二年级下册语文教案-第23课 祖先的摇篮- 人教部编版

《祖先的摇篮》教案教学目标会认本科7个生字，会写本课9个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点难点重点：理解课文内容，有感情的朗读课文。难点：展开想象，体会原始森林的美好。教学准备：课件，生字卡课时安排：2课时第一课时教学过程：谈话导入那位同学能给大家讲讲什么是“摇篮“？（讨论后发言）你觉得”摇篮“应该是什么样子？（课件出示）大家知道我们中华民族的“摇篮”在哪里吗？（出示原始森林图片）原始森林就是我们的祖先最先生活的地方，今天老师就带领大家走进这片美丽的森林，去寻找我们祖先生活的足迹。初读课文，学习自词。播放录音，听范文朗读。学生自由朗读，读准字音，读通句子。读了课文以后，你知道我们祖先的摇篮什么样子了吗？它给你留下了什么印象？（用几个词来形容一下）生：一望无际，苍苍茫茫，树荫浓绿，遮天蔽日，环境很美生：有野果，有松鼠，有蘑菇，有蔷薇，有蝈蝈，很好玩。再读课文，画出生字词，读读认认。祖先摇篮浓绿一望无边摘野果掏鹊蛋逗松鼠逮蝈蝈捉蜻蜓蔷薇回忆苍苍茫茫理解课文内容。数数课文一共有几小节？（4节）那两个小节重复了我们祖先的摇篮是“原始森林”？（1.4节）读2、3节，注意读好里面的问句。这两节主要写什么？作者听了爷爷的话以后，想象的我们的祖先在原始森林里生活的情景。整体感悟：哪位同学能用最简单的话来说一下这篇课文主要说了什么？（教师指导学生学习概括总结，注意既简单又能说明情况。）主要写了“我”听了爷爷的话以后，十分惊奇，想象了我们的祖先在古老的森林里生活的情景。书写生字出示本课生字：祖啊浓望蓝摘掏赛忆给每个生字组两个词，选一个口头造一个句子。提示：“摘”右边不要写成“商”；“忆”右边是“乙”，不要写成“己”。布置作业正确、规范书写本课生字。读熟课文，能简单描绘祖先在原始森林里生活的情景。板书设计祖先的摇篮祖啊浓望蓝摘掏赛忆第二课时教学过程温故而知新，复习导入准备好生字本，听写词语。（注意写字姿势，头正、肩平、臂开、足安。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳。）祖先浓绿看望蓝天采摘掏钱比赛回忆同桌互相批改，互相纠错。再读课文，体会感悟请同学们自由轻声读课文。原始森林是什么样子？从文中找出相关的句子读一读。课件出示相关图片，认识原始森林的样子。指导学生读第一节，！要读出惊叹的语气。指导学生读第2、3节，教师示范，指导学生读出“问”的语气。“……可曾在这些大树上/摘野果，/掏鹊蛋？可曾在那片草地上/和野兔赛跑，/看蘑菇打伞？同学们学着老师的样子读一下，看谁能把问号读出来。（学生朗读）体会感悟祖先的生活大家学了这首诗歌后，你觉得我们的祖先生活的环境怎么样？生：很美好。他们生活在这里，你觉得他们心情怎么样？你从哪里看出来的？很快乐，很开心。摘野果，掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞、逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。祖先真的是这样生活的还是作者的想象？课文中有很多问号，还有“我想可曾回忆“等看出来这是作者的想象。拓展延伸现在让我们也展开想象，想象一下我们的祖先在原始森林里还会干些什么呢？提示：他们可曾在草地上，放风筝，/吃烧烤吗？如果我们生活在这里，会遇到什么问题呢？生：这里有温暖结实的房子吗？这里有电视吗？…….布置作业有感情的朗读课文。查找我们祖先的相关