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文档简介
三个阶段:童年时期,才思敏捷•天赋极高,如五岁时就 "啼哭求之"。”书诗为名”,”指物作诗立就”,"文理可观"等。少年时期,才思衰退,大不如前, "不能称前时之闻”。青年时期。才思平庸,与众无异,”泯然众人矣”。论:你同意作者的这种看法吗?(分组讨论)(说明:应让学生畅所欲言,并允许有不同的见解。 )初步通读课文,了解课文大意一.初步通读课文,了解课文大意一.(整体感知)分析理解课文内容,领会课文主旨。思考:方仲永才能发展变化经历了几个阶段 ?各有什么特点碟文是怎样叙述的?33三个阶段:童年时期,才思敏捷.天赋极高,如五岁时就 "啼哭求之"。"书诗为名",”指物作诗立就”,"文理可观"等。少年时期,才思衰退,大不如前, "不能称前时之闻"o青年时期。才思平庸,与众无异,"泯然众人矣"。论:你同意作者的这种看法吗?(分组讨论)(说明:应让学生畅所欲言,并允许有不同的见解。 )初步通读课文,了解课文大意一.初步通读课文,了解课文大意一.(整体感知)分析理解课文内容,领会课文主旨。思考:方仲永才能发展变化经历了几个阶段 ?各有什么特点碟文是怎样叙述的?33三个阶段:童年时期,才思敏捷.天赋极高,如五岁时就 "啼哭求之"。"书诗为名",”指物作诗立就”,"文理可观"等。少年时期,才思衰退,大不如前, "不能称前时之闻"o青年时期。才思平庸,与众无异,"泯然众人矣"。论:你同意作者的这种看法吗?(分组讨论)(说明:应让学生畅所欲言,并允许有不同的见解。 )初步通读课文,了解课文大意一.初步通读课文,了解课文大意一.(整体感知)分析理解课文内容,领会课文主旨。思考:方仲永才能发展变化经历了几个阶段 ?各有什么特点碟文是怎样叙述的?33三个阶段:童年时期,才思敏捷.天赋极高,如五岁时就 "啼哭求之"。"书诗为名",”指物作诗立就”,"文理可观"等。少年时期,才思衰退,大不如前, "不能称前时之闻"o青年时期。才思平庸,与众无异,"泯然众人矣"。论:你
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