人教版小学语文二年级上册第二单元教案

第一课时教学目标：一、通过看图和朗诵，使学生理解古诗意思。二、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方式。4、指导学生结合生活实际理解文句，培育学生的分析能力。教学重点：一、学会本课生字新词。二、正确流畅地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解文句，理解古诗意思。培育学生的分析能力。教学进程：一、启发谈话。一、同窗们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？二、这首诗选自《悯农二首》，是唐朝诗人李绅写的，这节课咱们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学一、投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不熟悉的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）二、学生进行自学，教师深切到学生中间，回答疑难，解决问题。三、彼此交流学习情况一、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提示纠正。二、结合学生碰到的难字说一说记忆字形的方式，教师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字“我”加上””就是饿。颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。4、师生一路介绍李绅是唐朝诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。五、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此补充，用投影罗列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做；空闲。夫：和农组成农夫，意思是：农人。犹：还。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代以为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。六、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮忙指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋季收下千颗万颗的粮食。四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。农夫犹饿死：仍然还有很多农人吃不饱肚子而被饿死了。7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，碰到问题主动与同窗互换意见，或向教师请教。）八、请学生在全班说说全诗的意思，其他同窗进行评价。（鼓励学生开展彼此间的评价，及时补充，形成生生互动的气氛）。四、指导朗诵一、听配乐朗诵，然后让学生谈谈自己的体会。二、与小组成员一路练习朗诵，彼此评议，推选一名同窗参加班级展示。3、小组选派代表在全班参加朗诵竞赛，然后评议出最佳选手。4、全部同窗伴着音乐进行朗诵。五、练习巩固一、练习依照田字格书写汉字。粒：左窄右宽,“立”字略短。颗：左右,宽窄,高低,长短一样，“果”字的最后一笔是点。“闲、夫、饿、死”让学生说说书写时应注意的问题。二、比一比，再组成词语写下来。天（ ） 拉（ ） 一颗（ ）夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）3、背诵古诗（1）自己练习背诵（2）指名背诵六、总结本课学习情况七、布置作业1一、在生字本上抄写难字。二、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：1悯农（二）李绅难字：颗闲饿死第二课时教学目的：一、通过看图和朗诵，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。二、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想情感。3、培育学生的想象力和表达能力。教学重点，难点：知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。教学进程：一、温习巩固一、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。二、同桌之间彼此听写词语，写完后，同桌之间对照讲义进行彼此评议。3、背诵古诗：全部同窗一路背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗的意思一、让学生说说这首诗的意思。二、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说（学生可以结合诗句的内容说明：农人在万物生长的春天撒下了种子，他们要为庄稼浇水,施肥,|除杂草，天天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，可是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱、穿不暖，乃至饿死、不能生存下去。）（结合插图的内容说明：这农人一家人各个骨瘦如豺，穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何。）3、教师小结：作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了那时的社会，不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的,赞扬的。可是他们没有权利享用自己创造的社会财富不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死、不能生存下去。这不合理的社会制度是遭人痛恨的。三、朗诵古诗一、配乐听老师范读并评议朗读情况。二、伴着音乐自己练习朗诵。3、在小组内参与朗诵，彼此学习。4、师生一路有情感地朗读古诗。四、练习巩固完成书中的第4题。五、总结六、布置作业一、检查第4题，进行自评。二、把《悯农二首》背给家人听。教学目标：一、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。二、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点文句，理解全诗意思。4、有情感地朗诵诗文，背诵古诗。教学重点：一、学会本课生字新词。二、正确流畅地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解文句，理解古诗意思。培育学生的分析能力。教学进程：一、启发谈话。一、回忆《悯农二首》，请学生别离背诵。二、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课咱们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的语气介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》二、学习新课（一）投影列出学习步骤，学生自学。一、借助汉语拼音读古诗。二、借助工具书查一查不熟悉的字，理解意思。3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（二）学生进行自学，教师深切到学生中间，回答疑难，解决问题。（三）彼此交流学习情况一、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养二、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提示并纠正3、结合学生碰到的难字说一说记忆字形的方式，教师板书。蚕：上面是“天”字，第一笔是横。昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。满：这是左右结构的字。（大三点水，小草字头）养：第六笔是撇，不是竖。妇：与“归”右半部份相同，最后一笔要封口。动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4、师生一路介绍作者五、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此补充，用投影罗列出来）蚕妇:养蚕的妇女。归:回来。满：全，整个。遍：全。者：……的人。（可让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。六、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮忙指导）昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，碰到问题主动与同窗互换意见，或向教师请教。）7、让学生说说全诗的意思，其他同窗进行评价。（鼓励学生开展彼此间的评价，及时补充，形成生生互动的气氛）。（四）指导朗诵一、听配乐朗诵，然后让学生谈谈自己的体会。昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。二、与小组成员一路进行朗诵练习，彼此评议，推选一名同窗参加班级展示。3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。4、全部同窗伴着音乐进行朗诵。三、练习巩固一、练习依照田字格书写汉字。泪：左窄右宽,左右高低大体一样。满：左窄右宽,左右高低一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。归：左窄右宽,左侧高而长，第一笔是小竖。“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。二、抄写下面词语。蚕妇养蚕昨日归来遍身3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况五、布置作业一、在生字本上抄写难字。二、背诵古诗，同窗间彼此评分，记录在书上。附：板书设计：2蚕妇（^俞）难字：咋蚕妇满养归茫着教学目标：一、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想情感。二、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点文句，理解全诗意思。4、有情感地朗诵诗文，背诵古诗。五、练习把诗句补充完整。教学重点：一、学会本课生字新词。二、正确流畅地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解文句，理解古诗意思。培育学生的分析能力。教学进程：一、4施台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。(相同的内容不重复)二、揭露课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课一、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。二、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。4、彼此交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提示纠正。(3)结合学生碰到的难字说一说记忆字形的方式，教师板书。危：上面是〜，第三笔是横。辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提摘：左右结构的字，同字框里是“古”。敢：注意与“取”字的区分。动手书空。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此补充，用投影罗列出来）宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮忙指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以够摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢高声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的神仙。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，碰到问题主动与同窗互换意见，或向教师请教。）（6）让学生说说全诗的意思，其他同窗进行评价。（鼓励学生开展彼此间的评价，及时补充，形成生生互动的气氛）。五、指导朗诵（1）结合电脑欣赏那时的意境，听配乐朗诵。（听后让学生谈谈自己的体会。）危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（2）与小组成员一路进行练习，彼此评议，推选一名同窗参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全部同窗伴着音乐进行朗诵。六、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描画了寺庙的挺拔入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描述诗人说话时声音的大小，不敢高声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）三、练习巩固一、练习依照田字格书写汉字。摘：左窄右宽,同字框里是“古”。敢：左右宽窄,高低一样，右边是四笔写成。寺：第三笔横要长一些。惊：左窄右宽。恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。二、填写诗句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况五布置作业一、在生字本上抄写难字二、找一找李白其它的诗，读一读。附：板书设计：夜宿山寺（李白）难字：宿危摘辰敢第一课时教学目标：一、通过看图和朗诵，使学生理解古诗意思。二、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方式。4、指导学生结合生活实际理解文句，培育学生的分析能力。教学重点：一、学会本课生字新词。二、正确流畅地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解文句，理解古诗意思。培育学生的分析能力。教学进程：（一）创设情境，引入新课。一、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。二、出示课题：这节课咱们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。（二）学习新课一、回忆学习的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不熟悉的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）二、学生进行自学。3、彼此交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提示纠正。（3）结合学生碰到的难字说一说记忆字形的方式。墙：第五笔是“竖”遥：熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。（4）师生一路介绍王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：酷寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮忙指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着酷寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并非是雪，而是盛开的梅花。为有幽香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，碰到问题主动与同窗互换意见或向教师请教。）（8）让学生说说全诗的意思，其他同窗进行评价。（鼓励学生开展彼此间的评价，及时补充，形成生生互动的气氛）。4、指导朗诵（1）听配乐朗诵。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一路进行练习，彼此评议，推选一名同窗参加班级展示。（3）学生进行朗诵，而后评议。（4）全部同窗伴着音乐进行朗诵。（三）练习巩固一、看拼音填空Mng（）寒 yao（）远TOC\o"1-5"\h\z（）巧 （）动二、给下面的字加偏旁组字组词每（）（ ）（）（ ）3、背诵古诗（四）总结本课学习情况（五）布置作业一、在生字本上抄写难字二、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：梅花（王安石）

难字：墙遥寒第二课时教学目的：一、通过看图和朗诵，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品格。二、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。3、培育学生的想象力和表达能力。教学重点难点：知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品格。教学进程：一、温习巩固一、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同窗在练习本上写，写完后，大家评议三个同窗书写情况，同桌之间对照讲义进行彼此评议。二、背诵古诗：全部同窗一路背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗意思一、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说。（学生可以结合梅花不怕酷寒，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从“遥知不是雪”这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有幽香来”这句看出来。）二、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在酷寒的冬季，不畏酷寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特的地方。作者运用得当的笔墨描画了百花凋零，唯梅独放的美好景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗一、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）二、师生一路欣赏，参加交流活动。3、师生一路有情感地朗读古诗。四、实践尝试一、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画）二、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家一路欣赏。）五、总结六、布置作业一、完成书中的第三题。二、自己写一首描述梅花的诗，配好插图。（选做）教学目标：一、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想情感。二、学会本课生字新词。3、理解重点文句，理解全诗意思。4、有情感地朗诵诗文，背诵古诗。五、继续练习把诗句补充完整。教学重点：一、学会本课生字新词。二、正确流畅地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解文句，理解古诗意思。培育学生的分析能力。教学进程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭露课题：教师板书课题《江雪》二、学习一、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。二、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不熟悉的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）教师深切到学生中间，回答疑难，解决问题。3、彼此交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提示（3）结合学生碰到的难字说一说记忆字形的方式。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。径：注意与“经”字的区分。钓：注意与“钩”字的区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此补