中学教师资格认定考试综合素质教师职业理念模拟题2019年真题无答案

X中学教师资格认定考试综合素质（教师职业理念）模拟题2019年（6）（总分150，做题时间120分钟）选择题“教育不是灌输，而是点燃火种”，这句话提醒教师在教育活动中应该关注（）。SSS_SINGLE_SELA学生的发展性B学生的主体性C学生的独特性D学生的差异性每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位教师的不同做法反映了（）。SSS_SINGLE_SELA职业知识的差异B职业理念的差异C职业能力的差异D职业认同的差异学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的责任。他的这种做法（）。SSS_SINGLE_SELA正确，是以学生为主体的表现B错误，没有关注学生的心理健康C正确，是教师权利义务的表现D

错误，没有树立正确的教师职业理念齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为这样做的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会（）。SSS_SINGLE_SELA听取学生意见，适度放慢教学速度B听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜C听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜D学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的政治课上，老师误把“事物是普遍联系的"表述成"世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。SSS_SINGLE_SELA为了面子，将错就错B坚持实事求是，马上纠正C如果学生不问，不予纠正D为了教学进度，课后再说徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）。SSS_SINGLE_SELA马上制止，让徐刚站到讲台边B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生D幽默化解，缓解课堂气氛

在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，教师应采取的合理措施是（）。SSS_SINGLE_SELA因势利导，鼓励学生课后探究B及时干预，强行制止学生争论C暂停教学，即时请教专业人员D不加干预，让学生继续争论一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。针对这一情况，老师的做法最合理的是（）。SSS_SINGLE_SELA提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你的想法吗？”有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（）。SSS_SINGLE_SELA让他的同桌叫醒他B让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方C让他回答问题，使他保持活跃状态D当着全班同学的面训斥他，使他清醒10.刘老师上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课，下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。

SSS_SINGLE_SELA维护了正常的教学秩序B漠视了学生的主导地位C体现了教师的主导地位D挫伤了学生的积极性11.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问，他却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。SSS_SINGLE_SELA批评小明总出错，表扬小强爱思考B表扬小明爱举手，批评小强不发言C批评小明总出错，批评小强不发扬D激发小明勤思考，鼓励小强多举手12.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。SSS_SINGLE_SELA练习和作业的布置与教学目标相一致B练习题的设计富于变化，并有适当的难度C给学生适当的帮助D只给学生记忆性的练习学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。SSS_SINGLE_SELA肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论B指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C告诉学生不能提与本节课无关的问题D不理会学生的提问历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀日寸，一个学生突然说道：“项羽真是大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）。SSS_SINGLE_SELA批评学生扰乱秩序B视而不见继续上课C引导学生展开讨论D要求学生不乱说话小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西，重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是（）。SSS_SINGLE_SELA每周留出固定时间让学生整理他们的书桌B不定时检查学生的书桌C对小明的书桌进行展示，以示惩戒D把清理书包当做一项家庭作业随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。SSS_SINGLE_SELA放弃对家长配合自己工作的期望B督促家长，让家长成为自己的“助教”C尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D在孩子面前嘲笑这些家长孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度可以理解为（）。SSS_SINGLE_SELA走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响18.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上。从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。SSS_SINGLE_SELA教学情境B职业生存C学生发展D教学设计19.图1-1是钟老师班主任日志中的一段话。这段话表明钟老师（）。炉n咐SSS_SINGLE_SELA善于自我反思B缺乏探索精神C善于引导学生D缺乏问题意识20.

青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把教学成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）。SSS_SINGLE_SELA教学反馈B教学反思C教学创新D情境创设王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解。王老师最应该反思的是（）。SSS_SINGLE_SELA教学态度B教学方式C教学手段D教学组织形式教师自我教育能力的核心是（）。SSS_SINGLE_SELA反思能力B思考能力C自学能力D教学能力物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师具有（）。SSS_SINGLE_SELA全面发展理念

B和谐发展理念C长善救失意・D课程开发意识黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引人到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。SSS_SINGLE_SELA校本教研的意B课程开发的意识C长善救失的意D示范领导的意识1972年，埃德加•富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。SSS_SINGLE_SELA《学会关心》B《学会做事》C《学会生存》D《教育：财富蕴藏其中》被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。SSS_SINGLE_SELA教育民主化B教育信息化C全民教育D

终身教育周老师人职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有()。SSS_SINGLE_SELA尊重学生的理念B终身学习的意识C教学管理的能力D课程开发的能力()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即南一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。SSS_SINGLE_SELA人的全面发展B教师专业发展C教师职业道德的发展D以人为本()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。SSS_SINGLE_SELA关爱学生B爱岗敬业C教书育人D终身学习

教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的（）。SSS_SINGLE_SELA较低层次B合格层次C较高层次D最高层次教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。SSS_SINGLE_SELA辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B团队合作的能力、创新能力和实践能力C沟通能力、创新能力和实践能力D独立思考能力、创新能力和实践能力32.学习化社会中终身教育的特征不包括（）。SSS_SINGLE_SELA社会能够为每位社会成员提供适当的教育B终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立C全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中33.学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（）。SSS_SINGLE_SEL

A王老师具有团队协作的意识B王老师具有专业发展的意识C王老师缺乏终身学习的意识D王老师缺乏课程建设的意识材料分析题1.阅读下面材料，回答问题。一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写！"我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：请你从职业理念的角度，评析这位老师的做法。sss_text_qustI彳II 1阅读下面材料，回答问题。有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”—一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对。这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。"然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”一一一苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃摔了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一一一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。问题：结合教师职业理念的相关知识，分析美、日、中三国教育的差异。SSS_TEXT_QUSTI彳| | 卜阅读下面材料，回答问题。在课堂上，老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来？”大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”…“太棒了！”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。问题：请从职业理念的角度，评析材料中教师的教学行为。4.阅读下面材料，回答问题。赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：请利用职业理念的相关知识，谈谈为什么赵老师的努力会出现这种情况。SSS_TEXT_QUSTIW| |5.阅读下面材料，回答问题。王林平时成绩一般，但总想找个机会能一呜惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。问题：请从学生观的角度评价张主任的行为。6.阅读下面材料，回答问题。初一新生李永波，由于其家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲卫生，并当着全班同学的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”。老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，李永波就感到似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净"感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课，所以对老师教的内容学得很差。结果考试时李永波不及格，老师狠狠地批评他，李永波终于忍受不住了，他把这件事告诉了母亲，母亲向学校要求调换班级，学校领导知道这件事后同意