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数学书的封面有多大数学书的封面有多大数学书的封面有多大资料仅供参考文件编号：2022年4月数学书的封面有多大版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：课题名称数学书的封面有多大科目教学对象授课人单位课时安排数学三年级学生王敏红北舍小学一课时一、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）1.结合具体的测量活动，使学生体会到统一面积单位的必要性。2.体会2厘米、2分米、2米等面积单位。3.培养学生的空间观念与估。二、教学重、难点1、体会厘米2、分米2、米2等面积单位。2、理解图形面积的含义。三、教学过程教学流程预设师生互动一、活动导入二、玩中学三、学中做通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。1.量一量，认识和体会1平方厘米。（1）要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。（2）交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。（3）老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，介绍它的写法和读法。（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。（5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。2.认识和体会1平方分米。（1）要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。（2）向学生介绍1平方分米这个面积单位。（3）说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。（4）用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。3.认识和体会1平方米。（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？（2）猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识1平方米的面积单位。（3）让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约1平方米。（4）用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。1.完成47页“练一练”第1题。引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。2.完成47页“练一练”第2题。这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。3.完成47页“练一练”第3题。通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空

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