药事管理组织体系-与职能课件

人的差异在于业余时间药事管理组织体系与职能药事管理组织体系与职能人的差异在于业余时间药事管理组织体系与职能第二章药事首理组织体系与积能第二章药事理组织体系与职能药害理组织体系是指一定社会制度下药事工作的组织理方式、方法和,度,是国家关药萝理的机构设置、职能配置和运行机制等方面的制度。然而,从药事理的内容范围来看,其组织体系是一个相对比较复杂的综合性的社会系统发展农村学校体育是我国整个体育工作的重点之一。作为农村体育工作者,笔者一直关注这一问题,并进行了一些研究。一、农村学校体育的现状和其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,虽然理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是,由于历史的、传统的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,目前仍处在较低水平的社会意识层次上。而农村学校体育的实施,由于条件的限制存这些问题显得尤为严重。1、忽视学校体育的功能。因为“望子成龙”心切,为考取较好的高一级学校为目标,对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观点仍旧影响着对学校体育新观念的形成与发展,制约着体育教学的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”2、学校体育观点的落后。体育学科的特点是:德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,其它学科只能具备前三方面的功能,不具备后一功能,体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值,不少人,包括一部分领导者,认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。体育观点的落后,极大阻碍了农村学校体育的发展。3、把体育教学与竞技体育混为一谈。人们往往认为一个单位,一个人在体育比赛中取得好成绩就是体育搞得好,而对体育教学质量不十分重视。虽然体育教学与竞技体育有联系,但更大的是区别,体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的过程。竞技体育,主要是通过训练和比赛提高运动成绩。体育教学的对象是全体学生,而运动训练是少数体育特长生,体育教学和竞技比赛完全不是一回事,概念不同,目的任务也不同,只不过体育比赛容易见到效果,由于这种功利主义的片面认识,往往导致注重比赛,忽视了体育教学。4、农村学校体育工作的管理体系没有形成,组织机构流于形式,乡镇中小学尤为突出,对于体育教师、课外体育活动、场地器材设置、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式农村学校体育制度化还存在着许多问题。5、我国是一个农业大国,中小学主要发布在县城及乡村学校,发展农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反,我国广大农村学校财力不足,体育教师奇缺,同时受到商品经济的冲击和影响,专业思想不巩固,从农村中小学体育教师的结构来看,业务素质普遍较低,对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距,更谈不上改革创新。二、解决现实问题的对策1、加强体育价值的舆论宣传,通过各媒体宣传,提高全民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的意义。通过体育教学与训练,促进人体结构和肌肉完美发展,增强体质,促进智力发展,培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念,从而培养社会合格人才。学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系,多渠道、多形式、多角度、多侧面不断宣传体育的各种功能和体育的社会价值,加速推进体育社会化的进程,使全体公民有积极参加的意识。2、加强各级教育行政部门领导的学习,提高思想认识,使他们懂得一些体育的基本知识充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略,真正全面贯彻教育方针,提高对体育的参与认识和社会责任感,这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育,培养锻炼身体的习惯,形成自觉锻炼身体的心理定势,几十年之后,他们将分布在社会的各条战线,这对增强整个社会意识的作用是不可估量的,是一项迫切的教育任务和长远之计。3、加强监督职能:发挥新闻媒介的舆论监督作用,对学校体育工作的好坏要曝光。群众对领导重视体育的态度及落实的程度进行评价。学校体育工作列入督导检查内容,依据国家学校体育工作条例赏罚分明。4、体育工作列入学校全面工作的评估条件,克服单纯以升学评价学校的不良倾向,加强农村学校体育工作规章制度,是农村学校体育逐步实现规范化、科学化,不断发现和培养乡村中体育工作先进典型,树立榜样,使得学有方向,赶有目标,创造良好的体育环境。5、加强体育师资队伍的建设:(1)动员鼓励中学生积极报考体育学院,不断充实教育队伍,增加数量,提高质量,积蓄后备力量。(2)建立县、乡、村三级辅导站,定时定点辅导,建立乡村联系点制度,努力提高业务能力,不断提高体育教师工作水平。(3)关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的度待遇、地位、荣誉,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。6、加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程体育课是学校体育的基本组织形式,是体育计划中规定的必备课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育,因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径。教育教学过程的最优化,就是指选择最恰当的教学形式和方式,使师生花费最少时间而收到最佳效果。最优化要求全面考虑教学和教育的规律、原则、形式、现有条件及所教班级和个别学生的特点,并在此基础上使教育教学过程能按既定目标发挥最有效的作用。优化体育教学内容与过程,应注意以下几个原则:1、整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机是整体,要做到德、智、体有机结合、全面发展,转变传统体育教学观念,从单项目标向多项目标转化;从单纯生物观向生物心理、教育、社会观转化;从注重局部教材教法的效益向注重整体效益转化;从单调体育向愉快体育转化;从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化,使体育教学质量得到全面提高。2、主体性原则。体育教学的内容,要紧密联系中学实际,因地制宜,充分调动学生的积极性,由过去的从属型师生关系向合作型转化,从被动型的学习方式向主动型方式转化,把过去的“要我学”“要我练”变成“我要学”、“我要练”,使学生在积极主动的学习中掌握体育基本知识、技术和基本技能。3、普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程,要符合农村中学的实际,所获得的效果要农村体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上,要有针对性,实效性。4、完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点,遵循教育教学规律,通过优化教育教学内容和过程,促进学生的正常身体发育,使智力和非智力因素等个项都全面发展。依据优化的实质和要求,结合在农村初中多年的研究实验,我们认为优化农村学校体育教学过程和内容,应做到以下几点:一是从农村实际出发,贯彻德、智、体全面发展的方针,以学校体育教学思想改革为先导,更新学校体育教学观念,遵循教学规律,面向全体学生,增强学生体质,提高学生健康水平,培养“四有”的社会主义公民,培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。二是探讨农村中学体育教学的规律,研究符合农村学校实际的体育教学模式,促进农村学校大面积地提高教学质量,研究农村经济、文化发展对农村学校体育教学提出的社会要求,体育教学怎样适应农村的经济和文化生活发展的需要。三是根据农村自然和社会环境的特点,探索农村中学体育教学大纲和教材建设的原则、途径和方法,为制定农村中学实用的体育教学大纲和教材,提供理论和实践依据。针对农村高中学生认为英语难学，没有方法，尤其是对阅读不感兴趣的问题，笔者进行了一次调查。调查结果显示，农村高中的学生普遍存在英语阅读兴趣不高，阅读量少，阅读面窄，词汇有限，方法欠科学，没有良好的阅读习惯等问题。具体表现为以下几个方面：1.对英语阅读的兴趣不浓，73%的学生不知道英语阅读对自己有何帮助。2.多数学生除了老师布置的阅读任务外，都不会主动找其他材料来读。3.阅读速度慢，学生只对较短的招聘广告材料感兴趣，且读得也快，但对篇幅较长的阅读材料有畏难心理，看尾忘头，阅读速度慢。4.学生们的阅读都是有声阅读。有一半的学生阅读时习惯逐句翻译成中文。5.阅读方法不对。碰到生词不会根据上下文猜测词义，拿到不同的阅读材料都是从头读到尾。一、原因分析（一）教师平时教学方法欠妥1.由于农村学校各种条件的限制，英语课堂教学往往以教师为中心，“教师讲，学生听，以阅读和翻译教学为主线”成为英语课堂教学的主要模式，导致学生依赖性太强，在课堂上他们不愿积极思考和参与语言实践活动，而总是在被动接受信息，课堂上因缺少愉悦的情感体验而让学生感到索然无味，学生的主动性、积极性就慢慢被磨掉了。2.阅读课上，教师把大量的时间和精力花在解释词语、词组和分析句型结构上，过多地重视语言形式而忽略了对语言内容的讲解。这样使学生忽略了对文章意义的理解与把握。一篇文章读下来，学生只能抓住文中的只言片语去了文章的表层意义，缺乏对文章整体含义以及深层次内涵的理解与把握。3.课堂上教师为了要帮助学生扫清生词的障碍而用去大量时间，无法对学生进行阅读技能的系统训练，对一些常用的技能技巧，教师也只是在范文中碰到就简单介绍一下，缺乏足够量的针对某一技能进行训练的阅读材料，因此，学生就不可能有足够的实践机会来巩固所学的技能，他们的阅读能力始终也得不到提高。（二）学生的学习态度、学习方法不对1.农村的学生普遍不重视英语，特别是普通班，宁愿做数理化的题，也不去读英语，所以他们的英语基础普遍较差，词汇量少。一篇文章的一句话里有时就有好几个词不认识，进而影响对一个完整句的识读和理解，乃至影响对一篇文章的识读和理解，最终造成阅读速度慢、视野小，很难从文章中得到信息。2.长期养成的不良学习习惯。学生词汇量少，语言输入量小，阅读速度慢，知识不能融会贯通，而且学生往往只把注意力集中在单词和语法点上，从而形成许多不良的阅读习惯。如指着单词读，心译，频繁地查阅词典。还有一拿到一篇文章对问题看也不看就从文章的第一个词念到最后一个词，时间过去不说，对文章还是一知半解。这些坏习惯不仅影响阅读速度，更影响对课文的概括和综合理解。3.学生课外阅读少。二、解决问题的策略和办法（一）拓宽思路，勇于创新，以导学为主，提高阅读能力教师要彻底转变“主讲者”的角色意识，真正成为学生学习的促进者、帮助者和引导者。所以在引导学生阅读时，本人转变了一贯采用“拼时间”和“抓测试”的教学观念。大胆采用下列方法来提高阅读课堂效率。1.激发学生学习英语的兴趣。可让学生在课前根据自己的兴趣阅读最近的英语报纸，找出自己最感兴趣的内容，如名人简介，关于意外事件、名人活动的报道等，在课堂上用英语向其他同学作简要地介绍。这样可以提高学生的学习积极性，培养其兴趣和自学能力，让其学会如何从众多的材料中选择自己需要的信息。2.为了给学生增加阅读量，可根据学生心理特点和阅读兴趣广泛选材，并适当加以修改，拿到课堂上去。刚开始时阅读材料要选内容浅显的，题材尽量多样，培养学生英语阅读的兴趣。这样才能使学生体验到英语阅读给他们带来的愉悦，从而激活其阅读动机。3.分组合作，共同进步。课堂上，待学生了解了文章的主要内容之后，将学生分成二至四人小组进行练习，要求他们就文章的一些问题进行讨论，随后让各组派代表回答，并评选出最佳答案。学生通过小组讨论获取问题所需要的信息，这一过程体现了学生的自主学习和合作学习的精神，培养了学生的合作意识，并提高学习效率，同时还培养了学生解决问题的能力。4.让学生整理和罗列知识点，并让学生圈画出文章中自己不能理解的词组或复杂句子。这样有利于培养学生自我发现问题、自我调整的意识和能力。圈出难点，找到出现该难点的语境以及罗列出可能的意思，实际上是对知识进行梳理、归纳和对比的过程。如果老师过后再组织学生开展深入讨论，加以点评，更能使学生加深对语言的印象。（二）激发学生学习词汇的兴趣，扩充词汇量，提高阅读速度由于英语阅读一向被视为扩大词汇量的有效途径，我在英语阅读课堂教学中对此予以充分重视，并且采取以下方法来激发学生学习词汇的兴趣，扩大学生的词汇量：1.介绍构词法。英语中许多词汇都是由词根加词缀构成的。学生一旦掌握基本的构词法知识后，他们就能比较容易地记忆单词，并扩充词汇量。2.引导学生应用所学语法知识牢记单词和短语。如语法搭配：enjoydoingsth,pretendtodosth,gettiredofsth,worriedabout等。3.组织学生罗列出同义词、反义词，归纳同义词组和短语。4.指导学生根据上下文提供的信息、背景知识和构词法进行猜测。（三）培养学生良好的阅读习惯，掌握技巧，提高阅读质量良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读能力的先决条件。拿到一篇文章，阅读时要注意句与句之间的内在联系，迅速掌握段落大意，把握作者思路，把理解文字、识别段落结构和推测作者意图紧密结合起来。要迅速掌握中心思想，要善于识别表达中心的主题句。在识别主题句的同时，要通过分析、推测来迅速地把握作者思路，了解作者从哪些方面、用哪些例证来阐述中心思想，以及它们彼此之间的关系。良好的阅读习惯一旦形成，学生将受益终身。为了达到上述目标，我在课堂上主要采取以下几种做法：1.要求学生通过略读，寻找主题思想或段落大意。2.要求学生查找文中反映题干、题枝内容的语句，通过查读，寻找具体事实或信息并做好记号。3.要求学生通过辨认篇章记号，理解作者意图。4.引导学生根据构词法、语义关系，辨认词语所指对象，根据上下文推测或理解生词的意思。5.要求学生通过再次阅读，结合自己的知识经验，证实先前做出的推测是否正确。老师在授阅读课时除了要激发学生学习的兴趣、扩大学生词汇量、扩大知识面、提高阅读能力外，还应帮助学生学习与短文有关的其他文化背景知识，如文史地理、科普常识，了解不同国家的风俗习惯及中西方文化的差异。这样，学生的阅读能力一定会得到明显的提高。人的差异在于业余时间药事管理组织体系与职能药事管理组织体系1第二章药事首理组织体系与积能第二章2第二章药事理组织体系与职能药害理组织体系是指一定社会制度下药事工作的组织理方式、方法和,度,是国家关药萝理的机构设置、职能配置和运行机制等方面的制度。然而,从药事理的内容范围来看,其组织体系是一个相对比较复杂的综合性的社会系统第二章药事理组织体系与职能3第一章药事營理组织体系与职能第一艺药品监督營理组织体系第二艺药学实践单位与事业性组织机构主要内容第三艿药品监督营理第四节国外药事管理组织体系第一章药事營理组织体系与职能4第一艺药品监督管理组织体系药品监督營理组织体系属于国家药萝營理组织体系范畴,主要由蒟品行政督營理织体系和技术监督管理组织体系两部分组成。其主要职能是依据法律、法柳的授权,按照法定的程序和w、逝行必要的监督理。其中,对药品质量的监督理是药品监督理组织体系的核心职能第一艺药品监督管理组织体系5第一艺药品督營理组织体系不参更经药品质量监督管理通过对药品的研制生产、流通、使用过程中的物质的质量以及影响物质欢象质量的作质量进行监督营理,体现了全面质量理的想,同的也是国家为保障公众用药安全,保护企业合法权益,以质量第一、科学化和法治化高度统一以及专业性监督营理和群众性监督耸理作结合的原则,以法律段和行政手段行使国家监謦營理杈的体现。第一艺药品督營理组织体系6药品行政督營理组织体系药品行政监督理组织体系主要是指务院和、自治区、直辖市政府设盪的药品督理部以及实行垂壹理的地市、级的药品监督營理部了系经習晉理能主要县以部方行使并形成了系统的营理组织体系。药品行政督營理组织体系7药品行政监督營理组织体系1998年为了加强品的统一理,国务院组建了原国家药品益督營理局(StateDrugAdministration,SD4),作为其直属机构同将原属卫生新行使的药政、药检职能,原国家医药营理局行使的药品生产、流湎隘督營理职能,国家中医药營理局行使的中药生产、流通监督營理职能归原国家药品监督營理局行使。药品行政监督營理组织体系8药品行政监督營理组织体系不参更经从2007年12月1日开始,我国实施新修订的《药品營理法》,明确了国务院药品监督里全级药品监督营理工作,台级药品益督營理部了负麦本行政区域內的药品级相关部7在其各自的职责范固内负责与药品有关的监督管理工作药品行政监督營理组织体系9药品行政监督管理组织体系2003年3月,根据国务院机构改革方案,国务院决定在原国家药品监督营理局的基础上组建国家食品药品益督理局StateFoodandDrugAdministration,SFDA),并对其积责进行了相应的调整,新组建的国家食品药品益督理局(SFDA)在继續担原国家药品监督營理局所有趴的基础,增加了其食品、保健品、化妆品安全理的综合监郾、组织协调和依法组织开展对重大事故查处的积能并行使对保健品的审批能,国家食品药品监督算理局(SFDA)于2003年4月16日正式挂牌。SFDA药品行政监督管理组织体系10(-)国家品行政监督营理组织体系1.机构设家食品药品监督營理局是国务院负责药品监督營理工作的部/7,主要负责全国的药品督营理工作,有13个设职司(室)和16个直属事业单位(见药学会等全国性的药学社会团体挂靠在国家食品药品靥督营理局(-)国家品行政监督营理组织体系11药事管理组织体系-与职能课件12药事管理组织体系-与职能课件13药事管理组织体系-与职能课件14药事管理组织体系-与职能课件15药事管理组织体系-与职能课件16药事管理组织体系-与职能课件17药事管理组织体系-与职能课件18药事管理组织体系-与职能课件19药事管理组织体系-与职能课件20药事管理组织体系-与职能课件21药事管理组织体系-与职能课件22药事管理组织体系-与职能课件23药事管理组织体系-与职能课件24药事管理组织体系-与职能课件25药事管理组织体系-与职能课件26药事管理组织体系-与职能课件27药事管理组织体系-与职能课件28药事管理组织体系-与职能课件29药事管理组织体系-与职能课件30药事管理组织体系-与职能课件31药事管理组织体系-与职能课件32药事管理组织体系-与职能课件33药事管理组织体系-与职能课件34药事管理组织体系-与职能课件35药事管理组织体系-与职能课件36药事管理组织体系-与职能课件37药事管理组织体系-与职能课件38药事管理组织体系-与职能课件39药事管理组织体系-与职能课件40药事管理组织体系-与职能课件41药事管理组织体系-与职能课件42药事管理组织体系-与职能课件43药事管理组织体系-与职能课件44药事管理组织体系-与职能课件45药事管理组织体系-与职能课件46药事管理组织体系-与职能课件47药事管理组织体系-与职能课件48药事管理组织体系-与职能课件49药事管理组织体系-与职能课件50药事管理组织体系-与职能课件51药事管理组织体系-与职能课件52药事管理组织体系-与职能课件53药事管理组织体系-与职能课件54药事管理组织体系-与职能课件55药事管理组织体系-与职能课件56药事管理组织体系-与职能课件57药事管理组织体系-与职能课件58药事管理组织体系-与职能课件59药事管理组织体系-与职能课件60药事管理组织体系-与职能课件61药事管理组织体系-与职能课件62药事管理组织体系-与职能课件63药事管理组织体系-与职能课件64药事管理组织体系-与职能课件65药事管理组织体系-与职能课件66药事管理组织体系-与职能课件67药事管理组织体系-与职能课件68药事管理组织体系-与职能课件69药事管理组织体系-与职能课件70药事管理组织体系-与职能课件71药事管理组织体系-与职能课件72药事管理组织体系-与职能课件73药事管理组织体系-与职能课件74药事管理组织体系-与职能课件75药事管理组织体系-与职能课件76药事管理组织体系-与职能课件77药事管理组织体系-与职能课件78药事管理组织体系-与职能课件79药事管理组织体系-与职能课件80药事管理组织体系-与职能课件81药事管理组织体系-与职能课件82药事管理组织体系-与职能课件83药事管理组织体系-与职能课件84药事管理组织体系-与职能课件85药事管理组织体系-与职能课件86药事管理组织体系-与职能课件87药事管理组织体系-与职能课件88药事管理组织体系-与职能课件89药事管理组织体系-与职能课件90药事管理组织体系-与职能课件91药事管理组织体系-与职能课件92药事管理组织体系-与职能课件93药事管理组织体系-与职能课件94药事管理组织体系-与职能课件95药事管理组织体系-与职能课件96药事管理组织体系-与职能课件97药事管理组织体系-与职能课件9856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—99人的差异在于业余时间药事管理组织体系与职能药事管理组织体系与职能人的差异在于业余时间药事管理组织体系与职能第二章药事首理组织体系与积能第二章药事理组织体系与职能药害理组织体系是指一定社会制度下药事工作的组织理方式、方法和,度,是国家关药萝理的机构设置、职能配置和运行机制等方面的制度。然而,从药事理的内容范围来看,其组织体系是一个相对比较复杂的综合性的社会系统发展农村学校体育是我国整个体育工作的重点之一。作为农村体育工作者,笔者一直关注这一问题,并进行了一些研究。一、农村学校体育的现状和其存在的问题学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,虽然理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是,由于历史的、传统的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,目前仍处在较低水平的社会意识层次上。而农村学校体育的实施,由于条件的限制存这些问题显得尤为严重。1、忽视学校体育的功能。因为“望子成龙”心切,为考取较好的高一级学校为目标,对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观点仍旧影响着对学校体育新观念的形成与发展,制约着体育教学的改革,在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”2、学校体育观点的落后。体育学科的特点是:德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能,其它学科只能具备前三方面的功能,不具备后一功能,体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值,不少人,包括一部分领导者,认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。体育观点的落后,极大阻碍了农村学校体育的发展。3、把体育教学与竞技体育混为一谈。人们往往认为一个单位,一个人在体育比赛中取得好成绩就是体育搞得好,而对体育教学质量不十分重视。虽然体育教学与竞技体育有联系,但更大的是区别,体育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的过程。竞技体育,主要是通过训练和比赛提高运动成绩。体育教学的对象是全体学生,而运动训练是少数体育特长生,体育教学和竞技比赛完全不是一回事,概念不同,目的任务也不同,只不过体育比赛容易见到效果,由于这种功利主义的片面认识,往往导致注重比赛,忽视了体育教学。4、农村学校体育工作的管理体系没有形成,组织机构流于形式,乡镇中小学尤为突出,对于体育教师、课外体育活动、场地器材设置、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式农村学校体育制度化还存在着许多问题。5、我国是一个农业大国,中小学主要发布在县城及乡村学校,发展农村学校体育是整个体育工作的重点。目前事实恰恰相反,我国广大农村学校财力不足,体育教师奇缺,同时受到商品经济的冲击和影响,专业思想不巩固,从农村中小学体育教师的结构来看,业务素质普遍较低,对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距,更谈不上改革创新。二、解决现实问题的对策1、加强体育价值的舆论宣传,通过各媒体宣传,提高全民体育意识。使每个公民真正了解体育工作的意义。通过体育教学与训练,促进人体结构和肌肉完美发展,增强体质,促进智力发展,培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念,从而培养社会合格人才。学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系,多渠道、多形式、多角度、多侧面不断宣传体育的各种功能和体育的社会价值,加速推进体育社会化的进程,使全体公民有积极参加的意识。2、加强各级教育行政部门领导的学习,提高思想认识,使他们懂得一些体育的基本知识充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略,真正全面贯彻教育方针,提高对体育的参与认识和社会责任感,这是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教育,培养锻炼身体的习惯,形成自觉锻炼身体的心理定势,几十年之后,他们将分布在社会的各条战线,这对增强整个社会意识的作用是不可估量的,是一项迫切的教育任务和长远之计。3、加强监督职能:发挥新闻媒介的舆论监督作用,对学校体育工作的好坏要曝光。群众对领导重视体育的态度及落实的程度进行评价。学校体育工作列入督导检查内容,依据国家学校体育工作条例赏罚分明。4、体育工作列入学校全面工作的评估条件,克服单纯以升学评价学校的不良倾向,加强农村学校体育工作规章制度,是农村学校体育逐步实现规范化、科学化,不断发现和培养乡村中体育工作先进典型,树立榜样,使得学有方向,赶有目标,创造良好的体育环境。5、加强体育师资队伍的建设:(1)动员鼓励中学生积极报考体育学院,不断充实教育队伍,增加数量,提高质量,积蓄后备力量。(2)建立县、乡、村三级辅导站,定时定点辅导,建立乡村联系点制度,努力提高业务能力,不断提高体育教师工作水平。(3)关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的度待遇、地位、荣誉,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。6、加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入。三、优化体育教学内容与过程体育课是学校体育的基本组织形式,是体育计划中规定的必备课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育,因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径。教育教学过程的最优化,就是指选择最恰当的教学形式和方式,使师生花费最少时间而收到最佳效果。最优化要求全面考虑教学和教育的规律、原则、形式、现有条件及所教班级和个别学生的特点,并在此基础上使教育教学过程能按既定目标发挥最有效的作用。优化体育教学内容与过程,应注意以下几个原则:1、整体性原则。提高学生素质、实现培养目标是一个有机是整体,要做到德、智、体有机结合、全面发展,转变传统体育教学观念,从单项目标向多项目标转化;从单纯生物观向生物心理、教育、社会观转化;从注重局部教材教法的效益向注重整体效益转化;从单调体育向愉快体育转化;从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化,使体育教学质量得到全面提高。2、主体性原则。体育教学的内容,要紧密联系中学实际,因地制宜,充分调动学生的积极性,由过去的从属型师生关系向合作型转化,从被动型的学习方式向主动型方式转化,把过去的“要我学”“要我练”变成“我要学”、“我要练”,使学生在积极主动的学习中掌握体育基本知识、技术和基本技能。3、普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程,要符合农村中学的实际,所获得的效果要农村体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上,要有针对性,实效性。4、完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点,遵循教育教学规律,通过优化教育教学内容和过程,促进学生的正常身体发育,使智力和非智力因素等个项都全面发展。依据优化的实质和要求,结合在农村初中多年的研究实验,我们认为优化农村学校体育教学过程和内容,应做到以下几点:一是从农村实际出发,贯彻德、智、体全面发展的方针,以学校体育教学思想改革为先导,更新学校体育教学观念,遵循教学规律,面向全体学生,增强学生体质,提高学生健康水平,培养“四有”的社会主义公民,培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。二是探讨农村中学体育教学的规律,研究符合农村学校实际的体育教学模式,促进农村学校大面积地提高教学质量,研究农村经济、文化发展对农村学校体育教学提出的社会要求,体育教学怎样适应农村的经济和文化生活发展的需要。三是根据农村自然和社会环境的特点,探索农村中学体育教学大纲和教材建设的原则、途径和方法,为制定农村中学实用的体育教学大纲和教材,提供理论和实践依据。针对农村高中学生认为英语难学，没有方法，尤其是对阅读不感兴趣的问题，笔者进行了一次调查。调查结果显示，农村高中的学生普遍存在英语阅读兴趣不高，阅读量少，阅读面窄，词汇有限，方法欠科学，没有良好的阅读习惯等问题。具体表现为以下几个方面：1.对英语阅读的兴趣不浓，73%的学生不知道英语阅读对自己有何帮助。2.多数学生除了老师布置的阅读任务外，都不会主动找其他材料来读。3.阅读速度慢，学生只对较短的招聘广告材料感兴趣，且读得也快，但对篇幅较长的阅读材料有畏难心理，看尾忘头，阅读速度慢。4.学生们的阅读都是有声阅读。有一半的学生阅读时习惯逐句翻译成中文。5.阅读方法不对。碰到生词不会根据上下文猜测词义，拿到不同的阅读材料都是从头读到尾。一、原因分析（一）教师平时教学方法欠妥1.由于农村学校各种条件的限制，英语课堂教学往往以教师为中心，“教师讲，学生听，以阅读和翻译教学为主线”成为英语课堂教学的主要模式，导致学生依赖性太强，在课堂上他们不愿积极思考和参与语言实践活动，而总是在被动接受信息，课堂上因缺少愉悦的情感体验而让学生感到索然无味，学生的主动性、积极性就慢慢被磨掉了。2.阅读课上，教师把大量的时间和精力花在解释词语、词组和分析句型结构上，过多地重视语言形式而忽略了对语言内容的讲解。这样使学生忽略了对文章意义的理解与把握。一篇文章读下来，学生只能抓住文中的只言片语去了文章的表层意义，缺乏对文章整体含义以及深层次内涵的理解与把握。3.课堂上教师为了要帮助学生扫清生词的障碍而用去大量时间，无法对学生进行阅读技能的系统训练，对一些常用的技能技巧，教师也只是在范文中碰到就简单介绍一下，缺乏足够量的针对某一技能进行训练的阅读材料，因此，学生就不可能有足够的实践机会来巩固所学的技能，他们的阅读能力始终也得不到提高。（二）学生的学习态度、学习方法不对1.农村的学生普遍不重视英语，特别是普通班，宁愿做数理化的题，也不去读英语，所以他们的英语基础普遍较差，词汇量少。一篇文章的一句话里有时就有好几个词不认识，进而影响对一个完整句的识读和理解，乃至影响对一篇文章的识读和理解，最终造成阅读速度慢、视野小，很难从文章中得到信息。2.长期养成的不良学习习惯。学生词汇量少，语言输入量小，阅读速度慢，知识不能融会贯通，而且学生往往只把注意力集中在单词和语法点上，从而形成许多不良的阅读习惯。如指着单词读，心译，频繁地查阅词典。还有一拿到一篇文章对问题看也不看就从文章的第一个词念到最后一个词，时间过去不说，对文章还是一知半解。这些坏习惯不仅影响阅读速度，更影响对课文的概括和综合理解。3.学生课外阅读少。二、解决问题的策略和办法（一）拓宽思路，勇于创新，以导学为主，提高阅读能力教师要彻底转变“主讲者”的角色意识，真正成为学生学习的促进者、帮助者和引导者。所以在引导学生阅读时，本人转变了一贯采用“拼时间”和“抓测试”的教学观念。大胆采用下列方法来提高阅读课堂效率。1.激发学生学习英语的兴趣。可让学生在课前根据自己的兴趣阅读最近的英语报纸，找出自己最感兴趣的内容，如名人简介，关于意外事件、名人活动的报道等，在课堂上用英语向其他同学作简要地介绍。这样可以提高学生的学习积极性，培养其兴趣和自学能力，让其学会如何从众多的材料中选择自己需要的信息。2.为了给学生增加阅读量，可根据学生心理特点和阅读兴趣广泛选材，并适当加以修改，拿到课堂上去。刚开始时阅读材料要选内容浅显的，题材尽量多样，培养学生英语阅读的兴趣。这样才能使学生体验到英语阅读给他们带来的愉悦，从而激活其阅读动机。3.分组合作，共同进步。课堂上，待学生了解了文章的主要内容之后，将学生分成二至四人小组进行练习，要求他们就文章的一些问题进行讨论，随后让各组派代表回答，并评选出最佳答案。学生通过小组讨论获取问题所需要的信息，这一过程体现了学生的自主学习和合作学习的精神，培养了学生的合作意识，并提高学习效率，同时还培养了学生解决问题的能力。4.让学生整理和罗列知识点，并让学生圈画出文章中自己不能理解的词组或复杂句子。这样有利于培养学生自我发现问题、自我调整的意识和能力。圈出难点，找到出现该难点的语境以及罗列出可能的意思，实际上是对知识进行梳理、归纳和对比的过程。如果老师过后再组织学生开展深入讨论，加以点评，更能使学生加深对语言的印象。（二）激发学生学习词汇的兴趣，扩充词汇量，提高阅读速度由于英语阅读一向被视为扩大词汇量的有效途径，我在英语阅读课堂教学中对此予以充分重视，并且采取以下方法来激发学生学习词汇的兴趣，扩大学生的词汇量：1.介绍构词法。英语中许多词汇都是由词根加词缀构成的。学生一旦掌握基本的构词法知识后，他们就能比较容易地记忆单词，并扩充词汇量。2.引导学生应用所学语法知识牢记单词和短语。如语法搭配：enjoydoingsth,pretendtodosth,gettiredofsth,worriedabout等。3.组织学生罗列出同义词、反义词，归纳同义词组和短语。4.指导学生根据上下文提供的信息、背景知识和构词法进行猜测。（三）培养学生良好的阅读习惯，掌握技巧，提高阅读质量良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读能力的先决条件。拿到一篇文章，阅读时要注意句与句之间的内在联系，迅速掌握段落大意，把握作者思路，把理解文字、识别段落结构和推测作者意图紧密结合起来。要迅速掌握中心思想，要善于识别表达中心的主题句。在识别主题句的同时，要通过分析、推测来迅速地把握作者思路，了解作者从哪些方面、用哪些例证来阐述中心思想，以及它们彼此之间的关系。良好的阅读习惯一旦形成，学生将受益终身。为了达到上述目标，我在课堂上主要采取以下几种做法：1.要求学生通过略读，寻找主题思想或段落大意。2.要求学生查找文中反映题干、题枝内容的语句，通过查读，寻找具体事实或信息并做好记号。3.要求学生通过辨认篇章记号，理解作者意图。4.引导学生根据构词法、语义关系，辨认词语所指对象，根据上下文推测或理解生词的意思。5.要求学生通过再次阅读，结合自己的知识经验，证实先前做出的推测是否正确。老师在授阅读课时除了要激发学生学习的兴趣、扩大学生词汇量、扩大知识面、提高阅读能力外，还应帮助学生学习与短文有关的其他文化背景知识，如文史地理、科普常识，了解不同国家的风俗习惯及中西方文化的差异。这样，学生的阅读能力一定会得到明显的提高。人的差异在于业余时间药事管理组织体系与职能药事管理组织体系100第二章药事首理组织体系与积能第二章101第二章药事理组织体系与职能药害理组织体系是指一定社会制度下药事工作的组织理方式、方法和,度,是国家关药萝理的机构设置、职能配置和运行机制等方面的制度。然而,从药事理的内容范围来看,其组织体系是一个相对比较复杂的综合性的社会系统第二章药事理组织体系与职能102第一章药事營理组织体系与职能第一艺药品监督營理组织体系第二艺药学实践单位与事业性组织机构主要内容第三艿药品监督营理第四节国外药事管理组织体系第一章药事營理组织体系与职能103第一艺药品监督管理组织体系药品监督營理组织体系属于国家药萝營理组织体系范畴,主要由蒟品行政督營理织体系和技术监督管理组织体系两部分组成。其主要职能是依据法律、法柳的授权,按照法定的程序和w、逝行必要的监督理。其中,对药品质量的监督理是药品监督理组织体系的核心职能第一艺药品监督管理组织体系104第一艺药品督營理组织体系不参更经药品质量监督管理通过对药品的研制生产、流通、使用过程中的物质的质量以及影响物质欢象质量的作质量进行监督营理,体现了全面质量理的想,同的也是国家为保障公众用药安全,保护企业合法权益,以质量第一、科学化和法治化高度统一以及专业性监督营理和群众性监督耸理作结合的原则,以法律段和行政手段行使国家监謦營理杈的体现。第一艺药品督營理组织体系105药品行政督營理组织体系药品行政监督理组织体系主要是指务院和、自治区、直辖市政府设盪的药品督理部以及实行垂壹理的地市、级的药品监督營理部了系经習晉理能主要县以部方行使并形成了系统的营理组织体系。药品行政督營理组织体系106药品行政监督營理组织体系1998年为了加强品的统一理,国务院组建了原国家药品益督營理局(StateDrugAdministration,SD4),作为其直属机构同将原属卫生新行使的药政、药检职能,原国家医药营理局行使的药品生产、流湎隘督營理职能,国家中医药營理局行使的中药生产、流通监督營理职能归原国家药品监督營理局行使。药品行政监督營理组织体系107药品行政监督營理组织体系不参更经从2007年12月1日开始,我国实施新修订的《药品營理法》,明确了国务院药品监督里全级药品监督营理工作,台级药品益督營理部了负麦本行政区域內的药品级相关部7在其各自的职责范固内负责与药品有关的监督管理工作药品行政监督營理组织体系108药品行政监督管理组织体系2003年3月,根据国务院机构改革方案,国务院决定在原国家药品监督营理局的基础上组建国家食品药品益督理局StateFoodandDrugAdministration,SFDA),并对其积责进行了相应的调整,新组建的国家食品药品益督理局(SFDA)在继續担原国家药品监督營理局所有趴的基础,增加了其食品、保健品、化妆品安全理的综合监郾、组织协调和依法组织开展对重大事故查处的积能并行使对保健品的审批能,国家食品药品监督算理局(SFDA)于2003年4月16日正式挂牌。SFDA药品行政监督管理组织体系109(-)国家品行政监督营理组织体系1.机构设家食品药品监督營理局是国务院负责药品监督營理工作的部/7,主要负责全国的药品督营理工作,有13个设职司(室)和16个直属事业单位(见药学会等全国性的药学社会团体挂靠在国家食品药品靥督营理局(-)国家品行政监督营理组织体系110药事管理组织体系-