二年级下册语文《一群光头男孩儿》教案

二年级下册语文教案［二年级下册语文《一群光头男孩儿》教案］教学目标：1.通过本主题的拓展阅读，通过几篇故事的阅读学生能够受到同情、善良、友爱、关心的情感熏陶，悟出心灵的美才是真正的美，进而塑造学生美好的心灵。3.把从课文中学习的阅读方法迁移到拓展篇目，达到举一反三的目的。教学重点：围绕“抓住人物的具体表现体现人物的内心”这一方面进行教学。教学难点：学生能巧妙地迁移，学会运用阅读方法，学会运用语言。教学时间：一课时教学流程：1.这节课我们先来阅读一个故事，故事的名字叫《一群光头男孩儿》板书课题——15.一群光头男孩儿。（强调“群”“头”“男”“孩”字）2.在家读课文了吗现在我们开火车读课文，看看同学们是不是读得正确、读得流利。及时纠正字音。3.出示词语认读生字。美国印第安纳州小镇布莱恩药物治疗漂亮的金发掉光很丑难过躲在家里一群男孩儿着急剃光柔软的金发高高兴兴第一组词语为什么放在一起读这三个词语你知道了什么第二组词语为什么放在一起能说说布莱恩怎么了（讲“躲”字。形声字，隐藏，躲藏，躲闪，要把身子躲起来，身是这个字的形旁，发朵音，朵是它声旁。指导学生写一写。）第三组词语为什么放在一起能说说一群男孩儿做了什么把刚才的连起来说一说，就是课文的主要内容。你试着在下边说一说。4.再看看这组词，那个词是写布莱恩的心情的（难过）（1）一个人的心情往往是有一些表现的，看看布莱恩是表现的，请同学们找出布莱恩心情难过的具体表现的语句。课件出示他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。你能读出布莱恩的难过吗小布莱恩，你怎么不去上学你怎么连最要好的朋友都不愿意见（通过读把你的心情读出来）改句：他的病好了，整天躲在家里，不愿意去上学，最好的朋友不愿意见，大家都很着急。读读这句，有什么感觉（不连贯，好像不通）是呀，句子之间需要有一种起桥梁作用的关联词语连起来，同学们试着填一下。他的病()好了，()整天躲在家里，不愿意去上学，()最好的朋友()不愿意见，大家都很着急。看来，人物有什么样的心情，就有什么样的表现;有什么样的表现，就体现什么样的心情。(2)布莱恩的小伙伴们，有什么样的表现。请同学们用笔画一画，并想想他的内心世界是什么课件出示一天，同班的一个男孩儿对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。通过这个小男孩儿的言语和表现，你能猜猜他在想什么如果你是布莱恩的同学，你愿意把头剃光吗是啊，看来天下的孩子都是一样的善良，有爱心。课件出示这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。第四天，感人的画面出现了课件出示第四天清早，这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布莱恩的名字。布莱恩看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩儿相拥在一起……不一会儿，他们一起高高兴兴地向学校走去。他们相拥在一起，此时布莱恩心里一定有话对小伙伴们说，会说什么小伙伴会怎么说看来人物的表现，体现人物的内心。他们什么也没说，紧紧相拥在一起，此处无声胜有声呀!谁读出他们真诚友爱的情。布莱恩高兴吗他高兴什么他的小伙伴高兴吗他们高兴什么你高兴吗你高兴什么把高兴的心情读出来。5.拓展一过渡：孩子们，这样关心他人、热心助人的故事有很多，老师带来了几篇，想不想读读。读之前先读读阅读要求，也许对你阅读会有帮助。拓展一：阅读《苏珊的帽子》阅读提示1.用文中的词语说说小文写了一件什么事2.苏珊的心情怎样哪些表现体现了她的心情请用“”画出体现心情的语句。3.老师和同学怎样做的请“~~~”画出来，他们是怎样想的引导学生围绕阅读提示完成阅读，并读好体现人物内心的句子，读好体现人物美好情感的句子。拓展二：诵读《礁石》如果这样的孩子出现在我们身边，我们还会怎样帮帮他们呢其实我们送给他一首诗，更能激励他，让他有自信。出示艾青的《礁石》，读一读，读出怎样的礁石这首诗送给他们行不行谁来用朗读来安慰他们。如果我们自己遇到困难时，读读这首诗，会怎