小学教学总结汇编2022

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教学总结汇编2022【热门】小学教学总结汇编4篇

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后举行回想检查、分析评价，从而断定劳绩，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们一起专心地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我用心整理的小学教学总结5篇，仅供参考，梦想能够扶助到大家。

小学教学总结篇1

20xx--20xx学年度第一学期，XX镇中心小学在镇党委、政府的正确领导下，在上级教导部门的有力指导下，以校园文化创办为抓手，以提高全镇教导教学质量为中心，以实施素质教导为主线，经过全体同仁的扎实工作、共同努力，全镇教导教学工作取得了显著成果。根据县局开学工作会议精神，我校于8月x日召开了全镇教师会，总结了上学期的工作，重点学习了上级有关指示精神和本学期的工作安置，表彰赏赐了XX老师等先进个人。8月x日，全镇各学校按时开学，17日中心小学组织人员下乡检查，检查中各学校能严格按照县局、镇中心小学要求准时开学开课。

1、校园文化创办工作

本学期，学校根据县局有关文件精神和要求，在镇党委、政府的高度重视下，暑假期间，我们组织精兵强将谋划设计校园文化，结合实际制定了“文明、书香”的校园文化创办主题。设计了结合当地特色的校徽、校旗、校歌。凝结出“打造书香校园，彰显办学特色，追求一流质量”的办学理念，提炼出“文明校园、书香校园、创新教导、全面进展、喜悦成长”的管理目标。开学后又组织校级领导、班主任、科任教师等加班加点创办校园文化，通过窗台文化，墙壁文化，走廊文化，地面文化，楼台文化，班级文化，宿舍文化等途径全方位多角度打造校园文化，让校园的每一块墙壁都会“说话”，让学生视线所到之处都带有教导性，“书香迷漫校园，学识浸润我心”。同时我校的德育工作也通过校园文化创办的全面实施而落到了实处，并以“主题活动月”为主，每月一个主题，实施了专项治理，使我校的德育工作更有形、更直观、更概括。如今的校园，布局美观，窗明几净，同学们文明有礼，老师们踏实工作，我校已被县局定为校园文化创办示范学校，迎接了包括南六县教导局长等一批又一批前来参观指导的各级同行。

2、教学工作

在教学常规管理中，我校严格按照“316工程”评估指标要求实施，主抓“备、讲、改、辅、评”五个环节。备：中心小学实施“动态教案”和集体备课制度，要求在预设教案经过课堂实践检验的根基上举行反思研究，提出修正观法，写出反思记录，举行二次备课，教师带课实行“大循环”或“小循环”，允许使用经过修正的旧教案。讲：严格要求教师不上无案之课，激励教师课堂教学采用“开放式、议论式、互动式、先学后教”等形式教学。改：在作业批改上，要求布置合理，各年级组长按时严格审核作业数量与质量，批改按时，批语亲切，有鼓舞性，激励面改。辅：要求教师针对不同的题型，对学生作细心细致的辅导，专心做好学困生的辅导工作，使每个层次的学生都能获得扶助，得到提高。评：在考核上严格执行学生等级制度，期中和期末质量检测，不表达学生劳绩和排名，统一以A、B、C、D等级表达，起到了很好的鼓舞作用。

在课改工作方面的学习和实践。我镇主要通过学习课改理论、新方法、新阅历，以及集体备课和上公开课的形式来推动课改工作的有效开展。集体备课每两周举行一次，根本模式是：个人初备集体研讨修正教案课堂实践课后反思，分语文、数学两个备课组，各组由年级组长负责，每次活动都有详实的记录，并附有教案。

积极开展校本培训工作。全面依托远程教导信息网，开展网络教学培训、各种业务培训、理论学习培训。组织教师加入省市县外出培训，学习先进的教学阅历、方法。远程教导有专人管理，能够正常接

收、下载，各教师能够积极利用网上资源授课、备课。便于全校教师查询资源，学习新理论，采纳新观念，提高自身专业素质，适应时代要求。

本学期，市教导督导评估办公室于12月份对我校举行了量化评比，我校以906分的分值被评为市级素质教导优秀学校。

3、后勤管理工作

我校后勤工作管理制度健全，以“双服务”为宗旨，求真务实，科学管理，把有限的财力、物力合理地用在了学校创办、管理之上。

安好工作为一切工作的重中之重，本学期我校建立健全了安好组织机构，落实了安好第一责任人和直接责任人，实施安好工作一票反对制。校长与班主任、路队辅导员、各部室的工作人员、学生家长分别签订安好责任书。实行安好检查日志制度，“谁检查，谁签字，谁在岗，谁负责”，加大安好检查力度。学校安置三名门卫人员同校级领导、值日教师组成护校巡逻队，实行24小时值班巡逻，并加强了门卫管理制度，出入人员严格登记；

各教学点每天安置教师值班巡逻。

学校食堂、小卖部严格按照上级要求成立了组织机构，制订了相关筹划、制度、职责，并签订了食堂食品安好管理责任书，相关制度、职责上墙，各项工作和检查都有记录、有整改。本学期在全体灶务人员的努力下，学校食堂无任何安好事故发生。为学校教导教学工作供给了有力的保障。

“两免一补”工作全程采纳社会的监视，确保了救助工作公开、公允、公正。积极贯彻落实中小学“蛋奶工程”，制定各项制度、措施，确保每位住校生每天一杯牛奶、一个鸡蛋。

经过我们的不懈努力，我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心评为市级后勤管理示范学校。

存在缺乏：

在总结劳绩的同时，我们也清楚地看到，全镇教导教学工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽略的问题，集中表达在：

1、多媒体教室短缺、投资缺乏依旧是制约我镇“两基”稳定提高的两大障碍。

2、教学点办学条件和师资气力照旧滞后，音、美、体、英、综合专职教师严重短缺，教师队伍趋于老龄化，教导均衡进展任务艰辛。

3、现代化教学设施配备不全，现代化教学手段应用不上，确定程度上影响着我镇教导教学质量。

4、我镇目前还没有一所独立的公办幼儿园，没有一名专业学前教师。学前儿童均在各学校附设幼儿班就读。

明年工作计划：

1、持续加强中小学常规管理的督查，进一步模范办学行为，使各学校的常规管理工作更加制度化、模范化、精细化、科学化。

2、依据县局有关文件精神，强化教师队伍创办，加强师德创办，把师德与绩效工资挂钩，建立长效机制。

3、合作县教导局做好学前教导的规划和选址等前期工作，力争在镇上新建公办中心幼儿园，并雇用及培训一批专业的幼儿教师。

4、完成县局、镇党委、政府交办的其它工作任务。

小学教学总结篇2

光阴荏苒，日月如梭，时光就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的一学期中，有大量收获，也有大量感慨，下面就本学期工作，做一下小结：

1、培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开头，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地激励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设确定的情景，开展多样化活动，给学生供给一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着养护学生的求知欲启程，容许出错，切不成加以讽刺、挖苦、讥讽。

经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论举行大胆的揣摩。

2、结合学生现实生活，使学生乐于探究

每一位科学课的老师都应有这个熟悉：科学课的学习内容已不仅仅是教科书，而是学生生活周边广阔的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教导资源，将学生的探究活动置于广阔的背景之中，扶助他们不断扩展对周边世界科学现象的体验。

3、正确引导和训练，使学生擅长探究

科学课程务必给学生供给充分的科学探究机遇。在这一点上，由于测验在科学教学中的地位和测验本身的特点，它要求我们务必强化测验教学。这主要是由于：

（1）、测验能激发学生的学习兴趣小学生对测验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致进展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得学识、技能和进展才能的前提，也是获得学识、技能和进展才能的结果。

在查看与测验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的外形、颜色、大小、远近；

靠耳听物体发出的声音的上下、强弱、音色；

靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神秘，来得志他们的兴趣。学生天生就奇怪、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝结力，所以测验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。

（2）、测验能促进学生才能的提高学习科学，务必有确定的测验才能。包括测验设计、测验*作、测验查看记录、整理记录资料等方面的才能。这些才能是不成能仅靠教师的讲解来获得，而务必在相应的实践活动中，才能得到进展，只有通过测验才能培养学生的测验才能。

通过设计测验，分析结果等能磨练和培养想象才能和分析才能；

在研究理由、结果、形成概念的过程中，要举行概括、抽象的规律思维才能、归纳才能、分析才能；

在实际*作中，还能培养组织才能、实践*作才能、解决问题的才能等。因此，只有通过测验，才能更好地培养和进展学生学科、用科学的才能。

我们知道：测验具有重复性，它能在一致的条件下举行屡屡的反复，供学生反复查看；

能使学生急速掌管前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去掌管自然根基学识。因此，让学生进入测验环境，在教师的引导下，通过测验，让学生亲自实践，主动去探索新学识，获取新学识，无疑是使学生坚韧掌管学识的有效途径。

4、科学教学要加强与现代教导技术的整合

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教导技术与学科课程的事例成为学校现代教导技术应用的必然趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。

（1）、现代信息技术供给的学习方式，有利于开展因材施教，表达教导的公允、民主和全体进展的思想；

有利于激发学生的学习兴趣，表达学生的认知主体作用。

（2）、现代教导技术本身就是技术创新的产物，信息技术供给了极为丰富的信息资源和时时更新的各类学识，它给学生的参与供给了广阔的空间，任学生自由翱游在学识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、激励参与、启发创造、指导实践。

（3）。以计算机为核心的现代教导技术与学科课程的整合可以为新型教学模式供给梦想的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生猛烈的学习欲望，从而形成学习动机。

这样，把看不见、摸不着的枯燥学识生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。小学科学课的教学应当着眼于学生“根本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，大量新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“根本科学素养”的重要任务。

时间就是在这样的纷繁繁杂，慌张忙乱中匆促划过，回首这学期的工作的点点滴滴，也不是这只言片语就能细数的，我只想给自己提出点梦想，在今后的教学生涯中，坚持好的习惯，抑制自己的缺点，哪怕是小的进步，也会不断地激励自己，每天进步一点，坚持不懈，让自己的人生，无愧于党，无愧于学生，无愧于教师这个阳光下最神圣的职业。

小学教学总结篇3

时光如梭，平凡而繁忙的一学期转瞬过去。回想这个学期的教学工作，我从以下几个方面做一简要回想与总结。

一、思想熟悉。

在这一学期里，我在思想上严于律己，喜欢教导事业。一学期来，我还积极加入各类政治业务学习，努力提高自己的.政治水平和业务水平。按照学校的工作安置，合作领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、在教学工作方面。

为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅各类教学杂志报刊《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机遇多出外听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。还虚心向年轻老师请教学校新配备多媒体的使用方法。每一节课，我都做好充分的打定，在备课过程中专心分析教材，根据教材的特点及学生的实际处境设计教案，实时写好教学随笔和课后反思。

三、在班级管理方面。

班主任工作最使自己合意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访、家访等的方式举行紧密联系，了解学生在家的学习与生活处境，也向家长汇报其子女在校的处境，争取与家长的教导思想达成一致，常调换角色站在家长的角度去考虑问题，赢得了绝大片面的家长对我的信任和敬爱。

四、为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以鼓舞自己。

1、在教导教学的思想上转变理念，与时俱进，做教学改革的弄潮儿！

2、在业务技能上，持续夯实根本功，力争在两年之内，使个人的教导教学的水平达成一个新的高度；

3、在班级管理上，业精于勤，做学生的挚友，扎实训练，不断提高学生的水平。

回首这半学期，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得欣喜，忙得开心，在今后的实践中，我会持续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有天性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己成为一名优秀的教师。

小学教学总结篇4

《社会》是在小学开设的一门新课程，是九年义务教导课程改革的重要内容。大量教师都是在过去教其它学科之后转向社会课教学或兼课教学，因此教法上很可能自觉或不自觉地沿用其他学科的教法。可以断定，社会课同其他学科在教法上有确定的一致性，互通性。但因本身学识布局，目的要求与其他学科相比所显示出的不同特点又要求其教法有确定的独特性，这样才能使社会课教学更有利于教学目的的完成，表达教改的思想。

社会课教学应遵循四个原那么，即把握整体性，加强针对性，强调生动性，提防实践性。现就我们在社会课教学实践中对教学原那么及运用的熟悉提出来与同仁商榷。

一、把握整体性即对《社会》学识体系和教学目的要求的整体

把握

社会课整个学识体系遵循小学生的认知规律，从熟悉熟谙的周边社会开头由近及远，逐步扩大熟悉的范围，从熟悉社会到熟悉祖国再到熟悉世界。从学识布局上讲，主要包括了社会常识、历史常识、地理常识、法律常识等根基学识，各片面学识通过认知范围不同而有机结合。教师在某一课的教学中须首先了解本课在本单元、在本分支学识布局和整体学识体系中的位置，在社会课总的目的要求下，完本金课的目的要求。紧扣教材内容和教学目的实施教学是把握整体的根本。要真正弄清每一片面，每一单元，每一课学生须掌管哪些学识，懂得哪些道理，对学生举行什么教导，培养学生的什么才能。既不能降低标准，也不能肆意提高要求。如第三册第一单元第三课《地球上的不同生活环境》，它是《社会》学识体系中熟悉祖国片面的对中国地理学识的熟悉，第一单元又是中国地理中自然地理片面，第三课是自然地理学识中五带划分的学识。从教学目的上讲，通过对五带划分学识的理解从而知道人们生活的不同环境，完成初步了解家乡和祖国的地理常识的目的，最终达成总的教学目的。

二、加强针对性即教法的选择上要针对小学生的心理特点和采纳才能

这是从大处着眼的根基上从小处入手。小学生从笼统不精确地感知事物的整体逐渐进展到能够精确的感知事物的片面，并能察觉事物的主要特征及事物各片面间的彼此联系。即由初步感知到进一步感知再到初步的理性熟悉。社会教材的整体编排就提防到小学生的熟悉规律和特点，如第一册第一单元《家庭生活》，先从学生熟知的“我的家庭”入手，再进一步熟悉家庭成员的组成、家庭的主要特征及家庭同邻居同社会的相互联系。

教材的编排如此，教师选择教法也应提防学生的认知特点。从身边的事情现象入手，逐步扩大熟悉的范围，从而再进一步透露其内在的联系和规律，达成初步理性熟悉的高度。所以一般的课堂布局虽个别环节有所不同，但总的思路应是由初步感知到深入领会（理性熟悉）再到感知熟悉。在教学的实践中逐步摸索出社会课堂教学五环节，此五环节概括为“讲、读、议、练、做”，“讲”即导入新课，激发情趣；

“读”即图文结合，整体感知；

“议”即分步讲解，启发诱导；

“练”即深化理解，稳定运用；

“做”即归纳总结，参与实践。五步环节中，“讲、读、议”是领悟学识的过程，“练、做”是运用学识的过程，前为根基，后为目的，根基为目的服务，目的要在根基上完成。如讲《我们的学校》一课时，老师先通过适当讲解导入新课，接着设疑激趣：你了解我们的学校吗？你知道学校里有哪些人为我们的学习而工作吗？你知道学校里有哪些活动和设施吗？然后进入其次环节“读”，让学生带着上面的问题读课文，从总体上初步感知。在此根基上分步讲解课文涉及到的学识点，让学生从中学到学识，懂得道理。再通过一些练习题稳定学识，这两步概括为“议、练”。然后教师再让学生说一说自己学校里有哪些老师为我们的学习服务，遇到一些概括问题找哪些部门或老师解决，学校里开展了哪些活动，有哪些教学设施等。这样，就把学识直接运用到学生的概括生活中。这一环节概括为“做”。

从小学生想象思维特点上看，想象从形象片断、模糊到越来越正确、完整地反映现实方向进展。低年级想象具有模仿、简朴再现和直观概括的特点；

中高年级想象开头进展，思维由概括形象思维为主转向以抽象规律思维为主，但他们的规律思维在很大程度上仍直接与感性阅历相联系，具有很大成分的概括形象性。因此教师在教法选择上应突出直观性、概括形象性的特点，这样便于学生采纳，更加是教具的制作和运用上更应考虑到小学生的特点。教具的用心制作和合理使用是巩固直观性和概括形象性的有效手段。它可以删繁就简，化难为易，巩固学生的感性熟悉，概括可用插图、画面、图示、实物等。

三、强调生动性即教法的生动多样性

只有遵循教师为主导、学生为主体的这一教学准那么，根据不同内容选择适当的方法，才能达成教学目的和训练要求，切忌千篇一律。社会课教法理论研究虽然初创，但务必高起点高标准。课堂教学是一门科学，同时又是一门艺术，作为科学强调的是共性的原理，作为艺术，提防的是生动运用和多样化的天性风格。教法生动多样，可根据教学内容的不同选择讲授法、读图法、议论法、设疑探究法、情景教学法、调查法、查看法、实践法等等。无论什么方法都要活而不乱，提防启发式教学，切莫死记硬背；

提防学生的发散性思维，切莫空洞说教；

提防激发学生的最正确情趣，以推进教学效率的提高。教法的生动性还表现在社会不局限于课堂学习，要树立大社会观念，从生活中吸取学识。譬如讲《买东西的学问》一课时，可以让学生说一说自己是怎样买东西的，也可以让学生用表演的形式模拟不同的买东西的场景。讲《各种各样的商业场所》一课前可以指导学生到不同的商业场所去看看，占有了丰富的生活资料，学生课堂发言断定积极踊跃。另外还可以选择运用各种不同的教学手段，更加是幻灯、录音、录像等电化教学手段在社会课