2021年7月国家发展(中央广播电视大学)本科《学前教育原理》期末考试试题及答案

第页共7页童进行的照顾和教育。在这种形式的学前教育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者是父母等长辈，学前受教育者是学前教育者的子女。两者有血缘关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。12.学前教育目的：学前教育目的是指一定社会根据自身政治、经济、文化发展要求和受教育者身心发展特点制定的学前儿童保育和教育质量规范的一般要求。学前教育的目的需要表达社会对儿童身心发展和变化的期望和要求，指明学前教育要达到的规范性结果。学前教育目的不仅是学前教育的出发点和最终目标，也是确定学前教育活动目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法和评价学前教育效果的根本依据。13.幼儿园的精神环境：幼儿园的精神环境主要是指幼儿交流和活动的软环境，即幼儿生活的幼儿园的心理氛围。它是一门重要的潜在课程，是由导演的管理风格、人际关系、公共心理学、教师的教育理念和行为、儿童与物质环境的相互作用而形成的。三、简答题(每题10分，共20分)14。当代学前教育发展的特点是什么？答：(1)保护儿童权利，促进教育民主答：陈鹤琴的《生活教育》针对的是拘泥于书本的旧教育。“什么是‘生活教育'？简单来说就是‘教育不死'。本本主义的教育就是死亡的教育。”生活教育理论的核心观点：生活教育的目的论。他认为，生活教育的目的在于“做人，做中国人，做现代中国人”；后来他进一步提出“做一个世界人”。生活教育的课程理论。陈鹤琴提出：“自然和社会是我们生活的教材。”生活教育方法论。陈鹤琴主张“活的教学法是边做边学，边做边教，边做边进步”陈鹤琴的“生活教育”理论是他长期教育实践和研究的结晶，也是他学前教育理论的进一步升华和凝练。它对中国近代学前教育的理论和实践产生了深远的影响。四.征文题(15分)16。你是如何知道幼儿与幼儿之间联系中的「小学倾向」和「幼儿小试」？答：所谓“小学”，是指家长和幼儿园在错误的舆论和观念引导下，在教育教学实践中，要求孩子作为小学生，提前对孩子进行小学教育。主要表现在以下几个方面：幼儿园教育越来越学科化；幼儿园教育不断推进；幼儿园教育去游戏化现象日益明显。孩子的日常管理也照搬小学的标准。小学早期和各种“从小到大的考试”往往会导致严重的后果。首先会影响孩子的健康成长。其次，这种照顾头而忽视尾的衔接，也影响了孩子小学后的学习。再次，也误导了人们对儿童教育的正确认识。结合实际情况：(5分)5。案例分析(20分)17。(字数不能少于300字)午睡时间，孩子从不睡觉，老师就让他去活动室的角落做自己的活动并告诉他：轻轻的，不要影响别人午睡。你同意这个老师的做法吗？请用相关的教育原理来分析老师的做法。要求：分析所提供的案例；观点明确，观点和材料统一，语言流畅；分析文字300字以上。答：我同意老师的做法，理由如下：(1)“面向整体，关注个体差异”是一个重要的教育原则。a、这个原则是指教育者在关注被教育对象的同时，要关注孩子的个体意义，根据学生自身的需要进行教育，采取最有效、最合理的方式促进每个孩子的发展。b、老师的做法遵循这个原则。首先，她面对所有孩子，尊重所有孩子的其余部分；其次，她还照顾个别孩子的特殊情况，他们可能会因为各种原因而无法入睡。老师要求他在不影响他人午睡的情况下做角落活动，从而有效合理地保证了孩子的基本发展。(2)此外，教师的实践也体现了“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。a、老师允许个别孩子做角落活动，而不是强迫孩子午睡，这是对孩子发展和个性的尊重。b、老师要求孩子“轻点，不要影响别人午睡”，这是对其他孩子休息权利的尊重。20217国家开放大学本科《护理科研方法》期末考试试题及答案中国发展（中央广播电视大学）十年期末考试简答题库（排序版）7月国家发展（中央广播电视大学）学院《学前教育原理》期末考试试题及答案20