我的叔叔于勒备课一

《我的叔叔于勒》教学设计（一）《我的叔叔于勒》教学设计（一）第页共12页（2） 在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。（3） 对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。（1）不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。知识梳理回顾所学，温故知新,体会文本和现实的联系。（2） 在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。（3） 对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。（1）不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。知识梳理回顾所学，温故知新,体会文本和现实的联系。同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。小结：我们用一副对联作结：多媒体展示：十年思盼，天涯海角，同胞好似摇钱树一朝相逢,近在咫尺，骨肉恰如陌路人达标检测学生独立完成后在组内交流，然后代表展示成果。1、自（家（〈〈填空。《我的叔叔于勒》选）国著名文学

）的短篇小说集》。2主线，线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间（3、是（'本文以（ ）为以（ ）为副）关系。本文的主人公）。二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、 在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）2、 这封信成了我们家里的福音书。（）3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好多媒体投放达标检测题似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）三、 指出下列各句运用的描写手法。1、 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）2、 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（）3、 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（）四、 选择题。1、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（）A、 这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。B、 这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。C、 于勒是小说的主人公。D、 于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。2、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（）A、 表明资本主义社会人民生活得很苦。B、 表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。C、 说明急切盼望发了

财的于勒回家的原因。D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。3、 文中反复写于勒来信的作用是（）A、 引出故事，推动情节的发展。B、 表明于勒是个讲感情的人。C、 表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。D、 表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。4、 对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（）A、 “既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”B、 “我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”C、 “这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”D、"后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句："后来大家没有一个不说话。”多媒体与教学整合可以是教师更好地实现因材施教， 并照顾到每一位同学，在本课的课前热身和梳理情节的教学环节中，都很好地体现了这一点。多媒体手段在创设情景方面为学生创设了良好的氛围， 有了多媒体的支课后反思持，课前热身就“寓学于乐”，提高了学习兴趣；有了多媒体的支持，梳理情节就由难而易，品析人物就因繁就简，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。“多媒体”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优胜，再加上教师精心的教学设计和教学指导， 有助于实现让所有学生参与学

课后反思习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改精神。点评一、 体现综合的课程目标点评在新的各科课程标准中，普遍提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了中小学教学目标综合化、多样化的趋势。《我的叔叔于勒》这一案例从教学目标的界定、教学活动的设计和组织、多媒体的运用等方面都很好地体现了这一原则。二、 设计多层次的教学目标《我的叔叔于勒》这一课根据有关课程标准的要求设计了全面的、综合化的教学目标，通过个性化的方式表达对课文情景的理解。 为了引导学生实现上述目标，我设计了一系列符合学生年龄特点和认知水平的学习任务， 而且各任务及其教学环节切换比较自然， 引导学生在教师帮助下自主学习， 学生参与热情很高，在轻松愉快的气氛中积极学习、理解、和体会。三、 服务于学生的多样化发展要求并服务于学生多本案例体现了利用多媒体技术支持上述多种教学目标，样化发展需求的原则：并服务于学生多1、 突出显示文学常识和生字词，可以快速地检查预习情况。2、 利用多媒体创设课文情景，激发学生兴趣，支持学生发言。