远程医疗在院前急救中的应用课件

人的差异在于业余时间远程医疗在院前急救中的应用远程医疗在院前急救中的应用人的差异在于业余时间远程医疗在院前急救中的应用远程医疗在院前急救中的应用胡建中报告提纲A到院前急救的概念及主要工作院前急救工作存在的主要问题院前急救远程医疗指导系统建设方案院前急救远程医疗指导系统应用男女生合班上课是体育教学中最难解决的一种形式，它的优点是组织形式比较方便，场地利用率高。缺点是随着年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、舒展性运动，男生更喜欢力量、速度和对抗性训练。如果在教学上没有新颖的教学内容和方法手段，就很难激发男女生的学习兴趣，直接影响学生上课的积极性，影响了教学效果。本研究从男女学生实际出发，在体育课上积极创设情境，改变教学形式，改进教学方法和手段，切实解决男女生合班上课存在的问题，为更好地把握课堂教学提供理论依据。一、合班教学的氛围创建体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强、转移频等特点。因此，课前老师必须根据男、女生特点和教学的需求，努力创设和谐、高效的教学氛围来提高教学效果。如在一节健美操课上，为了克服男生对健美操的排斥，提高他们的练习兴趣，我有意安排大家在舞蹈房上课，还特意放了男生参加健美操比赛获奖的视频。男生面对明亮的大镜子和我摆放整齐的踏板，放下了羞涩，跃跃欲试，并很快和女生一起融入到练习的队伍中。教师要善于利用新颖的情景道具来设计各种富有激情的特定场所来激发学生的学习兴趣，为合班教学提供和谐、有效的教学环境。二、合班教学内容的重组搭配合班教学后的教学内容需要教师花心思根据男女生的不同特点进行重组和安排。女生爱美，她们喜欢一些节奏鲜明、形式新颖、方法简单多样的练习内容，如健美操、艺术体操、体育舞蹈、小球类、太极拳等活动项目。男生活泼好动，好胜心强，喜欢对抗性、比赛性的体育项目，如球类比赛、接力跑、体操的力量对抗、武术等体育项目。教师要考虑到男女生的这些特点，对教学内容进行重组，如健美操和球类搭配、体育舞蹈和径赛搭配、小球类和体操搭配等。这些教材的重组和安排可以统筹兼顾，使男女生协调发展，共同练习和提高。合班教学在安排教学内容时，教师也可以针对高年级学生的爱好与需要，把一些教材上没有的体育内容编排进来，如跆拳道、滑板、飞碟、手球、民间体育活动等项目，使教学内容多样化，并通过男女生不同的展示，尝试学习等方法，互相取长补短。重组搭配后的教学内容新颖丰富，男女生之间不仅能充分发挥自己的特长，还能尝试自己以前从未参与的体育项目，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。三、合班教学形式的多样性1.个人展示参与法在教学内容上我设计了一个板块叫“跟我学”。每节课在准备活动部分，给学生3―5分钟的时间，让他们每次轮流来教大家一个体育动作。女生可以教给大家健美操、体育舞蹈、武术等，男生可以教篮球、跆拳道、足球等，所教动作不受限制。同学们在这里可以了解到自己以前不知道的体育项目，并参与尝试，课堂气氛非常活跃。同学们为了当好这天的“小老师”，在课前会认真准备、学习、实践，并掌握所教的动作。这样在无形中促使学生能在课后积极锻炼。学期结束时我们还评出了“最佳表现奖”、“最佳小老师”等。教师为他们搭建自我展示的平台，大大调动了学生对体育项目学习的兴趣。个人展示参与法，使每位同学都有主人翁精神，都能参与进来，都有展示自我特长的机会，还能培养学生自我健身的好习惯。2.男女编组学习法男女编组互帮学习打破了以往按男女性别分组的传统形式。教师根据学生的身高和体能把学生分成几个学习小组，这些小组男女生成员间要求相互帮助、相互提高，同时又是竞争对手。如在学习快速跑技术时，我要求男女生搭配一组，利用男生的快速能力来帮助提高女生的速度;在球类比赛中，需要男生的勇敢果断去感染提高女生的优柔寡断;在定向越野跑中，需要的是男生正确的方向性指引和女生寻找路标的细心之间的完美组合;在技巧动作的教学中，让他们在练习中通过保护和帮助以及相互探讨动作要领，来提高和完成动作。男女编组学习使男女生在不同的体育项目中能发挥各自的优势，在学习中相互尊重、鼓励、帮助，促进了学生的交流，培养了学生的合作意识和集体主义精神。3.合作竞赛激励法体育项目有很多是以游戏和团队竞赛的形式参与的，合班教学中老师刻意把男女生分在一组，不论是哪一种比赛的进行都使每一个成员置身于一个集体之中，团队胜利了，大家分享集体的荣誉;失利了，大家共同分析问题、解决问题，从而培养了学生的合作意识和责任感。如集体合作跑教材，学习目标是与他人合作共同完成体育活动任务。在学习中我采用多种队形变化、多种障碍设置进行竞赛练习，每次游戏结束后教师都要引导学生从小组之间的合作、默契、协同、节奏、速度等方面进行讨论。以前男女生分别分组，总是男生比女生完成得快，女生和女生之间比赛，缺少了激烈的竞争。现在让男女学生合作共同完成活动任务，他们互帮互学的热情高涨，合作默契。合作竞赛激励法不仅达到了教学的目标，还在潜移默化中培养了男女生之间的合作意识和责任感。如何上好男女生合班的体育课，是需要教师不断开动脑筋、细心研究的，不仅要兼顾男女生不同的内心要求和感受，还要合理搭配教学内容，利用好学生资源，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习热情。教师在组织教学、运动量负荷、教学手段和方法等方面要合理分配、区别对待。学生进入初中阶段，数学成绩两极分化现象比小学阶段更为明显，特别是进入八年级下学期，分化更为明显：班级一部分学生学习数学显得得心应手，甚至游刃有余；另一部分学生感觉越学越吃力，越学越没有兴趣，直至丧失信心，甚至放弃数学学习。随着新课程改革的实施，以人为本的教学理念不断深入人心，教师应把新的教育理念真正落实到教育教学的行动中去，透过两极分化的现象，分析成因及研究对策，对于全面提高初中教育教学质量有着极其重要的意义。一、初中学生数学成绩两极分化产生的原因1.小学数学基础薄弱一部分学生在小学阶段对数学知识的掌握，不够牢固，如计算不过关、数学语言文字理解不清、应用能力不够等，再加上好的学习习惯没有养成，这些都直接影响学生初中数学的学习效果。2.兴趣原因部分学生进入初中阶段后，随着科目的增多、难度的增加、环境的变化，不同教师教学方法的变化，特别是初中数学知识越来越抽象，思维的广度和深度的变化，造成部分学生学习数学的兴趣下降。3.个人意志原因与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，更强调学生的“学”，要求学生学习的独立性增强。有的学生表现出意志不够坚强，没有坚定的信念，在学习中，当遇到困难和挫折时就退缩，甚至因丧失信心而放弃，从而导致学习成绩下降。4.学习方法原因学生没有掌握科学的学习方法，只是一味地采取死记硬背、生搬硬套等方法。这种简单、机械地重复消磨了学生的学习热情，降低了学生的学习积极性，再加上繁重的学习任务，学生厌学、恐学情绪难免持续增长，即使对学习成绩好的学生来说，长时间缺少变化的学习活动同样难以承受。这直接影响到他们的进步，进而影响他们的学习信心。5.教师原因（1）教学方法单一呆板，只注重知识传授，忽视学生能力的培养；只注重讲解，不注重实践，课堂没有充分调动学生的学习兴趣。（2）课堂教学时对积极发言、能力强的学生褒奖有加，忽视了那些成绩偏差的学生，久而久之，后进生产生依赖心理，认为教师的提问与自己无关，懒得思考，造成差生越差的恶性循环，这也是造成数学成绩两极分化的重要原因之一。（3）有的教师教学不顾学生是否弄懂，是否真正掌握了教材内容，只顾自己教。还有的教师低估了学生的能力，在教学中大量、重复地布置作业，以为多练有益，而学生为完成作业只能挤占休息、娱乐的时间，使学生的厌学情绪愈发严重。6.家庭原因“家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师”。可见，营造一个良好的家庭环境对于孩子的学习非常重要。当前农村大部分学生是留守儿童，父母外出务工，学生长时间不能够与父母一起生活、交流，造成许多孩子亲情缺失，对学习失去了目标。还有部分家长思想观念错误，“读书无用论”大行其道，使学生心理茫然，学习目的不明确。二、预防两极分化的对策1.注重基础知识的学习，培养学生良好的学习习惯在小学数学学习阶段，教师要注重学生基础知识的学习，特别是注重培养学生的计算能力、读题能力、思维能力等，为学生初中的学习打好基础。2.创设教学情境，激发学生的学习兴趣教师授课时要合理创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，利用各种教学手段，特别是现代多媒体技术，增强课堂教学效果，培养学生的好奇心与求知欲，使学生坚定学习的信心。教师应该积极探索教学模式，建立最适合学生学习的教学模式。3.组织各种实践活动，培养学生坚定的意志力教师一方面要了解、关心、爱护学生，知道学生的困难在哪里，问题在哪里；同时，又要对学生提出既合理又严格的要求。教师除结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志品质锻炼的意义、锻炼的方法外，还应当组织学生积极参加各种实践活动，活动中对学生提出有一定的难度同时又是他们力所能及的活动任务，培养他们意志的自觉性和坚定性，当学生在实践活动过程中遇到困难时，教师应给予鼓励和指导，督促学生自主完成实践活动任务。4.加强学法指导，培养学生的自主学习能力现代数学教学论认为，数学教学是数学活动过程的教学，在数学教学中，学生不是充当接受新知识的容器，而是应该靠他们主动获取知识。数学不是靠教师教会的，而是在教师引导下，靠学生自己学会的。因此，教师要加强学法指导，引导学生在思维上深层次地参与。学法指导分三个层次，首先，指导学生掌握基本学习方法，如怎样听课，怎样记笔记，怎样做作业，怎样复习小结等；其次，要引导学生积极参与教学过程，学会数学的思维方法。学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，而核心是个“想”字；最后，指导学生自己发现问题，研究问题，确定目标继续学习，直至解决问题。5.尊重学生的人格，构建良好的师生关系每个学生均有其独特的天赋，对学生粗暴地斥责、冷嘲热讽都都会挫伤学生的自尊心、求知欲，致使其学习走下坡路。教学过程中的教师和学生都是主体，是以共同目标联系起来的“朋友”，和谐的师生关系是保证和促进学生学习的重要因素，尤其对数学成绩差的学生更要热情辅导、真诚帮助，在精神上多鼓励，在学法上多指导，培养他们的数学学习兴趣，树立自信心，从而提高他们的学习能力。6.开展结对子活动，促进学生共同进步在初中生成长的过程中，学生之间的互相影响较大，我们应该顺应教育的规律，开展一帮一结对子活动，让学习优秀的同学帮助学习上有困难的同学查漏补缺，让他们共同进步。结成对子的同学要大胆地向对方剖析自我：指出自身有哪些缺点，哪些方面需要同学帮助提高和调整。用一个本子记录自己的优点和不足，及时记录点滴进步并自我评价，然后请老师、家长和同学给予评价。通过活动，学生之间能融洽相处，而且在学习上形成你追我赶的良性竞争氛围。这样，优秀的学生更加优秀，中等的学生大踏步地追赶优秀生，成绩差的学生逐步转化为中等生，学生不断向更好的方面转化。7.重视家庭教育，提高教育教学效果要想让孩子成才，就必须重视家庭教育。一个人成功取决于很多因素，其中很重要的一条就是良好的家庭教育。教师要积极与家长沟通，并要求家长做好以下三点：第一，在学习上既要严又要宽。第二，在生活上要关心体贴而不溺爱。孩子学习是非常辛苦的，需要大人的理解、关心和温情的爱护。父母要适时满足孩子的情感需求，为孩子的学习创造一个良好的家庭环境。第三，少指责，多鼓励。爱而教之，不挑剔，少责难，给予孩子尽可能多的信任和期待。转化数学学困生是一个复杂而漫长的过程，因此，教师应在教学实践中不断加强个人素养，努力提高教学水平，用心组织课堂教学，抓好课后辅导，力争最大限度地减少初中学生数学成绩两极分化的现象发生。人的差异在于业余时间远程医疗在院前急救中的应用远程医疗在院前1远程医疗在院前急救中的应用胡建中远程医疗在院前急救中的应用2报告提纲A到院前急救的概念及主要工作院前急救工作存在的主要问题院前急救远程医疗指导系统建设方案院前急救远程医疗指导系统应用报告提纲3院前急救的概念及主要工作院前急救的概念院前急救是指从第一救援者到达现场并采取一些必要措施开始直至救护车到达现场进行急救处置然后将病员送达医院急诊室之间的整个救治过程。急救医学把急救的过程分为三个阶段:“院前急救”阶段、“急诊处置”阶段和“ICU观察”阶段卧告醒到达现场救护车转运主入医院急诊处置ICU观察院前急救急诊处置阶段ICU观察阶段整个医学急救过程院前急救的概念及主要工作4院前急救的概念及主要工作院前急救阶段的主要工作采取措施来延缓病员的病情,延长病员的生命,使其在到达医院时具备更好的治疗条件。如:心脏起博、心肺复苏、供氧、外伤消毒与包扎、骨折部位固定等外伤处理与固定AVBLLAMCE心肺复苏、供氧转运院前急救的概念及主要工作5院前急救的概念及主要工作院前急救的重要性院前急救常常面对的是严重外伤脏疾病、脑血管疾病以及其它急重症患者,这些疾病对抢救时限和抢救的准确性都有极高的要求。救台的质量直接关系到患者的生命安全和病后的生活质量心跳复苏黄金时间4分钟内脑卒中抢救黄金时间4.5小时内肢体再植手术黄金时间6小时院前急救的概念及主要工作6二、院前急救工作存在的主要问题山我国医疗急救存在不足我国急性冠脉综合征抢救存在明显不足一是患者求治延迟明显,从症状出现到入院诊治在二级医院为5小时,三级医院长达8小时急性冠脉综合征心力衰竭的发生率,远高于国际发表的注册研究数据,二级医院尤为明显,心力衰竭的发生率达到18%。2010年10月欧洲心血管病学会和心胸外科学会将FMC-to-B(firstmedicalcontacttoballoonopeningtime)的标准设定为120分钟,即患者打电话请求就医外伤到球囊扩张时间为120分钟二、院前急救工作存在的主要问题山7二、院前急救工作存在的主要问题山由于急救车随车医务人员医务数量较少、经验有限,医学检测设备较少,缺乏高清的视音频通信手段使多数院前急救工作停留在简单的处理和患者转运层面,制约了院前急救的质量的提升。医务人员能力不足E缺少医学检测设备缺少信息交流手段二、院前急救工作存在的主要问题山8三、院前急救远程医疗指导系统建设方案A1、系统建设目标通过现代医学检测技术通信技术、多媒体处理技术、高清视音频交互技术家指导的应用,为在第一时间更院前急救患者病情准确、全面全面地掌握患者病情、采取正确的医务处理措施医务使院内抢救准备更具针对信息交换院性,从而为提高急救质量内手术室提供技术系统支撑院前急救备医疗设备抢救措施得当、院内准备充分三、院前急救远程医疗指导系统建设方案A9三、院前急救远程医疗指导系统建设方案A2、业务需求两个闭环本表一体机②急救车个急诊科心内科之诊科急救车急诊科院内信息系统救护车是现有医院急救室的扩展与医院HIS系统连通,救护车上办理住院手续救护车上能完成部分检查检验,并能下达院内的检查检验申请;专家在不同地点(急救中心、科室、家里)能指导救护车的医务人员进行抢救三、院前急救远程医疗指导系统建设方案A10三、院前急救远程医疗指导系统建设方案A3、功能>十二导联心电图远程实时传输≯急救电子病历系统GPS导航一全程跟踪定位≯急救数据挖掘与分析系统急救支持系统多种传输方式观察危重病人的生命体征移修的牛开放的系统,便捷集成新设备和云端应用系统三、院前急救远程医疗指导系统建设方案A11远程医疗在院前急救中的应用课件12远程医疗在院前急救中的应用课件13远程医疗在院前急救中的应用课件14远程医疗在院前急救中的应用课件15远程医疗在院前急救中的应用课件16远程医疗在院前急救中的应用课件17远程医疗在院前急救中的应用课件18远程医疗在院前急救中的应用课件19远程医疗在院前急救中的应用课件20远程医疗在院前急救中的应用课件21远程医疗在院前急救中的应用课件22远程医疗在院前急救中的应用课件23远程医疗在院前急救中的应用课件24远程医疗在院前急救中的应用课件25远程医疗在院前急救中的应用课件26远程医疗在院前急救中的应用课件27远程医疗在院前急救中的应用课件28远程医疗在院前急救中的应用课件29远程医疗在院前急救中的应用课件3051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、31人的差异在于业余时间远程医疗在院前急救中的应用远程医疗在院前急救中的应用人的差异在于业余时间远程医疗在院前急救中的应用远程医疗在院前急救中的应用胡建中报告提纲A到院前急救的概念及主要工作院前急救工作存在的主要问题院前急救远程医疗指导系统建设方案院前急救远程医疗指导系统应用男女生合班上课是体育教学中最难解决的一种形式，它的优点是组织形式比较方便，场地利用率高。缺点是随着年龄的增长，男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好方面出现差异，女生侧重柔韧性、舒展性运动，男生更喜欢力量、速度和对抗性训练。如果在教学上没有新颖的教学内容和方法手段，就很难激发男女生的学习兴趣，直接影响学生上课的积极性，影响了教学效果。本研究从男女学生实际出发，在体育课上积极创设情境，改变教学形式，改进教学方法和手段，切实解决男女生合班上课存在的问题，为更好地把握课堂教学提供理论依据。一、合班教学的氛围创建体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强、转移频等特点。因此，课前老师必须根据男、女生特点和教学的需求，努力创设和谐、高效的教学氛围来提高教学效果。如在一节健美操课上，为了克服男生对健美操的排斥，提高他们的练习兴趣，我有意安排大家在舞蹈房上课，还特意放了男生参加健美操比赛获奖的视频。男生面对明亮的大镜子和我摆放整齐的踏板，放下了羞涩，跃跃欲试，并很快和女生一起融入到练习的队伍中。教师要善于利用新颖的情景道具来设计各种富有激情的特定场所来激发学生的学习兴趣，为合班教学提供和谐、有效的教学环境。二、合班教学内容的重组搭配合班教学后的教学内容需要教师花心思根据男女生的不同特点进行重组和安排。女生爱美，她们喜欢一些节奏鲜明、形式新颖、方法简单多样的练习内容，如健美操、艺术体操、体育舞蹈、小球类、太极拳等活动项目。男生活泼好动，好胜心强，喜欢对抗性、比赛性的体育项目，如球类比赛、接力跑、体操的力量对抗、武术等体育项目。教师要考虑到男女生的这些特点，对教学内容进行重组，如健美操和球类搭配、体育舞蹈和径赛搭配、小球类和体操搭配等。这些教材的重组和安排可以统筹兼顾，使男女生协调发展，共同练习和提高。合班教学在安排教学内容时，教师也可以针对高年级学生的爱好与需要，把一些教材上没有的体育内容编排进来，如跆拳道、滑板、飞碟、手球、民间体育活动等项目，使教学内容多样化，并通过男女生不同的展示，尝试学习等方法，互相取长补短。重组搭配后的教学内容新颖丰富，男女生之间不仅能充分发挥自己的特长，还能尝试自己以前从未参与的体育项目，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。三、合班教学形式的多样性1.个人展示参与法在教学内容上我设计了一个板块叫“跟我学”。每节课在准备活动部分，给学生3―5分钟的时间，让他们每次轮流来教大家一个体育动作。女生可以教给大家健美操、体育舞蹈、武术等，男生可以教篮球、跆拳道、足球等，所教动作不受限制。同学们在这里可以了解到自己以前不知道的体育项目，并参与尝试，课堂气氛非常活跃。同学们为了当好这天的“小老师”，在课前会认真准备、学习、实践，并掌握所教的动作。这样在无形中促使学生能在课后积极锻炼。学期结束时我们还评出了“最佳表现奖”、“最佳小老师”等。教师为他们搭建自我展示的平台，大大调动了学生对体育项目学习的兴趣。个人展示参与法，使每位同学都有主人翁精神，都能参与进来，都有展示自我特长的机会，还能培养学生自我健身的好习惯。2.男女编组学习法男女编组互帮学习打破了以往按男女性别分组的传统形式。教师根据学生的身高和体能把学生分成几个学习小组，这些小组男女生成员间要求相互帮助、相互提高，同时又是竞争对手。如在学习快速跑技术时，我要求男女生搭配一组，利用男生的快速能力来帮助提高女生的速度;在球类比赛中，需要男生的勇敢果断去感染提高女生的优柔寡断;在定向越野跑中，需要的是男生正确的方向性指引和女生寻找路标的细心之间的完美组合;在技巧动作的教学中，让他们在练习中通过保护和帮助以及相互探讨动作要领，来提高和完成动作。男女编组学习使男女生在不同的体育项目中能发挥各自的优势，在学习中相互尊重、鼓励、帮助，促进了学生的交流，培养了学生的合作意识和集体主义精神。3.合作竞赛激励法体育项目有很多是以游戏和团队竞赛的形式参与的，合班教学中老师刻意把男女生分在一组，不论是哪一种比赛的进行都使每一个成员置身于一个集体之中，团队胜利了，大家分享集体的荣誉;失利了，大家共同分析问题、解决问题，从而培养了学生的合作意识和责任感。如集体合作跑教材，学习目标是与他人合作共同完成体育活动任务。在学习中我采用多种队形变化、多种障碍设置进行竞赛练习，每次游戏结束后教师都要引导学生从小组之间的合作、默契、协同、节奏、速度等方面进行讨论。以前男女生分别分组，总是男生比女生完成得快，女生和女生之间比赛，缺少了激烈的竞争。现在让男女学生合作共同完成活动任务，他们互帮互学的热情高涨，合作默契。合作竞赛激励法不仅达到了教学的目标，还在潜移默化中培养了男女生之间的合作意识和责任感。如何上好男女生合班的体育课，是需要教师不断开动脑筋、细心研究的，不仅要兼顾男女生不同的内心要求和感受，还要合理搭配教学内容，利用好学生资源，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生的学习热情。教师在组织教学、运动量负荷、教学手段和方法等方面要合理分配、区别对待。学生进入初中阶段，数学成绩两极分化现象比小学阶段更为明显，特别是进入八年级下学期，分化更为明显：班级一部分学生学习数学显得得心应手，甚至游刃有余；另一部分学生感觉越学越吃力，越学越没有兴趣，直至丧失信心，甚至放弃数学学习。随着新课程改革的实施，以人为本的教学理念不断深入人心，教师应把新的教育理念真正落实到教育教学的行动中去，透过两极分化的现象，分析成因及研究对策，对于全面提高初中教育教学质量有着极其重要的意义。一、初中学生数学成绩两极分化产生的原因1.小学数学基础薄弱一部分学生在小学阶段对数学知识的掌握，不够牢固，如计算不过关、数学语言文字理解不清、应用能力不够等，再加上好的学习习惯没有养成，这些都直接影响学生初中数学的学习效果。2.兴趣原因部分学生进入初中阶段后，随着科目的增多、难度的增加、环境的变化，不同教师教学方法的变化，特别是初中数学知识越来越抽象，思维的广度和深度的变化，造成部分学生学习数学的兴趣下降。3.个人意志原因与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，更强调学生的“学”，要求学生学习的独立性增强。有的学生表现出意志不够坚强，没有坚定的信念，在学习中，当遇到困难和挫折时就退缩，甚至因丧失信心而放弃，从而导致学习成绩下降。4.学习方法原因学生没有掌握科学的学习方法，只是一味地采取死记硬背、生搬硬套等方法。这种简单、机械地重复消磨了学生的学习热情，降低了学生的学习积极性，再加上繁重的学习任务，学生厌学、恐学情绪难免持续增长，即使对学习成绩好的学生来说，长时间缺少变化的学习活动同样难以承受。这直接影响到他们的进步，进而影响他们的学习信心。5.教师原因（1）教学方法单一呆板，只注重知识传授，忽视学生能力的培养；只注重讲解，不注重实践，课堂没有充分调动学生的学习兴趣。（2）课堂教学时对积极发言、能力强的学生褒奖有加，忽视了那些成绩偏差的学生，久而久之，后进生产生依赖心理，认为教师的提问与自己无关，懒得思考，造成差生越差的恶性循环，这也是造成数学成绩两极分化的重要原因之一。（3）有的教师教学不顾学生是否弄懂，是否真正掌握了教材内容，只顾自己教。还有的教师低估了学生的能力，在教学中大量、重复地布置作业，以为多练有益，而学生为完成作业只能挤占休息、娱乐的时间，使学生的厌学情绪愈发严重。6.家庭原因“家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师”。可见，营造一个良好的家庭环境对于孩子的学习非常重要。当前农村大部分学生是留守儿童，父母外出务工，学生长时间不能够与父母一起生活、交流，造成许多孩子亲情缺失，对学习失去了目标。还有部分家长思想观念错误，“读书无用论”大行其道，使学生心理茫然，学习目的不明确。二、预防两极分化的对策1.注重基础知识的学习，培养学生良好的学习习惯在小学数学学习阶段，教师要注重学生基础知识的学习，特别是注重培养学生的计算能力、读题能力、思维能力等，为学生初中的学习打好基础。2.创设教学情境，激发学生的学习兴趣教师授课时要合理创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，利用各种教学手段，特别是现代多媒体技术，增强课堂教学效果，培养学生的好奇心与求知欲，使学生坚定学习的信心。教师应该积极探索教学模式，建立最适合学生学习的教学模式。3.组织各种实践活动，培养学生坚定的意志力教师一方面要了解、关心、爱护学生，知道学生的困难在哪里，问题在哪里；同时，又要对学生提出既合理又严格的要求。教师除结合教学内容或通过主题班会等方式向学生讲述意志品质锻炼的意义、锻炼的方法外，还应当组织学生积极参加各种实践活动，活动中对学生提出有一定的难度同时又是他们力所能及的活动任务，培养他们意志的自觉性和坚定性，当学生在实践活动过程中遇到困难时，教师应给予鼓励和指导，督促学生自主完成实践活动任务。4.加强学法指导，培养学生的自主学习能力现代数学教学论认为，数学教学是数学活动过程的教学，在数学教学中，学生不是充当接受新知识的容器，而是应该靠他们主动获取知识。数学不是靠教师教会的，而是在教师引导下，靠学生自己学会的。因此，教师要加强学法指导，引导学生在思维上深层次地参与。学法指导分三个层次，首先，指导学生掌握基本学习方法，如怎样听课，怎样记笔记，怎样做作业，怎样复习小结等；其次，要引导学生积极参与教学过程，学会数学的思维方法。学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，而核心是个“想”字；最后，指导学生自己发现问题，研究问题，确定目标继续学习，直至解决问题。5.尊重学生的人格，构建良好的师生关系每个学生均有其独特的天赋，对学生粗暴地斥责、冷嘲热讽都都会挫伤学生的自尊心、求知欲，致使其学习走下坡路。教学过程中的教师和学生都是主体，是以共同目标联系起来的“朋友”，和谐的师生关系是保证和促进学生学习的重要因素，尤其对数学成绩差的学生更要热情辅导、真诚帮助，在精神上多鼓励，在学法上多指导，培养他们的数学学习兴趣，树立自信心，从而提高他们的学习能力。6.开展结对子活动，促进学生共同进步在初中生成长的过程中，学生之间的互相影响较大，我们应该顺应教育的规律，开展一帮一结对子活动，让学习优秀的同学帮助学习上有困难的同学查漏补缺，让他们共同进步。结成对子的同学要大胆地向对方剖析自我：指出自身有哪些缺点，哪些方面需要同学帮助提高和调整。用一个本子记录自己的优点和不足，及时记录点滴进步并自我评价，然后请老师、家长和同学给予评价。通过活动，学生之间能融洽相处，而且在学习上形成你追我赶的良性竞争氛围。这样，优秀的学生更加优秀，中等的学生大踏步地追赶优秀生，成绩差的学生逐步转化为中等生，学生不断向更好的方面转化。7.重视家庭教育，提高教育教学效果要想让孩子成才，就必须重视家庭教育。一个人成功取决于很多因素，其中很重要的一条就是良好的家庭教育。教师要积极与家长沟通，并要求家长做好以下三点：第一，在学习上既要严又要宽。第二，在生活上要关心体贴而不溺爱。孩子学习是非常辛苦的，需要大人的理解、关心和温情的爱护。父母要适时满足孩子的情感需求，为孩子的学习创造一个良好的家庭环境。第三，少指责，多鼓励。爱而教之，不挑剔，少责难，给予孩子尽可能多的信任和期待。转化数学学困生是一个复杂而漫长的过程，因此，教师应在教学实践中不断加强个人素养，努力提高教学水平，用心组织课堂教学，抓好课后辅导，力争最大限度地减少初中学生数学成绩两极分化的现象发生。人的差异在于业余时间远程医疗在院前急救中的应用远程医疗在院前32远程医疗在院前急救中的应用胡建中远程医疗在院前急救中的应用33报告提纲A到院前急救的概念及主要工作院前急救工作存在的主要问题院前急救远程医疗指导系统建设方案院前急救远程医疗指导系统应用报告提纲34院前急救的概念及主要工作院前急救的概念院前急救是指从第一救援者到达现场并采取一些必要措施开始直至救护车到达现场进行急救处置然后将病员送达医院急诊室之间的整个救治过程。急救医学把急救的过程分为三个阶段:“院前急救”阶段、“急诊处置”阶段和“ICU观察”阶段卧告醒到达现场救护车转运主入医院急诊处置ICU观察院前急救急诊处置阶段ICU观察阶段整个医学急救过程院前急救的概念及主要工作35院前急救的概念及主要工作院前急救阶段的主要工作采取措施来延缓病员的病情,延长病员的生命,使其在到达医院时具备更好的治疗条件。如:心脏起博、心肺复苏、供氧、外伤消毒与包扎、骨折部位固定等外伤处理与固定AVBLLAMCE心肺复苏、供氧转运院前急救的概念及主要工作36院前急救的概念及主要工作院前急救的重要性院前急救常常面对的是严重外伤脏疾病、脑血管疾病以及其它急重症患者,这些疾病对抢救时限和抢救的准确性都有极高的要求。救台的质量直接关系到患者的生命安全和病后的生活质量心跳复苏黄金时间4分钟内脑卒中抢救黄金时间4.5小时内肢体再植手术黄金时间6小时院前急救的概念及主要工作37二、院前急救工作存在的主要问题山我国医疗急救存在不足我国急性冠脉综合征抢救存在明显不足一是患者求治延迟明显,从症状出现到入院诊治在二级医院为5小时,三级医院长达8小时急性冠脉综合征心力衰