基层医疗卫生机构会计制度指南课件

基层医疗卫生机构会计制度指南51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。基层医疗卫生机构会计制度指南基层医疗卫生机构会计制度指南51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。主要内容口背景介绍口制度讲解口重点业务口新旧衔接第一部分背景介绍口出台背景口制定过程口制定思路一、引言2010年5月4日教育部发布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，为“提高自主创新能力，建设创新型国家”，高等学校应深化教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力，为服务创新型国家建设的重大战略举措培养具有创新能力的人才。[1]2015年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），将高校创新创业改革摆在更加突出的位置。它要求各高校继续创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，着力培养创新型人才，尽快解决高速发展的经济社会需求与现实高校高质量多样化人才培养短缺的矛盾。[2]然而，目前很多高校行政管理专业的创新创业教育并没有很好地融入人才培养方案中。在“大众创业，万众创新”的新形势下，应用型高校更应该紧紧围绕国家关于培养创新型人才的相关文件要求，通过多种形式积极探索行政管理专业创新创业教育改革问题，培养更多高质量创新型人才，以适应社会发展的需要。二、应用型高校行政管理专业人才培养现状（一）创新创业教育课程体系不够完善目前，国内大部分高校行政管理专业对自身的定位，主要是为党政机关、企事业单位以及社会各类团体培养具有行政管理能力的专业人才，该专业人才辐射具有广泛性特点。因此，各高校行政管理专业更倾向于培养具有扎实专业基础知识的通才。专业课程主要集中在以下五个模块：一是管理学，如国内外管理学基础、公共关系学、行政管理、人力资源管理等；二是政治学，如政治学原理、比较政治制度、当代西方政治思潮等；三是经济学，如西方经济学等；四是法学，如行政法、行政诉讼法等；五是社会学，如社会学原理、社会调查与统计等。各高校均较为重视基础知识的教育，课程安排也以基础理论课程为主，忽视社会实践能力的培养。近年来，各高校虽纷纷增加了创新创业教育课程的教学，但实践课程比例较低，课程设置仍不够系统、完善。（二）创新创业师资队伍有待强化师资力量是衡量一个高校教学水平的重要指标。目前，高校行政管理专业教师大都毕业于高等学校，越来越多的专业教师具有硕士、博士学位，他们的基础知识非常扎实，但缺乏行政管理社会实践经验，实践能力较弱。现阶段，各高校增加的创新创业基础课程，很大部分由年轻教师承担。这部分老师没有专业的创新创业知识背景，仅凭几次短期速成培训，便站上讲台，其对行政管理专业创新创业的理解不够深刻，极易流于形式。而具体实操课程虽由具有丰富教学经验的骨干教师授课，但这部分教师从高校毕业后直接进入大学任教，较少具有企事业单位实践经验，其对学生社会实践的指导能力较弱，创新创业能力亟待提高。（三）创新创业实践活动单一应用型高校行政管理专业是一个实践性很强的专业，需要紧紧围绕社会需求这个中心。越来越多的专业学科带头人开始探索行政管理专业创新创业实践活动，旨在培养学生的创新意识，着力提升学生的创新实践能力。但目前各高校创新创业实践活动较为单一，主要以社会调研等实践活动居多，没有能够为学生提供更多的创新实践及创业平台。三、基于应用型高校行政管理专业学生创新创业能力培养的实践教学体系构建在新的历史时期，为“提高自主创新能力，建设创新型国家”，应用型高校行政管理专业应与时俱进，着力探索创新创业教育改革，培养更多高质量创新型人才，不断适应新经济社会和环境发展的需要。（一）重构行政管理专业课程体系为改变应用型高校行政管理专业教育中重理论轻实践的现状，应该重新构建新的专业课程体系。具体来说，就是要将创新创业教育与行政管理专业课程体系有机融合。在课程设置上，除行政管理理论课程外，还需重点设置创新创业基础课程及实践课程的比重，要不断完善创新创业课程体系，将创新创业课程纳入行政管理专业教育教学计划，贯穿于大学生专业学习全过程，培养学生的创新意识，增强创新自觉。课程选择上，将创新创业教育纳入学分体系，设置系列创新创业课程，包括创新创业必修课、选修课和集中实践课程，强化多层次深度培养，以实现多元化创新型人才培养目标。（二）加强创新创业师资队伍建设创新时代已经到来，创新人才的急缺对高校教师提出了新的要求。针对目前高校行政管理专业教师创新能力弱这一问题，各高校应采取切实有效的措施加强创新创业师资队伍建设：一是为教师提供创新创业教育学习机会，通过进修、讲座、培训、研讨会等多种方式学习创新创业理论知识，增加教师创新创业理论知识储备。二是为教师提供“实岗挂职”的机会。学校应加强与企业的联系与合作，为教师提供到企业学习的机会，通过“实岗挂职”的方式提高教师的创新实践与指导能力。三是招聘具有丰富实践经验的企业管理人员，充实创新创业教师人才结构，为学生讲授创新实践课程，引导学生自觉培养创新实践能力。（三）重点建设创新创业实践基地应用型高校行政管理是一个实践性很强的专业，社会需求对行政管理专业学生的实践能力要求较高。为更大力增强学生的创新创业意识和能力，高校应结合创新创业课程，建设创业实践基地，为学生提供全方位创业支撑平台。一是重点建设大学生创业孵化基地，为学生提供创业实践必要的场地、设备，使学生得以将理论付诸实践，不断提高学生的创新能力。二是加强校企合作，借助企业的平台，向企业输送更多的人才进行社会实践，以期在实践中不断提高学生的实践能力。（四）加大创业扶持资金投入目前，应用型高校大学生创业面临着诸多问题，而资金短缺则是大学生创业必须解决的关键问题，部分学生虽有创业意识、有创业项目但均因没有足够的资金只能对创业望而却步。应用型高校应加大行政管理专业学生创业扶持力度，通过加大资金投入，增加大学生创新创业项目的数量，以?U大大学生创新创业项目的深度和广度，达到更大范围支持学生开展创新创业实践的效果。（五）积极开展多种创业培训应用型高校要完善行政管理专业创新创业课程体系，除了将创新创业课程贯穿于大学四年，以培养学生的创业意识和创业精神外，还应在大四这一学年针对有创业愿望的学生开展形式多样的创业培训，如邀请有丰富创业经验的企业管理人员、创业成功的毕业生校友等，为学生开展各种主题的创业培训，让有创业意向的学生充分了解创业信息收集平台、创业测评、创业风险评估等专业知识，提高大学生创业的成功率。四、结语创新创业背景下，高校行政管理专业学生面临很多创业政策机遇。应用型高校行政管理专业应深入探讨如何改革创新创业教育，树立学生的创新意识，提升学生的创新能力，培养高质量的创新型人才，以不断适应经济社会和国家发展战略需要。针对目前城市化进程，农村生源越来越少，实施小班化教学成为农村学校的特色，本人从事农村英语教学已有二十多个年头，在不断探索和完善的过程中，已初见成效。本文通过阐述实施小班化教学的背景，小班化教学的理念，以及小班化教学的对策，结合自己的教学实践，浅显地阐述自己的见解。一、实施小班化的背景由于近几年城市化的发展，学生人数明显减少，现有班级的人数都在三十人左右，一些家庭条件较好的家长都把孩子送到城市读书。所剩的学生基础普遍较差，学习动力不足，厌学情况非常严重。基于以上的客观原因，如何把劣势转化为优势，小班化教学就成为农村英语教学的一个特色。二、小班化教学的理念学校提出让尖子生冒的出，使多数迈大步，叫差生不落伍，使百分之一百学生都得到进步的思路是推进英语小班化教学所倡导的理念。当前我校学生的情况非常糟糕，但是也完全符合这种理念的教学。试想一个三十个人的班级，只要我们认真对待，方法得当，完全可以出现柳暗花明的景色。三、英语小班化教学的对策，即优化教学方法和手段1.坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则。小班化的主要特点是人数少，因此我主要使用分组讨论表演法。我把学生分成五个小组，分组的原则是按成绩分成五个档次，每个小组都有不同档次的学生，这样有利他们公平竞争，每个小组大约五至六个学生，充分利用教室的空间，每上英语课时，小组成员就坐在一起，根据课文的角色扮演不同的人物，学生自己分配，自己排练，然后进行表演，这种方法气氛活跃，人人参与，有时学生为了表演的效果更好，都会提前进行讨论、查资料、听录音，从而充分地调动他们的学习热情，这就是小班化教学的优势，可以关注每一个学生，让他们人人都体会成功的喜悦，收获自信。通过这种分组讨论表演法的教学，我发现以前不愿开口的学生也开始讲英语了，看到学生学习的热潮，我的内心在思考：一种教学方法的改革，竟然能让死气沉沉的课堂充满生机。2.坚持“软硬件并举”的原则，我校虽然地处农村但条件比较好，各种设备齐全。在小班化教学中，可以充分利用多媒体、网络等平台，真实地为学生创造英语环境。例如我在教英语初中三年级（上）Module1:Thegreatestwonderofthenaturalworld时利用网络把美国大峡谷形象生动地展示在学生面前，让学生有亲临其境的体会，现在的英语教材很多是选用真实的地名，自然景观，如LosAngeles\Hollywood\Disneyland\TheSummerPalace等等大量的素材都可以借助多媒体来丰富教学手段，这样不但可以丰富学生的自然、历史知识，而且能大大地激发学生学习英语的热情，从而使学生更加喜欢学习英语。3.积极使用“提高较差生学习十八字教学”原则的对策。我校地处农村，学生普遍基础差，且差生面广，如何提高这批学生的积极性是教学成败的关键，而选择教学方法又是关键的关键。十八字教学原则就是“低速度、高频率；低目标、高质量；快反馈、强纠正。”所谓低速度也称小步子，就是整个教学过程不宜过快，重点、难点、关键的章节和知识点要降低速度，放慢节奏，让基础较差的学生来得及接受和掌握。所谓高频率，也称多复现，就是有计划地多次重复出现学生学过的重要知识，让差生在不断循环反复中加深对所学知识的巩固和理解。所谓低目标就是教学目标的制定要根据新课标的要求，教材的特点和学生的实际水平来制订。目标的制订尤其要顾及差生的基础，切不可盲目拔高，急于求成，低目标的实质是减少每一个教学环节的“跳跃”高度，让差生一步一个脚印向前迈进，要知道我的学生普遍基础差，跨越性推进会出现断层。所谓高质量就是对基础的东西一定要打扎实、不含糊，要让学生真正掌握。所谓快反馈就是要及时、准确地获得差生的学习信息。教师通过课堂练习、学习的氛围以及课后的作业，甚至通过与小组进行交流，快速、准确地了解学生的学习情况。所谓强纠正就是根据反馈的信息，对差生的缺陷和死角有针对性地纠正。通过发现问题，然后去解决问题，并把常出错的句子进行归类，让学生真正掌握知识点。四、改进教学评价，让每一位学生都获得成功小班化英语教学，我们走过了几个年头，如何评价自己的学生，我认为要打破以前的一次性的评价，采用多元化的评价方式。把以前的单纯成绩变为综合评价，尤其是对学生的学习态度、个性、氛围，综合考虑，让家长、学习小组、老师一起参与评价，让每一位学生都获得成功。通过这种评价模式充分地调动了学生的积极性，使家长、学生、老师三维一体，有效地发挥立体式的教与学。如今我的学生从原来的厌学到现在的开口讲英语，而且喜欢英语，综合水平也有了一定的提高，这些成绩的取得都与小班化教学密不可分，当然作为一个课题，小班化教学的探索还有很长的路要走，比方说，由于学生人数少，课堂的争论不够激烈；由于学生课堂活动多，有小品、对白等，学生短时间难以平静，影响知识点的讲解等等，这些都是以后要探讨的问题。基层医疗卫生机构会计制度指南51、山气日夕佳，飞鸟相与还。基1主要内容口背景介绍口制度讲解口重点业务口新旧衔接主要内容2第一部分背景介绍口出台背景口制定过程口制定思路第一部分背景介绍3出台背景口基层医疗卫生体制改革“保基本强基层把医改不断推向深入”基层医疗卫生机构改革保基本、广覆盖、可持续”财政支持逐步加强口财政科学化、精细化管理改革部门预算-政府收支分类国库集中收付工资和津贴补贴改革等出台背景4出台背景(续1)口基层医疗卫生机构与公立医院产生显著差异成本补偿机制差异预算管理模式差异业务活动内容差异内部会计机构差异出台背景(续1)5制定过程口2010年4月,启动制度制定工作。口2010年4月-5月,前往北京西城区月坛社区卫生服务中心等单位初步调研口2010年5月中旬至6月,制度起草口2010年6月至7月上旬,与社会保障司和卫生部财务规划司多轮协调口2010年7月15日,印发《基层医疗卫生机构会计制度(征求意见稿)》(财会便[2010]38号),随后召开研讨会、收集反馈意见,进行全面修订。口2010年11月10日,印发《基层医疗卫生机构会计制度(模拟测试稿)》(财会便[2010]69号),组织北京、上海、安徽等地进行模拟测试口2011年1月12日,印发《基层医疗卫生机构会计制度》(财会[201026号)。制定过程6制定思路口顺应基层医疗体制改革口强化财政资金预算管理口简化会计核算口涵盖多种收支管理模式和医保结算模式制定思路7第二部分制度讲解口整体结构口会计要素口财务报告第二部分制度讲解8制度结构口总说明口会计科目名称和编号口会计科目使用说明口会计报表格式口会计报表编制说明制度结构9总说明口立法目的口立法依据口适用范围口会计组织口核算基础以收付实现制为基础口会计要素资产、负债、净资产、收入、支出财务报告总说明10资产口资产的概念指基层医疗卫生机构拥有或者控制的能以货币计量的经济资源。资产11基层医疗卫生机构会计制度指南课件12基层医疗卫生机构会计制度指南课件13基层医疗卫生机构会计制度指南课件14基层医疗卫生机构会计制度指南课件15基层医疗卫生机构会计制度指南课件16基层医疗卫生机构会计制度指南课件17基层医疗卫生机构会计制度指南课件18基层医疗卫生机构会计制度指南课件19基层医疗卫生机构会计制度指南课件20基层医疗卫生机构会计制度指南课件21基层医疗卫生机构会计制度指南课件22基层医疗卫生机构会计制度指南课件23基层医疗卫生机构会计制度指南课件24基层医疗卫生机构会计制度指南课件25基层医疗卫生机构会计制度指南课件26基层医疗卫生机构会计制度指南课件27基层医疗卫生机构会计制度指南课件28基层医疗卫生机构会计制度指南课件29基层医疗卫生机构会计制度指南课件30基层医疗卫生机构会计制度指南课件31基层医疗卫生机构会计制度指南课件32基层医疗卫生机构会计制度指南课件33基层医疗卫生机构会计制度指南课件34基层医疗卫生机构会计制度指南课件35基层医疗卫生机构会计制度指南课件36基层医疗卫生机构会计制度指南课件37基层医疗卫生机构会计制度指南课件38基层医疗卫生机构会计制度指南课件39基层医疗卫生机构会计制度指南课件40基层医疗卫生机构会计制度指南课件41基层医疗卫生机构会计制度指南课件42基层医疗卫生机构会计制度指南课件43基层医疗卫生机构会计制度指南课件44基层医疗卫生机构会计制度指南课件45基层医疗卫生机构会计制度指南课件46基层医疗卫生机构会计制度指南课件47基层医疗卫生机构会计制度指南课件48基层医疗卫生机构会计制度指南课件49基层医疗卫生机构会计制度指南课件50基层医疗卫生机构会计制度指南课件51基层医疗卫生机构会计制度指南课件52基层医疗卫生机构会计制度指南课件53基层医疗卫生机构会计制度指南课件54基层医疗卫生机构会计制度指南课件55基层医疗卫生机构会计制度指南课件56基层医疗卫生机构会计制度指南课件57基层医疗卫生机构会计制度指南课件58基层医疗卫生机构会计制度指南课件59基层医疗卫生机构会计制度指南课件60基层医疗卫生机构会计制度指南课件61基层医疗卫生机构会计制度指南课件62基层医疗卫生机构会计制度指南课件63基层医疗卫生机构会计制度指南课件64基层医疗卫生机构会计制度指南课件65基层医疗卫生机构会计制度指南课件66基层医疗卫生机构会计制度指南课件67基层医疗卫生机构会计制度指南课件68基层医疗卫生机构会计制度指南课件69基层医疗卫生机构会计制度指南课件70基层医疗卫生机构会计制度指南课件71基层医疗卫生机构会计制度指南课件72基层医疗卫生机构会计制度指南课件73基层医疗卫生机构会计制度指南课件74基层医疗卫生机构会计制度指南课件75基层医疗卫生机构会计制度指南课件76基层医疗卫生机构会计制度指南课件77谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基78基层医疗卫生机构会计制度指南51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。基层医疗卫生机构会计制度指南基层医疗卫生机构会计制度指南51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。主要内容口背景介绍口制度讲解口重点业务口新旧衔接第一部分背景介绍口出台背景口制定过程口制定思路一、引言2010年5月4日教育部发布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，为“提高自主创新能力，建设创新型国家”，高等学校应深化教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力，为服务创新型国家建设的重大战略举措培养具有创新能力的人才。[1]2015年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），将高校创新创业改革摆在更加突出的位置。它要求各高校继续创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，着力培养创新型人才，尽快解决高速发展的经济社会需求与现实高校高质量多样化人才培养短缺的矛盾。[2]然而，目前很多高校行政管理专业的创新创业教育并没有很好地融入人才培养方案中。在“大众创业，万众创新”的新形势下，应用型高校更应该紧紧围绕国家关于培养创新型人才的相关文件要求，通过多种形式积极探索行政管理专业创新创业教育改革问题，培养更多高质量创新型人才，以适应社会发展的需要。二、应用型高校行政管理专业人才培养现状（一）创新创业教育课程体系不够完善目前，国内大部分高校行政管理专业对自身的定位，主要是为党政机关、企事业单位以及社会各类团体培养具有行政管理能力的专业人才，该专业人才辐射具有广泛性特点。因此，各高校行政管理专业更倾向于培养具有扎实专业基础知识的通才。专业课程主要集中在以下五个模块：一是管理学，如国内外管理学基础、公共关系学、行政管理、人力资源管理等；二是政治学，如政治学原理、比较政治制度、当代西方政治思潮等；三是经济学，如西方经济学等；四是法学，如行政法、行政诉讼法等；五是社会学，如社会学原理、社会调查与统计等。各高校均较为重视基础知识的教育，课程安排也以基础理论课程为主，忽视社会实践能力的培养。近年来，各高校虽纷纷增加了创新创业教育课程的教学，但实践课程比例较低，课程设置仍不够系统、完善。（二）创新创业师资队伍有待强化师资力量是衡量一个高校教学水平的重要指标。目前，高校行政管理专业教师大都毕业于高等学校，越来越多的专业教师具有硕士、博士学位，他们的基础知识非常扎实，但缺乏行政管理社会实践经验，实践能力较弱。现阶段，各高校增加的创新创业基础课程，很大部分由年轻教师承担。这部分老师没有专业的创新创业知识背景，仅凭几次短期速成培训，便站上讲台，其对行政管理专业创新创业的理解不够深刻，极易流于形式。而具体实操课程虽由具有丰富教学经验的骨干教师授课，但这部分教师从高校毕业后直接进入大学任教，较少具有企事业单位实践经验，其对学生社会实践的指导能力较弱，创新创业能力亟待提高。（三）创新创业实践活动单一应用型高校行政管理专业是一个实践性很强的专业，需要紧紧围绕社会需求这个中心。越来越多的专业学科带头人开始探索行政管理专业创新创业实践活动，旨在培养学生的创新意识，着力提升学生的创新实践能力。但目前各高校创新创业实践活动较为单一，主要以社会调研等实践活动居多，没有能够为学生提供更多的创新实践及创业平台。三、基于应用型高校行政管理专业学生创新创业能力培养的实践教学体系构建在新的历史时期，为“提高自主创新能力，建设创新型国家”，应用型高校行政管理专业应与时俱进，着力探索创新创业教育改革，培养更多高质量创新型人才，不断适应新经济社会和环境发展的需要。（一）重构行政管理专业课程体系为改变应用型高校行政管理专业教育中重理论轻实践的现状，应该重新构建新的专业课程体系。具体来说，就是要将创新创业教育与行政管理专业课程体系有机融合。在课程设置上，除行政管理理论课程外，还需重点设置创新创业基础课程及实践课程的比重，要不断完善创新创业课程体系，将创新创业课程纳入行政管理专业教育教学计划，贯穿于大学生专业学习全过程，培养学生的创新意识，增强创新自觉。课程选择上，将创新创业教育纳入学分体系，设置系列创新创业课程，包括创新创业必修课、选修课和集中实践课程，强化多层次深度培养，以实现多元化创新型人才培养目标。（二）加强创新创业师资队伍建设创新时代已经到来，创新人才的急缺对高校教师提出了新的要求。针对目前高校行政管理专业教师创新能力弱这一问题，各高校应采取切实有效的措施加强创新创业师资队伍建设：一是为教师提供创新创业教育学习机会，通过进修、讲座、培训、研讨会等多种方式学习创新创业理论知识，增加教师创新创业理论知识储备。二是为教师提供“实岗挂职”的机会。学校应加强与企业的联系与合作，为教师提供到企业学习的机会，通过“实岗挂职”的方式提高教师的创新实践与指导能力。三是招聘具有丰富实践经验的企业管理人员，充实创新创业教师人才结构，为学生讲授创新实践课程，引导学生自觉培养创新实践能力。（三）重点建设创新创业实践基地应用型高校行政管理是一个实践性很强的专业，社会需求对行政管理专业学生的实践能力要求较高。为更大力增强学生的创新创业意识和能力，高校应结合创新创业课程，建设创业实践基地，为学生提供全方位创业支撑平台。一是重点建设大学生创业孵化基地，为学生提供创业实践必要的场地、设备，使学生得以将理论付诸实践，不断提高学生的创新能力。二是加强校企合作，借助企业的平台，向企业输送更多的人才进行社会实践，以期在实践中不断提高学生的实践能力。（四）加大创业扶持资金投入目前，应用型高校大学生创业面临着诸多问题，而资金短缺则是大学生创业必须解决的关键问题，部分学生虽有创业意识、有创业项目但均因没有足够的资金只能对创业望而却步。应用型高校应加大行政管理专业学生创业扶持力度，通过加大资金投入，增加大学生创新创业项目的数量，以?U大大学生创新创业项目的深度和广度，达到更大范围支持学生开展创新创业实践的效果。（五）积极开展多种创业培训应用型高校要完善行政管理专业创新创业课程体系，除了将创新创业课程贯穿于大学四年，以培养学生的创业意识和创业精神外，还应在大四这一学年针对有创业愿望的学生开展形式多样的创业培训，如邀请有丰富创业经验的企业管理人员、创业成功的毕业生校友等，为学生开展各种主题的创业培训，让有创业意向的学生充分了解创业信息收集平台、创业测评、创业风险评估等专业知识，提高大学生创业的成功率。四、结语创新创业背景下，高校行政管理专业学生面临很多创业政策机遇。应用型高校行政管理专业应深入探讨如何改革创新创业教育，树立学生的创新意识，提升学生的创新能力，培养高质量的创新型人才，以不断适应经济社会和国家发展战略需要。针对目前城市化进程，农村生源越来越少，实施小班化教学成为农村学校的特色，本人从事农村英语教学已有二十多个年头，在不断探索和完善的过程中，已初见成效。本文通过阐述实施小班化教学的背景，小班化教学的理念，以及小班化教学的对策，结合自己的教学实践，浅显地阐述自己的见解。一、实施小班化的背景由于近几年城市化的发展，学生人数明显减少，现有班级的人数都在三十人左右，一些家庭条件较好的家长都把孩子送到城市读书。所剩的学生基础普遍较差，学习动力不足，厌学情况非常严重。基于以上的客观原因，如何把劣势转化为优势，小班化教学就成为农村英语教学的一个特色。二、小班化教学的理念学校提出让尖子生冒的出，使多数迈大步，叫差生不落伍，使百分之一百学生都得到进步的思路是推进英语小班化教学所倡导的理念。当前我校学生的情况非常糟糕，但是也完全符合这种理念的教学。试想一个三十个人的班级，只要我们认真对待，方法得当，完全可以出现柳暗花明的景色。三、英语小班化教学的对策，即优化教学方法和手段1.坚持“一法为主，多法配合，优化组合”的原则。小班化的主要特点是人数少，因此我主要使用分组讨论表演法。我把学生分成五个小组，分组的原则是按成绩分成五个档次，每个小组都有不同档次的学生，这样有利他们公平竞争，每个小组大约五至六个学生，充分利用教室的空间，每上英语课时，小组成员就坐在一起，根据课文的角色扮演不同的人物，学生自己分配，自己排练，然后进行表演，这种方法气氛活跃，人人参与，有时学生为了表演的效果更好，都会提前进行讨论、查资料、听录音，从而充分地调动他们的学习热情，这就是小班化教学的优势，可以关注每一个学生，让他们人人都体会成功的喜悦，收获自信。通过这种分组讨论表演法的教学，我发现以前不愿开口的学生也开始讲英语了，看到学生学习的热潮，我的内心在思考：一种教学方法的改革，竟然能让死气沉沉的课堂充满生机。2.坚持“软硬件并举”的原则，我校虽然地处农村但条件比较好，各种设备齐全。在小班化教学中，可以充分利用多媒体、网络等平台，真实地为学生创造英语环境。例如我在教英语初中三年级（上）Module1:Thegreatestwonderofthenaturalworld时利用网络把美国大峡谷形象生动地展示在学生面前，让学生有亲临其境的体会，现在的英语教材很多是选用真实的地名，自然景观，如LosAngeles\Hollywood\Disneyland\TheSummerPalace等等大量的素材都可以借助多媒体来丰富教学手段，这样不但可以丰富学生的自然、历史知识，而且能大大地激发学生学习英语的热情，从而使学生更加喜欢学习英语。3.积极使用“提高较差生学习十八字教学”原则的对策。我校地处农村，学生普遍基础差，且差生面广，如何提高这批学生的积极性是教学成败的关键，而选择教学方法又是关键的关键。十八字教学原则就是“低速度、高频率；低目标、高质量；快反馈、强纠正。”所谓低速度也称小步子，就是整个教学过程不宜过快，重点、难点、关键的章节和知识点要降低速度，放慢节奏，让基础较差的学生来得及接受和掌握。所谓高频率，也称多复现，就是有计划地多次重复出现学生学过的重要知识，让差生在不断循环反复中加深对所学知识的巩固和理解。所谓低目标就是教学目标的制定要根据新课标的要求，教材的特点和学生的实际水平来制订。目标的制订尤其要顾及差生的基础，切不可盲目拔高，急于求成，低目标的实质是减少每一个教学环节的“跳跃”高度，让差生一步一个脚印向前迈进，要知道我的学生普遍基础差，跨越性推进会出现断层。所谓高质量就是对基础的东西一定要打扎实、不含糊，要让学生真正掌握。所谓快反馈就是要及时、准确地获得差生的学习信息。教师通过课堂练习、学习的氛围以及课后的作业，甚至通过与小组进行交流，快速、准确地了解学生的学习情况。所谓强纠正就是根据反馈的信息，对差生的缺陷和死角有针对性地纠正。通过发现问题，然后去解决问题，并把常出错的句子进行归类，让学生真正掌握知识点。四、改进教学评价，让每一位学生都获得成功小班化英语教学，我们走过了几个年头，如何评价自己的学生，我认为要打破以前的一次性的评价，采用多元化的评价方式。把以前的单纯成绩变为综合评价，尤其是对学生的学习态度、个性、氛围，综合考虑，让家长、学习小组、老师一起参与评价，让每一位学生都获得成功。通过这种评价模式充分地调动了学生的积极性，使家长、学生、老师三维一体，有效地发挥立体式的教与学。如今我的学生从原来的厌学到现在的开口讲英语，而且喜欢英语，综合水平也有了一定的提高，这些成绩的取得都与小班化教学密不可分，当然作为一个课题，小班化教学的探索还有很长的路要走，比方说，由于学生人数少，课堂的争论不够激烈；由于学生课堂活动多，有小品、对白等，学生短时间难以平静，影响知识点的讲解等等，这些都是以后要探讨的问题。基层医疗卫生机构会计制度指南51、山气日夕佳，飞鸟相与还。基79主要内容口背景介绍口制度讲解口重点业务口新旧衔接主要内容80第一部分背景介绍口出台背景口制定过程口制定思路第一部分背景介绍81出台背景口基层医疗卫生体制改革“保基本强基层把医改不断推向深入”基层医疗卫生机构改革保基本、广覆盖、可持续”财政支持逐步加强口财政科学化、精细化管理改革部门预算-政府收支分类国库集中收付工资和津贴补贴改革等出台背景82出台背景(续1)口基层医疗卫生机构与公立医院产生显著差异成本补偿机制差异预算管理模式差异业务活动内容差异内部会计机构差异出台背景(续1)83制定过程口2010年4月,启动制度制定工作。口2010年4月-5月,前往北京西城区月坛社区卫生服务中心等单位初步调研口2010年5月中旬至6月,制度起草口2010年6月至7月上旬,与社会保障司和卫生部财务规划司多轮协调口2010年7月15日,印发《基层医疗卫生机构会计制度(征求意见稿)》(财会便[2010]38号),随后召开研讨会、收集反馈意见,进行全面修订。口2010年11月10日,印发《基层医疗卫生机构会计制度(模拟测试稿)》(财会便[2010]69号),组织北京、上海、安徽等地进行模拟测试口2011年1月12日,印发《基层医疗卫生机构会计制度》(财会[201026号)。制定过程84制定思路口顺应基层医疗体制改革口强化财政资金预算管理口简化会计核算口涵盖多种收支管理模式和医保结算模式制定思路85第二部分制度讲解口整体结构口会计要素口财务报告第二部分制度讲解86制度结构口总说明口会计科目名称和编号口会计科目使用说明口会计报表格式口会计报表编制说明制度结构87总说明口立法目的口立法依据口适用范围口会计组织口核算基础以收付实现制为基础口会计要素资产、负债、净资产、收入、支出财务报告总说明88资产口资产的概念指基层医疗卫生机构拥有或者控制的能以货币计量的经济资源。资产89基层医疗卫生机构会计制度指南课件90基层医疗卫生机构会计制度指南课件91基层医疗卫生机构会计制度指南课件92基层医疗卫