小学教师校本培训个人总结范本

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师校本培训个人总结范本小学教师校本培训个人总结范文（精选5篇）

总结是对过去确定时期的工作、学习或思想处境举行回想、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们探索工作和事物进展的规律，从而掌管并运用这些规律，为此我们要做好回想，写好总结。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家收集的小学教师校本培训个人总结范文，接待阅读与珍藏。

小学教师校本培训个人总结1

加入校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边斟酌。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教导教学水平和教导科研才能都得到了进一步的提高。使我更加坚强了教书育人的信仰和决心。

1、通过校本培训，使我对教导教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教导思想都有了进一步了解。

2、通过培训，我充分熟悉到为了适应素质教导的需要，更好的胜任新世纪的教导教学工作，务必不断的全面提高自身素质。

3、通过培训，使我对教导科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的才能。

4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业熟悉，职业认同水平，巩固了自己从事教导事业的使命感和责任感。

5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赋予学习上的指导，生活中的关切，熟悉的点拨，思想的疏导。

过去，只知道埋头于书本学识，信息闭塞，不擅长交流，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能实时整理，因此使自己的进展缓慢前进。学习时在领导和老师的用心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教导事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

小学教师校本培训个人总结2

各种思想、技能等的学习对个人的提高扶助尤为突出。下面简朴的总结这一年来的学习方面的处境。

一、对校本培训的熟悉

校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临的实际问题，促进学校的进展。关注的核心是学校、教师概括实践问题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和教师是“校本培训”的关键。校本培训的内容要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。第三是“基于学校”的培训。意指“校本培训”要从学校的实际启程，应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。

二、校本培训内容的层次

经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次；

第一，立足于本校的骨干教师，通过骨干教师的个人业务方向导向教师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生，潜心搞好“四库”创办”、“宋小安老师的职业教师要到企业实践的大风大浪中磨练成长”等等；

其次，从读书活动着手，通过专业阅读提升教师的业务内涵，加入街道、区级的各种读书心得交流会、撰写读书心得的文章等；

第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教导中长期进展纲要”、“广东省教导进展纲要”、“中职教导教学改革创新会议专题学习”、“顺德职业教导进展纲要”等。

三、校本培训的收获

学习时，只要态度端正就确定会有收获。一年的校本培训，有更加多的收获，主要表达在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教导、教学的态度，也表达出他们的方法，更重要的是他们一向坚持不懈的努力，这些对我触动很大。譬如会计专业骨干教师从开发校本教材的角度启程，探讨教导、教学方式方法的变更，历时6年，一个团队一向在努力作校本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为这动容。机械高级教师那么从教师专业成长的角度，结合企业的进展规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从进展的角度要求是一样的，企业的进展要求人进步、企业人要学习，学校的进展更需要人的进步与进展。号召教师要主动到企业学习，了解企业的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。

骨干教师的体验与思想让我感受到了教导工作的艰辛与价值，更感觉一名教师要时刻提高自己，否那么会误人子弟并影响到社会的进展。

2、学习到先进的技能

校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。譬如说：课件制作中的色调要素、电教平台使用、精品网站推举与精品课创办、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的教师，是他们在工作中的积累，通过这些方法的学习急速提高了技能水平，很快就将其应用到教导、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写了专题文章。

3、读书活动促成长

人的一生是一个不断学习与进展的过程，读书那么是成长过程中最便当、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在那里，一伸手就拿得到。

我为自己规划了一个系列读书的目标。第一，读史书，以明志。读简朴明快的历史书籍，不给自己带来好多压力，放松的同时，吸取历史人物的风格、态度、价值观念；

其次，读论语、道德经一类的书。主要是透过哲学的角度对付中国文化，提升自己文化底蕴，这类图书是要慢读、细读并且要时时品评；

第三，读专业书箱，提高业务水平；

专业书籍中以课程为核心开展，由于课程是教学的核心，研究课程才能带来教学水平的本质提高。通过图书錧下载各种针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。

读书的过程也是一个成长的过程，我在读好多书的过程中要求自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，片面内容上升到撰写论文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于eon的模具仿真拆装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与斟酌、实训教学教考分开的探索、中职实训文化创办”四篇文章，通过这种方法提高自己的教研水平。

4、集体学习文件规划

随着国家经济不断的进展，教导越来越显得重要。一个民族的复兴确定要提高教导水平，国家教导中长期进展纲要显得尤为重要。校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干教师结合自己的实践体验，谈看法、说感觉，这些对我们的扶助都分外大。教导中长期进展纲要提出职业教导要实现五个对接。职业教导对接产业；

职业学校对接企业；

专业设置对接岗位；

课程、教材对接职业标准；

教学过程对接生产过程；

他们是严格按照这样的理念执行。结合我们的实际处境，室场创办的投入较大，但层次缺乏。专业课程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的水平，没有将职业标准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值观等研究不到位，这是我们今后进展主要学习的地方。由于纲要性的文件中好多精神是需要大家共同解读，这样才能正确理解国家教导进展的整体思路、导向，保证我们的工作、思想与纲要同步。

国家职业教导中职教导教学改革创新更是解决了我好多现实中的困惑。譬如说文化课要为专业课服务，这个道理大家都领会，但是怎样服务？

服务到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业进展供给必要的支撑，这就很难把握了。我从一名专业教师的角度启程，结合我专业的实际，我们需要强有力的文化根基支持学生的进展，从学生向职业人的过渡过程中，需要学生的综合素质，文化素养那么是其中重要的一环。一份书写感激的简历、一口流利的普遍话、拟定合同、看懂说明书等等都是学生需要学习的内容。另外，他们学校将文化课程也按职业教导的课程规律，设置成为各种模块，结合生产实际，极大地提高了学生学习的效率。这些概括而又行之有效的方法，就是为我们的工作指引方向。

四、个人努力方向

今后我会一如既往地参与到各种学习中，通过学习促进进展，通过校本培训途径多向有阅历的老师，多从集体中学习，不断提高完善自己。校本培训对于我而言，使我学习到了好多，也成长了好多，可谓使我的教导观念“脱胎换骨”。但是，这些培训只是个别的，我想，最重要的是老师自身的反思。“一切工作从筹划开头，一切进步在于总结反思”，这也是校本培训从另外一个角度让我深切熟悉到的，也是收获最大的一点。

总之，校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教导、教学理念；

学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；

也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学。

小学教师校本培训个人总结3

从事教导的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际启程，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中探索突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并专心撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

专心开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同议论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，察觉缺乏，逐步提高；

使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；

反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样实时处理的；

反思自己本节课有哪些对比合意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己切实掌管了好多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留神做好课堂实录，并整理成文字材料实时上交。

二、加入多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和斟酌，并对自己感兴趣的话题发表评论，实时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更实时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培筹划，并实施筹划，以弥补自身缺乏，提高自身才能的方式。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，专心学习《中小学教师职业道德模范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教导和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会合意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期持续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；

课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；

课后反思自己的这节课达成了什么目标，用了什么教学策略，有哪些告成之处等，扶助教师探索课堂教学的优点与创新之处，探索问题与缺乏，抓获暗藏在教学行为背后的教导观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。

小学教师校本培训个人总结4

本年度，我加入各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教导理论，也和我学校的优秀教师举行了面对面的交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参与学校的教研活动，并专心上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学识上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教导观念。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的空气。逆水行舟不进那么退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达成确定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教导科研才能、课堂教学才能等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教导信息，学习教导理论，增长专业学识。我更提防更新自己的教学观念，变更教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达成真正提高自己的目的。

作为一名ｘ学教师，我努力把学习的理论学识转化为实践动能，使之有效地指导ｘ学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度扫视自己的教导教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；

每上一节课我都专心地打定，用心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教导教学活动。

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是短浅的学识。他说，假设一个教师仅仅得志于获得的阅历，而不对阅历举行深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，可能只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更提防反思了，我上完每节课都专心反思，反思这节课告成地方和缺乏的地方，有哪些地方要提升，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中教师角色的转变

1、权威者转向参与者，鼓舞者

要培养学生创新意识，并使之逐步形成新才能，要求教师放下权威，师长的架子，以一个普遍参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。

2、向专家型转变

未来教导需要“专家型”的教师，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而举行的研究即不是在书斋举行的研究而是在教学活动中的研究。

校本教研对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教导、教学理念；

学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；

也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得才能的提高。

小学教师校本培训个人总结5

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“聪慧含量”，乃当务之急。在这特别关键时刻，我校采取了一系列的措施，更加是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的创办和培养起着独特的作用。更加是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研空气，为教师交流信息、共享阅历、进展专业、表示成果供给平台。通过这种形式的活动，将教师凝结在一起举行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师进展的空间，鼓舞教师积极主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。

首先新的理念深入我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根基。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的`斗争，教学改革的阻力来自于旧的教导观念的束缚。因此，确立新的观念是教导改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师务必具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历启程，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的采纳式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的学识布局。一位教导专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教导将终止单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科学识解决所任学科教学中的问题。

小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师务必具有系统的完整的科学专业学识；

科学教师要具备与科学教学相关的学科学识，诸如社会科学的根本学识等；

还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学识、教导科学学识、系统科学专业学识有机地结合，形成较完整的根本学识。科学教师还应具有思维科学学识，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培养学生的思维才能。科学教师还要具有参与社会生产、生活的学识，能以敏锐的眼光和头脑，留神查看、了解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学识储蓄能否适应这一变化，能否得志学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性学识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很鲜明，教师的学识布局是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗x”，还要“充电”。

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学识，不断更新和拓宽自己的学识布局，使自己具备与教学适应的多元化的学识布局。

其次促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为举行扫视与斟酌。反思是一个人成长与进展的核心才能之一，新课改要求教师不断培养和进展自己的反思才能，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假设一个人只是一味地学习而不斟酌，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求教师经常斟酌和反思。面对各种新的教导思想、资源、手段和方法，教师不能简朴地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自