小学语文减负工作计划6篇

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小学语文减负工作筹划1

一、指导思想：

全面贯彻党的教导方针，专心贯彻落实省、市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神，真正把小学生过重课业负担减下来，还学生一个轻松、和谐、高兴的学习环境，保证小学生生动活泼、健康和谐进展，培养学生全面素质，提高学习才能，真正达成提高教学质量的目的。

二、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。

（一）进一步加强学习，提高熟悉，树立教导为提高民族素质。

为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，提防学生综合素质的提高，天性特长的充分进展；提防思想品德教导和纪律法制教导，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面进展。树立面向全体学生，因材施教，学识学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学识灌输，轻才能培养的教导观。但是“减负”理应在确保教学质量的前提下举行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教导工面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界理应统一熟悉，协力合作，共同来完成。

（二）教师自觉负重，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师都理应从实施素质教导精神的大局启程，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的.从教素质和才能；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师专心筹划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具打定，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要概括明确，教学环节明显，重点难点要专心研究处理，做到分散难点，裁减坡度。对重、难点及最根基的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生根基。

2、全面了解学生学识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教导落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动进展。重视培养学生的创新精神和动手才能，在合格的根基上培养优秀，在全面进展的前提下进展天性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经指导处批准，所缺课程要实时补上。艺体科等课一律按要求上足课时，不得挤占他用。

三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。

在加强对学生文化学识教导的同时，多引导和组织学生加入丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为模范习惯，磨练学生能够关切集体、彼此扶助、遵守纪律，喜欢学习，兴趣广泛，使素质教导落到实处。

加强“减负”工作的监视和指导。

按课程筹划及学校实际，合理安置学科、活动课程，科学设置课表，严格操纵学生的在校时间，保证体育磨练时间。学校领导分年级随堂听课，实时了解掌管教师“减负”工作处境，实时察觉先进，树立典型，校正问题。

成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。组长：伊庆福

四、“减负”概括措施。

1、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，实时总结反应。

3、成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

4、按上级规定课程设置开设的全体课程，严格操纵学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教导。

5、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

6、严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由肆意延长在校时间。

7、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，留神突出训练重点。一、二、年级不留家庭作业；三、四、五、年级操纵在45分钟。学校和班主任应负责操纵和调理学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式处治学生。

8、除规定质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业劳绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

9、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

10、丰富学生的课外活动。每天保证学生体育磨练一小时，不许占用学生的课间、节假日等休息时间。在课外活动时间，开放学校的图书室、美术室、音乐室、体育室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，加入有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地进展。总之，学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教导教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的进展。

小学语文减负工作筹划2

一、转变教学思想，提高自身素质

要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生体验学习“过程”，使学生的思维活动过程达成完整。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学才能。

二、加强学习，提高自身素质

语文教师务必树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。语文教师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续进展，不断提升教师素质。我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来进展目标。通过加入学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，提防教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同共享阅历和告成。教师每节课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。

三、专心做好备课、上课环节

首先，备好课是优化课堂的根基。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安置、课堂作业的布置等问题举行深入的交流和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中教师们的集体聪慧，也便于缺乏教学阅历的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担分外有扶助。议论后明确制定教学目标时，确定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要直接领略，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。

四、作业设计新突破

作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生学识掌管、才能形成、情感体验的一种根本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业理应成为培养和进展学生才能的一座桥梁，从而优化语文学习环境。根据教学阅历扫视学生的作业，作业就像教师为学生打定的饭菜，只有以人为本，精心制作，才能美味可口，养分均衡。学生“不吃”或者“多吃”，教师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，教师怎样为学生用心烹调既可口又有养分的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计理应具有针对性、层次性、趣味性、多样性、生动性和开放性、创新性、互动性。

五、全面立足课堂，提高教学实效

小学语文课堂教学是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的手段就是提高课堂教导教学质量。要把“减负”真正落在实处，教师精心对待每一节课是减负增效的关键。

1、备课时应多斟酌，多研究，多探索。

教师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要用心设计，备课时教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能表达教学目标、重、难点、培养学生语文才能的`篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些需要反复强化训练的学识点、才能点安置在课堂教学中举行。如修辞方法的掌管，语法学识的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都可以根据教材内容合理适量的穿插。这样就能冷静地安置能呈现语文魅力、激发语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了。

2、提防对学生学习方法的指导。

教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生举行学法指导，从而提高学习效率，实现学识传授和智力进展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。

3、了解学生的差异和特点。

教师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的兴趣、采纳才能、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。教师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留神力，且做到动而不乱。上课要明白、切实、别致、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很专心，学生不积极参与，不专心听讲，有何效率可言？

4、设计分层作业。

针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和才能选做作业。同时还留神作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。制止作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照管到各个层次的学生，让每个学生都能体验到告成的喜悦，逐步树立起学习的信仰。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，教师可以根据班上的学情适当的举行增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有特别钟作业时间，确保绝大片面同学在课内完成补充习题。

六、加强作业管理，减轻学生负担

“减负增效”在作业上的表达并不是简朴的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。

⒈用心设计课后作业

要减负，就务必让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，用心琢磨，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，表达生动性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格操纵学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。

⒉有效指导课堂作业

为了真正地能反应到学生掌管和应用学识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡查、观测学生当堂的作业处境，获得正确反应并可实时校正、指导学生错误的熟悉，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。

⒊精心批改反应作业

教师的批改确定要做到实时，决不能拖拉，以获得实时信息举行评讲和校正典型错误。学生是否掌管了所学学识，教师不能不知，根据反应信息教师可实时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌管为止。存在问题多的个别学生可以举行个别辅导。若是普遍存在的问题可以在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。

小学语文减负工作筹划3

小学普遍存在的一个突出问题，依旧是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映特别猛烈。要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负筹划：

1、从小学生德、智、体、美、劳全面进展的角度，着眼于为孩子终生进展打下良好的根基，培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教导目标。真正落实素质教导的各项要求。由于社会不仅需要科学家、研究家、航天员，也同样需要普遍的工人、清洁员、种植员、合法经营、忠诚守信的商人，甚至是小商小贩们。培养、提高国民综合素质才是教导的根本。不理应过分强调根基教导的甄别作用。更不理应只提防智育，将其他方面疏忽。就连大教导家也供认每个受教导的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教导家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。

2、教导要着眼于培养学生学识与才能并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正崇敬孩子，关切孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力变更学生厌学的处境。培根说过：“兴趣是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生热爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌管了，还需要布置大量的作业吗？

3、教师不断加强自身业务才能，向课堂要质量，用学识魅力去影响学生，去征服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高劳绩。

4、真正落实国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的通知各项精神，尤其是要按照教学筹划的规定量布置课外作业。

做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三特别钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为处治学生的手段。学校和班主任老师应负责操纵和调理学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教导行政智能切实变更现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教导方针。

总之，让学生在学习活动中呈现天性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教导的单一，缓解学校教导负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地进展自己。

小学语文减负工作筹划4

为培养新时代社会主义创办者和接班人，适应社会进展，务必对原有教导方法和措施举行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素质教导的顺遂举行及学生身心健康的进展，积极实施减负措施。

减负的目的是为了全面推进素质教导，全面素质教导包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践才能和天性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教导，结合我校实际处境，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：

1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。召开学校负责人、教研组长和全体教师会议，实时将减负工作会议精神向教师作传达，部署学校减负工作的概括措施，成立学校减负工作领导小组。

2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

4、成立学校管理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定提升。

5、根据上级指示精神，结合我校实际处境，制定出切实可行的奖惩制度：

（1）法定开设的全体课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教导活动均不得组织学生添置教材和读本，任何教师不得组织小学生添置辅佐读物。察觉有违犯此规定者，除对责任教师通报批评以外，没收所得并对其加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。

（2）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。教师不准在一经察觉核实，在职教师开除公职，离退休教师停发工资。

（3）开展学生课业负担的自查工作。学校指导处对作息时间表和课程表作专心检查；教研组长对学生学习资料、作业册的使用及课外作业的布置处境举行检查。通过自查，我们认为学校和教师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。

（3）任何人不得以任何理由肆意延长在校时间。察觉有违犯此规定者，对责任人举行全校提出通报批评；违犯两次以上者，取消全年教导系统各级的评先资格。

（4）讵严格限定作业量。

（5）不得以分数排名次。学生学业劳绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

（6）学校行政领导和业务领导要专心组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教导质量。对在教改方面做出重大付出的教师，赋予重奖，并在评先、晋级等方面供给优厚条件；对不专心钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚付出者，除提出批评外，取消其年度评先、晋级资格。

“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，教师，学生“减负”的关键所在，恨抓教师，做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，务必提高自身素质，针对这一处境，我校又对教师制定了“减负”工作制度：

1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉举行根本功培训。

2、每学期有工作筹划、教学筹划、工作总结等材料，内容概括，切实可行。按时保质保量完成。

3、备课专心，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案，。

4、按时上下课，指导处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室。

5、正确使用普遍话教学，语言表达切实、流畅、生动、形象、规律性强。

6、学生早晨到校时间不得早于5：30；教师不得公布学生劳绩；遏止教师向学生推举未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中举行文化课补习；假日活动务必是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。

7、本校教师两周一次电教课，并提前报课题给指导处。

8、作业批改实时，无漏批错改，改写字迹工整，符号切实模范，作业量不超出规定。

9、积极加入教研，有发言、有记录。

10、实时组织学生开展课外活动。

11、热心地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。

12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减质，重视课堂教学研究，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了研究，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视安置好学生的课余生活，引导学生开展研究性学习，课外读书、社会实践等活动。

以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高熟悉，练好根本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教导。

小学语文减负工作筹划5

为了更加坚强地贯彻执行减负增效的精神，实施素质教导，切实减轻学生的课业负担，让学生高兴学习，健康成长，特制订以下减负筹划：

1、正确处理好学生减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生喜欢学习，让学生喜悦地学习。

2、全面了解学生学识、技能、智力状况，根据学科、教学内容特点，优选教学方法，专心设计课时筹划，科学的运用多媒体教学手段，充分调动学生的积极性。

3、学生作业的选择要提防分层性、自主性和实践性，适时适量。减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效。

①根据低年级学生特点，裁减书面回家作业，多布置实践性、动手性强的作业，

②提高课堂效率，保证课堂上3——5分钟的作业时间。争取当堂完成当堂检查。

③提倡作业少，多看书。据我们数学学科的特点，有选择地组织学生多看课外书。

4、课堂要面向大多数学生，课后根据学生的实际处境和学习进度，有针对性的个别辅导。

5、积极做好与家长之间的沟通与联系，形成教导合力。

小学语文减负工作筹划6

对小学老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼；减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生举行机械训练的题海。课本上安置的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是‘减负’的实质内容。

一、提高课堂教学效率

1、教导教学学识要向课堂教学要效率。

学生犹如一颗刚刚生长的幼苗，教师那么是一片肥沃的土壤。作为一名教师，首先要经常学习教导理论，不断充实自己；其次要经常加入教研活动，与同行举行学