正常分娩(英文)讲课教案课件整理

正常分娩(英文)讲课教案11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果正常分娩(英文)讲课教案正常分娩(英文)讲课教案11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果正常分娩(英文)DefinitionsLaboristheprocessbywhichcontractionsofthegraviduterusexpelthefetusandtheotherproductsofconceptionafter28weeksfromthelastmenstrualperiodTermDeliveryAtermdeliveryoccursbetween37and42weeksfromthelastmenstrualperiod.人教社必修二第一单元为写景状物类散文单元，三篇选文为《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。从专题教学上考虑，《荷塘月色》与《故都的秋》属借景抒情类，《囚绿记》属托物言志类。故将《囚绿记》抽出，另与其他托物言志类散文组成专题，将《荷塘月色》与《故都的秋》留下，进行专题组构上的重新审视与思考。《荷塘月色》与《故都的秋》属经典，笔者以前的讲法与多数教师最传统的讲法一样，会将绝大部分时间放在对四、五这两段历来为人称道的写景段落的赏析上。从修辞到写景角度，从写景手法到叠词使用等，赏析个不已。有时甚至会因为课时，将教学重点直接简化为只赏析这两段。如此缺乏整体阅读意识，未将文中三幅图景当做连环画般合起来读，自然就对作者贯穿全文的整体情思把握不够。学生学后，脑中只会留下优美的写景段落，而对作者借景抒写的情感却理解浮泛。学《故都的秋》，也会带学生一幅幅秋景地赏个不亦乐乎，但对五幅秋景也缺乏合起来想的意识，所以，学生对文章整体的把握也是支离破碎的。写景抒情散文中景是作者情思的主要载体，作者常会意藏于景，以景显情，将情思借绘景传达给读者。鉴赏这类散文就要缘景悟情，析景悟情。散文“形散神聚”的特点决定了作者情感所寄托的载体——心灵风景——有时不只一个而有多个。于是，那一片片风景中就“埋藏”了一条连续的“情脉”，阅读时要力避将一幅幅有内在联系的画面割裂开，斩断贯穿于其整体的这条“情脉”。细读《荷塘月色》与《故都的秋》，会发现它们有个共同点，即借多幅图景展现作者情思。《荷塘月色》着力描绘了荷塘月色图、《采莲赋》中的江南采莲图、《西洲曲》中的江南采莲图三幅图景，借这三幅意境不同的图景展现作者的情思。《故都的秋》更是绘出了饱含浓浓秋味的五幅秋景：庭院秋晨图，秋槐落蕊图，秋蝉残声图，秋雨话凉图，秋果奇景图。初中学过的《春》也描画了多幅图景：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。然而，这三篇又有不同之处，它们代表着此类散文的两种不同类型，我姑且用不太准确的语言将其概括为“景异情移”和“景异情不移”。一篇文章绘出景物不同的多幅图景，可谓是“景异”，而作者的情感随不同图景而呈现出的不同，就是“情移”。《荷塘月色》属“景异情移”。荷塘散步，作者借三幅连环画般的图景，展现了自己情感的变化：因为“心里颇不宁静”，于是去荷塘，在无边的荷香月色中心情暂得平复。青蛙与蝉的聒噪又将他拉回不宁静的现实。他还是想摆脱，于是就又“忽然想起采莲的事情来了”。第一幅“江南采莲图”呈现在读者面前的是一片明丽欢快的美景。少男少女们热闹地嬉戏，自由地谈情说爱。作者借这幅欢乐热闹的图景，传达出自己对自由世界的向往，也反衬出现实生活的不自由。但喜悦又稍纵即逝，作者的情绪又被“可惜我们早已无福消受了”这不无羡慕的一句重拉回了不宁静。作者又记起《西洲曲》中的句子，援引的四句，展示出一幅女子思念情人的痛苦图景，借之表达自己思念“情人”的痛苦，只不过这个“情人”是指他在现实世界中找不到的“属于自己的自由的世界”罢了！《故都的秋》是“景异情不移”。五幅秋景均透射出了“清、静、悲凉”，五幅秋景有一个共同的情感指向。作者对故都之秋的眷恋与热爱，感伤与落寞，都凝聚在了小院低矮的破屋外，树叶间渗出的一丝一丝清朗的日光里，青天下驯鸽的飞声里，破壁腰中牵牛花的蓝朵里，疏落尖细的秋草里，秋槐的每一朵落蕊里，扫帚的每一丝细纹里，秋蝉的每一声残叫里，都市闲人微叹的互答里，秋枣的每一丝微黄里……将这五幅秋景合起来看，其层层渲染，将本就很浓的“故都的秋味”点染得愈加浓烈，将作者对故都之秋的眷恋与热爱之情也表达得愈加浓烈。《春》亦属“景异情不移”。五幅春景图从草、花、风、雨、人五个不同侧面绘春，共同的情感指向是作者对生机盎然、充满无限希望的春天的喜爱与赞美。春草图、春风图写大地回春，春向我们走来；春花图、春雨图写春之美，春色之盎然；迎春图写春带给人们朝气、活力与希望，引领人们向前，作者的情感在这五幅春景图中也贯通递进而难以割裂的。专题教学的最后环节是提供几篇此类文的高考原题和模拟考题作为延伸阅读，检验一下学习效果。《小鸟，你好》描绘鸟语花鲜的清晨的三幅图景：冬青吐翠图、小花初放图、小鸟啼啭图，三幅图景“景异情不移”，共同构成了一大幅蓬勃生命图，共同的情感指向为生命是多么美好，传达出大病初愈的作者对生命的感悟。《总想为你唱支歌》绘四幅图景：夕阳里的左公柳、沙海中的民勤人、枯死的胡杨林、戈壁石，也是“景异情不移”——讴歌民勤人坚强不屈的精神。《彩色的荒漠》是“景异情移”，绘三幅图景：灰色戈壁图色彩单调、荒凉艰苦，让人满目苍凉；胡杨林图展现了在恶劣环境中顽强挺立的胡杨树，让人感受到不屈的意志；塔中油田图以石油工人工装上的红色为主色调，展现出石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神。基于专题教学理念，笔者对人教版必修二第一单元进行了教学实践上的新的尝试与探索，感觉获益匪浅。在专题设计及篇章组构上虽颇费周章，可它却让教学思路更清晰，教学重点更突出，单篇教学有了主攻的方向。“景异情移”与“景异情不移”的提法可能值得商榷，但多幅图景展情思的散文，确有不同图景展现作者情感变化的，也有不同图景有着共同的情感指向的。理清此类散文的这一特点后，再选取恰当文本，将它们组成专题教给学生，对学生解读此类文本大有助益。函数是中学数学中最重要的基本概念之一,它贯穿中学代数的始终.教材从初一字母表示数开始引进了变量,使数学从静止的数的计算变成量的变化,而且变量之间也是相互联系、相互依存、相互制约的,变量间的这种依存性就引出了函数.初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数的图像,到了高一再次学习函数,是对函数概念的再认识,是利用集合与对应的思想来理解函数的定义,从而加深对函数概念的理解.运用函数的思想方法是描述客观世界的重要数学模型,函数的基础知识在现实生活、科技、经济和许多学科中都有着广泛的应用.20世纪初,在英国数学家贝利和德国数学家克莱因等人的大力倡导和推动下,函数进入了中学数学,并认为“函数概念,应该成为数学教育的灵魂,以函数概念为中心,将全部数学教材集中在它周围,进行成分的综合”.因此函数是贯穿整个数学的一个重要概念,必须教好学好.1.教学思路设计对于高一学生来说,函数的概念、函数符号都比较抽象,理解起来有些困难.在高中新课程人教A版的数学教材必修1第1章,研究函数的概念,首先从现实生活的一些实例入手,再现初中变量观点描述函数的概念,复习旧知识,通过让学生观察和描述变量间相依关系的模型,引导学生将解析式、图像联系在一起作为描述函数及解决函数问题的方法,为学生理解函数的概念、函数符号的含义,作了形象的铺垫,为后面用集合和对应的观点来定义函数奠定基础.通过让学生讨论、探究、交流,给学生思考、探究的空间,既能提高学生观察、分析问题的能力,激发学生学习的兴趣,又能从中体会数学知识从现实中产生又应用于实践的数学观念与意识,为学生进一步学习研究函数奠定了基础.2.确定三维教学目标确定教学目标是函数概念教学的首要任务.教师要以课程标准、教材为依据,结合学生的实际情况,确定好三维教学目标.知识目标――通过丰富的实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型;用集合与对应的思想理解函数的概念;理解函数的三要素及函数符号的深刻含义;会求一些简单函数的定义域及值域.能力目标――培养学生观察、类比、推理的能力;培养学生分析、判断、抽象、归纳概括的逻辑思维能力;培养学生联系、对应、转化的辩证思想;强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想.情感目标――渗透数学思想和文化,激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情;强化学生参与意识,培养学生严谨的学习态度,获得积极的情感体验;体会在探究过程中由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点;感受数学的简洁美、对称美、数与形的和谐统一美;树立“数学源于实践,又服务于实践”的数学应用意识.3.函数概念教学的具体问题设计函数的学习重点应在函数的分析、表示和归纳函数关系上,注意观察和描述我们周围的各种模式,将数据表、图像、代数解析式一起联系起来作为描述函数及其解决问题的方法,可以设计以下具体问题进行教学.问题1:一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距离地面的高度h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是:h=130t-5t2.思考1:这里的变量t的变化范围是什么?变量h的变化范围是什么?试用集合表示?思考2:高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数?若是,其自变量是什么?思考3:炮弹在空中的运行轨迹是什么?射高845m是怎样得到的?问题2:下图中哪几个图像与下述三件事分别吻合得最好?请你为剩下的那个图像写出一件事.(1)我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了,于是返回家里找到了作业本再上学;(2)我骑着车一路匀速行驶,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间;(3)我出发后,心情轻松,缓缓行进,后来为了赶时间开始加速.问题3:学生会举办了一次舞会,右图为舞会利润P作为售出票数n的函数图像.请写出它的函数解析式.当0≤n≤150,图像是通过(0,-200)和(100,0)的线段,所以,此时函数的解析式为P(n)=2n-200;当150正常分娩(英文)讲课教案11、战争满足了，或曾经满足过人的好1正常分娩(英文)正常分娩(英文)2DefinitionsLaboristheprocessbywhichcontractionsofthegraviduterusexpelthefetusandtheotherproductsofconceptionafter28weeksfromthelastmenstrualperiodTermDeliveryAtermdeliveryoccursbetween37and42weeksfromthelastmenstrualperiod.DefinitionsLaboristheproce3Prematurelabor.Pretermlaboristhatoccurringbefore37weeksofgestationalage.PostdatepregnancyPostdatepregnancyoccursafter42weeksPrematurelabor.Pretermlabor4TheetiologyoflaborNotsure1,Cervixripendandloweruterinesegmentdevelopmenttheory;2,Endocrineregulatingtheory3、Mechanicaltheory4、Neurohumortheory5、ImmunologictheoryMaturationoffetusandchangeofuterusfunctionisnecessary.Theetiologyoflabor5FourDeterminateFactorsoflaborTheprogressandfinaloutcomeoflaborareinfluencedby4factors(I)thepowers(2)thepassage()thepassenger(4)thepsycheFourDeterminateFactorsofla6Theexpulsiveforces(Thepowers)Thepowerthatexpulsethefetusandtheotherproductsofconceptioniscalledtheexpulsiveforces,whichinclude♀uterinecontraction9intra-abdominalpressure9levatoranimusclescontractions6Theexpulsiveforces(Thepower7UterinecontractionsHavethreeuniquecharacteristics:*Rhythm:increaseinfrequencyandduration,istheimportantmarkerofinlaboro*Symmetryandpolarity★RetractionUterinecontractions8RhythmIncreaseinfrequencyanddurationPeriodsofrelaxationbetweencontractionsareessentialtothewelfareofthefetusRhythm9Characteristicofnormaluterineactionintramuscularpressure(mmHg)IntersityofthecontractionT⊥PainCharacteristicofnormaluteri10xSymmetryandPolarityTheintensityoftheuppersegmentoftheuterusisthemoststrong子宫收缩力的对称性xSymmetryandPolarity11正常分娩(英文)讲课教案课件整理12正常分娩(英文)讲课教案课件整理13正常分娩(英文)讲课教案课件整理14正常分娩(英文)讲课教案课件整理15正常分娩(英文)讲课教案课件整理16正常分娩(英文)讲课教案课件整理17正常分娩(英文)讲课教案课件整理18正常分娩(英文)讲课教案课件整理19正常分娩(英文)讲课教案课件整理20正常分娩(英文)讲课教案课件整理21正常分娩(英文)讲课教案课件整理22正常分娩(英文)讲课教案课件整理23正常分娩(英文)讲课教案课件整理24正常分娩(英文)讲课教案课件整理25正常分娩(英文)讲课教案课件整理26正常分娩(英文)讲课教案课件整理27正常分娩(英文)讲课教案课件整理28正常分娩(英文)讲课教案课件整理29正常分娩(英文)讲课教案课件整理30正常分娩(英文)讲课教案课件整理31正常分娩(英文)讲课教案课件整理32正常分娩(英文)讲课教案课件整理33正常分娩(英文)讲课教案课件整理34正常分娩(英文)讲课教案课件整理35正常分娩(英文)讲课教案课件整理36正常分娩(英文)讲课教案课件整理37正常分娩(英文)讲课教案课件整理38正常分娩(英文)讲课教案课件整理39正常分娩(英文)讲课教案课件整理40正常分娩(英文)讲课教案课件整理41正常分娩(英文)讲课教案课件整理42正常分娩(英文)讲课教案课件整理43正常分娩(英文)讲课教案课件整理44正常分娩(英文)讲课教案课件整理45正常分娩(英文)讲课教案课件整理46正常分娩(英文)讲课教案课件整理47正常分娩(英文)讲课教案课件整理48正常分娩(英文)讲课教案课件整理49正常分娩(英文)讲课教案课件整理50正常分娩(英文)讲课教案课件整理51正常分娩(英文)讲课教案课件整理52正常分娩(英文)讲课教案课件整理53正常分娩(英文)讲课教案课件整理54正常分娩(英文)讲课教案课件整理55正常分娩(英文)讲课教案课件整理56正常分娩(英文)讲课教案课件整理57正常分娩(英文)讲课教案课件整理58正常分娩(英文)讲课教案课件整理59正常分娩(英文)讲课教案课件整理60正常分娩(英文)讲课教案课件整理61正常分娩(英文)讲课教案课件整理62正常分娩(英文)讲课教案课件整理63正常分娩(英文)讲课教案课件整理64正常分娩(英文)讲课教案课件整理65正常分娩(英文)讲课教案课件整理66正常分娩(英文)讲课教案课件整理67正常分娩(英文)讲课教案课件整理68正常分娩(英文)讲课教案课件整理69正常分娩(英文)讲课教案课件整理70正常分娩(英文)讲课教案课件整理71正常分娩(英文)讲课教案课件整理72正常分娩(英文)讲课教案课件整理7326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必正常分娩(英文)讲课教案11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果正常分娩(英文)讲课教案正常分娩(英文)讲课教案11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果正常分娩(英文)DefinitionsLaboristheprocessbywhichcontractionsofthegraviduterusexpelthefetusandtheotherproductsofconceptionafter28weeksfromthelastmenstrualperiodTermDeliveryAtermdeliveryoccursbetween37and42weeksfromthelastmenstrualperiod.人教社必修二第一单元为写景状物类散文单元，三篇选文为《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》。从专题教学上考虑，《荷塘月色》与《故都的秋》属借景抒情类，《囚绿记》属托物言志类。故将《囚绿记》抽出，另与其他托物言志类散文组成专题，将《荷塘月色》与《故都的秋》留下，进行专题组构上的重新审视与思考。《荷塘月色》与《故都的秋》属经典，笔者以前的讲法与多数教师最传统的讲法一样，会将绝大部分时间放在对四、五这两段历来为人称道的写景段落的赏析上。从修辞到写景角度，从写景手法到叠词使用等，赏析个不已。有时甚至会因为课时，将教学重点直接简化为只赏析这两段。如此缺乏整体阅读意识，未将文中三幅图景当做连环画般合起来读，自然就对作者贯穿全文的整体情思把握不够。学生学后，脑中只会留下优美的写景段落，而对作者借景抒写的情感却理解浮泛。学《故都的秋》，也会带学生一幅幅秋景地赏个不亦乐乎，但对五幅秋景也缺乏合起来想的意识，所以，学生对文章整体的把握也是支离破碎的。写景抒情散文中景是作者情思的主要载体，作者常会意藏于景，以景显情，将情思借绘景传达给读者。鉴赏这类散文就要缘景悟情，析景悟情。散文“形散神聚”的特点决定了作者情感所寄托的载体——心灵风景——有时不只一个而有多个。于是，那一片片风景中就“埋藏”了一条连续的“情脉”，阅读时要力避将一幅幅有内在联系的画面割裂开，斩断贯穿于其整体的这条“情脉”。细读《荷塘月色》与《故都的秋》，会发现它们有个共同点，即借多幅图景展现作者情思。《荷塘月色》着力描绘了荷塘月色图、《采莲赋》中的江南采莲图、《西洲曲》中的江南采莲图三幅图景，借这三幅意境不同的图景展现作者的情思。《故都的秋》更是绘出了饱含浓浓秋味的五幅秋景：庭院秋晨图，秋槐落蕊图，秋蝉残声图，秋雨话凉图，秋果奇景图。初中学过的《春》也描画了多幅图景：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。然而，这三篇又有不同之处，它们代表着此类散文的两种不同类型，我姑且用不太准确的语言将其概括为“景异情移”和“景异情不移”。一篇文章绘出景物不同的多幅图景，可谓是“景异”，而作者的情感随不同图景而呈现出的不同，就是“情移”。《荷塘月色》属“景异情移”。荷塘散步，作者借三幅连环画般的图景，展现了自己情感的变化：因为“心里颇不宁静”，于是去荷塘，在无边的荷香月色中心情暂得平复。青蛙与蝉的聒噪又将他拉回不宁静的现实。他还是想摆脱，于是就又“忽然想起采莲的事情来了”。第一幅“江南采莲图”呈现在读者面前的是一片明丽欢快的美景。少男少女们热闹地嬉戏，自由地谈情说爱。作者借这幅欢乐热闹的图景，传达出自己对自由世界的向往，也反衬出现实生活的不自由。但喜悦又稍纵即逝，作者的情绪又被“可惜我们早已无福消受了”这不无羡慕的一句重拉回了不宁静。作者又记起《西洲曲》中的句子，援引的四句，展示出一幅女子思念情人的痛苦图景，借之表达自己思念“情人”的痛苦，只不过这个“情人”是指他在现实世界中找不到的“属于自己的自由的世界”罢了！《故都的秋》是“景异情不移”。五幅秋景均透射出了“清、静、悲凉”，五幅秋景有一个共同的情感指向。作者对故都之秋的眷恋与热爱，感伤与落寞，都凝聚在了小院低矮的破屋外，树叶间渗出的一丝一丝清朗的日光里，青天下驯鸽的飞声里，破壁腰中牵牛花的蓝朵里，疏落尖细的秋草里，秋槐的每一朵落蕊里，扫帚的每一丝细纹里，秋蝉的每一声残叫里，都市闲人微叹的互答里，秋枣的每一丝微黄里……将这五幅秋景合起来看，其层层渲染，将本就很浓的“故都的秋味”点染得愈加浓烈，将作者对故都之秋的眷恋与热爱之情也表达得愈加浓烈。《春》亦属“景异情不移”。五幅春景图从草、花、风、雨、人五个不同侧面绘春，共同的情感指向是作者对生机盎然、充满无限希望的春天的喜爱与赞美。春草图、春风图写大地回春，春向我们走来；春花图、春雨图写春之美，春色之盎然；迎春图写春带给人们朝气、活力与希望，引领人们向前，作者的情感在这五幅春景图中也贯通递进而难以割裂的。专题教学的最后环节是提供几篇此类文的高考原题和模拟考题作为延伸阅读，检验一下学习效果。《小鸟，你好》描绘鸟语花鲜的清晨的三幅图景：冬青吐翠图、小花初放图、小鸟啼啭图，三幅图景“景异情不移”，共同构成了一大幅蓬勃生命图，共同的情感指向为生命是多么美好，传达出大病初愈的作者对生命的感悟。《总想为你唱支歌》绘四幅图景：夕阳里的左公柳、沙海中的民勤人、枯死的胡杨林、戈壁石，也是“景异情不移”——讴歌民勤人坚强不屈的精神。《彩色的荒漠》是“景异情移”，绘三幅图景：灰色戈壁图色彩单调、荒凉艰苦，让人满目苍凉；胡杨林图展现了在恶劣环境中顽强挺立的胡杨树，让人感受到不屈的意志；塔中油田图以石油工人工装上的红色为主色调，展现出石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神。基于专题教学理念，笔者对人教版必修二第一单元进行了教学实践上的新的尝试与探索，感觉获益匪浅。在专题设计及篇章组构上虽颇费周章，可它却让教学思路更清晰，教学重点更突出，单篇教学有了主攻的方向。“景异情移”与“景异情不移”的提法可能值得商榷，但多幅图景展情思的散文，确有不同图景展现作者情感变化的，也有不同图景有着共同的情感指向的。理清此类散文的这一特点后，再选取恰当文本，将它们组成专题教给学生，对学生解读此类文本大有助益。函数是中学数学中最重要的基本概念之一,它贯穿中学代数的始终.教材从初一字母表示数开始引进了变量,使数学从静止的数的计算变成量的变化,而且变量之间也是相互联系、相互依存、相互制约的,变量间的这种依存性就引出了函数.初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数的图像,到了高一再次学习函数,是对函数概念的再认识,是利用集合与对应的思想来理解函数的定义,从而加深对函数概念的理解.运用函数的思想方法是描述客观世界的重要数学模型,函数的基础知识在现实生活、科技、经济和许多学科中都有着广泛的应用.20世纪初,在英国数学家贝利和德国数学家克莱因等人的大力倡导和推动下,函数进入了中学数学,并认为“函数概念,应该成为数学教育的灵魂,以函数概念为中心,将全部数学教材集中在它周围,进行成分的综合”.因此函数是贯穿整个数学的一个重要概念,必须教好学好.1.教学思路设计对于高一学生来说,函数的概念、函数符号都比较抽象,理解起来有些困难.在高中新课程人教A版的数学教材必修1第1章,研究函数的概念,首先从现实生活的一些实例入手,再现初中变量观点描述函数的概念,复习旧知识,通过让学生观察和描述变量间相依关系的模型,引导学生将解析式、图像联系在一起作为描述函数及解决函数问题的方法,为学生理解函数的概念、函数符号的含义,作了形象的铺垫,为后面用集合和对应的观点来定义函数奠定基础.通过让学生讨论、探究、交流,给学生思考、探究的空间,既能提高学生观察、分析问题的能力,激发学生学习的兴趣,又能从中体会数学知识从现实中产生又应用于实践的数学观念与意识,为学生进一步学习研究函数奠定了基础.2.确定三维教学目标确定教学目标是函数概念教学的首要任务.教师要以课程标准、教材为依据,结合学生的实际情况,确定好三维教学目标.知识目标――通过丰富的实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型;用集合与对应的思想理解函数的概念;理解函数的三要素及函数符号的深刻含义;会求一些简单函数的定义域及值域.能力目标――培养学生观察、类比、推理的能力;培养学生分析、判断、抽象、归纳概括的逻辑思维能力;培养学生联系、对应、转化的辩证思想;强化“形”与“数”结合并相互转化的数学思想.情感目标――渗透数学思想和文化,激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情;强化学生参与意识,培养学生严谨的学习态度,获得积极的情感体验;体会在探究过程中由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物主义观点;感受数学的简洁美、对称美、数与形的和谐统一美;树立“数学源于实践,又服务于实践”的数学应用意识.3.函数概念教学的具体问题设计函数的学习重点应在函数的分析、表示和归纳函数关系上,注意观察和描述我们周围的各种模式,将数据表、图像、代数解析式一起联系起来作为描述函数及其解决问题的方法,可以设计以下具体问题进行教学.问题1:一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距离地面的高度h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是:h=130t-5t2.思考1:这里的变量t的变化范围是什么?变量h的变化范围是什么?试用集合表示?思考2:高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数?若是,其自变量是什么?思考3:炮弹在空中的运行轨迹是什么?射高845m是怎样得到的?问题2:下图中哪几个图像与下述三件事分别吻合得最好?请你为剩下的那个图像写出一件事.(1)我离开家不久,发现自己把作业本忘在家里了,于是返回家里找到了作业本再上学;(2)我骑着车一路匀速行驶,只是在途中遇到一次交通堵塞,耽搁了一些时间;(3)我出发后,心情轻松,缓缓行进,后来为了赶时间开始加速.问题3:学生会举办了一次舞会,右图为舞会利润P作为售出票数n的函数图像.请写出它的函数解析式.当0≤n≤150,图像是通过(0,-200)和(100,0)的线段,所以,此时函数的解析式为P(n)=2n-200;当150正常分娩(英文)讲课教案11、战争满足了，或曾经满足过人的好75正常分娩(英文)正常分娩(英文)76DefinitionsLaboristheprocessbywhichcontractionsofthegraviduterusexpelthefetusandtheotherproductsofconceptionafter28weeksfromthelastmenstrualperiodTermDeliveryAtermdeliveryoccursbetween37and42weeksfromthelastmenstrualperiod.DefinitionsLaboristheproce77Prematurelabor.Pretermlaboristhatoccurringbefore37weeksofgestationalage.PostdatepregnancyPostdatepregnancyoccursafter42weeksPrematurelabor.Pretermlabor78TheetiologyoflaborNotsure1,Cervixripendandloweruterinesegmentdevelopmenttheory;2,Endocrineregulatingtheory3、Mechanicaltheory4、Neurohumortheory5、ImmunologictheoryMaturationoffetusandchangeofuterusfunctionisnecessary.Theetiologyoflabor79FourDeterminateFactorsoflaborTheprogressandfinaloutcomeoflaborareinfluencedby4factors(I)thepowers(2)thepassage()thepassenger(4)thepsycheFourDeterminateFactorsofla80Theexpulsiveforces(Thepowers)Thepowerthatexpulsethefetusandtheotherproductsofconceptioniscalledtheexpulsiveforces,whichinclude♀uterinecontraction9intra-abdominalpressure9levatoranimusclescontractions6Theexpulsiveforces(Thepower81UterinecontractionsHavethreeuniquecharacteristics:*Rhythm:increaseinfrequencyandduration,istheimportantmarkerofinlaboro*Symmetryandpolarity★RetractionUterinecontractions82RhythmIncreaseinfrequencyanddurationPeriodsofrelaxationbetweencontractionsareessentialtothewelfareofthefetusRhythm83Characteristicofnormaluterineactionintramuscularpressure(mmHg)IntersityofthecontractionT⊥PainCharacteristicofnormaluteri84xSymmetryandPolarityThe