小学一年级语文：《ie ue er》 教学设计

编订：编订：FoonShion教育新修订小学阶段原创精品配套教材ieueer》教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Ieueer"instructionaldesign教师：风老师风顺第二小学原创教学设计原创教学设计第第页/总6页ieueer》教学设计TOC\o"1-5"\h\zII教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、III■II说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得III■实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式III■编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。III■II一、导入:1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？⑴认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼?（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）⑴还有谁呀？（认读整体认读音节）⑴我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）：二、情境引路，学习ieueyeyue1、学习ie⑴来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）⑴我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie^^Excellentifiaching^Dfislfl^^⑴听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？(范读)⑴多种形式练读。谁也来喊喊？(指名读、开火车读、齐读)⑴小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？(准备带调韵母)⑴谁有好办法记住新朋友ie的样子？2、学习ye小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！你是怎么记住他的？集体读、指名读、齐读。带调读用音节组词、说话。椰、爷、也、叶⑸让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。3、学习ue我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你^^Excellentifiaching^Dfisifl^^们天空中看谁出现了？(月亮)月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。交流总结。伸出小手给ue带上音调读。3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。(出示yue读两遍)当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？(指名给yue标调)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。三、课间游戏：《小月亮》你们看，海南有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?四、学习er：⑴刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。⑴这“耳朵”的耳里面也藏着我们要认识的新朋友，他就是er.出示卡片。谁会读？指名读、开火车读、集体读。他是由谁和谁组成的？我们知道每一个韵母都可以和圣母朋友组成音节，可是er是个小淘气他和谁也不团结，总是自己单独成音节，给汉字注音，所以我们把它叫做“特殊韵母”。（3）伸出小手给er带上四顶帽子，erererer（4）联系生活说词语、句子五、学习拼读音节听说复韵母乐园里来了新朋友，几位声母哥哥赶忙跑来找朋友了，你看：出示nl和ue相拼，jqx和ue相拼，先自由拼读，然后到小组中交流。告诉同伴，在拼读的过程中，你发现了什么秘密？交流并拼读。词语大放送：今天我们借助音节认识了一些简单的字，还有一些复杂的字你认识吗？拼一下音节就知道了。六、游戏巩固1、游戏1开火车：2、今天，我们来到美丽的海南岛，认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗？来，火车开起来，跟他们打一下招呼。2、游戏：送韵母、整体认读音节回家天黑了，我们把这些韵母、整体认读音节送回家好吗？送之前我们先仔细想一想他们的家在哪里？3、情景图：回家：⑴同学们可真能干，天不早了，我们该回家了。你看爷爷已经等我们很久了。(出示情境图)和爷爷一起等我们的还