2022年教师资格《高中历史学科知识与教学能力》模拟卷

2022年教师资格《高中历史学科知识与教学能力》模拟卷1[单选题]（江南博哥）有学者指出：“李鸿章他们面对的敌人(保守派)是一群无知的对手，一切有理有据的论证对他们都是无的放矢。……更要命的是，包括李鸿章在内的洋务派也逃脱不了‘无知’二字：他们虽呼吁变法，自己却并不清楚所谓西方文明、近代工商业究竟是怎么回事，故办起洋务来错误百出。”该学者意在说明洋务派（）。A.仅从制度变革必然失败B.认识与指导思想具有局限性C.救国道路是完全错误的D.肯定了西方文明是救国之道正确答案：B参考解析：根据题干内容可知，洋务派虽呼吁变法，但其认识与指导思想具有局限性，B项符合题意。洋务派并不主张从制度上进行变革，A项与题干内容无关。洋务派呼吁变法，虽然没有从根本上改变中国的境地，但达到了一定的富国强兵、开拓眼界的效果，不能说是完全错误，排除C项。题干未涉及洋务派对西方文明的态度，排除D项。2[单选题]“自明革中书省，析其事权归之六部……而内阁惟司票拟之职……至世宗中叶，夏言、严嵩迭用事……压制六卿矣……迨张居正时，部权尽归内阁。”这表明(  )。A.明朝中后期皇权渐趋衰弱B.内阁职能强化，行政效率提高C.内阁地位上升，职权逐渐强化D.六部成为内阁的下属机构正确答案：C参考解析：“部权尽归内阁”与皇权的变化和内阁行政效率无关，A、B两项错误。根据“部权尽归内阁”可知，内阁地位上升，职权逐渐强化，C项正确。“压制六卿矣…‘部权尽归内阁”说明内阁权力上升，六部权力受到制约，而不是六部从属于内阁，成为内阁的下属机构，D项错误。3[单选题]20世纪50年代初，公开对立的东西方世界先后展开过两个规模庞大的国际援助计划，即马歇尔计划和苏联援助中国计划。这两个计划的共同之处是(  )。A.推动了全球一体化的发展B.打开受援国的国内市场C.促进受援国经济体制调整D.带有明显的意识形态特征正确答案：D参考解析：无论是马歇尔计划援助西欧还是苏联对中国的援助，都带有极为浓厚的意识形态特征，都试图将受援国纳入己方阵营，从而进行两极对峙，D项正确。4[单选题]1853年，法国驻中国领事敏体尼写道：“(南京)英美商人都在叫苦，几星期来，他们的棉布一匹也销不出去，就是鸦片烟也无法销售，价格急剧下跌。”这是因为，当时（）。A.中国的小农经济根深蒂固B.中国民族工业的发展C.自强求富的洋务运动开展D.太平天国运动的冲击正确答案：D参考解析：根据史实可知，太平天国于1853年定都天京(南京)，与题干中的“棉布一匹也销不出去”等现象存在因果关系，D项符合题意。小农经济根深蒂固与题干现象不存在因果关系，排除A项。中国民族工业在19世纪60一70年代才诞生，洋务运动发生在19世纪60一90年代，与题干时间不符，排除B、C项。5[单选题]方老师在讲课的过程中经常带领学生分析教材和辅助资料中的各类史料，从中找出相关的历史结论。方老师力图培养学生形成《普通高中历史课程标准(2017年版)》中规定的学科核心素养中的（）。A.唯物史观B.时空观念C.史料实证D.历史解释正确答案：C参考解析：《普通高中历史课程标准(2017年版)》中规定的历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中，史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。方老师在讲课过程中带领学生分析史料的做法，表明他想培养学生形成史料实证的素养。6[单选题]在古代罗马的法律体系中，万民法是比较成熟和发达的部分，也是后期罗马法的基本内容。“万民法是罗马帝国统治范围内的国际法”，是因为它(  )。A.通用于世界各地B.适用于罗马帝国的公民C.包含了罗马帝国的全部法律文献D.适用于罗马帝国境内各民族人民正确答案：D参考解析：古罗马的公民法只适用于罗马公民，如《十二铜表法》《万民法》是适用于罗马帝国境内的“国际法”，D项正确，A、B两项错误。C项是《民法大全》的特征。7[单选题]“一五”期间，钢铁厂、有色金属冶炼厂、化工企业，主要设在矿产资源丰富或能源供应充足的地区；机械加工企业，主要设在原材料生产基地附近；国防工业企业，除有些造船厂外，主要设在后方地区。由此可见，“一五”期间的企业布局（）。A.着眼于国民经济发展的实际B.推动了落后地区的经济发展C.有利于社会生产的迅速恢复D.避免了重工业投资的盲目性正确答案：A参考解析：根据题干可知，“一五”期间的企业布局主要是从资源条件和巩固国防需要入手，着眼于国民经济发展的实际，A项符合题意。B项错误，题干并不能体现该点。1952年，我国的社会生产得到恢复，C项错误。“一五”期间的企业布局未涉及工业结构问题，D项错误。8[单选题]有人认为中国近代社会变迁不是在原有母体中孕育启动的，而是在列强的威胁和侵略下，中断自身历史进程，移入资本主义生产方式并向近代化转变的。这说明了中国近代历史发展特点是(  )。A.深受外部的影响B.有继承地发展C.艰难曲折地发展D.在沉沦中上升正确答案：A参考解析：根据题干内容可知，中国近代历史发展是在中断自身历史进程的情况下，通过移入资本主义生产方式进而向近代化转变的。这说明了中国近代历史发展特点是深受外部的影响。9[单选题]1911年武昌起义后，各省纷纷独立，并提出召开会议组建中央政府。而在政体实践中，各省的政体模式不尽相同。根据下表概括当时中国的政治特点是()A.先有独立的地方民选政府，再有统一的中央政府B.中央和地方的关系日渐明确，效仿美国的联邦制C.地方权力是由中央权力赋予，中央拥有绝对权力D.存在着革命派、立宪派与旧官僚的政治力量博弈正确答案：D参考解析：依据表格中信息“民主共和制”“单一的中央集权制”“议会为权力核心的代议制”可知辛亥革命后存在着革命派、立宪派与旧官僚的政治力量博弈，D项正确。A、B、C三项不符合表格信息，排除。10[单选题]《商君书》：“四境之内，丈夫女子皆有名于上，生者著，死者削。”即将百姓的名字登记于政府的版籍之上，开始出现编户齐民制度。这一制度造成的影响是（）。A.管理百姓的方式由地域转向亲缘B.削弱贵族势力，增强国家对人口的控制C.便利新兴地主兼并土地隐匿人口D.扩大士阶层与农民的身份等级差异正确答案：B参考解析：根据题干内容可知，这种编户齐民的户籍制度可以削弱贵族势力，增强国家对人口的控制，B项符合题意。这种户籍制度管理百姓的方式是由亲缘转向地域，A项说法错误。将百姓名字登记于版籍不利于地主兼并土地隐匿人口，C项说法与题干意思相反，故错误。题干没有涉及阶层等级关系等相关内容，故D错误。11[单选题]中英《南京条约》规定“两国大臣及属员文书来往俱用平行照会”，此后，又通过中英《天津条约》规定了两国常驻公使和领事制度，并指出两国“亦可任意交派秉权大员，分诣大清、大英两国京师”。这些规定（）。A.使清政府舍弃天朝观念B.体现了洋务运动的初衷C.适应了近代外交的需求D.提高了中国的国际地位正确答案：C参考解析：题干内容反映了近代外交的特点，这说明清政府适应了近代外交的需要，C项符合题意。A、B两项在题干内容中均未涉及，予以排除。《南京条约》及《天津条约》的签订降低了中国的国际地位，D项与史实不符，予以排除。12[单选题]19世纪中叶以后，中国逐渐被卷入资本主义世界体系。从人类文明发展的角度看，它对中国最主要的影响是()A.清政府统治土崩瓦解B.自然经济迅速崩溃C.近代化进程开始启动D.农民起义风起云涌正确答案：C参考解析：注意“从人类文明发展的角度看”，人类文明已经经历了两次大的文明转型，即从原始采集、渔猎进入农业文明，又由农业文明转入工业文明，结合19世纪中叶以后，中国逐渐被卷入资本主义世界体系，对中国最主要的影响应是近代化进程的启动。故答案选C。13[单选题]从英国《权利法案》到美国《1787年宪法》，再到《法兰西第三共和国宪法》以及1871年《德意志帝国宪法》，上述法案反映了资产阶级民主道路的一个突出特点是（）。A.反封建性B.民主性C.普选制D.法制化正确答案：D参考解析：英国、美国、法国和德国的民主政治体制均以根本大法的形式来明确，D项符合题目要求。英国保留君主，德国皇帝拥有极大的权力，A项不符合题目要求。1871年的《德意志帝国宪法》体现了有限民主性，B项说法不准确。普选制是资本主义民主制度得以确立后逐步实现的，C项不符合题目要求。14[单选题]下列反映我国君主专制制度发展趋势的正确排列顺序是(  )。①参知政事的设置②丞相制度的废除③军机处的设立④三省六部制的创立A.①②③④B.④②③①C.②④①③D.④①②③正确答案：D参考解析：隋朝创立三省六部制，北宋时设置参知政事，明朝时废除丞相制度，清朝雍正帝时设立军机处。故正确的排列顺序是④①②③。15[单选题]唐朝规定每丁每年要向国家交纳绢二丈、绵三两或布二丈五尺、麻三斤，称调；为国家服徭役二十天，如不服徭役，每天输绢三尺或布三尺七寸五分，称庸。上述规定()A.极大地促进了商业的繁荣B.表明农民人身依附关系松弛C.说明国家的赋役极其沉重D.客观上有利于手工业的发展正确答案：D参考解析：农民缴纳的绢、绵、布都是手工业产品，有利于促进手工业发展，D正确；这些手工业产品一般是农民家庭生产，不能得出“极大地促进了商业的繁荣”的结论，A错误；农民被束缚在土地上，受国家的严密控制，B错误。租调制是唐初政府实行轻徭薄赋的政策，C错误，故答案选D。16[单选题]据中国海关统计，从19世纪70年代到80年代末的20年间，进口纱布的单位售价下降了25％左右，棉布的进口量增加了27％。到90年代出现了“通商大埠及内地市镇城乡，衣土布者十之二三，衣洋布者十之七八”的局面。该现象产生的最主要影响是()A.导致自然经济完全解体B.促进中国民族资本主义发展C.迈出中国近代化第一步D.促进了落后地区的经济繁荣正确答案：B参考解析：“通商大埠及内地市镇城乡，衣士布者十之二三，衣洋布者十之七八”的信息说明自然经济开始解体，促进了民族资本主义的发展，故本题应选B项。17[单选题]下列不属于《普通高中历史课程标准(2017年版)》的基本理念的是(  )。A.以立德树人为历史课程的根本任务B.坚持正确的思想导向和价值判断C.以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标D.以历史学科素养的全面形成为主要目的正确答案：D参考解析：《普通高中历史课程标准(2017年版)》的基本理念包括以立德树人为历史课程的根本任务、坚持正确的思想导向和价值判断、以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。18[单选题]曾纪泽在维护国家主权方面做出了重大贡献。这个贡献具体来说，就是(  )。A.消灭侵略新疆的外国势力B.领导三元里抗英斗争C.坚持反割台斗争的正义立场D.外交谈判中维护了国家主权正确答案：D参考解析：曾纪泽在《中俄改订条约》的签订过程中，据理力争，成功收回伊犁，维护了国家主权。19[单选题]《共产党宣言》指出：“每一历史时代的经济生产以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史的基础。”这一论断（）。A.是对唯物史观的集中表述B.提供了社会主义革命的历史依据C.标志着马克思主义的诞生D.揭示出当时资本主义制度的腐朽正确答案：A参考解析：根据题干可知，一个时代的政治和精神的基础是这个时代的经济发展，这是马克思主义唯物史观的内容之一，A项符合题意。题干内容是从理论角度论述，而不是提供社会主义革命的历史依据，排除B项。马克思主义诞生的标志是1848年《共产党宣言》的发表，排除C项。题干中的论断并没有揭示当时资本主义制度的腐朽，排除D项。20[单选题]17世纪，英国社会经济发展受到专卖、土地等因素限制，资产阶级和新贵族依靠农民，发动了革命，但革命者内部也充满了矛盾，长老会派、独立派、平等派，分别代表了大财团、手工工场主和乡绅、小手工业者和士兵等，他们之间相互制衡。下列对上述内容说法正确的是（）。A.可以佐证未来英国政治基本趋势B.能证明英国社会结构有利于革命C.无法划分两大阵营最明显的界限D.能探讨“光荣革命”成功的主要原因正确答案：A参考解析：根据题干内容可知，当时英国革命力量不够团结，这能够用来分析英国革命的长期性、曲折性以及君主立宪制度最终在英国确立的一些原因，A项符合题意。题干无法证明英国的社会结构是否有利于革命，B项不符合题意。划分英国两大阵营最明显界限主要在于宗教信仰，C项错误。“光荣革命”的成功受到地缘、经济、政治、文化传统等因素的影响，D项错误。21[单选题]1975年，美国总统福特与苏联领导人勃列日涅夫进行“工作会谈”，美苏两国就苏联购买美国谷物的交易达成协议。1976年，美苏两国又达成美国从苏联进口石油的协议。据统计，1969—1976年美苏两国贸易额增加了10倍。这反映了(  )。A.世界经济格局发生重大变化B.美苏冷战局势趋于缓和C.资本主义世界经济体系衰落D.经济全球化趋势的加快正确答案：B参考解析：题干中只涉及美苏两国间的贸易，没有涉及世界其他地区经济发展，所以不能反映世界经济格局的变化，A项错误。由题干信息可知，虽处于“冷战”格局下，但美苏两国有合作而且经济交流频繁，这说明美苏两国间的对抗形势出现缓和，B项正确。题干无法反映以美国为中心的资本主义世界经济体系的崩溃，C项错误。苏联和美国的经济交流有利于经济全球化，但经济全球化趋势加快是在“冷战”结束后，D项错误。22[单选题]亚里士多德指出：“享有政治权利的公民的多数决议，无论在寡头、贵族或平民政体中总是最后的裁判，具有最高的权威。”他意在表明古希腊(  )A.公民政治的重要性B.民主政体的普遍性C.民主决策的便捷性D.城邦政体的多样性正确答案：A参考解析：根据材料“享有政治权利的公民的多数决议，无论在寡头、贵族或平民政体中总是最后的裁判，具有最高的权威”可知，多数公民的决议在古希腊政治中总是具有重要地位，体现了古希腊公民政治的重要性，A项正确。由“无论在寡头、贵族或平民政体中”可知，民主政体不具有普遍性，B项错误。材料没有涉及民主决策的方式方法，无法体现民主决策的便捷性，C项错误。材料强调的是公民的多数决议的重要性，不是强调城邦政体的多样性，D项错误。23[单选题]资产阶级革命派提出的民权主义比之维新派兴民权思想的进步主要体现在()A.反对民族压迫B.国家政权的组织形式C.国家的阶级实质D.反对封建土地所有制正确答案：B参考解析：革命的民权主义要求推翻君主专制政体，建立国民的政府，国民一律平等。维新派主张兴民权，实行君主立宪。一个要求建立资产阶级共和国，一个主张建立君主立宪政体，所以进步性体现在国家政权的组织形式方面。故答案为B。24[单选题]19世纪后期，各国相继通过《公司法》，该法的价值在于允许人们自由地组建一家企业，股份有限公司再次登场。它由特许变为自由注册，由特权变为平等的权利，与之相随的是由封闭到开放的市场的形成。这种变化呼应的是(  )。A.自由主义思潮的兴盛B.重商主义的重新崛起C.凯恩斯主义的兴起D.垄断资本主义的出现正确答案：A参考解析：根据题干中的时间“19世纪后期”，可知是第二次工业革命时期。根据题干中“自由注册…‘开放的市场的形成”可知，呼应的是自由主义思潮，A项正确，B项错误。凯恩斯主义兴起是在1929--1933年经济大危机之后，与题干中的时间不符，C项错误。垄断资本主义的内涵与题意不符，D项错误。25[单选题]五四运动之前，宣传新文化的报刊仅有《新青年》《每周评论》《新潮》《国民》等。自1919年6月起，各类新出的周刊、旬刊、半月刊、季刊多达四百种，大都为大学、专门学校及中等学校学生创办。这说明(  )。A.五四运动的目标是宣传新文化B.《新青年》杂志领导了五四运动C.五四运动促进了新文化的传播D.陈独秀成为五四运动的“总司令”正确答案：C参考解析：五四运动是救亡图存的爱国运动，调动了广大青年学生和无产阶级的革命积极性，推动了新文化运动深入发展，促进新文化的传播，C项正确。五四运动的目标是维护国家主权，A项错误。五四运动的领导者是陈独秀、李大钊等人，但并不能说《新青年》杂志领导了五四运动，B项错误。根据题干内容不能得出陈独秀是五四运动的“总司令”的结论，D项错误。26[简答题]新的高中历史教材在课程内容上有何特点?参考解析：(1)课程内容包括历史必修、选择性必修、选修三类课程，具有关联性、层次性和渐进性。必修课程以通史的叙事框架，展示中国历史和世界历史发展的基本过程。选择性必修课程从国家制度与社会治理、经济与社会生活、文化交流与传播三个主要领域呈现更为丰富多彩的历史内容。选修课程通过专业理论和专业技能的学习，强化学生的史学专业基础。(2)课程内容更贴近学生生活实际，增加了与社会进步密切联系的内容。(3)课程内容更注重面向世界，把握宏观。(4)课程内容及时地反映历史学科研究的新趋势和新成果。27[简答题]学生通过历史课程的学习，要形成家国情怀，需要达到哪些课程目标?参考解析：(1)在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观。(2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。(3)了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观。(4)认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。(5)能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。28[简答题]简述中学历史课堂教学的基本环节。参考解析：(1)教学前的准备(备课——关键阶段)。这是教学的起始阶段，备好课是上好课的基础，因此也是教学过程的关键阶段。它由四个环节构成，即分析学生、钻研分析教材、教学设计、形成教案。(2)教学实施(课堂教学——教的核心阶段)。讲授新课一般由五个教学环节组成，主要包括组织教学(授课前的准备)、导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习。(3)教学后评价阶段。该阶段一般包括相互衔接的四个环节：搜集信息(评价的基础环节)；整理信息、做出评估判断(关键环节)；调整处理(根本环节)；再反馈评估。29[简答题]阅读下面材料，回答问题。下面是某教师设计的《文艺复兴》一课的教学流程：第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍十四五世纪意大利的社会状况。(5分钟)第二步：学生列表填出但丁、达·芬奇和莎士比亚的代表作。(8分钟)第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。(8分钟)第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。(6分钟)第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“思考”栏目的话题，分小组探究对文艺复兴的看法，并穿插教师的讲解和点评。(8分钟)第六步：巩固与小结新课。(5分钟)问题：(1)你认为这位教师的教学设计有哪些优点?(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系？参考解析：(1)①该教学设计以学生的发展为主旨。历史新课程改革把学生的发展作为基本理念，要求教师的教学设计要以学生的发展来设计教学过程，考虑学生的全面发展、持续发展与和谐发展。②该教学设计具有极强的趣味性与新颖性。以学生为主体，能够激发学生的学习兴趣，学习方法多种多样，灵活多变。③该教学设计结构合理、层层深入，多角度、多层次、多形式地为学生学习历史知识提供空间。教师充分把握课堂教学内容，合理安排教学时间。④该教学设计将学生的自主探究与教师的讲授进行有效结合，充分培养了学生的合作能力、自主探究能力，同时也提高了教师的教学水平。(2)讲授与探究是两种不同的学习方式，二者在知识获得方式、心理机制、思维过程等方面都存在着明显的差异。正是这些差异决定了它们之间相互制约、相互促进和互相补充的关系。因此，教师在教学中要努力达到不同学习方式之间的整合、平衡和最佳结合状态，根据教学的实际需要和学生学习方式的多样性、差异性和选择性等特点，在讲授中引入探究方法，在探究过程中融进讲授，从而使传统的演讲法、实验法、启发分析法、讲练结合法、模仿记忆法等常用的讲授方法与新课程改革倡导的自主、合作、探究学习方法有机、高效地结合起来，优势互补，取长补短，以求更好地促进学生的发展。两种教学方法交替使用，学生既掌握了知识，也锻炼了能力。30[简答题]阅读下列材料并回答问题。材料一：英国在1640年开始了资产阶级新贵族与封建专制政体之间长达半个世纪之久的斗争。……革命后逐步建立起来的政治体制，具有自我调整的机制，因而能够促成整个经济在总体上向资本主义经济演进。——《近代英国史》材料二：17世纪发生科学革命。……英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是弗朗西斯▪培根。他开创的科学实验方法以及他的科学活动，对科学事业的发展产生了重大影响。此后，科学开始研究具体现象，从而使英国的科学研究活动较其他国家具有更强的实践性。——《近代英国史》问题：(1)结合材料一和相关史实，说明英国是如何在革命后逐步建立具有自我调整机制的政治体制的。(2)依据材料二，归纳近代科学的特点。结合所学知识，指出17世纪科学革命的影响。参考解析：(1)“光荣革命”后英国政治体制建立的大致过程：形成责任制内阁，调整了国王和议会的矛盾；出现两党制，调整了议会内部的矛盾；英国在19世纪进行三次议会改革，扩大了选举权的范围，调整了工业资产阶级、无产阶级和资产阶级新贵族间的矛盾。(2)近代科学的特点是实验性，实践性(实用性)。17世纪科学革命的影响：为唯物主义哲学与启蒙运动奠定了科学基础；引发了工业革命，使人类进入蒸汽时代；促进科学研究的规范化、理论化。31[简答题]阅读下列材料并回答问题。材料：徐老师是一名新任的中学历史教师，为了让学生喜欢上自己的课，她会精心整理、安排每堂课需要向学生演示的相关内容，并将自己的演示经验记录下来，具体内容如下。(1)根据具体的教学目标确定演示的内容和资源。(2)根据不同的教学环节调整演示的速度、方式等。(3)根据学生的认知特点和学习习惯安排历史教学演示。(4)切忌片面、单纯的历史教学演示，将历史教学演示和口头讲授、历史问题分析相结合，将历史学习的思维和具体方法传递给学生。问题：(1)结合材料，对徐老师的历史教学演示经验进行评价。(2)历史教师在进行教学演示时应注意哪些内容。参考解析：(1)通过材料内容可以看出，徐老师对于历史教学演示具有系统性、规范性的认识。徐老师归纳整理的历史教学演示经验，不仅能够按照教学目标、教学环节确定演示的具体内容和呈现形式，而且能够遵循学生的认知特点，合理安排历史教学演示的顺序。徐老师能够将历史教学演示同口头讲授、问题分析结合起来，帮助学生形成直观形象，将历史学习方法渗透给学生，提高学生借助历史教学演示的内容阐释历史问题的意识和能力。(2)历史教师在进行教学演示时应注意以下内容。①结合教学目标确定演示的内容和资源。演示可以营造鲜明、生动的历史情境，对于提升学生的历史学习兴趣、产生学习动机有显著作用。②根据不同的教学环节选择演示的时机、速度、数量、方式和步骤。演示可以用于导入、提问、讨论、复习、小结等不同的教学环节和活动。在自主、合作、探究的学习中，历史课堂教学的演示者不仅是教师，也可以是学生，或由师生共同进行。③根据学生的认知特点，安排一定的演示顺序。历史课堂的演示，可以从宏观到微观，也可以从微观到宏观。演示提供的感性材料，主要帮助学生突破认识难点和盲区，培养正确观察事物的过程与方法，提高历史学习的效率。④教师应引导学生掌握事物观察的方法。教师应通过背景介绍、问题引导、提供论点、说明拓展等环节引导学生掌握历史观察的过程与方法。教师在演示中可以结合清晰明确的讲述和讲解，发展学生的洞察力和想象力，提高学生运用实物证据阐释历史问题的意识和能力。32[简答题]根据下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一：《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定：通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。材料二：课文摘录：争取和平民主的斗争抗日战争胜利后，和平建国是中国人民的强烈愿望。当时的中国出现了两种不同的建国方针：中国共产党以和平、民主、团结为号召，主张成立联合政府，力争建成一个新民主主义的国家；国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。在这种背景下，1945年8月，蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判。中共中央决定接受邀请，争取和平民主新局面。8月底，毛泽东、周恩来、王若飞等乘专机抵达重庆。重庆谈判历时43天。1945年10月10日，国共双方代表签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。协定规定：坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国。全面内战的爆发1946年6月，国民党以围攻中原解放区为起点，向解放区展开大规模的进攻，全面内战爆发。全面内战开始时，国民党在军队数量、军事装备、后备资源及外来援助等方面，都明显超过中国共产党。1947年3月，国民党军队发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻，毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤出延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军先后取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北解放区的重点进攻；华东野战军在陈毅、粟裕指挥下在山东孟良崮消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。国民党政权的统治危机全面内战爆发后，国统区财政经济逐渐陷入崩溃的境地；为了维持战争的庞大开支，国民政府无限制地发行纸币。1948年前八个月纸币的发行量已经是1937年全年发行量的47万倍。随之而来的是恶性通货膨胀，物价飞涨。要求：根据《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。参考解析：一、导入新课教师用多媒体教学设备播放影片《南征北战》的视频片段。教师：同学们观看完这段视频后，会得出什么结论?学生：抗战胜利后，国民党反动派为了实现独裁统治，挑起内战。教师：视频中，党的领导人对取得战争的最后胜利充满信心。历史事实也证明了人民军队最终取得胜利。这场波澜壮阔的人民解放战争最终推翻了国民党反动派的统治，新民主主义革命取得胜利。人民解放战争是如何发生的，进程如何?中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义是什么呢?接下来，就让我们带着上述问题在本课的学习中找出答案。【设计意图】教师运用影视作品作为课堂导入的材料，内容选取契合教学的主要内容，能够起到吸引学生注意力、调动学生学习积极性的作用。教师向学生提出的两个问题，可以帮助学生在正式学习前明确本课需要掌握的重要内容，起到提示作用。二、新课讲授(一)争取和平民主的斗争教师：抗日战争取得胜利后，国民党派出大批官员接收原来日本占领区的财产，因贪暴无度，被称为“劫收”。这从一个侧面看出国民党统治的腐朽。作为抗日战争中的重要力量，中国共产党领导的边区政府和各抗日根据地政权与武装力量的合法地位问题日益凸显，如何在战争结束后成立真正代表民意的政府成为关键问题。请同学们阅读教材，谈谈当时关于和平建国的方针内容有哪些?学生：中国共产党以和平、民主、团结为号召，力争建立一个新民主主义的国家。国民党打着“和平建国”的旗号，坚持独裁和内战的方针。教师：调和不同方针的分歧，成为摆在国共两党领导人面前的问题。在这种背景下，1945年8月，蒋介石接连三次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判。中国共产党决定接受邀请，争取和平民主新局面。8月底，毛泽东、周恩来、王若飞等乘专机抵达重庆。这次国共两党间的会谈取得哪些成果?学生：国共双方代表经过谈判，签署了《政府与中共代表会谈纪要》，即《