培养农村小学生的“公民意识”论文：如何培养农村小学生的“公民意识”

—论文发表专家一中国学木论文网68.net培养农村小学生的“公民意识”论文：如何培养农村小学生的“公民意识”在我国，很长的一段时间中，扭曲封闭的文化氛围和教育观念，曾经把我们引入了一个误区：一方面，无视人的正常诉求，盲目拔高道德要求，用“圣人”标准来教育人，从而压抑正常人性（如《孔融让梨》，孔融4岁能让梨，表现了良好的礼让之风，是“圣人”之举。但生活中很少有这样的孩子，实际情况是，为了争抢食物，又哭又闹者居多。孔融可敬却很难学，“会哭的孩子有奶吃”也是不争的事实。另一方面，与此相反，日常生活中，缺乏规则意识和参与意识，更缺乏最起码的公正和民主，任由人性弱点泛滥，从而走向另一个极端。一个耐人寻味的现象是，一些从小接受“高标准、严要求”道德教育的人，他们长大后，却连一些最起码的要求也做不到。比如：在家庭中，缺乏平等意识，交流方式简单粗暴，不善于沟通；在工作单位，无视规章制度，缺乏参与意识和主人翁意识，随大流，混日子；在公共场合，你争我夺，不守规则，唯恐落后吃亏；与他人发生冲突时，不是通过文明理性的方式解决，而是肢体暴力、威胁恐吓……这种种现象，与和谐社会的构建格格不入，与科学发展观背道而驰。面对这种种丑陋现象，我们教育工作者能够做些什么、应该做些什么呢？答案是：遵照温家宝总理的教导，教育学生“学—论文发表专素一中国学木论文网\vww.59168,net会做人”，即：培养好学生的公民意识公民意识，它是法治国家的基础。建设现代化国家包括许多方面，其中一个核心问题是人的现代化，重要标志就是国民成为公民并具有公民意识。公民意识大致可以分为公民的法律意识、道德意识、信仰意识、参与意识、监督意识、责任意识。那么，如何培养农村小学生的公民意识呢？我们选择了《农村小学生“公民意识”的培养研究》作为课题，以课题研究为引领，由浅入深、由点及面，逐步深入，全面铺开，积极开展公民意识教育。在实践领域中，我们通过多种途径开展公民意识教育，做出符合小学生自身发展特点的积极探索。结合我校学生的实际，我们的主要研究目标是把小学生培养成为：在校内是优秀学生，走出校门是合格公民。下面，我把本课题的实施情况汇报如下，供读者参考。一、开好校本课程，对学生进行公民意识教育。研究对象：2008年9月开始，确定二、三、四年级为研究对象，2009年9月分别升入三、四、五年级，进过两年的实验，他们今年已经分别在四、五、六年级学习。确立校本研修制度，校本教材出版以后，对校本进行集体备课，分别备出二、三、四、五年级教案，之后再定期针对校本教材进行教师培训。各年级每周一下午最后一节课为校本课，各班级根据—论文发表专家一中国学木论文网68.net各年级教案上课，进课堂前要根据本班学生情况做好二次备课，少先队检查，纳入班主任绩效考核中。根据校本教材内容组织主题中队会竞赛，并在镇电视台及时播放，以使家长和社会能够了解我校公民意识培养的情况，达到家、校、社会共同监督的效果。课程进度安排：每学期7课时。大队部指定安排进度，确保上学期1-7课，下学期8-14课上完。全校实验班级统一时间一同上第几课，以确保全校配套活动顺利实施。二、结合校本内容，组织一系列活动，以促进校本教育渗透进学生心中。课题组编撰的《我是合格小公民》校本课程共十四课，目录如下：说普通话讲