我国网络教育的现状与发展

我国网络教育的现状与发展中央电大任为民2004年12月5日发言提纲一、网络教育发展的背景和要求二、我国网络远程教育发展情况三、网络教学资源的开发与实践四、对网络教学改革的几点建议一、网络教育发展的背景和要求1、社会经济的发展工业化社会向信息化社会发展重整体需求→个体需求重学科需求→应用需求重物质需求→精神需求重刚性组织→柔性组织产业经济向知识经济发展知识的生产、传播和应用已成为经济增长的关键主要的资源和生产要素是知识知识生产率比劳动生产率更重要依靠技术创新来提高经济效益经济发展提高效益靠掌握知识的人教育大众化、民主化，终生教育、学习型社会的提出2、现代信息技术的发展20世纪80年代以来，以计算机多媒体和数字传输技术为代表的信息技术高速发展，数字信息传输、处理、储存和应用技术很快用于远程教育，出现了“数字化学习”（E-Learning）的形式，即基于网络的学习网络教学使信息和资源的传输、获取更加便捷；媒体资源的种类、内容与表现形式更加丰富；为人们共享资源、多元交互和个别化和自主学习提供了广阔的空间；远程教学过程服务、管理和监控的手段更加完善促进了各种教育思想交织融合、创新与发展，推动了教学模式、管理模式和运行机制的改革随着手机、手持电脑(PDA）和移动通信技术的发展，将移动通信网、计算机网、移动教学服务器和移动通信设备结合，实现任何时间、任何地点进行远程学习国内外研究机构正致力于该项研究与实践探索，推动着无线通信技术、移动计算技术和互联网技术结合。目前，许多网络教育机构着手开发基于WAP的教育站点和移动学习平台，建设远程接待系统，从提供短信服务开始，探索适应未来学习者终身学习需要移动学习的出现(M-Learning)视听教学阶段：20世纪初美国兴起视听教学运动，1946年戴尔发表了“经验之塔”理论为教育技术奠定了基础—媒体工具论程序教学阶段：20世纪50年代在行为主义心理学影响下，掀起了程序教学运动，推进了媒体教学和计算机辅助教学手段与系统方法阶段：1972年美国教育传播与技术协会(AECT)开始用系统理论、系统方法定义教育技术，认为教育是一个复杂的系统，媒体只是其中一个要素，只有对系统的各个部分综合考虑，对教育过程进行系统设计，才是实现教育最优的根本途径3、教育技术的发展1994年美国教育传播与技术协会发布了教育技术学的定义：教育技术学是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论于实践。有人把这以后称作理论与实践阶段教育技术不能简单地看作工具、媒体、技术和方法，它涉及教育思想和理论、系统论和方法论、各种技术的应用等，用来分析解决教育、教学过程全系统设计、实施和评价等问题的一门科学

系统观、系统论和系统方法的引入，促使

教育系统开发的思想和方法更加完善，从

而在理论上奠定了教育技术学科的基础4、网络教育及其对教学的要求网络教育是适应社会经济发展需要、充分发挥现代信息技术和教育技术作用的一种新型教育方式。网络教学是学生通过网络和其他数字化媒体资源以及相应的学习支持服务与教学管理，进行学习和开展教学活动的方式网络教学不只是教学形式上的变化，更是教育理念和教学模式的变革，以达到全面培养学生的目标网络教学不仅传授知识，更要把提高学生信息素养与求知能力作为网络教学的任务，并要贯彻到各个学科网络教学和教学环节之中5、、要要掌掌握握网网络络学学习习的的特特点点网络络学学习习是是一一种种基基于于资资源源的的学学习习学生生在在网网上上学学习习一一般般是是与与教教师师在在时时空空上上处处于于相相对对分分离离状状态态，，学学生生主主要要依依靠靠多多种种媒媒体体教教学学资资源源进进行行学学习习这种种资资源源不不只只是是一一位位教教师师提提供供的的讲讲稿稿、、课课件件，，还还要要有有教教学学目目标标、、难难点点解解析析、、案案例例分分析析、、自自测测练练习习、、参参考考资资料料、、数数字字化化图图书书馆馆等等，，所所以以它它是是一一种种分布布式式的的资资源源网络络资资源源内内容容需需按按知知识识结结构构和和学学习习者者的的认认知知规规律律按按一一定定流流程程整整合合，，对对各各种种知知识识、、信信息息和和训训练练等等模模块块按按非非线线性性连连接接存存入入数数据据库库，，并并设设置置导导航航、、查查询询、、检检索索系系统统•网络络学学习习必必须须有有对对学学习习过过程程的的支支持持不能能认认为为网网络络上上有有了了各各种种各各样样的的资资源源即即可可达达到到教教学学目目的的，，还还需需要要有有对对学学习习过过程程的的支支持持服服务务，，在在教教师师指指导导下下开开展展有有效效的的教教学学活活动动学生生在在网网上上学学习习会会遇遇到到各各种种问问题题和和困困难难，，必必须须给给予予及及时时的的支支助助服服务务。。它是保保证证教教学学质质量量的的基基本本条条件件。。尤其其建立立师师生生间间、、学学生生间间、、人人机机间间的的交交互互环环境境比比课课件件开开发发更更重重要要理论论和和实实践践证证明明，，师师生生和和学学生生间间的的互互动动，，对对学学生生的的提提问问及及时时给给予予建建设设性性的的反反馈馈，，比比课课程程资资源源质质量量还还重重要要。。所所以以研研究究解解决决网网上上实实时时和和非非实实时时信信息息交交流流是是网网络络教教学学的的重重要要课课题题网络络学学习习更更要要加加强强过过程程的的管管理理与与监监控控网络络学学习习是是要要实实现现远远程程开开放放教教育育，，即即实实现现教教育育对对象象、、教教育育资资源源和和教教学学过过程程的的开开放放。。但但是是，，开开放放教教育育必必须须建建立立闭闭环环可可控控系系统统，，才才能能保保障障教教学学质质量量网上上学学习习需需要要教教师师及及时时了了解解学学习习者者学学习习状状况况，，做做好好学学习习过过程程的的跟跟踪踪、、管管理理与与评评价价，，以以便便于于对对学学生生学学习习指指导导和和改改进进教教师师教教学学在网网上上，，学学生生是是个个别别化化、、自自主主学学习习，，学学习习辅辅导导、、平平时时作作业业、、小小组组活活动动、、实实践践教教学学和和形形成成性性考考核核等等是是至至关关重重要要的的环环节节，，需需要要必必要要的的督督导导与与评评定定，，以以促促进进学学生生学学习习要设设计计功功能能完完备备的的网网络络教教学学平平台台网络络教教学学平平台台是是网网络络学学习习不不可可少少的的条条件件和和基基础础。。它它能能展展示示教教学学信信息息和和资资源源，，还还要要形形成成专专题题学学习习网网站站、、虚虚拟拟学学习习社社区区，，为为教教师师和和学学生生创创设设信信息息交交互互和和协协同同学学习习的的环环境境能实现现对学学习过过程的的管理理与监监控，，跟踪踪、记记录学学习者者网上上学习习经历历和状状况，，实施施学习习过程程的检检查与与评价价能支持持教学学人员员对教教学资资源的的设计计开发发、及及时提提供和和教学学策略略的设设计和和实施施能对学学习者者、课课程、、各种种教学学资源源实施施有效效和便便捷的的管理理二、我我国网网络远远程教教育的的发展展情况况1、网网络远远程教教育试试点的的发展展从1998年起起，教教育部部先后后批准准67所普普通高高等学学校开开展网网络教教育试试点今春统计，，高校已建建校外教学学点2000多个，，开设了10个大科科类、150个专业业，开设近近9千门课课程，累计计注册学生生70余万万人；“中央电大大人才培养养模式改革革和开放教教育试点””开设了了39个专专业（本科科15个，，专科24个），教教学点：1897个个，注册学学生176万人，已已毕业21万人运用网络双双向视频上上大课，学生组班、、集中在远远程课堂听听课；课外靠文字字教材或课课件自学远程授课、、辅导多是是单向信息息传输，基本延续了了传统学校校的的教学学形式扩大了受众众面，主要要面向应届届毕业生岗岗前学习，，靠名校、、名师吸引引学生2、目前网网络远程教教学方式（1）远程程课堂教学学形式提供多种媒媒体资源，，并通过卫卫星和网络络提供录播播和直播课课、教学辅辅导和信息息，学生可可以上网点点播学习；；教学点聘聘请教师负负责面授辅辅导和作业业评判等少数学生参参予网上交交互活动和和教师组织织的答疑、、讨论等便于教学点点向下延伸伸和在职人人员业余学学习，主要要靠办学系系统支持发发展，还没没有充分发发挥网络和和网上资源源作用，基基层辅导力力量弱，影影响教学质质量（2）多媒体资源源加面授辅辅导利用互联网网提供教学学信息和多多媒体资源源，配发光光盘和辅导导课件。教教师通过网网络进行教教学辅导、、答疑和布布置作业,并通过网网络开展交交流和讨论论利用网络开开展远程接接待服务和和管理，学学生通过网网络自主学学习和协作作学习。减减轻了基层层教学点的的教学负担担主要依托网网络环境开开展远程教教育，网络络教学与服服务还受设设施条件、、资源和技技术应用的的限制，过过程的指导导、服务与与监控尚需需加强(3)主要要基于互联联网的教学学基础设施建建设突飞猛猛进，校园园网和信息息传输系统统以及数字化校园园环境明显显改善注意发挥高高校学科和和教学优势势，开设适适用的专业业，选聘有有经验的教教师建设资源和和授课注意利用现现代信息技技术，改革革教学方式式方法、提提供多种服服务和实施施远程教学学管理，提高了工作作效率注重与高新新技术的企企业公司合合作，不断断采用新技技术和研究究成果，改变运行机机制3、试点改改革的主要要进展办学思想和和教育观念念问题目的、定位位、远教规规律、学生生主体作用用网上适用的的资源缺乏乏问题照搬面授教教材、缺乏乏整体设计计和课程资资源整合、、针对性差差、不便自自主学习支持服务和和过程管理理问题重视教师讲讲课，缺少少过程的服服务与管理理教学与管理理模式改革革问题模式改革不不深入，没没有形成自自主学习环环境“各自为政政”和“信信息孤岛””问题自成体系、、重复建设设、资源不不能共享4、存在的的主要问题题落实教育部部文件精神神，逐步明明确网络远远程教育的的定位，发发挥自身的的优势从重视技术术手段逐步步转向研究究、适应远远程教育的的规律和特特点由利用原有学学校教学资资源，开始始注重信息息技术与课课程整合认识到远程程教学过程程管理和服服务的重要要性，正在在加强教学学点的管理理与服务逐步认识公公共服务体体系的重要要，正在向向共存、互互补、合作作、开放和和共享资源源方向前进进5、试点院院校新近的的发展进一步认识识网络的作作用，重视视混合学习习网络学习能能实现某些些教学目标标和功能，，要发挥其其优势，改改革教与学学的模式；；同时也认认识到网络络不是万能能的，不能能完全取代代其他的教教学形式，，不能取代代学校教育育近来在一些些会议上经经常引用混混合式学习习（Blendinglearning)的的概念，提提倡视听媒媒体教学与与传统教学学结合；数数字化学习习与传统学学习结合；；自主学习习与协作学学习结合开始注重以以下几方面面的结合教学方式的的结合：把网络教学学的优势和和传统教学学方法的优优势结合起起来，使网网上远程教教学、学生生自主学习习和教师必必要的面授授辅导相结结合；学习模式的的结合：把网上获取取资源、交交互活动和和其他媒体体资源的学学习、小组组学习结合合起来，提提倡多种媒媒体教学资资源综合应应用；学习内容的的结合：把基本知识识与个体需需要的知识识结合；系系统知识和和扩展能力力的知识结结合；理论论知识与工工作实际的的实践训练练结合三、网络教教学资源的的开发与实实践1、设计开开发网络资资源的重要要性国内外研究究认为，网网络学习的的基本要素素有：网络环境、、课程开发发、课程结结构、教学学过程、学学习支持、、评价检查查和对教师师的支持等等方面，资源建设占占有突出的的位置目前网上资资源品种与与数量不少少，适应学学生需要的的不多。内内容展示性性的资源较较多，指导导性、针对对性和交互互性较差，，启发性、、探究性的的资源则更更少提升网络资资源质量，，吸引学生生上网学习习，已是深深化教学改改革，提高高教学质量量的关键教学信息和和重、难点点文本辅导导各种素材、、案例、试试题、自测测练习、虚虚拟实验及及文献资料料等实时和非实实时交互讨讨论、答疑疑网上直播导导学课IP流媒体体讲课多媒体课件件网络版网络课程目前网上教教学资源的的一般形式式动态的资源源较稳定的资资源2、多媒体体课件的特特点和要求求多媒体课件件是根据一一定的教学学目标和学学习者特点点，利用多多媒体技术术设计、开开发的能产产生一定教教学效果的的计算机软软件经历了计算算机辅助教教学、辅助助学习和信信息技术与与课程整合合的三个阶阶段要求能实现现一定教学学目标；知知识信息与与媒体表现现按一定流流程合理整整合，方便便学习者自自主学习和和人机交互互；运用适适当的教学学策略激发发学习者学学习动机；；技术和手手段便于学学习者使用用、选择和和控制多媒体课件件评价重点点（1）教学目标及及实现程度度：清晰表述课课程定位、、学习目标标，并能完完全实现（2）针对性和适适用性：教学内容整整合符合教教学要求、、适于学生生学习需要要（3）教学策略：：能运用多种种策略激发发学习动机机（4）信息呈现:各种媒体表表现与学科科专业内容容有机结合合，界面设设计合理（5）人机交互性性：能提供数量量多、形式式多样的练练习，评价价与反馈好好（6）便用性：导航清晰，，链接准确确，程序响响应及时3、网络课课程的要求求与设计网络课程是是利用多媒媒体和流媒媒体技术为为实现课程程的教学目目标，通过网络表表现教学内内容和实施施教学活动动的综合性性教学资源源，也是为学学生学习创创设的网络络学习环境境。不能认认为只是页页面设计和和所学知识识的堆积它与课件一一样需要对对课程内容容、媒体和和表现形式式进行设计计，但它还还必须利用用网络平台台的优势形形成教学环环境。所以以它更有教教学内容的开放放性、灵活活性；资源和信息息的共享性性的特点，有有利于学生生学习的自主性、协协作性和交交互性网络课程的的设计网络教学系系统一般是是由主页、、资源库和和教学平台台组成。网网络课程需需要信息技技术的支持持，但更重重要的是教教学设计。。需要对课课程内容、、教学要求求、学习者者情况有深深入了解，，有丰富的的教学经验验和教学策策略的教师师主持设计计课程结构要要适应自主主学习的需需要，设置置有主页目目录和各部部分的学习习目标、内内容概述、、重点讲解解、案例分分析、方法法指导、作作业练习、、自检自测测和参考资资料等网络课程的的设计网络课程的的教学内容容是以知识点点或知识单单元为模块块，应按知识结构构和学生的的认知规律律构成知识识系统，用用多媒体和和流媒体表表现形式通通过非线性性链接，存存入数据库库注意运用运运用教学策策略激发学学生学习兴兴趣，提供供专家讲座座、热字解解释、焦点点问题、参参考资料、、相关链接接等，采用用讨论区等等交互手段段，方便与与教师、与与同学间信信息交流设置有明确确的导航和和查询系统统，使学生生能够在网网上方便地地调用所需需学习内容容网络课程的的设计提供必要的的作业提交交、自测评评价、交互互手段、相相关链接、、笔记、书书签和软件件工具等功功能媒体选择与与使用适合合课程内容容特点，有有利于提高高内容表现现力和感染染力；内容容结构清晰晰、布局合合理、风格格统一；画画面主题突突出，朴实实、美观字体、符号号、标识等等要规范；；尽可能使使用成熟、、通用的技技术和工具具，并符合合国家标准准；注意知知识产权的的保护4、注意网网上资源与与其他媒体体的配合根据课程特特点和学生生的需要，，做好多种种媒体资源源的一体化化设计，选选用媒体手手段要恰当当，注意网网上资源与与其他媒体体资源的配配合，不要要简单重复复加强对学生生使用各种种媒体资源源的指导，，以利于不不同地区、、不同条件件下的学生生自主选用用发挥网上动动态资源的的导学作用用，内容要有针针对性、要要及时更新新，提倡制制作简单、实用用和有效的的动态资源，，以解决学学习过程中中的问题四、对网络络教学改革革的几点建建议1、提高信信息素养和和更新教育育观念教师提高网网络教学能能力，不仅仅要注意信信息技术知知识和技能能的培训，，更应提高高信息素养养，即了解信息知知识、培养信息意意识、掌握信息技技能。注重信息息文化的学学习；掌握握利用信息息技术解决决问题的方方法；提高高信息获取取、分析、、使用和评评价的能力力搞好网络教教学，既要要掌握新技技术的应用用，更要注注重教育观观念的更新新。要树立立开放教育观念、学生主体观念、终身教育观念，教学学要适应社会和和学习者需需要的观念2、正确运运用教育理理论指导网网络教学实实践结合教学实实际，正确确学习和运运用各种教教育思想想想和学习理理论。要学习建构主义；也要吸纳纳行为主义有益的思想想；更要贯贯彻人本主义：贯彻以人人为本，强强调教育关关怀。教育育不是培养养机器，不不只传授知知识和技能能，提高学学生文化科科学素质，，更要培养养全面发展展人，有健健全的人格格和个性，，提升人的的价值网络教学不不是一个人人能完成的的。需要教教学、管理理、技术和和研究人员员协同工作作。所以，，团结协作作是搞好信信息化建设设的保证3、注重““学”的研研究，用好好信息技术术一定要注重重学生“学习”的研究，，尤其是要要研究信息息化社会环环境下，学学生的学习习规律和特特点，利用用信息技术术提高远程程学习效果果特别要强调调技术手段段为教学服服务，为实实现教学目目标服务；；要利用网网络建立便便于学生自自主学习的的环境；要要使信息技技术有利于于运用教学学策略激发发学习求知知欲望；通通过多媒体体创设学和和用结合的的情景，利利用网络与与社会实践践紧密联系系起来，提提高学生的的能力和综综合素质4、要搞好好信息技术术与课程整整合所谓信息技技术与课程程整合，就就是将信息息技术有效效地融和于于各学科的的教学过程程，建构一一种适于远远程自主学学习的教学环境这种环境中中能支持教教学的情境创设；实现资源共享；能便捷地地获取信息；提供多样的交互方式，开展协作交流；有利于培养养学习者自主学习、自主发现和自主探索能力研究网络的的特点，发发挥其即时性、交交互性、开开放性、自自主性的优势，积积极开展网网上教学活活动要及时提供供适用的教教学资源，，弥补其他他媒体资源源的不足；；要提供知知识应用和和扩展知识识面的材料料和途径；；要通过网网上教学活活动，发挥挥教师在教教学中的主主导作用，，解决学生生学习中的的疑难；给给予学习思思路和方法法的指导；；帮助做好好学习过程程的检测和和评价，提提高网络教教学的效率率和效果5、、要要利利用用网网络络优优势势开开展展教教学学活活动动远程程教教育育中中，，学学生生主主要要通通过过网网络络和和多多种种媒媒体体资资源源自自主主学学习习和和学学习习的的支支持持服服务务来来完完成成学学业业。。整整个个教教学学过过程程中中主主要要因因素素有有教师师、学生生、媒体体资资源源和支持持服服务务的的环环境境远程程教教育育教教学学模模式式应应当当是是:在远远程程教教学学中中，，学学生生、、教教师师、、媒媒体体资资源源和和支支持持服服务务四四者者之之间间相相互互联联系系、、相相互互作作用用，，所所形形成成的的教教学学活活动动进进程程的的稳稳定定结结构构形形式式。它不不是是一一种种教教学学方方法法或或一一种种媒媒体体形形式式，，而而是是带带有有规规律律性性的的、、有有效效果果、、可可推推广广的的远远程程教教与与学学的的方方式式6、、积积极极探探索索和和总总结结网网络络教教学学模模式式总结结网网络络环环境境下下的的教教学学模模式式要重重点点总总结结在在现现代代教教育育思思想想和和学学习习理理念念指指导导下下，，创创设设利利用用信信息息技技术术和和学学习习支支持持服服务务构构建建的的学学习习环环境境，，学生生基基于于网网络络和和多多种种媒媒体体资资源源自自主主学学习习为为主主、、面面授授和和远远程程辅辅导导为为辅辅，发发挥挥学学生生主主体体和和教教师师主主导导作作用用，，开开展展多多种种形形式式交交互互活活动动，，达达到到学学习习目目标标的的教教学学模模式式由于于各各地地情情况况、、专专业业和和课课程程特特点点不不同同，，所所以以教教学学模模式式可可以以是是各各具具特特色色的的专专业业的的（（中中观观的的））、、或或一一类类课课程程的的（（微微观观的的））实实践践模模型型，，并并总总结结出出具具有有指指导导意意义义的的典典型型经经验验支支撑撑教教学学模模式式学习习环环境境的的构构建建：：设施施资资源源、、支支助助服服务务、、交交互互环环境境学生生主主体体角角色色的的发发挥挥：：自主主学学习习、、协协作作学学习习、、主主动动探探究究教师师主主导导作作用用的的体体现现:设计计资资源源、、教教学学策策略略、、指指导导帮帮助助评价价监监控控体体系系的的保保证证：：必要要的的约约束束、、作作业业评评判判、、考考试试考考核核网络络教教学学模模式式的的主主要要关关注注点点谢谢谢各各位位！网上上教教学学涉涉及及硬硬件件设设施施、、平平台台功功能能、、资资源源质质量量、、教教学学策策略略、、教教学学活活动动的的设设计计和和学学习习过过程程支支持持服服务务等等各各方方面面，，必必须须有有关关人人员员共共同同努努力力。。希希望望我我们们在在试试点点教教学学实实践践中中创创造造更更丰丰富富的的经经验验，，为为我我国国网网络络教教学学作作出出贡贡献献！！国家家远远教教工工程程的的实实施施，，教教育育科科研研网网的的扩扩容容升升级级，，中中国国教教育育电电视视台台的的数数字字化化改改造造；；建建设设卫卫星星多多媒媒体体宽宽带带传传输输平平台台通过过中中国国教教育育科科研研网网与与国国际际互互联联网网连连结结的的高高校校由由20世世纪纪90年年代代初初的的10所所发发展展到到900余余所所，，西西部部地地区区就就有有152所所900余余所所高高校校建建立立了了数数字字化化校校园园网网，，初初步步实实现现管管理理、、教教学学、、科科研研和和图图示示资资料料的的信信息息化化；；开开设设了了与与信信息息技技术术相相关关专专业业，，学学生生已已达达128万万人人2002年年高高校校信信息息化化投投入入达达72亿亿元元，，2003年年有有80%以以上上的的高高校校比比去去年年还还要要增增加加信信息息化化投投入入。。平平均均每每所所高高校校要要超超过过500万万元元。。许多多高高校校建建设设了了功功能能先先进进的的校校园园网网2003年年已已有有847多多个个试试点点单单位位建建立立了了百百兆兆以以上上的的校校园园网网，，安安装装统统一一的的教教学学平平台台652个个，，配配有有数数字字卫卫星星接接收收设设备备900百百套套，，IP接接收收系系统统900套套，，VBI接接收收装装置置867个个。。建建成成网网络络教教室室8878个个，，多多媒媒体体教教室室3516个个，，视视听听阅阅览览室室1555个个，，联联网网计计算算机机13万万余余台台。。形成了了三网网合一一现代代远程程开放放教育育系统统；实实现了了与国国家宽宽带多多媒体体传输输平台台对接接，及及时传传世教教学信信息与与资源源；开开展双双向交交互式式教学学活动动，基基于网网络的的教学学管理理能力力有了了明显显提高高全国电电大加加强了了网络络设施施建设设国家投投入4000万万元建建设300多门门基础础性、、示范范性网网络课课程；；100多所所高校校参加加网络络课程程的建建设；；对万万余名名高校校教师师进行行信息息技术术培训训高校开开出的的9千千门课课程，，除文文字教教材之之外，，多数数配有有辅导导光盘盘，并并有网网上指指导等等中央央电电大大与与14所所高高校校、、8个个部部委委合合作作，，聘聘请请知知名名教教授授、、专专家家共共同同建建设设资资源源，，目目前前为为试试点点专专业业提提供供文文字字教教材材753种种、、辅辅导导教教材材321种种；；录录音音教教材材63种种，，录录像像教教材材274种种；；网网络络课课程程40个个，，IP课课70种种；；每每门门开开出出的的课课程程都都有有网网上上直直播播课课、、辅辅导导、、答答疑疑和和讨讨论论等等注意意设设计计开开发发多多媒媒体体教教学学资资源源试点点高高校校普普遍遍利利用用网网络络或或数数字字卫卫星星传传输输教教学学信信息息和和资资源源，，使使用用网网上上教教学学平平台台创创设设了了教教与与学学、、学学与与学学之之间间的的实实时时和和非非实实时时的的交交互互学学习习的的网网络络环环境境，，实实现现网网上上辅辅导导、、答答疑疑、、讨讨论论和和各各种种信信息息交交流流，，不不少少课课程程的的教教学学方方式式方方法法有有了了有有了了较较大大改改变变部分分高高校校实实现现了了网网上上报报名名、、注注册册、、作作业业评评判判、、教教学学跟跟踪踪、、预预约约考考试试和和基基于于网网络络的的教教学学管管理理等等少数数高高校校已已建建立立了了远远程程接接待待系系统统与与较较完完善善的的管管理理系系统统，，可可以以实实现现远远程程教教学学全全过过程程的的服服务务、、管管理理和和检检查查，，及及时时对对各各个个教教学学环环节节的的评评价价与与监监控控推动动了了教教学学与与管管理理模模式式的的改改革革远程程教教育育机机构构出出现现了了多多元元化化的的形形式式，，办办学学单单位位普普遍遍与与从从事事信信息息产产业业的的公公司司和和企企业业合合作作举举办办远远程程教教育育市场场经经济济的的发发展展要要求求远远程程教教育育由由依依靠靠政政策策支支持持和和计计划划式式办办学学，，逐逐步步向向依依靠靠实实力力和和市市场场机机制制办办学学多元元化化办办学学、、高高新新技技术术应应用用、、教教育育资资源源共共享享和和产产业业运运作作的的发发展展趋趋势势，，一一些些学学校校开开始始依依托托远远程程教教育育的的公公共共服服务务体体系系办办学学形成成技技术术先先进进、、服服务务完完善善、、便便于于管管理理和和运运作作高高效效的的专专业业化化队队伍伍和和服服务务网网络络，，促促进进国国内内外外办办学学机机构构间间的的合合作作，，共共建建、、共共享享资资源源，，提提高高远远程程高高等等教教育育的的办办学学质质量量和和效效益益远程程教教育育机机构构和和运运行行机机制制在在发发展展9、静夜四无无邻，荒居居旧业贫。。。12月-2212月-22Sunday,December11,202210、雨中中黄叶叶树，，灯下下白头头人。。。22:42:1722:42:1722:4212/11/202210:42:17PM11、以以我我独独沈沈久久，，愧愧君君相相见见频频。。。。12月月-2222:42:1722:42Dec-2211-Dec-2212、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。22:42:1722:42:1722:42Sunday,December11,202213、乍见翻翻疑梦，，相悲各各问年。。。12月-2212月-2222:42:1722:42:17December11,202214、他乡生白白发，旧国国见青山。。。11十二二月202210:42:18下下午22:42:1812月-2215、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。十二二月月2210:42下下午午12月月-2222:42December11,202216、行行动动出出成成果果，，工工作作出出财财富富。。。。2022/12/1122: