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文档简介
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂的毛色发亮，还亲自给驴做一个漂亮的辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也还是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！包公怎么审驴的？
请孩子们浏览课文的3——11自然段,先用自己的话简洁地说一说，再把你的答案说给同桌听一听。•用“先，再，然后”说说包公怎么审驴的？包公为什么要这样来审呢？
请孩子们仔细阅读课文的3——11自然段：（1）、用“—”和“•”勾画出描写包公审驴的句子和重点词语；（2）、读一读，想一想，简要批注：你看到了一个怎样的包公？
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”
与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。
请大家利用联系上下文的方法多想一步。你们能明白包公的用心良苦吗？请用
包公之所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿并且＿＿＿＿＿＿＿＿＿是因为他知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我能行课余活动（任选其一）1、听：小组内开展一个“智谋故事会”，认真倾听抓住主要信息。2、说：结合小偷用的计谋“偷梁换柱”落得身败名裂的下场，包公的用计谋“哀驴供主”为民作主赢得美名传的不同，与父母交流自己对今后使用智谋的看法。3、读：读一读古今
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