部编版六年级语文现代文阅读练习题(附答案)

部编版小升初语文现代文阅读练习题（附答案）一、小学语文现代文阅读专项训练1.阅读下面的文字，回答问题。石头会唱歌

顾晓蕊①我想说的石头，不是溪水畔或山坡上冷硬的带有棱角的石头。石头是一个人的名字。②初见时，几名临时工围在一起说笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活儿。他 50岁上下，长得黑瘦，裹着一身破旧的沾满油污的灰褐色工装。许是常年奔波的缘故，晒得黑红的脸庞刻满沧桑，一双凹陷的眼睛，却深邃而明亮。③老石踏实勤快，脑子又灵活，相熟以后，大家都愿意跟他搭帮干活。 石头，跟着走喽。”老石，来搭把手。"他嗯嗯”应道，脸上现出谦卑的笑。④一天清晨，传来一阵美妙的歌声。我循声朝窗外望去，不禁惊住了。⑤那个唱歌的人竟是老石，只见他站在屋前的空地上，身着白衫黑裤，看上去很精神。他唱罢一曲又一曲，唇间轻吐的乐符，如一簇绚丽的火苗，弥散成温暖的笑容。⑥当然，也会有人不喜欢听，抛出些难听的话，大早上的，抽什么风……歌声戛然而止，他像个做错事的孩子，脸上闪过一丝尴尬，扭身逃进屋里去了。⑦后来的几天早上，听不到老石的歌声，我心里有点儿失落。没想到有天下班吃过晚饭后，我去离驻地不远的河边散步，又遇到他。他拣了一处僻静的地方，继续练起了歌。TOC\o"1-5"\h\z⑧有一次周末，我乘车到市里闲逛，在返回的公交车上遇见了刚买磁带回来的老石，他主动帮我拿东西。攀谈间，才知道他为什么喜欢唱歌。正说着，从旁边的小道上走来两个人，一高一矮，高个子男人夸张地叫道： 哎哟，老石，今天有啥好事，买这么多东西？ ”⑨“不不•…不是的，我是帮朋友拎的。”⑩矮个子男人撇撇嘴，说： 我想着也不可能，老石平日抠得紧哩。 ”?高个子男人接话道： 你还别说，老石用节省下的钱，供出个名牌大学的大学生呢。 ”?那一瞬间，我心里一阵翻涌。他常年在外奔波劳碌，从一个工地到另一个工地，任都市的风沙将自己变得粗筋。然而一唱起歌来，就跟换了个人似的，眼眸里升起股柔亮的东西，像两簇火苗。这背后藏着的，是一位父亲的隐忍和坚守。?隔了不久，有天我去主任办公室，在门口遇到他。我热情地打招呼： 老石，你也在这里啊。”?“嗯••…嗯！”他嗫嚅着.眼神却是散乱的.脸拧成了一朵枯萎的花。我正要再说此什么，他垂下头，急匆匆地走掉了。?我推开门，嘴上嘟嚷道： 这个老石，今天有点儿怪怪的。 ”?主任抬头瞅我一眼，感叹地说： 他是来请假的！人的命啊，可真难说，总算熬到儿子大学毕业，谁想到又碰上车祸。 ”?我猛然愣住，失神地站在那儿，想：这对他着实是个不小的打击。?三个多月后，老石回来上班了。听工友讲，他儿子出车祸后，病了一条腿，为了给儿子治病，欠下不少债。?我依然喜欢每天晚上去河边走走。他仍会到岸边唱歌，那歌声里，缠着一团雾似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水来。

?日子如串珠，眼瞅着一天天拨过去。阴雾散去，老石的歌声又变得清亮起来。?很快到了元旦，我们却在电视上正在播的节目中看见了老石。?第二天，消息在工地炸开了，收工后，一群人堵到老石宿舍门前。有人高喊：“老石，你上了电视，这下成明星了。”?“嘿嘿，我在河边唱歌，市电视台的一位导演路过听到，让我去录节目。”?“要我说，来一场独唱会，我们给你当听众！”又有人喊。?冷夜里，一弯上弦月如钩。老石亮开嗓子唱起来，那歌声长了腿似的四处散开。听到精彩处，众人齐齐地鼓起掌来，惊飞了几只鸟，身影射向墨色夜空。（1）本文具体写了与老石有关的哪些事情？请简要概括。（2）文中的老石是个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。（3）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。嗯••…嗯！”他嗫嚅着，眼神却是散乱的，脸拧成了一朵枯萎的花。4）联系全文，简要分析本文以 “石头会唱歌 ”为题的妙处。②老石喜欢并坚持唱歌。③老石去我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。⑤老石因唱歌上了电视，并为众【答案】（②老石喜欢并坚持唱歌。③老石去我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。⑤老石因唱歌上了电视，并为众市里买磁带，并在回程的路上主动帮“我”拿东西，④老石的儿子遭遇车祸，老石面对打击坚强地挺过来。人唱歌。2）①踏实勤快，为人谦卑：蹲在不起眼的角落里等活儿，大家都愿意跟他搭帮干活。②隐忍、坚强：为了供儿子上学，常年在外奔波劳碌，省吃俭用。③乐观生活，积极向上：儿子遭遇车祸，老石坚强面对，用唱歌化解生活中的苦难。（3）运用比喻的修辞手法，将老石的脸比作 “一朵枯萎的花 ”，生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦，使形象具体可感。（4）①作为文章的线索，贯穿全文；②引发联想，激发读者的阅读兴趣；③既概括了文章的主要内容，又暗含了本文主旨，高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上逐段梳理文章内容，把写同一件事内容的段落合并在一起，然后围绕主要人物“老石”进行概括。第 ①到③段写老石在工地踏实勤快，谦卑待人。第④到⑦段写老石喜欢并坚持唱歌。第 ⑧到?段写老石去市里买磁带，并在回程的路上主动帮“我”拿东西，“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。第 ?到?写老石的儿子遭遇车祸，老石面对打击坚强地挺过来。最后几段老石因唱歌上了电视，并为众人唱歌。⑵结合老石的语言、动作、神情等分析，从“蹲在不起眼的角落里等活儿，大家都愿意跟他搭帮干活 ”可以看出老石是一个踏实勤快，为人谦卑的人。老石为了供儿子上学，常年在外奔波劳碌，省吃俭用，由此看出老石是一个隐忍、坚强的人。儿子遭遇车祸，老石坚强面对，用唱歌化解生活中的苦难，由此看出老石是一个乐观生活，积极向上的人。⑶反复阅读这句话，可以看出这句话将老石的脸比作“一朵枯萎的花 ”，运用比喻的修辞手法，结合语境分析，老石辛辛苦苦总算熬到儿子大学毕业，谁想到儿子又出了车祸，老石的内心非常的痛苦，这个比喻句就生动形象地刻画老石当时痛苦的心情。⑷从题目本身的表达效果来说，“石头会唱歌 ”，石头怎么会唱歌呢？因此这个题目引发联想，激发读者的阅读兴趣。从文中内容来看，这篇文章写老石喜欢唱歌，无论是儿子出事前还是出车祸后，因此题目贯穿全文，是文章的线索；这篇文章主要塑造了老石这个人物形象，老石虽然是一个临时工，但是他乐观、坚强，他喜欢唱歌，有人不喜欢听，老石就他拣了一处僻静的地方，继续练起了歌。儿子出车祸后，老石很痛苦，但老石面对打击坚强地挺过来，继续唱起歌来，最后被电视台的导演发现，上了电视节目。由此我们看出老石的坚强乐观，因此这个题目高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质，暗含了文章的主旨。故答案为：⑴①老石在工地踏实勤快，谦卑待人。②老石喜欢并坚持唱歌。③老石去市里买磁带，并在回程的路上主动帮“我”拿东西，“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。④老石的儿子遭遇车祸，老石面对打击坚强地挺过来。⑤老石因唱歌上了电视，并为众人唱歌。⑵①踏实勤快，为人谦卑：蹲在不起眼的角落里等活儿，大家都愿意跟他搭帮干活。②隐忍、坚强：为了供儿子上学，常年在外奔波劳碌，省吃俭用。③乐观生活，积极向上：儿子遭遇车祸，老石坚强面对，用唱歌化解生活中的苦难。⑶运用比喻的修辞手法，将老石的脸比作“一朵枯萎的花 ”，生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦，使形象具体可感。⑷①作为文章的线索，贯穿全文；②引发联想，激发读者的阅读兴趣；③既概括了文章的主要内容，又暗含了本文主旨，高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。【点评】⑴本题考查对文章内容的理解及提取关键性信息的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。⑵本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断 +如何使用该修辞 +怎样表现主题。⑷本题考查理解文章标题作用的能力。文章标题的作用有：①概括文章主要内容；②作文章线索；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引读者兴趣。答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。2．阅读下面的文字，回答问题。月迹

贾平凹①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个 ••…奶奶突然说： 月亮进来了！ ”②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来,又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说： 它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。”③我们就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，但有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。④“奶奶，那月上是什么呢？ "我问。⑤“是树，孩子。”奶奶说。⑥“什么树呢？”⑦“桂树。”⑧我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。⑨奶奶瞧着我们，就笑了。⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。 ”?“谁？”我们都吃惊了。?“嫦娥。”奶奶说。?“嫦娥是谁？”?“一个女子。”哦，一个女子。我想，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。?“有三妹漂亮吗？”?“和三妹一样漂亮的。”?三妹就乐了：TOC\o"1-5"\h\z?“啊，啊！月亮是属于我的了！ ”?三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！ ”?我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说： 月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。 ”?我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。?院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了： 月亮在这儿！月亮在这儿！?妹妹几乎同时在下湾喊道：月亮在这儿！?我两处去看了，两处的水里都有月亮，而且沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。?我们就坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”?“月亮是我所要的。”弟弟说。?“月亮是个好。”妹妹说。?我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。（有删改）（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）赏析第②段的画线句子。（3）文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？（4）文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？【答案】（1）几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。（2）运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。（4）月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【解析】【分析】（1）这篇文章写的时间是：中秋的夜里。地点：堂里、院子里、河边。人物：我们这些孩子。事件：堂里盼月；院里寻月；河边议月。孩子们心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。据此这篇文章的主要内容可以概括为：几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。“月亮是长了腿的”把月亮人格化，运用拟人的修辞手法，月亮像一个调皮的孩子，它在给我们玩捉迷藏，它先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。因此这个句子生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。结合文章内容分析，这篇文章写几个孩子寻找月亮，从孩子的角度来看，月亮里有桂树，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂树，和我们身边的这一棵桂树一样，月亮里还有嫦娥，像三妹一样美丽的嫦娥，总之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由。结合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容，因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着推动情节发展的作用。4）从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那时一个好地方，我们都渴望属于自己，我们喝下杯中的酒，每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。故答案为：⑴几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。⑵运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。(4)月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。⑶本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析： ①这一内容对刻画人物形象有什么作用； ②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。⑷本题考查学生理解散文形象的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再反复阅读有关段落，并通过具体语句理解文章的形象，最后再根据题目要求答题。3.阅读下文，回答问题散步①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 ——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”我们都笑了。⑥后来发生了分qI母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： 还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那^有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波lnln的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(1)根据拼音写出汉字q1 lnln1分水波(2)说说第③段划线句中划线字的表达作用。我的母亲又侬了一个严冬。(3)第⑦段划线句属于描写，在本文中起的作用是。(4)选出下面说法中不正确的一项( )A.我”母亲是一位善解人意的慈祥老人，儿子是一个活泼可爱的孩子。B.母亲”开始要走大路，后来改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。C.整个世界”是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。D.本文揭示了温馨和谐、尊老爱幼的主旨。(5)我们都有一个幸福家庭，只要你用心观察，亲情无处不在，请联系自己的生活实际，说说你家庭中的亲情故事。(要求：叙事表达亲情，语言表达流畅， 30字以上，不得说散步)【答案】(1)歧；粼粼(2)熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指 我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱。(3)环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫(4)B⑸略【解析】【分析】(1)本题考查识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的写法，要掌握3500个常用字，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。(2)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。本题是从遣词造句的角度来赏析，通常解题思路是：先写出句子的特点(运用动词)，解释词语的本义，然后分析语境义，最后写出表达效果。(注意作者的情感)。(3)本题运用的是环境描写。环境描写(景物描写)的作用： ①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染••…气氛；③烘托人物的••…心情(命运)； ④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写••…做铺垫。结合文章内容具体作答即可。(4)考查对文章内容的理解。从文章中 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路’2句话中可知：决定走大路的是 我”，并不是母亲拗不过孙儿的强烈要求。(5)主观性试题。围绕着家庭的 亲情故事”来写即可。语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。切合文题要求，言之有序即可得分。故答案为：（1）歧；粼粼（2）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱。（3）环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫。（4）B（5）亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，是父亲劳累时孩子关心的话语，是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴；亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应该落实在行动上。【点评】此题考查学生对文章环境描写的作用的分析能力。恰当而巧妙的场景描写，是文章中一道亮丽的风景线，起着重要的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或具有某种象征意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。4．阅读下面的文段，回答问题。喝果汁可以帮身体“排毒”吗云无心①“排毒饮食”不是新鲜事物，世界上有许多地方在很久以前就有类似的概念 —一人们认为身体在不停地产生毒素，需要通过某些食物来“清洗”身体，“排出”毒素。一直以来各种“排毒法”层出不穷，从来不缺乏追随者。②果汁排毒是近年来兴起的一种方法，实践者所采取的方案不尽相同，但都是在一定时间内，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。这些采汁被称为 排毒果汁”或轻断食果汁”，还有不少名人为这些产品代言。对于排毒果汁的效果，按标准的科学表述来说：没有证据支持它的功效。因为“排毒”本身就是个伪科学的概念，而果汁排毒所采用的食谱并不能满足人体的营养需求，科学家很难去研究这样的“养生”方式，自然乜就缺乏科学证据了。那么，许多人感觉“有效 ”，又是怎么回事呢 ?一方面，有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻。还有一些果汁因为质量不合格，也会导致腹泻。许多人把吃了“排毒食物”之后的身体反应都当作“排毒”，于是腹泻也就被当作“有效”了。另一方面，这些果汁或蔬菜汁中几乎不含蛋白质和脂肪，热量低，不足以满足人体的正常需求，所以只吃这些很可能让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状。这些本来都是副作用，却被不少人当成了“排毒”⑥虽然没有科学证据可以证实排毒采汁的无效，不过有一些著名医疗机构都写过关于排毒餐和排毒采汁的综述。比如，美国宾夕法尼亚州立大学的《排毒背后的污垢》一文称：经常进行果汁排毒会让人体缺乏有价值的营养，会让人出现流感症状或者肌肉疼痛 ……鼓吹者说这是毒素离开身体的表现，但营养师却会将这些现象解释为缺乏能量和营养的表现。”⑦干净卫生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食谱的一部分。然而，如果为了排毒”而只喝采汁，那么这种饮食方式甚至不能算安全。⑧对于特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。排毒饮食无法改善人的血压和血脂情况，对心脏没有积极影响。对于糖尿病患者，排毒饮食可能相当危险 —如果患者在服用治疗糖尿病的药物，那么任何严重限制进食的食谱都可能导致危险的低血糖。⑨我们可以剖析为什么这种和那种“排毒法”都是无效的，那该怎么“排毒 ”呢?答案是：人体本身就有完善的“排毒”系统，所谓的“排毒法”既没用也没必要⑩人体的皮肤、呼吸系统、消化系统是一道防线，可以挡住许多有毒有害物质，防止它们进入体内。而免疫系统能识别侵入体内的外来物质，并把它们消灭。肝脏和肾脏则是过滤系统，把人体代谢产生的废物过滤掉。要想“排毒 ”，关键是让这套系统有效运转。排毒果汁或其他排毒饮食都是营养不良的食谱，无法提供△体所需的营养和热量。身体都无法正常运转，如何指望“排毒系统”正常运行??简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量和适度的运动，是让人体“排毒系统”有效转的保障。只要身体处于良好的营养状态，就不需要用外在的方法去“排毒”。而如果身体正处于不良状态，如营养不良或营养过剩，那无论什么“排毒法”也都是无能为力的。（1）下列说法不符合原文意思的一项是（）本文的标题运用了设问的方式，既能引起读者的思考，又突出了文章的主要内容。第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因。对于糖尿病患者等特定病症的人群，排毒饮食不仅没有好处，反而会危害健康。本文条理清楚，先介绍果汁排毒的由来，接着说明其危害，最后教给人们正确的方法。（2）下列对于人们认为果汁排毒“有效 ”的原因分析不符合文意的一项是（ ）A.有的果汁中含有大量果糖，会让果糖不耐受的人出现腹泻，被当作有效”的排毒”。B.“排毒食物”是均衡食谱的一部分，而且非常安全，经常食用能保持好的身材。C.只吃“排毒食物”让人出现低血糖、肌肉酸痛、乏力、头晕眼花、恶心等症状，被不少人当成了“有效”的“排毒”。D.许多人把吃了质量不合格的“排毒食物”之后的腹泻等身体反应误解为“有效排毒。（3）根据文意，谈谈我们应该怎样理性看待“排毒”。【答案】（1）B（2）B（3）人体本身就有完善的 “排毒”系统，应当让身体处于良好的营养状态，保障人体“排毒系统”有效运转。根本不需要用外在的方法去“排毒 ”，因为各种 “排毒法”毫无必要，甚至有害。【解析】【分析】（1）ACD符合文意。B.不符合文意。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，并不是科学而合理地解释了排毒果汁无效的原因，只是说明经常进行果汁排毒会让人体缺乏有价值的营养，会让人出现流感症状或者肌肉疼痛。ACD符合文意，B.原文说干净卫生的果汁当然是一种安全的食品，可以成为均衡食谱的一部分。然而，如果为了 排毒”而只喝采汁，那么这种饮食方式甚至不能算安全。所以说说这种说法是错误的。3）从文章第⑨⑩ ?这三个自然段中筛选出关键语句，整合出答案即可。这些关键句子有：人体本身就有完善的“排毒”系统，所谓的“排毒法”既没用也没必要；简而言之，全面均衡的营养、适当的总热量和适度的运动，是让人体“排毒系统”有效转的保障。据此整合出答案。故答案为：⑴B；⑵B；⑶人体本身就有完善的“排毒”系统，应当让身体处于良好的营养状态，保障人体“排毒系统”有效运转。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因为各种“排毒法”毫无必要，甚至有害。【点评】⑴本题考查阅读说明文的多方面的能力：概括文章内容的能力；分析说明方法及作用的能力；品析说明文语言的能力；筛选并整合信息的能力。做这样的题，要求学生：①认真阅读文章，理解文章内容，并用简洁、准确的语言概括文章内容；②掌握说明文常用的说明方法及作用，并结合有关内容进行分析；③掌握说明文的语言准确、简明、严密的特点，并结合有关内容进行赏析；④筛选与选项内容有关的信息，并与选项进行比较，判断选项是否与原文相符。⑵本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。⑶本题考查提取并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。5．阅读下文，回答问题。拥你入睡①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：-小时后叫我，我还得复习呢！ ”④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？ "我说：快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？ "我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现 ……⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。?如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去 ……?并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢 ……?一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。(1)选文中说儿子长大了”主要表现在哪些方面。(2)结合具体语境，从修辞角度赏析第 ⑩段中画线句子的表达效果。(3)选文结尾段？段简洁而有韵味，请简要分析它的作用。(4)读完本文你在处理子女与父母关系方面获得什么启示？请联系自己生活实际谈一谈。【答案】(1)①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗； ②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。(2)用比喻修辞，把儿子“比作小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。表现了对儿子因为长大而不再与 我”亲昵的惋惜、惆怅的心理。

3）①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；3）①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。（4）亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。【解析】【分析】（1）文章开头直接描写儿子长大了的表现：“换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。”文章第②段描写儿子长大了的表现：“儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。”文章第?段也是直接描写儿子长大的表现：“他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。”（2）这句话运用比喻，生动形象地描绘了此前父子的亲密氛围，表现此前儿子的纯真、可爱，儿子长大后不再与父亲那么亲密了，表达了父亲内心的怅惘。（3）首先是与上文中儿子提到“一小时后叫我，我还得复习呢！”相呼应，使文章的结构更具完整性。第二点是根据文本内容分析，从父亲角度来看，内心不想叫醒儿子，是因为想和儿子相处更长时间，表达了作者对儿子的爱。最后一点是在结尾留下悬念，给读者更多的想象空间。（4）完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。本题围绕珍惜父母子女之间的亲情回答，言之成理即可。故答案为：⑴①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；②开始长胡须，出现了喉结；③与父母欲近还远的青春期心理。⑵用比喻修辞，把“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。表现了对儿子因为长大而不再与“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理 。⑶①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了“我”浓浓的亲子之情。⑷亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，在文中找到答题的重点语句，进行概括。⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意平时方法的积累，结合题干要求，从内容和表达的思想情感进行阐述。⑶本题考查考生对段落的理解和分析。考生要在整体理解文章内容和主旨的基础上进行分析，从内容和几个灯方面进行阐述。⑷本题考查考生对文章的理解和感悟能力。解答此题要求考生在理解文章的思想情感的基础上，结合自身的经验、感受进行分析。注意阐述的观点要紧扣文章的主旨。6．阅读下文，回答问题。天使儿凌鼎年上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵 16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的？他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗？”商未央的兴奋溢于言表。商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的处女作》的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的《天使儿的杰作》专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇《发现、鼓励、培养》的文章。在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸 ……妻子忍不住说：“你为什么不解释呢？葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他 ……”?商未央止住妻子的话头： 由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿……”（选自《短小说》2005年第8期，有删改）(1)通读全文，用简洁的语言概括本文的内容。(2)请结合文本，概括商未央的形象特点。(3)请指出下列句子中划线词语的表达效果。①当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。②有人说：老天就是公平,商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。(4)天使儿”在文中有哪些含义？【答案】 (1)本文通过写低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，赞扬商未央夫妇对葵葵无私的爱，也呼吁人们要善待每一个孩子。(2)①善良、有爱心，收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。 ②有宽广的胸怀(有气量)：面对用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章。(3)①惊呆：惊呆”的原因是商未央被儿子的画那种 无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势”所震撼。生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。 ②公平：公平”是人们对商未央的评价，认为让他摊上个低能儿子是老天有眼，准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。(4)①指低能儿葵葵。②商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。 ③葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。【解析】【分析】(1)认真阅读这篇小说，可知这篇小说的主要人物是：商未央夫妇及它们收养的低能儿葵葵。故事情节是；低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动。最后两段话揭示了小说的主旨是： 赞扬商未央夫妇对葵葵无私的爱，也呼吁人们要善待每一个孩子。然后根据这篇小说通过什么故事赞扬了什么的模式概括主要内容即可。(2)结合人物的语言作为等分析其形象，由最后两段夫妻两人的对话中可以看出商未央是一个善良、有爱心、有宽广的胸怀(有气量)的人。葵葵在墙上随意图画，商未央不但不责备，反而拍摄相片、给报社写文章说明他是一个善于发现的孩子的潜能的人。(3)①“惊呆”是对商未央的神情描写，结合语境分析，商未央 惊呆”的原因是商未央被儿子的画那种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势 ”所震撼。因此惊呆”生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。 ②结合语境分析，大画家商未央却生了个傻儿子，人们不但不惋惜、遗憾、同情，反而幸灾乐祸，认为这是老天的有眼，什么好事不能全让商未央占了，是老天的 公平”，因此这个词语准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。(4)结合文章内容和主旨分析题目的表层含义和深层含义， 天使儿”的表层含义是指低能儿葵葵；深层含义是葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使；葵葵虽然不是商未央夫妇的亲生儿子，但他们待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。故答案为：⑴本文通过写低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，赞扬商未央夫妇对葵葵无私的爱，也呼吁人们要善待每一个孩子。⑵①善良、有爱心，收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。 ②有宽广的胸怀(有气量)：面对用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。③善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章。⑶①惊呆：惊呆”的原因是商未央被儿子的画那种 无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势”所震撼。生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。 ②公平：公平”是人们对商未央的评价，认为让他摊上个低能儿子是老天有眼，准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。(4)①指低能儿葵葵。②商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。 ③葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。【点评】⑴本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后根据题目要求概括即可。⑵本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格； ②将典型人物置于典型环境中去理解； ③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物； ④通过人物间的关系分析人物性格。⑶本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循 词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。⑷本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的意思，深层含义就是与主旨相关的意思。.阅读文段，回答问题泉贾平凹①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，什么也不能做，劈成木柴烧了。 "我听了，很是伤感。②打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢键子，快活得要死。冬 —天，大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时,一个鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。④夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。⑤小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说： 爸爸，树没有了。”没有了。"爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了。⑥小儿突然说： 爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。 "水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？ 爸爸，水还在呢！"小儿又惊叫起来， 你瞧，这树桩不是一口泉吗？"我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！⑦“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧搂住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇。原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜 夜生动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了吧！⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。 爸爸，这嫩枝儿能长大吗？"能的。"我肯定地说。⑨说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。(选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改)(1)请认真阅读选文，在表格A、B处填写恰当的内容。事件作者感情听到老槐树死的消息A 看到老槐树被劈成碎片痛心小儿发现了树桩是一口 泉”B (2)请结合语境，从修辞角度对选文第②段画线句子进行赏析。(3)读到选文第⑤段我突然感到孩子的可怜了”一句，有人认为孩子可怜的原因是 出生后一直留在老家”，你认为这种看法正确吗？说明理由。(4)你怎样理解第⑦段画线句子在文中的含义？请你联系生活实际谈谈你的看法。【答案】(1)伤感；喜悦(2)该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中 报答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染力，增强了文章的美感。(3)这种认识是错误的。因为孩子的可怜是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如我”儿时那样，充分享受在老槐树下玩耍的乐趣。(4)在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。生活中我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。【解析】【分析】（1）通读全文，根据题干中提示的事件，找到文章相应段落，提取关于“作者情感”的关键词语。如听到老槐树死的消息在第①段，可提取到“伤感”；小孩发现树桩是一口泉在第 ⑦段，可提取到“激动”。（2）第 ②段画线句子连用三个比喻，写出了冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。也可以从拟人的角度入手，写小鸟知恩图报的情感。（3）根据文段中 “爸爸，树没有了”“我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了”可知，“可怜”的原因不是因为在老家长大，而是因为老槐树消失了，孩子的幸福，快乐也随之消失了。（4）通读全文可知，此时的树已不单纯只是树，而是生命的象征，是顽强不屈生命的象征，它“日日夜夜生动，永不枯竭 ”告诉我们，生命是顽强的，是生生不息的，我们应该以积极乐观的态度去顽强地生活。再联系生活实际，比如我们每个人难免会遇到坎坷挫折，但生命的长河是无止境的，我们必须要以积极乐观的心态去战胜各种困难，顽强地生活下去。故答案为：⑴伤感；喜悦⑵该句运用了比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣声比作音符，将老槐树比作一首诗，生动形象的表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染⑶这种认识是错误的。因为孩子的可怜是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如“我”儿时那样，充分享受在老槐树下玩耍的乐趣。⑷在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。生活中我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。【点评】⑴本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力。解答此题要求考生读熟文章，了解文章的内容，读懂题意，结合题干的提示，在文中提取关键信息，找到答案。⑵本题考查考生对文章语句的赏析能力，解答此题要求考生读懂句子，了解句子的特点根据题干的要求从内容和不定情感进行分析，注意常用的答题模式的运用。⑶本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，结合文段中心进行分析，要联系上下文进行理解。⑷本题考查考生对重点语句的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的主题赏析，理解句子的内容、含义，要结合自己的生活实际进行分析。．阅读选文，回答问题春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春 ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去（1）文章是从哪些方面来描写春天的 ?请简要概括。（2）任选一句，品味语言，说说句子的妙处。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②“吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（3）下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（）本文是一篇写景抒情散文，描绘了春回大地生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。本文引用的“吹面不寒杨柳风 ”选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的意思是吹到脸上的风，使杨树柳树不感到寒冷。第四段采用虚实结合的手法，表现了春花的生机和美丽。文章最后三个段落是按照喻体的成长顺序排列的，形象地点明了春天成长的过程。【答案】（1）文章分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。（2）①句运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量心之多，表达了对春花的喜爱之情。②句运用一引用和比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。（3）B【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上再从前往后梳理文章的内容，找出每段的中心句或关键句，理解每段的内容，看每段话是从哪个方面描绘春天的。这篇文章按照盼春、绘春、赞春的顺序写的，第三段到第七段分别分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。（2）这两句话可以从修辞角度进行赏析，首先分析其所用的修辞手法，然后再结合语境分析其写成了景物什么特点，表达了作者什么感情。 ①从你不让我，我不让你”这句话运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量之多以及竞相开放的情景，表达了对春花的喜爱之情。 ②句引用南宋志南和尚诗句，写成了春风温暖和煦的特点，而向母亲的手抚摸着你”则运用了比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。(3)ACD理解正确。B本文引用的吹面不寒杨柳风”选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的杨柳风”指春风，句子的意思是春风吹到脸上不觉得寒冷，形容春风的温暖和煦。故答案为：⑴文章分别从春草、春花春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。⑵①句运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量心之多，表达了对春花的喜爱之情。 ②句运用一引用和比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。⑶B【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。⑵本题考查句子的赏析能力，常用的答题角度是： ①它的修辞手法；②对整个文章或者是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神； ④它揭示的道理或给人的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。⑶本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四是要分析表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。9.阅读下面的文段，回答问题。老海棠树

史铁生①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。②老海棠树有两条粗壮的枝梗，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊： 下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？ ”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。 饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠： 就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！ ”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：我求过你吗？这回活儿紧！ "我说：我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊： 你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？ "我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：你们上班上学，就是这么胡弄？ ”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说： 我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？ ”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， 喇啦嘲啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去： 您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。 ”可这回奶奶不要我帮：你刚回来，去歇息着吧。”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前： 这一段，你给我说说，到底什么意思？"我看也不看地就回答： 不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？ "奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ①“奶奶。“奶奶！“奶奶——"我记得(B)她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说： 这一段到底是什么意思？”一书形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社)(1)请按照春夏秋冬的顺序，概括我记忆中奶奶所做的事。春夏秋冬糊纸袋(2)本文词语运用很有特色，请从文中 A、B两处加下划线词中任选一个加以评析。我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。②她终于抬起头,眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。(3)同样的内容，标点变化后，语气也会发生变化。请你品读第 ⑥段画线的语句①，从语气角度分析我"心理变化的过程。(4)请结合全文，探究文章以 老海棠树”为标题的深意。【答案】(1)补花、洗菜；扫院子；在灯下学习(2)①我海底捞月，生动体现了我”敏捷的动作和顽皮的个性。终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！(3)第一声陈述的语气写出 我”有一点不安，知道伤了奶奶的心 ；第二声感叹的语气写出我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出我”的哀求。(4)从全文看，以老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和我”之间浓浓的祖孙情。【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上找到春、夏、秋、冬这几个部分，看每个部分都写了奶奶所做的事，然后用简洁的语言概括即可。第 ④段写的是奶奶补花；第⑤段写的是奶奶扫院子，第⑥段写奶奶在灯下学习。(2)海底捞月”，到水中去捞月亮。表示一个由下往上的动作。 结合语境分析，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩，吃饭的时候我也不下来，奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我就从树上把饭接过来，因此这个词语生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮的个性。②“终于”，最终，结合语境分析，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”说明我对奶奶的不理解。因此，“终于”说明奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！（3）结合语境分析我的心理变化过程，奶奶拿着报纸向我请教，我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶听了之后，立刻不语，我意思到了不该用这样的态度对奶奶，于是用陈述的语气喊奶奶，于是想求得奶奶的原谅，但奶奶不吭声，又用感叹的语气喊了一声，但奶奶还不理我，又用哀求的语气喊了一声。结合全文内容分析，这篇文章围绕老海棠树回忆了与奶奶有关的几件事，表达奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情以及对奶奶深沉的怀念之情。据此可知，这篇文章以“老海棠树为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。故答案为：⑴补花、洗菜；扫院子；在灯下学习⑵①我海底捞月，生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮的个性。②终于，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！⑶第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心 ;第二声感叹的语气写出“我急于想得到奶奶的原谅 ;第三声无奈的语气写出 “我”的哀求。⑷从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。【点评】⑴本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物 +事件的模式进行概括即可。⑵本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇 ”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。⑶本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。⑷此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答题即可。10．阅读下面的文段，回答问题。白雪少年林清玄我小学时代使用的一本国语字典，被母亲细心地保存了几十年，最近才从母亲的红木书柜里找到。那本字典被小时候粗心的手指扯了许多页，大概是拿去折纸船或飞机了，现在怎么回想都记不起来，由于有那样的残缺，更使我感觉到一种任性的温暖。更惊奇的发现是，在翻阅这本字典时，找到一张已经变了颜色的“白雪公主泡泡糖”的包装纸，那是一张长条的鲜黄色纸，上面用细线印了一个白雪公主的面相，于今看起来，公主的图样已经有一点粗糙简陋了。至于如何会将白雪公主泡泡糖的包装纸夹在字典里,更是无从回忆。③到底是在上国语课时偷偷吃泡泡糖夹进去的？还是有意保存了这张包装纸呢？记忆仿佛自时空遁去，渺无痕迹了。唯一记得的倒是那一种旧时乡间十分流行的泡泡糖，是粉红色长方形十分粗大的一块，一块五毛钱。对于长在乡间的孩子，那时的五毛钱非常昂贵，是两天的零用钱，常常要咬紧牙根才买得起一块,一嚼就是一整天，吃饭的时候把它吐在玻璃纸上包起，等吃过饭再放到口里嚼。④父亲看到我们那么不舍得一块泡泡糖，常生气地说： 那泡泡糖是用脚踏车坏掉的轮胎做成的，还嚼得那么带劲！”记得我还傻气地问过父亲：是用脚踏车轮胎做的？怪不得那么贵！”惹得全家人笑得喷饭。⑤说是白雪公主泡泡糖”，应该是可以吹出很大气泡的，却不尽然。吃那泡泡糖多少靠运气，能吹出气泡的大概五块里才有一块，许多是硬到吹弹不动，更多的是嚼起来不能结成固体，弄得一嘴糖沫，赶紧吐掉，坐着伤心半天。我手里的这一张可能是一块能吹出大气泡的包装纸，否则怎么会小心翼翼地夹做纪念呢？⑥我小时候并不是那种很乖的孩子，常常为着要不到两毛钱的零用就赖在地上打滚,然后一边打滚一边偷看母亲的脸色，直到母亲被我搞烦了，拿到零用钱，我才欢天喜地地跑到街上去，或者就这样去买了一个 白雪公主”，然后就嚼到天黑。⑦长大以后，再也没有在店里看过白雪公主泡泡糖，都是包装精美的口香糖。每一片都能嚼成形，每一片都能吹出气泡，反而没有像幼年一样能体会到买泡泡糖靠运气的心情。偶尔看到口香糖，还会想起童年，想起嚼 白雪公主”的滋味，但也总是一闪即逝。直到道到国语字典中的包装纸，才坐下来认真地想起 白雪公主泡泡糖”的种种。⑧那一本母亲珍藏十几年的国语字典，薄薄的一本，里面缺页的缺页、涂抹的涂抹，对我已毫无用处，只剩下纪念的价值。那一张泡泡糖的包装纸，整整齐齐，毫无损毁，却宝藏了一段十分快乐的记忆。使我想起真如白雪一样无瑕的少年岁月，因为它那样白那样纯洁，几乎所有的事物都可以涵容。⑨那些岁月虽在我们的流年中消逝，但借着非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小红花，先是看到了那朵红花，然后发现了一整片大草原，红花可能凋落，而草原却成为一个大的背景，我们就在那背景里成长起来。⑩那朵红花不只是白雪公主泡泡糖”，可能是深夜里巷底按摩人的幽长的笛声，可能是收破铜烂铁老人沙哑的叫声，也可能是夏天里卖冰淇淋小贩的喇叭声。有一回我重读小学时看过的《少年维特的烦恼》，书里就曾夹着用歪扭字体写成的纸片，只有七个字： 多么可怜的维特！”其实当时我哪里知道歌德，只是那七个字，让我童年伏案的身影整个显露出来，那身影可能和维特是一样纯情的。?有时候我不免后悔童年留下的资料太少，常想： 早知道，我不会把所有的笔记簿卖给收破烂的老人。”可是如果早知道，我就不是纯净如白雪的少年，而是一个多虑的少年了。那么丰富的资料原也不宜留录下来，只宜在记忆里沉潜，在雪泥中找到鸿爪，或者从鸿爪体会那一片雪。这样想时，我就特别感恩着母亲。因为在我无知的岁月里，她比我更珍视我所拥有过的童年，在她的照相簿里，甚至还有我穿开裆裤的照片。那时的我，只有父母有记忆，对我是完全茫然了，就像我虽拥有 白雪公主泡泡糖”的包装纸，那块糖已完全消失，只留下一点甜意 ——那甜