小学语文人教四年级上册周涛课为中华之崛起而读书上课课件

自由读第一部分（第1-10自然段），想一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？你们为什么而读书？为家父而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。此时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？一直默默地坐在那里，若有所思。为中华之崛起而读书！

那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足自己的需求。周恩来的读书目的是：把个人的学习与民族的振兴联系起来。对比，突出了少年周恩来的胸怀大志，具有远大的理想。周恩来和其他人相比有什么不同之处？：从“清晰而坚定”中你体会到什么？“清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。响亮而坚定这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？这铿锵有力的话语，博得了校长的赞叹，

有志者当效此生！校长当时是怎样为周恩来叫好的？校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱国情怀。

面对同样也满怀爱国之心的老校长的赞叹，对少年周恩来来说意味着什么呢？

齐读第二部分（第11-14自然段）1.想一想什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？2.周恩来明白伯父说的“中华不振”的含义吗？把相关的句子划上波浪线。伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？疑惑不解被外国人占据？为什么呢？中华不振哪！有了疑惑，周恩来是怎么问的？伯父是怎么回答的？中华不振：意为中国不再振作，软弱无能。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。帝国主义军队进入中国圈占土地横行霸道欺凌中国人少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。反问“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？爱问问题好奇心强关心国家大事热爱祖国

学习第三部分（第15-17自然段），周恩来带着疑惑，背着伯父进了被外国人占据的地方1.周恩来看到了什么？2.周恩来明白了什么？3.用单横线画出描写中国妇女被欺侮的句子。小组合作：

面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？中国巡警只能劝慰女人中华不振训斥女人围观的中国人紧握拳头不敢怎么样看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义？所以，当魏校长提问时，就有了清晰而坚定的回答“为中华之崛起而读书”。中华不振为中华之崛起而读书照应开头周恩来读书的目标是什么呢？请大家填一填，然后齐读。周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（），为中华之崛起而读书！父亲明理光耀门楣振兴中华

周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。

1917年，周恩去日本前，他回到母校，与小学同学话别。他给同学写下的临别赠言是：

“愿相会在中华腾飞世界时”。在东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：