好的大学，他们对于孩子从事体育相关运动也不支持。并且一些具有运动潜力的学生，由于受到家长的影响，因此不敢迈出田径课余训练的第一步，往往瞻前顾后，既怕在体育上练不出成绩，又怕文化课学习不理想，这种思想导致很多优秀的田径运动苗子输在起跑线上。（三）教练水平有限由于在大部分中学中，都没有专职进行田径训练教练，往往只是一些兼职教练从事中学生田径课余训练工作。而在中学田径课余训练当中，教练往往是进行训练的核心，不仅是田径训练的组织者，而且是训练的指导者。所以中学生田径训练是否能够取得良好效果，往往需要看教练专业水平的高低。随着我国田径运动的蓬勃发展，在进行中学生田径课余训练的过程中，应该加强对专业教练的重视。（四）训练经费的不充足在中学田径课余训练中，训练经费不充足是较为普遍的一个问题，而训练经费通常是进行正常运动训练的基础。例如，中学生营养的补充、训练场地的维护、训练补贴往往都需要从训练经费里进行抽取。所以在中学生田径课余训练过程中，受到经费不足问题的制约。二、对中学生田径课余训练的对策（一）提高中学田径训练教师的素质各地区的体育局和相关教育部门应该建立中学体育老师培训的相关制度，通过对中学教师的专业培训，使得训练教师综合业务技能提高，从而更好地对学生进行训练服务。并且在有条件的中学设立专业的训练小组，不但负责对本校田径教练的培训，而且应该加强同兄弟单位的联系，通过互相学习，从而使得中学田径训练教师队伍越来越专业，而且应该对那些在田径课余训练中取得较好成绩的教师给予物质方面鼓励，通过多种手段促进田径课余训练教师水平的提升。（二）明确田径课余训练的目标在中学进行田径课余训练的过程中，应该将推广田径体育运动，培养合作竞争意识为出发点，从而促进校园精神文明和文化的建设[2]。通过正确的田径课余训练，为专业的田径运动提供后备人才，从而打出学校的知名度，扩大学校影响力。并且应该将中学生田径课余训练的目标定位于提高学生身体素质，为今后的运动生涯打下基础，为国家优秀运动员的选拔提供种子选手。（三）处理好学生学习和训练的矛盾在田径课余训练过程中，学生由于往往考虑到学习因素，导致不能专心训练，因此学校应该针对进行田径训练的学生实行“多重管理”政策，通过为他们配备具有丰富教学经验的优秀老师，通过对实际合理规划，使得田径训练和文化课学习两不耽误。相关教师应该具有多年的教学经验和水平，可以在较短时间内让学生掌握文化知识学习的要点，通过效率上的提高，使得学生不会产生相关顾虑，从而更好地进行田径课余训练[3]。（四）努力解决相关训练经费问题学校应该将中学生田径课余训练纳入学校体育正常的管理制度当中，首先，通过学校方面对相关训练经费的基本投入，保证训练有序进行；其次，学校应该在此基础上，进行观念上的更新，通过社会赞助、政府补贴等形式获得相关经费，或者是从其他渠道获取经费，做好田径课余训练经费的筹集工作，保障中学生田径课余训练的良好进行。三、结语中学生田径课余训练可以为我国田径运动提供后备人才，对我国体育事业发展有重要作用，虽然目前在发展的过程中还存在很多问题，但是相关部门要勇于面对问题，通过多种方式的解决，相信未来中学生田径课余训练可以走得更远，中学生田径课余训练的辉煌也会带动我国田径事业的整体发展。创新思维修炼26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。创新思1共好内训强效教材创新思维修炼有智者事竞成GungHo!共好集团共好内训强效教材2共好内训强效教材课程提纲必认识思维创新思维创新,从现在开始!创新思维习惯培养扩展视角激发潜能思维创新技术概述思维创新实用方法头脑风暴法平行思维:六顶思考帽子和田法企业思维创新实践GungHo!共好集团共好内训强效教材3共好内训强效教材认识创新思维罰定义:引发出创新性设想的思维形式,主要是指非逻辑思维特点:求异性、潜在性、敏锐性、创造性、灵感性和新颖性本质:各种不同思维形式的对立统一,即辨证思维。GungHo!共好集团共好内训强效教材4共好内训强效教材创新思维作用的模式创新的非认知调控:创新的过程情绪、动机、个性创新的心理操作发提出问题十寻找资料散弄清问题生成思路加[选择思路收敛加工执行计划工回顾总结创新障碍及其克服认知、情绪、动机GungHo!共好集团共好内训强效教材5共好内训强效教材思维创新,从现在开始8企业竞争三阶段破除思维创新的枷锁GungHo!共好集团共好内训强效教材6共好内训强效教材1、企业竞争三阶段争原料、争设备争人才争“智囊型”人才GungHo!共好集团共好内训强效教材7共好内训强效教材请朋友们回顾一下自己的思维过程,其中你脑中是否经常有创新出现?创新间隔是(几天,几周,几个月)?最近一次创新是在(昨天,上星期,上个月,去年)?这个最近的创新是什么?实施了吗?那创新(实施了的话)对于你个人、周围的人乃至社会有多大影响和效益GungHo!共好集团共好内训强效教材8共好内训强效教材2、破除思维创新的枷锁哪锁的体现我们从来没这为什么要改?以前运(我们没行得不错的么做过呀!有时间我们还没准备老狗学不来好做这新把戏我们会变领导绝不会成别人的赞成的笑柄GungHo!共好集团共好内训强效教材9共好内训强效教材企业思维的枷锁固守陈旧的作业方法,总认为旧的方法最好而不愿意革新有设定新的企业目标,决策带有很大的盲目性反省思考能力逐渐减退,整日纠缠于外部事物。制度主义过于根深蒂固,无法用宽松而有弹性的制度来适应日益变化的社会环境。GungHo!共好集团共好内训强效教材10共好内训强效教材企业思维的枷锁进取的积极性逐渐消失,使得无数千载难逢的好机会从眼前溜走。新人被老人的经验所束缚,新来的年轻人尽管敢闯能干,但却得不到升迁的机会,因为职位都被原来的“有经验的”人占据了无法宽容批评,缺乏虚心接受不同意见的心胸GungHo!共好集团共好内训强效教材11创新思维修炼课件12创新思维修炼课件13创新思维修炼课件14创新思维修炼课件15创新思维修炼课件16创新思维修炼课件17创新思维修炼课件18创新思维修炼课件19创新思维修炼课件20创新思维修炼课件21创新思维修炼课件22创新思维修炼课件23创新思维修炼课件24创新思维修炼课件25创新思维修炼课件26创新思维修炼课件27创新思维修炼课件28创新思维修炼课件29创新思维修炼课件30创新思维修炼课件31创新思维修炼课件32创新思维修炼课件33创新思维修炼课件34创新思维修炼课件35创新思维修炼课件36创新思维修炼课件37创新思维修炼课件38创新思维修炼课件39创新思维修炼课件40创新思维修炼课件41创新思维修炼课件42创新思维修炼课件43创新思维修炼课件44创新思维修炼课件4566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特46创新思维修炼26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。创新思维修炼创新思维修炼26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。共好内训强效教材创新思维修炼有智者事竞成GungHo!共好集团共好内训强效教材课程提纲必认识思维创新思维创新,从现在开始!创新思维习惯培养扩展视角激发潜能思维创新技术概述思维创新实用方法头脑风暴法平行思维:六顶思考帽子和田法企业思维创新实践GungHo!共好集团大学计算机基础教育是高等教育中的重要组成部分,它的目标是在各个专业领域中普及计算机知识,推广计算机应用,使所有大学生成为既掌握本专业知识,又能熟练使用计算机的复合型人才。大学的计算机基础教育状况将直接影响我国各行各业、各个领域的计算机应用发展水平。随着信息技术教育在我国中小学中的全面展开,目前入学的大学生中大部分已经掌握了计算机的基本操作,使得大学的计算机基础教育不再从零开始。为此,社会对大学计算机基础教学从硬件、软件平台教学手段等方面都提出了更高的要求。如何深入进行高等院校计算机基础教育改革,既体现大学教育的基础性,又突出不同专业对计算机应用需求的多样性,是每位大学计算机教师必须面对的重要课题。1大学计算机基础教育的现状从目前来看,大学计算机基础教育的教学现状主要存在以下几种问题。1.1入学新生的计算机水平参差不齐随着高等教育改革的不断深入,大学新生均来自全国各地,各地区经济发展状况的不平衡导致了教育发展的不平衡。有的地方的学生在入学前已经掌握了一部分计算机基础知识和基本技能,而有的学生根本没有见过计算机,更别说使用它了,由此导致大学计算机基础教育的两极分化。1.2实验环境条件有待改善众所周知,大学计算机基础教育是一门实践性很强的学科,需要亲自动手操作才能提高计算机应用能力。学生如果没有充分的上机时间去巩固、练习课堂知识,那么所学到的课堂知识不可能被真正吸收。如今,由于大学扩招,学生人数急剧增加,而计算机机房数量有限,而且机器陈旧,因此造成每个学生的上机时间有限,这种情况影响了教学效果。1.3教学内容需要更新近几年来,计算机科学技术的发展突飞猛进,计算机硬件和软件更新换代十分迅速。但是在目前的大学计算机基础教学中,教学内容仍然是计算机基础知识、office操作等等。教学内容改革迫在眉睫,势在必行,如图1。2如何改革大学计算机基础教育2.1根据大学生的实际情况进行分层次教学对于大学新进校学生,先根据自愿原则参加学校组织的计算机摸底考试,然后依据考试结果对学生进行分层。一般是将基础差的学生集中在一起进行最基础的教学,将基础好的学生集中在一起直接进行更高层次的教学。这种分层次教学可以使教师在授课时更有针对性,使基础好的学生“吃得好”,基础差的学生“吃得消”。由此一来,学生的学习也更有目的性和主动性,教学效果和学习效率都会有极大的提高。2.2根据不同的专业设置人才培养目标不同专业对于计算机基础课程的计算机需求是不尽相同的,如果采用统一的教学进度与内容,是不可能满足不同专业的需求的。因此,学校要根据不同的专业设置不同的人才培养目标,比如对艺术类学生而言,主要要掌握Word处理和PowerPoint的制作上,并增强艺术类专业软件的入门引导;对于会计类专业学生而言,主要要学习Excel电子表格和Spss软件的学习。2.3适时更新教材,与时俱进高校计算机教师要密切注意计算机基础学科出现的新鲜事物与新技术,及时将软件的最新版本与旧版本进行比较,以便让学生快速了解其新特性,掌握其新功能,做到举一反三。尤其是计算机硬件的发展速度远远超过软件的发展速度,教师一方面要及时更新教材中关于硬件的部分;另一方面也要适当更新实验教材细节,这样,学生对新鲜事物就能很快适应。一旦出现什么新的软件或新的技术,就能很快上手,应对自如。2.4进一步加强实验室开放管理工作作为一门实践性很强的学科,计算机基础课程必须加强实践环节,注重能力培养,如果仅仅依靠教师在课堂上的讲授和在课堂上有限的实践,是不可能满足学生对计算机学习的需要的,所以学校要在课余时间加强对实验室开放工作的管理,让学生在课余时间可以相对自由地安排上机时间,从而增强他们的计算机操作能力,提高他们的计算机应用水平,在必要时,教师要应该主动关心,组织好学生的课外上机活动。2.5采用开放式实验教学方法在上机实验课教学中,计算机教师要充分利用网络教学平台,积极构建在校园网支持下的现代化教学环境。在课堂中,教师先设计出不同层次的实验和课堂作业,让学生独立完成“基础与验证型”实验。在此过程中,教师可以允许学生组成不同的小组共同完成实验内容,一起讨论,一起解决问题。这样既可以提高基础好的学生的学习积极性,又可以达到基础好的学生带动基础差的学生的目的,一举两得,使学生一起提高计算机应用能力。另外,学校的网络教学平台还要主动提供每节课的实验教学内容、教学课件以及教学参考资料等资源,这样一来,学生借助网络就可以方便浏览和自由下载课程的教学资料和辅助材料,从而增强学生的自主学习能力。2.6建立完善的考核机制想要强化大学计算机基础教育课程的教学效果,教师可以在日常的上机试验中就开始进行考核,以便随时掌握学生的学习状况。在平时的上机试验中,教师可以根据学生的基础水平出一些不同的计算机应用题,让学生进行分析,从而获得解决方法,并训练学生掌握应用领域知识的能力。同时,教师还应该要求学生将当堂不能完成的作业在课后完成,并发送到教师的邮箱中,以便教师获得学生对知识的掌握水平。根据每个学生的作业情况,教师要及时对其作出相应的评价,及时反馈,使学生树立更好的信心,如图2。3结语大学计算机基础教育既是计算机文化基础教育,又是人才素质教育,高校计算机教师必须大胆改革和创新,不断增强与各学科、各专业有关的计算机知识教学,同时不断提高自身的综合素质,多与学生交流问题,与其他教师交流教学经验,不断变革教学手段和教学内容,只有这样,大学计算机基础教育事业才会取得更大的进步和发展,同时,学校还可以组织计算机竞赛,为学生提供一个交流平台,让师生一起推动计算机教育事业的可持续发展。在中学体育课程中，田径课余训练是重要的一项内容。而中学田径课余训练是进行田径训练的基础阶段，通过田径课余训练可以为我国田径事业的发展提供后备人才，但是目前在中学田径课余训练的过程中还存在很多问题，本文通过对相关问题的分析，提出解决措施，旨在使得中学田径课余训练得到更好的发展。一、中学田径课余训练中存在的问题（一）目标定位不明确中学时期是进行田径运动员培养最好的时期，相关学生通过课余训练可以为今后的田径运动打下基础。但是由于目前一些中学对于田径业余训练目标不明确，导致往往只重视比赛成绩，而忽视为田径运动培养人这一出发点，这就使得学校往往将中学田径课余训练当做是树立学校形象的重要手段[1]。并且有的学校为了在田径比赛运动中取得好成绩，往往使用“拔苗助长”的方式，虽然取得一时好的成绩，但影响到学生未来运动生涯的发展。（二）家长的不支持由于受到传统观念的影响，因此很多家长认为孩子成才的唯一途径就是考上一所好的大学，他们对于孩子从事体育相关运动也不支持。并且一些具有运动潜力的学生，由于受到家长的影响，因此不敢迈出田径课余训练的第一步，往往瞻前顾后，既怕在体育上练不出成绩，又怕文化课学习不理想，这种思想导致很多优秀的田径运动苗子输在起跑线上。（三）教练水平有限由于在大部分中学中，都没有专职进行田径训练教练，往往只是一些兼职教练从事中学生田径课余训练工作。而在中学田径课余训练当中，教练往往是进行训练的核心，不仅是田径训练的组织者，而且是训练的指导者。所以中学生田径训练是否能够取得良好效果，往往需要看教练专业水平的高低。随着我国田径运动的蓬勃发展，在进行中学生田径课余训练的过程中，应该加强对专业教练的重视。（四）训练经费的不充足在中学田径课余训练中，训练经费不充足是较为普遍的一个问题，而训练经费通常是进行正常运动训练的基础。例如，中学生营养的补充、训练场地的维护、训练补贴往往都需要从训练经费里进行抽取。所以在中学生田径课余训练过程中，受到经费不足问题的制约。二、对中学生田径课余训练的对策（一）提高中学田径训练教师的素质各地区的体育局和相关教育部门应该建立中学体育老师培训的相关制度，通过对中学教师的专业培训，使得训练教师综合业务技能提高，从而更好地对学生进行训练服务。并且在有条件的中学设立专业的训练小组，不但负责对本校田径教练的培训，而且应该加强同兄弟单位的联系，通过互相学习，从而使得中学田径训练教师队伍越来越专业，而且应该对那些在田径课余训练中取得较好成绩的教师给予物质方面鼓励，通过多种手段促进田径课余训练教师水平的提升。（二）明确田径课余训练的目标在中学进行田径课余训练的过程中，应该将推广田径体育运动，培养合作竞争意识为出发点，从而促进校园精神文明和文化的建设[2]。通过正确的田径课余训练，为专业的田径运动提供后备人才，从而打出学校的知名度，扩大学校影响力。并且应该将中学生田径课余训练的目标定位于提高学生身体素质，为今后的运动生涯打下基础，为国家优秀运动员的选拔提供种子选手。（三）处理好学生学习和训练的矛盾在田径课余训练过程中，学生由于往往考虑到学习因素，导致不能专心训练，因此学校应该针对进行田径训练的学生实行“多重管理”政策，通过为他们配备具有丰富教学经验的优秀老师，通过对实际合理规划，使得田径训练和文化课学习两不耽误。相关教师应该具有多年的教学经验和水平，可以在较短时间内让学生掌握文化知识学习的要点，通过效率上的提高，使得学生不会产生相关顾虑，从而更好地进行田径课余训练[3]。（四）努力解决相关训练经费问题学校应该将中学生田径课余训练纳入学校体育正常的管理制度当中，首先，通过学校方面对相关训练经费的基本投入，保证训练有序进行；其次，学校应该在此基础上，进行观念上的更新，通过社会赞助、政府补贴等形式获得相关经费，或者是从其他渠道获取经费，做好田径课余训练经费的筹集工作，保障中学生田径课余训练的良好进行。三、结语中学生田径课余训练可以为我国田径运动提供后备人才，对我国体育事业发展有重要作用，虽然目前在发展的过程中还存在很多问题，但是相关部门要勇于面对问题，通过多种方式的解决，相信未来中学生田径课余训练可以走得更远，中学生田径课余训练的辉煌也会带动我国田径事业的整体发展。创新思维修炼26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。创新思47共好内训强效教材创新思维修炼有智者事竞成GungHo!共好集团共好内训强效教材48共好内训强效教材课程提纲必认识思维创新思维创新,从现在开始!创新思维习惯培养扩展视角激发潜能思维创新技术概述思维创新实用方法头脑风暴法平行思维:六顶思考帽子和田法企业思维创新实践GungHo!共好集团共好内训强效教材49共好内训强效教材认识创新思维罰定义:引发出创新性设想的思维形式,主要是指非逻辑思维特点:求异性、潜在性、敏锐性、创造性、灵感性和新颖性本质:各种不同思维形式的对立统一,即辨证思维。GungHo!共好集团共好内训强效教材50共好内训强效教材创新思维作用的模式创新的非认知调控:创新的过程情绪、动机、个性创新的心理操作发提出问题十寻找资料散弄清问题生成思路加[选择思路收敛加工执行计划工回顾总结创新障碍及其克服认知、情绪、动机GungHo!共好集团共好内训强效教材51共好内训强效教材思维创新,从