体验学习教案

《体验生涯》主题《体验学习》教学设计一、教学目标：知识与技能通过学习理解体验的含义以及体验学习的方法。过程与方法在了解体验学习的过程中，拓宽学生的视野，加深对学习方法的理解。通过扮演残疾人活动，使学生能以人道主义情怀理解关爱他人。情感态度与价值观通过体验活动，使学生零距离感受体验学习的美丽，培养学习的良好习惯。二、学情分析中职学生专业有很大的差异性，因此每个专业体验的情境也是不一样的。很多学生可能习惯于传统的接收式学法，对体验性学习了解不多。在第一主题学习的基础上学生对生涯规划有了初步的了解，但对怎样学好这本书可能还是比较茫然。因此，在第二主题介绍本书的学习方法，让学生在体验学习中感受“体验学习”的魅力这是这堂课的目的所在。三、教材分析1．作用与地位地位：这一主题是高等教育出版社出版的《体验生涯》第一单元《知识之旅》的第二部分内容，所阐释的学习方法贯穿本书的始终。作用：通过本堂课相关知识的了解，可以使学生理解自身作为学习的主体，在学习中可用感官作为媒介，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想等。将旧的教学模式下“要我学”的被动状态彻底转变为“我要学和用”的积极状态。2．主要内容什么是体验体验学习的方法.重点与难点教学重点：体验学习的方法难点：体验学习的意义.课时要求：1课时四、教学策略

本堂课通过实施活动教学法，将教材内容按活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、互相交流，帮助学生逐步掌握体验学习这个学习方法，培养学生体验学习的能力。五、教学过程教学环节教学内容时间安排教学活动活动目的、设计意图教师学生新课导入汽车营销班的学习5提问：为什么要安排这次活动？你有过类似的体验活动吗？学生展开讨论，列举自己所在专业的体验活动，并归纳出自己从专业的体验学习中获得的好处情境的设计可以根据不同的班级和专业进行构思，以符合学生专业学习的特点生涯知识讲解体验和体验学习5师问：体验是什么？体验学习的方法有哪些？生答:体验是一种直接经验的获得。……理论知识的提炼有助于学生对体验学习的认知。问题情境创设残奥会5师问：为什么要举办残奥会？生答:体现了残疾人运动员的顽强精神；尊重每个人，同时也贯彻了奥运会的理念;尊重每个人，同时也贯彻了奥运会的理念……紧密联系时政，提升学生对残疾人的关注和关爱。体验活动设计体验残疾人生活12请学生分成两组：“盲人”组和“哑巴”组，并讲述游戏规则，播放2008年北京残奥会“盲人”和“哑巴”每两人一组，互相帮助，从讲台出发，中间经过四个“尝试之心，人皆有之”。在亲身体验尝试中学生对残疾人

主题曲刘德华EveryoneisNO.1作为活动背景音乐障碍物再回到讲台。的生活有了更深的体悟。课内活动评价交流体会5说一说此次体验活动遇到什么困难？最希望得到什么样的帮助学生对比平时完成这些动作的经历，畅所欲言。在交流体会中学生对残疾人会有更多的尊重和理解。课堂小结体验生涯决策10教师解读平衡单的填写学生根据自身条件填写生涯决策平衡单使学生认识并了解做生涯决策时的影响因素，澄清自己对各个生涯决策影响因素的重视程度。课外活动探究体验生涯问路3大家渴望成功，向父母和要好的朋友征询一下，看他们怎么说？向父母、要好的同学朋友征询意见通过征询意见，既增强了学生沟通的能力，又拓宽了生涯信息渠道。板书设计：第二主题体验学习 享受美丽的人生一、什么是体验：体验是一种直接经验的获得。二、如何体验学习：前期准备具体体验—观察思考---形成总结六、反思体验学习是贯穿本教材的最重要的学习方法，理解这一方法的意义和操作方式，对学生解读《体验生涯》具有及其重要的意义。但这一节课的教学目标不应该简单定位在一种学习方法的习得，而更多的是要给学生爱的滋养。本堂课通过扮演残疾人的亲身体验，学生学会了“换位思考”。他们通过活动理解了残疾人的困难，能够站在残疾人的角度看问题，知道了他们真正想要的是什么，我们这些健全人真正应该给予他们的是什么。2008年北京残奥会即将举行，通过这一时政链接，学生们理解真正的和谐是来自于人本身的。残疾人是较为特殊的一个群体，我们作为健全人，应该帮助他们尽