《西行漫记》读书笔记优秀5篇

第《西行漫记》读书笔记优秀5篇《西行漫记》读书笔记篇一

《西行漫记》读书笔记

从埃德加斯诺的四个月西北红色旅行，看到另一个侧面中国共产党是怎样领导中国人民反帝，反封建，从一个胜利走向另一个更大的胜利。第一次从一个美国人的作品里了解到一段珍贵的历史。

“一天午夜，我登上了一列破败不堪的火车，身上有点不舒服，可是心里却非常兴奋。我所以兴奋，是因为摆在我面前的这次旅行是要去探索一个跟紫禁城的中世纪壮丽豪华在时间上相隔千百年、空间相距千百里的地方：我是到“红色中国〞去。我所以“有点不舒服〞，是因为我身上注射了但凡能够弄到的一切预防针。用微生物的眼睛来看一下我的血液，就可以发现一支令人毛骨悚然的队伍；在我的臂部和腿部注射了天花、伤寒、霍乱、斑疹伤寒和鼠疫的病菌。这五种病在当时的西北都是流行病。此外，最近还流传着令人吃惊的消息，说淋巴腺鼠疫正在陕西省蔓延开来，陕西省是地球上少数几处流行这种风土病的地方之一。〞〔二。去西安的慢车〕

再次可以看出斯诺怀着一颗好奇的心来到中国红军前线进行报道，在此之前他做足了预防准备，可以你得知抗战前线的恶劣环境，各种疾病的传播，及红军连最根本的流行病都没有方法根治的艰苦条件。

“这时，那花白胡子突然抬起他那温和的脸孔，十分心平气和地说出一句惊人的话来：“杀得不够！〞我们两人听了都不禁目瞪口呆地望着他。〞〔二。去西安的慢车〕来自在火车上偶遇的老者一句愤怒，使斯诺惊叹抗战深入到中国每一个百姓内心，对于敌人的愤怒深入到每个百姓的骨子里，一位面貌安详却突然道出此语，前后老人行为的差异展现出对于敌人愤怒是多么大。

在《西行漫记》中，除了共产党领袖的故事，作者还特地描写了许多形形色色的黎民百姓。从斯诺火车上偶遇的老者，到飞夺泸定桥的敢死队队员，还有穿得破破烂烂、头上拖着辫子的农民，这些普通人的群像组成了红区真实鲜活的生活画卷。对于不了解红区的人来说，普通人在红区的生活状态，更能真实反映红区的状况，也更为可信。同时通过对这些小人物生存状况的描绘，作者在开篇提出的问题也一一得到了解答。对斯诺而言，通过讲故事的方式反映主题，只是西方记者惯用的新闻表现手法。但他笔下普通人的群像和生活状态，却在无意之中为后来的史学家们研究这段历史提供了一个社会史学的视角。在斯诺笔下的那些小人物，看似不加拣析全部写出，但从他们的身上，却反映出当时人们的精神状态，折射出当时思想、道德趋向的光辉。这些人可能彼此互不熟识，只是凭借当时共同的社会舞台才得以彼此联系。但通过对他们群体经验的描述，却可以清晰展现出当时的政治、经济、军事制如何由显入微地悄然推动着历史前进的脚步。

与此同时，对于那些在历史上举足轻重的大人物，他们的言语和行为，他们的思想，也籍由这些小人物的环绕，获得了更加人性的衡量尺度。如此的表达形态，恰好在某种角度上符合了历史的要求。它的意义，在于和政治史、经济史、军事史相互渗透、相互参照，为历史研究提供了多维度、多方位的视角。与同时期其他的同类作品比较，斯诺的《西行漫记》是第一本打破国民党新闻封锁，向世界报导中国革命真相的书。美国新闻记者白修德说：“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对美洲大陆的发现一样，是震撼世界的成就。〞正是这种唯一性和特殊性，使得《西行漫记》的成功在必然性之外，还蒙上了一层偶然性的神秘色彩。与此同时，也给我们留下了昔日的历史与今日的感动。

我想伟大的斯诺先生，正是基于当时解放区的情况，又和国统区的比照，才得出如此高瞻远瞩的结论。

《西行漫记》读后感篇二

书橱里，有一本已经泛黄的书——《西行漫记》。现在正是南京解放60周年，爸爸就把它推荐给我看，希望我能明白当年在艰苦环境下一些烈士的精神。而我刚看了一点，就一下子被这本书深深地吸引住了。一口气读完后，细细咀嚼，不由的感慨起来。

这本书是美国作家斯诺写的，介绍了红军长征的故事。红军艰苦奋斗的精神让我感动，他们在艰难困苦的条件下，不怕牺牲，顽强拼搏，表达了大无畏的精神。其中《红小鬼》这一章中说的是有一些孩子才十岁就当上了红军，其后一生就走上了革命的道路，在每一个红军驻地，都会有一个少年先锋队的模范连，他们都是从全国各地来的十几岁的少年。

我们现在也跟他们差不多的年纪，可我们现在的生活无忧无虑，生活条件也很优越。就拿吃的来说吧！在那时，吃的东西很少，经常用树皮和树根来充饥，而现在呢？不管在家还是在饭店，吃不掉就扔，真是浪费啊！在那时红米饭、南瓜汤就是美食了，想吃一个苹果都是奢望。

在那时，因为革命的信念，每个人做什么事都尽全力去做，没有一点松懈。而现在我们生活在安逸的环境中，做事都会漫不经心，马马虎虎。有时正是这一点点的马虎，就会出现失误，事情就会做不好。这是为什么呢？就是因为我们缺少了当年红军的奋斗精神。想想在那时的那些和我们差不多大的孩子，承受了和大人一样的责任，经受了我们现在难以想象的苦难，很多甚至为了革命献出了自己年幼、珍贵的生命。我们现在的幸福生活不正是他们用鲜血和生命换来的吗？所以我们要更加珍惜现在的生活好好学习，长大以后报效祖国。

这就是《西行漫记》这本书给我的启示和教育。

《西行漫记》读后感篇三

在《西行漫记》中，看一个人使斯诺是极感兴趣的，斯诺对他赋予的评价有：“他显然是中国人中间最罕见的一种人〞、“他是一个行动同知识和信仰完全一致的知识分子〞、“他是一个书生出身的造反者〞，他就是“为中华之崛起而读书〞的——周恩来！

周恩来，这个中等身材，个子清瘦、骨骼小而结实的纯粹知识分子，尽管胡子又长又黑、外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情的造反者，他不仅背弃古代中国的根本哲学中庸和面子哲学，还具有无可比较的吃苦耐劳的能力；于是乎，他不仅在斯诺眼里成为了一名罕见的狂热分子，也在我心中成了一名不可思议而可以膜拜的狂热分子。

在斯诺的笔下，在周恩来陪着他走过安静的乡间田梗，穿过芝麻团、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，周恩来似乎是一点也不像一般所描绘的匪徒。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱；也同样相反，周恩来似乎是一点也不像一般所描绘的狂热分子，而是谈吐缓慢安祥，深思熟虑，而且——他总是头脑冷静，善于分析推理，讲究的是实际经验——假设非如此，他怎能成为斯诺眼中“最罕见的一种人〞，一个“传奇式的人物。〞

周恩来，是最为激进的共产党狂热分子之人，他在南方进行了多年的艰苦斗争，用步枪、机枪、铁锹对付轰炸机、坦克、装甲车，对付作为敌人后援的大城市的全部财力——我看见他无私地忠于一种思想和从不成认失败的不屈不挠精神。

在周恩来为共产党奉献躯体，为起义、革命挥霍生命的同时，他的生活是简朴的；在蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级的同时，周恩来是无怨无悔的，周恩来，他是令我敬佩的一名激进、狂热分子。

《西行漫记》读书笔记篇四

读《西行漫记》序言有感

通过一年播送电视新闻的学习，对于斯诺这个名字已经并不陌生，老师口中的斯诺让我心生敬意，对斯诺本人也十分崇拜。希望这次通过《西行漫记》的阅读，对斯诺多一份了解，对怎么做一个合格的新闻人有更充分的认识。

埃德加•斯诺，美国著名的新闻记者和作家，于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯城。本世纪二十年代末四十年代初，他在中国度过了十三个年头，1942年至1943年之间又来过一次。新中国成立后，于1960年、1964年至1965年和1970年期间三次来华访问。他毕生致力中美友好，成为中美问题专家。他在弥留之际所说的一句话是：“我热爱中国。〞正是怀着对中国的满腔热爱，他毕生著述了许多有关中国社会和中国共产党的著作。其中《西行漫记》是忠实描绘中国红区的第一本著作，是第一部关于中国共产党的权威记录和第一部有关他们不懈地进行中国三千年历史上最彻底的社会革命长期斗争的故事。

仅仅只是读到此书的序言，就深深的被斯诺的人格魅力所折服了。斯诺是勇敢的。一九三六年是中国国内局势转变的关键性一年，是斯诺带着当时无法理解的关于革命和战争的无数问题，六月间由北平出发，经过西安，冒着生命危险，进入陕甘宁边区，成为在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。

斯诺是客观的。新闻的客观性要求我们在尊重事实的根底上，在报道中不掺杂个人情感和党派性，做到不偏不倚，公平公

正。斯诺严格忠于这样的客观性规那么，在《西行漫记》中客观再现了红区的全貌。正如他在序言中所说：“我所要做的，只是把我和共产党员同在一起的这些日子所看到、所听到而且所学习的一切，作一番公平的、客观的无党派之见的报告〞。《西行漫记》最终成为轰动全世界并产生广泛影响的杰作，很大一局部原因在于斯诺从一个观者的位置，以一个无党派人士的身份对红军的真实情况作了客观公正的报道。

斯诺是友好的。假设说，《西行漫记》以及斯诺其他关于中国的著作是中美人民友谊的催化剂，那么就中美关系来说，他是第一个报春的燕子。在弥留之际，斯诺在病床上用生命的最后的力量，面对中国派去的医疗小组，说出了一句话：“我热爱中国〞。根据斯诺的遗愿，他的骨灰的一局部，安葬在北京大学内。

斯诺是谦逊的。他在序言中写到：从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的。可是从最实际主义意义来讲，这些故事却是中国革命青年所创造，所写下的。这些革命青年们，使这本书所描写的故事故事活着。所以这一本书如果是一种正确的记录和解释，那就因为这是他们的书。在当今这个追求功利的年代，这种品质是多么难能可贵啊。

《西行漫记》，这不是一部小说，不是一部散文，也不是一本历史著作，而是一本新闻报道的作品。它是作者屡次冒着生命的危险，不畏艰难困境，根据采访所得的一本书。

我希望通过这本书的阅读，自己能跟随着斯诺的脚步，更好的了解中国那段红色的历史，更加明白怎么样做一个极具人格魅力的优秀新闻人。

西行漫记篇五

西行漫记

适逢柳枝绽放新芽的时节，宝山教育学会小学会员单位的校长、书记等一行近50人，在林锋会长和基教科顾敏科长的带着下坐车西行，考察了位于江苏苏州地区的两所学校——昆山玉峰实验学校和苏州工业园区新城花园小学。

仰慕已久的玉峰实验学校是一所九年一贯制学校，坐落在百里平畴一峰独秀的玉峰山西麓，三面环水，风景秀丽。109亩浩大的校区，给人一种气势磅礴的震撼，又让人得以天高任鸟飞的心理放纵。大格局、新潮派的教学楼和现代化的体育场馆为主体的设施布局，给了我们一种划时代的感受和令人神往的吸引力，4.5万平方米的建筑群镶嵌在硕大的校区地盘上，层次清楚、错落有致，又有机地连成一体，犹如展翅的鲲鹏。走过教学楼道，走进教室，浓厚的文化气息映照在每一堵会说话的墙上，洋溢在孩子们的欢声笑语中。体育馆与大会堂兼用的设计，既气派又实用。抢占在前方的圆形大花坛正中，一柱科技之光——抽象派的雕塑，让人在欣赏艺术之美的同时，不由得自然而然地展开思维的翅膀，飞向那思维的星空，去想象，去追逐梦幻般的未来世界。校园内，一草一木无时不在渲染玉峰的美妙意境和充满活力的生命，一架一柱无处不在显露玉峰人的时代精神和精于育人的匠心。

迎接我们的是玉峰学校的校长周建华，中等身材的他，给人一种精明强干的第一印象。一位苏州市的名校长，短短三年的创业，就使学校在社区产生强大的影响力。毫无疑问，起决定性作用的因素无外乎有一个坚决正确的办学思想——“以人为本，为学生终身开展奠基。〞与此同时，也离不开一个清晰的办学目标——创造一流的办学条件，建设一流的教育质量。也离不开以人为本的真切要求——细心观察每一个孩子，真心呵护每一个孩子，耐心引导每一个孩子，精心培育每一个孩子。

“一位好校长就是一所好学校〞的提法虽有偏颇，但是，象周建华这样的校，在学校的开展中的作用绝对不可低估。说他具有雄才大概一点也不为过，就在朱永新教授畅述“教育理想〞的时候，周校长凭借自己“发现机遇的敏锐性和抓住机遇的胆识〞，使玉峰成为朱教授的第一个“新教育实验学校〞，在不知“理想〞何时能成为“现实〞的时候，作出选择和决断是需要非凡的胆略和承当风险的勇气的。周校长把握了机遇，创造了成功。

周校长的雄才大概还表现在他五年三阶段的谋划：一年站住脚，开好头；二年各项1

工作上台阶，出精品；再二年育名校，创名校，向名校靠拢。这种快速开展的意愿，跨越开展的设想，已经被玉峰人所接受，已经成为玉峰人为之奋斗的纲领性目标。那些金光闪耀的奖杯、奖牌，正是师生在实现目标中前进的印记和步步为营的里程碑，显现出教师的职业精神和新教育实验的无限生命力。

有幸坐进教室，听了一堂日记评析课。四年级学生的习作品位令人惊叹，更何况是大面积水平。不由得使我想起朱永新教授的一句话：“要写得好，必须做得好。〞因为前一天是3月8日，所以以“三八〞节为主题日记特有一番风味，《妈妈，您真能干》、《送给妈妈的心意》、《送给妈妈的礼物》、《被人遗忘的妈妈〔外婆〕》、《想对爸爸说》，一个个生动的故事，真切感人。评析课上，学生的主体精神得到充分发挥，真难以想象怎么会有那么多爱“管闲事〞的孩子，会针对别人的家事“侃大山〞。然而，细细品来，不由我由衷地感谢孩子的老实、真诚、坦诚，给予我的启迪：童心无忌，应该在加强明理诚信中培养孩子的生存能力和与人交流能力。无论是写日记，还是评日记，都离不开想，离不开做。我豁然开朗：写日记能使语文教学的工具性、人文性得以实现，或许写日记也是学会做事、学会做人的一条途径。玉峰人在持续地做着，持续地写着，做出了他们的业绩，写出了他们的光辉，他们谱写着生命的歌：“玉一样玲珑，峰一样高耸〞。

位于苏州工业园区的新城花园小学兴建于1998年9月，是中新合作国家级开发区内的第一所公办小学。掌舵的是一位阅历丰富的名校长吴云霞，云一样的飘逸，霞一样美丽的个性，正迁移到学校方方面面，使学校的整体工作不断地升腾。突显校长刚毅、豪爽的学校精神——“坚忍不拔，追求卓越〞成为花园小学每一位园丁和幼苗的风格。“对每一个学生一视同仁，让每一个学生都享受成功，让每一位学生都获得进步，让每一个学生都学会发现〞的教育理念，成为花园人实现教育公平性、根底性、开展性、创造性的鲜活生命和永驻的灵魂。每一位教师在信守“热爱教育事业，遵守师德标准，热心、细心、恒心对工作，爱心、耐心、关心献学生〞的承诺中，高高地耸立起赏识学生、鼓励为本、学生至上、开展第一的高尚德性。

在校长“走开放教育之路，创根底教育品牌〞的思想引领下，学校强化开放、科研、效劳的办学方略，建设现代化的新型学校的目标正逐渐变为现实。学校坚持“以人为本〞的思想，无论是教师还是学生，只要是花园人，进了花园小学，天天有创造的时机，处处有创造的舞台，人人有创造的才能。充满人文精神的环境文化与花园般的绿化格局交相辉映，构成了花园人向往的心灵的美丽家园。挂满墙头的铜牌，高档次的荣誉称号足以证明校长办学思想的成功，同时也充分展现了骨干教师的风采，展现了学生个性飞扬，茁壮成长。

个性爽朗的吴云霞校长，一语道破天机：“亲情描绘新教育〞。敢立潮头，立足开放搞科研的创新精神指引下，“跳出教育搞教育、走出学校办学校〞不正是步入新世纪的教育所需要提倡的吗？开放的教育资源的整合，开放的管理体制的形成，开放的课程的开发，开放的课堂教学的深入，开放的教育评价的探索，不正是新课改亟需深入研究和切实解决的症结吗？吴校