尿失禁的中医调治课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝尿失禁的中医调治尿失禁的中医调治时间反复无常，鼓着翅膀飞逝尿失禁的中医调治尿失禁的中医调治浙江省中医院泌尿外科孙洁尿失禁的定义不自主的排尿cs定义:给病人及其照料者带来社会和卫生问题的尿液非随意流失。中医:膀胱不约为遗溺。引言：农村中学教育比之城市中学教育在教师教学水平、学生基础素质和学校环境条件各方面都处于弱势，即便农村中学教育已经被提到我国中学教育改革的重点内容中，但农村中学，尤其是高中，学困生的存在和学困生的增多仍给农村中学教育的发展带来阻碍，转化学困生仍是农村中学教育中的重点工作。1.农村中学高中学困生概述农村中学高中学困生是就读于农村高中，在学习中感到困难的学生，学困生在课堂表现和学业表现上有很高的一致性。在课堂上，学困生要么就是调皮捣蛋，要么就是对教师讲课充耳不闻，自己在做自己的事情，即使是专心听讲，也形同“鸭子听雷”。农村中学高中学困生产生的原因比较复杂，但其中以学生自身的心理因素最为主要，这些心理因素包括学习的动机、对学习的态度、行为习惯和学生在学习过程中产生的情绪情感反应。2.农村中学高中学困生的转化策略实践2.1提高学生的学习动机2.2培养学生的学习态度学困生对高中学习的认知存在狭隘的问题，认为学习只是为了应对高考，他们中的一些甚至对高考早已失去了耐心和信心。这种对学习本身缺乏兴趣的学习态度需要教师通过不同教学方法的使用进行改善。例如，在教学中使用任务教学法，将教学的内容设计成符合学生兴趣和爱好的的任务，如与他们平时的见闻相关，或与他们的未来愿望相关的，教师可以将学生分成几个小组，每个小组选择一名成员发表与学习内容有关系的那些来源于他们本身意愿的见解。也许学困生对教材不感兴趣，但是会对他们喜欢的事物感兴趣，那么学困生就能够对小组内成员的合作解决问题活动提供帮助，如为组员查找资料等。在完成任务的过程中，学困生会认识到，通过合作的方式完成学习任务，自己能够在同伴中找到自己的位置，学习本身与自己的兴趣爱好有很大的相关，因此也改变了对高中学习的认知。2.3培养学生形成良好的行为习惯“明天会是新的一天”，但是很多人却都活在昨天的惯性里。习惯是日积月累的行为养成的，也是可以改变的，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。在班里多以守纪较好的同学为例子，大张旗鼓进行表扬，这是所谓的“榜样引路”，也可以举一些违纪违规带来不良后果的例子，这是所谓的“警钟长鸣”。对于平时那些行为不归范的学生，如：经常要迟到的学生、经常在课堂上不专心听讲的学生、经常要不按时完成作业的学生、经常要打架斗殴的学生，如果他们稍有进步，作为班主任要及时地表扬这类学生，也要及时地与其家长沟通告知其孩子在学校的表现、进步，以便取得家长的配合。在学校和家庭这两大环境中，老师和家长地教育目标要统一，同时也要努力地为学生创造进步的机会和及时地表扬他们的进步行为，这些有不良行为习惯的学生就会逐渐地纠正他们的行为，从而形成一种良好的习惯。2.4针对学困原因实施心理教育除了在教学过程中注意对学困生进行学习动机、学习态度和行为习惯方面的转化，作为班主任的高中教师还应该注意观察学困生的归因特点，找出学困生在归因方面的问题，实施心理教育进行转化。一般来讲，极端内在归因的学生是因为自卑而对学习产生压力，极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学习产生反感，那么班主任就应该针对学生的这些情绪反应实施心理教育。如，某学生平时因为缺少父母陪伴觉得寂寞，上课玩手机“打发无聊”而影响了课堂纪律，被任课教师批评之后送到了班主任办公室，班主任不应该马上对学生进行严厉的批评和指责，以免学生背负上“差生”的标签，而是应该温和的和学生进行沟通：“用手机干什么了”、“能不能和老师说说为什么要这么做”、“老师认为你可以在放学之后给家里打电话，告诉他们你今天的学习成果不是在课堂上玩手机打发无聊”。通过这种春风化雨式的教育，对家庭温暖极为渴望的学生找到了合适的和父母交流的方法，也不再在课堂上通过玩手机满足自己的心理需要了。3.农村中学高中学困生转化的效果在高中教学中重视对学困生进行心理素质教育，可以直接解决学困生在学习过程中的心理问题，打破学生在学习中因为受到心理因素束缚而无法取得成就的桎梏，学困生学业水平的提高会带动学生集体学习水平的提高，从而使学困生在学习的过程中更加自信，对学校生活更加满意，。对学困生进行心理素质教育，能够使整个学校教育进行得更加顺利，这也是教学有效性提高的表现。前文所述，农村高中教育目标有二，学困生自身的改变使农村高中教育“教会学生快乐生活”的教学目的得以实现；另外对学困生进行心理素质教育，使他们与学习之间的互动性提高，使学困生的学业成绩提高，能够使他们在高考中的成绩得到提高，学困生升入高等学府的可能性更大，证明着农村中学教学整体素质的提升，这也是农村中学高中教育的根本目的。4.结语综上所述，农村中学高中学困生是农村中学教育中的一块“痼疾”，学困生的转化对农村高中教育的目标实现具有重大意义。作为班主任并同时担负重要教学任务的一线教师，应该从多方面分析学困生的学困成因，通过多种途径来改变学困生，使他们能够在学习当中获得成就感、体验快乐，并使他们通过学习体验到高中生活的美好，只有这样，才能够使农村中学整体的教育质量提升。师德师风建设是教师队伍建设的重要组成部分。在深入学习践行科学发展观的大前提下，在着力构建业务精、作风正、效率高、有利于教学工作科学发展的运行机制的同时，师德师风建设必须从教师队伍建设全局的角度来思考。1坚持以人为本，深入剖析师德师风建设中存在的问题及成因1.1职业倾向方面部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现职业倦怠的现象。笔者认为有两个原因：1）教师职业本身就具有周期性的特点，如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神，周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象；2）现在的学生跟以往相比发生很大的变化，学生要求自主和独立的意识比以前强很多，教育教学工作如果一成不变，学生就会产生抵触情绪，就会出现部分教师所说的“不听话”现象，这与德育工作相对滞后，没有跟上时代和形势的发展有很大的关系。1.2职业道德价值观方面从学生反馈的情况来看，教师在育人功能的认识方面很到位，但实际上取得的效果并不是很理想，与预期的目标之间存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不仅需要教师有职业道德价值观和教书育人的神圣责任感，更需要教师能够身体力行，用教师的模范榜样作用影响学生，在教学实践中落实德育渗透工作；2）育人是系统工程，要使学生全面发展，整个教育评价体系要进行一定的改进，不单单是要求教师这一块。1.3职业操守方面教师能够做到遵守教育规律，加强业务学习，提升自身素质，不断改进教学方式方法，尊重学生人格，作风正派，社会公德意识强，自觉抵制社会不良风气的影响，洁身自好，以身作则，注重身教。1）教师能够认识到职业操守对教师职业的重要性，坚守“学高为师，身正为范”的职业道德准则；2）教师的自律意识比较强，对自身的道德要求也比较高。1.4教育方式方面学生反映部分教师不能因材施教，教育观念和教学方法还比较陈旧。原因在于：1）教研室长期以来重视对教师的师德培训，加强教师的法制观念，教师们都已经认识到依法执教的重要性，体罚和变相体罚学生的现象已经杜绝；2）部分教师没有做到因材施教，这与教师没有及时更新教育教学观念分不开。教育方法还停留在传统的说教层次，课堂教学效率不高，现代化的课堂教学手段不能娴熟地运用，没有做好学生的沟通交流工作。对学生各个层次的学习特点掌握不足，在理论水平和业务能力方面还有所欠缺。1.5其他方面其他方面的问题主要有：1）学生渴望得到队干部和教师的理解，希望多开展一些能与队干部、教师一起参与的活动；2）教师在尊重学生保留自己独立的观点和意见方面做得更好一些；3）多了解学生的状况，及时反思自己的教学行为；4）教师要注意自己的言行举止。造成这些问题的原因是：1）学生和队干部反馈的意见表明，学生对教师的心理期望值很高，认为教师是道德模范的实践者和先行者，所以要求教师在各个方面为人师表，起到教育和感染学生的作用；2）学生的自主意识和独立意识较强，教师在面临新时期学生的特点时，还没有完全适应过来；3）部分教师与学生的沟通交流只限于课堂，很少有把教育活动延伸到课堂之外，让学生有陌生感和距离感。2立足全面协调可持续发展，推进师德师风建设2.1加强学习提高认识加强理论学习，提高全体教师对师德师风建设重要性的认识，增强精神动力。结合校情，拟定政治学习计划，利用学习日和党团活动日，有计划地组织全体教师学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，用科学的理论武装头脑，进一步坚定对马克思主义的信仰，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念，树立正确的师德观、荣辱观，增强职业荣誉感、社会责任感和历史使命感。2.2建章立制规范管理认识是前提，是提高师德师风水平的内在动力；制度是保障，是促进师德师风水平的外在动力，两者缺一不可。教研室不断完善制度，努力构建良好师德师风形成的长效机制。发挥党政齐抓共管的合力作用，落实责任。加强教学过程的监控和管理，开展教学评价，把评价结果与评功、评奖挂钩，形成外部监督机制，促进良好师德师风形成。把师德师风纳入日常考核和年度考核之中，形成激励机制。2.3大力宣传学习先进要大力宣传师德师风建设的重要性，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于消防教育发展、不利于学生成长的思想和行为。充分运用校内媒介学习先进人物的先进事迹。牢牢把握先进人物先进事迹的时代特征，要求把学习与培养社会主义事业建设者和接班人的实践结合起来，切实以高尚的人格、勤勉的精神、科学的态度影响学生，在各个教学环节中体现学高身正的风范，起到春风化雨的作用。3着眼和谐理念，切实推进师德师风建设3.1要从深入贯彻落实科学发展观精神，构建和谐教育，促进消防教育又好又快发展教师队伍是消防部队重要战略资源，师德师风建设是师资队伍建设的核心内容。一支师德高尚、业务精专的教师队伍是实现提高教育质量、培养合格消防指挥生的主要力量。没有良好的师德师风，消防教育就难以落实。师德师风建设也是社会主义精神文明建设的重要方面。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要窗口，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向部队扩散，引领部队道德风尚的进步。师德师风建设还是党风廉政建设及教育行风建设的重要环节。教育行风事关教育形象，教师廉洁从教，辛勤劳动是良好教育行风的具体体现，是赢得部队赞誉和支持的关键因素。因此，要从深入贯彻落实科学发展观精神、构建和谐教育的高度，充分认识师德师风建设的重要性和紧迫性，把师德师风建设作为永恒主题，持之以恒，常抓不懈。3.2要把师德师风建设摆上首要位置，构建长效机制，确保师德师风建设工作取得实实在在的成效师德师风建设是学校整体建设和管理工作的核心内容。消防学校既需要现代化的办学条件，更需要教师群体的良好道德风尚和崇高理想追求。学校管理既是对物质资源的优化配置，更是对精神文化资源的精心培植和弘扬。学校永远要把以高尚师德为核心的文化追求作为打造学校品牌的关键，精心培育，薪火相传。教师专业成长过程中的实践性反思，不仅仅是专业知识和技能的反思，更是教师德行的内省和提升，唯有这样，教师才能获得真正的教育智慧，也才能步入职业幸福的“天堂”。师德师风建设还是深入推行素质教育、全面提高教育质量的根本保障。学校要严格按照教育法律法规的要求，强化动力机制，推进机制创新，优化制度环境，标本兼治，不断建立和完善师德师风建设的各项长效保障机制，切实增强师德师风建设的针对性和实效性，确保师德师风建设取得实实在在的成效。师德师风建设是一个长期的过程，切忌搞形式，走过场。同时，要尊重教师的劳动，满腔热情关心教师，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。3.3要加强道德实践，爱岗敬业，无私奉献，弘扬新时期高尚师德进行教师职业道德建设，打造一支高素质的师资队伍，是消防教育事业的需要。师德建设不仅仅需要外在强制的他律机制，更需要被教师个人所认同并内化为教师个人的思维、情感、意志，形成内部调控的自律机制。教师一要进一步树立政治意识。教育是培育人的事业，因此，要全面贯彻落实科学发展观，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，要胸怀祖国，热爱人民，忠诚于党和人民的教育事业，要积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养素质全面的消防事业可用之才。只有自觉地真正树立自律意识，进行道德实践，才能弘扬新时期高尚的师德师风，才能构建消防教育发展的和谐环境。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝尿失禁的中医调治尿失禁的中医调治时1尿失禁的中医调治浙江省中医院泌尿外科孙洁尿失禁的中医调治2尿失禁的定义不自主的排尿cs定义:给病人及其照料者带来社会和卫生问题的尿液非随意流失。中医:膀胱不约为遗溺。尿失禁的定义3尿失禁常见吗?18以上男女尿失禁总发病率约12.1%和46.5%分别有57.1%的男患者和259%的女患者会想到去医院看病;尿失禁常见吗?4年龄与尿失禁发病(%)腹压性尿失禁∽年別凳現頻度1010代20代30代40代50代60代70以上(年)石河修、虽田一郎任加:PerinatalCare11(3),1911992)刂拔粹年龄与尿失禁发病5不看病的理由老了就会这样,没什么大不了。62%反正治不好,看了也白看,浪费钱。38%生了小孩都会有一点的,不用治。做手术太可怕,再等等看■吃点补药、偏方就会好的。不看病的理由6中医药对尿失茶有很好的字中医药对尿失茶有很好的字7中医对尿失禁的认识中医对尿失禁的认识8尿失禁的中医病名■小便不禁小便失禁遗溺遗尿■膀胱不约尿失禁的中医病名9小便是水液代谢的主要产物小便是10中医对水液代谢的认识宣发水饮清津液:濡养全身多余水份:汗浊肃脾降蒸腾、升清小肠肾、膀胱—尿降浊中医对水液代谢的认识11尿失禁的中医调治课件12尿失禁的中医调治课件13尿失禁的中医调治课件14尿失禁的中医调治课件15尿失禁的中医调治课件16尿失禁的中医调治课件17尿失禁的中医调治课件18尿失禁的中医调治课件19尿失禁的中医调治课件20尿失禁的中医调治课件21尿失禁的中医调治课件22尿失禁的中医调治课件23尿失禁的中医调治课件24尿失禁的中医调治课件25尿失禁的中医调治课件26尿失禁的中医调治课件27尿失禁的中医调治课件2836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!29时间反复无常，鼓着翅膀飞逝尿失禁的中医调治尿失禁的中医调治时间反复无常，鼓着翅膀飞逝尿失禁的中医调治尿失禁的中医调治浙江省中医院泌尿外科孙洁尿失禁的定义不自主的排尿cs定义:给病人及其照料者带来社会和卫生问题的尿液非随意流失。中医:膀胱不约为遗溺。引言：农村中学教育比之城市中学教育在教师教学水平、学生基础素质和学校环境条件各方面都处于弱势，即便农村中学教育已经被提到我国中学教育改革的重点内容中，但农村中学，尤其是高中，学困生的存在和学困生的增多仍给农村中学教育的发展带来阻碍，转化学困生仍是农村中学教育中的重点工作。1.农村中学高中学困生概述农村中学高中学困生是就读于农村高中，在学习中感到困难的学生，学困生在课堂表现和学业表现上有很高的一致性。在课堂上，学困生要么就是调皮捣蛋，要么就是对教师讲课充耳不闻，自己在做自己的事情，即使是专心听讲，也形同“鸭子听雷”。农村中学高中学困生产生的原因比较复杂，但其中以学生自身的心理因素最为主要，这些心理因素包括学习的动机、对学习的态度、行为习惯和学生在学习过程中产生的情绪情感反应。2.农村中学高中学困生的转化策略实践2.1提高学生的学习动机2.2培养学生的学习态度学困生对高中学习的认知存在狭隘的问题，认为学习只是为了应对高考，他们中的一些甚至对高考早已失去了耐心和信心。这种对学习本身缺乏兴趣的学习态度需要教师通过不同教学方法的使用进行改善。例如，在教学中使用任务教学法，将教学的内容设计成符合学生兴趣和爱好的的任务，如与他们平时的见闻相关，或与他们的未来愿望相关的，教师可以将学生分成几个小组，每个小组选择一名成员发表与学习内容有关系的那些来源于他们本身意愿的见解。也许学困生对教材不感兴趣，但是会对他们喜欢的事物感兴趣，那么学困生就能够对小组内成员的合作解决问题活动提供帮助，如为组员查找资料等。在完成任务的过程中，学困生会认识到，通过合作的方式完成学习任务，自己能够在同伴中找到自己的位置，学习本身与自己的兴趣爱好有很大的相关，因此也改变了对高中学习的认知。2.3培养学生形成良好的行为习惯“明天会是新的一天”，但是很多人却都活在昨天的惯性里。习惯是日积月累的行为养成的，也是可以改变的，习惯一经形成就具有稳定性，成为一种自动化行为，良好的习惯使人受益终身。在班里多以守纪较好的同学为例子，大张旗鼓进行表扬，这是所谓的“榜样引路”，也可以举一些违纪违规带来不良后果的例子，这是所谓的“警钟长鸣”。对于平时那些行为不归范的学生，如：经常要迟到的学生、经常在课堂上不专心听讲的学生、经常要不按时完成作业的学生、经常要打架斗殴的学生，如果他们稍有进步，作为班主任要及时地表扬这类学生，也要及时地与其家长沟通告知其孩子在学校的表现、进步，以便取得家长的配合。在学校和家庭这两大环境中，老师和家长地教育目标要统一，同时也要努力地为学生创造进步的机会和及时地表扬他们的进步行为，这些有不良行为习惯的学生就会逐渐地纠正他们的行为，从而形成一种良好的习惯。2.4针对学困原因实施心理教育除了在教学过程中注意对学困生进行学习动机、学习态度和行为习惯方面的转化，作为班主任的高中教师还应该注意观察学困生的归因特点，找出学困生在归因方面的问题，实施心理教育进行转化。一般来讲，极端内在归因的学生是因为自卑而对学习产生压力，极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学习产生反感，那么班主任就应该针对学生的这些情绪反应实施心理教育。如，某学生平时因为缺少父母陪伴觉得寂寞，上课玩手机“打发无聊”而影响了课堂纪律，被任课教师批评之后送到了班主任办公室，班主任不应该马上对学生进行严厉的批评和指责，以免学生背负上“差生”的标签，而是应该温和的和学生进行沟通：“用手机干什么了”、“能不能和老师说说为什么要这么做”、“老师认为你可以在放学之后给家里打电话，告诉他们你今天的学习成果不是在课堂上玩手机打发无聊”。通过这种春风化雨式的教育，对家庭温暖极为渴望的学生找到了合适的和父母交流的方法，也不再在课堂上通过玩手机满足自己的心理需要了。3.农村中学高中学困生转化的效果在高中教学中重视对学困生进行心理素质教育，可以直接解决学困生在学习过程中的心理问题，打破学生在学习中因为受到心理因素束缚而无法取得成就的桎梏，学困生学业水平的提高会带动学生集体学习水平的提高，从而使学困生在学习的过程中更加自信，对学校生活更加满意，。对学困生进行心理素质教育，能够使整个学校教育进行得更加顺利，这也是教学有效性提高的表现。前文所述，农村高中教育目标有二，学困生自身的改变使农村高中教育“教会学生快乐生活”的教学目的得以实现；另外对学困生进行心理素质教育，使他们与学习之间的互动性提高，使学困生的学业成绩提高，能够使他们在高考中的成绩得到提高，学困生升入高等学府的可能性更大，证明着农村中学教学整体素质的提升，这也是农村中学高中教育的根本目的。4.结语综上所述，农村中学高中学困生是农村中学教育中的一块“痼疾”，学困生的转化对农村高中教育的目标实现具有重大意义。作为班主任并同时担负重要教学任务的一线教师，应该从多方面分析学困生的学困成因，通过多种途径来改变学困生，使他们能够在学习当中获得成就感、体验快乐，并使他们通过学习体验到高中生活的美好，只有这样，才能够使农村中学整体的教育质量提升。师德师风建设是教师队伍建设的重要组成部分。在深入学习践行科学发展观的大前提下，在着力构建业务精、作风正、效率高、有利于教学工作科学发展的运行机制的同时，师德师风建设必须从教师队伍建设全局的角度来思考。1坚持以人为本，深入剖析师德师风建设中存在的问题及成因1.1职业倾向方面部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现职业倦怠的现象。笔者认为有两个原因：1）教师职业本身就具有周期性的特点，如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神，周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象；2）现在的学生跟以往相比发生很大的变化，学生要求自主和独立的意识比以前强很多，教育教学工作如果一成不变，学生就会产生抵触情绪，就会出现部分教师所说的“不听话”现象，这与德育工作相对滞后，没有跟上时代和形势的发展有很大的关系。1.2职业道德价值观方面从学生反馈的情况来看，教师在育人功能的认识方面很到位，但实际上取得的效果并不是很理想，与预期的目标之间存在一定的差距。原因在于：1）思想政治教育不仅需要教师有职业道德价值观和教书育人的神圣责任感，更需要教师能够身体力行，用教师的模范榜样作用影响学生，在教学实践中落实德育渗透工作；2）育人是系统工程，要使学生全面发展，整个教育评价体系要进行一定的改进，不单单是要求教师这一块。1.3职业操守方面教师能够做到遵守教育规律，加强业务学习，提升自身素质，不断改进教学方式方法，尊重学生人格，作风正派，社会公德意识强，自觉抵制社会不良风气的影响，洁身自好，以身作则，注重身教。1）教师能够认识到职业操守对教师职业的重要性，坚守“学高为师，身正为范”的职业道德准则；2）教师的自律意识比较强，对自身的道德要求也比较高。1.4教育方式方面学生反映部分教师不能因材施教，教育观念和教学方法还比较陈旧。原因在于：1）教研室长期以来重视对教师的师德培训，加强教师的法制观念，教师们都已经认识到依法执教的重要性，体罚和变相体罚学生的现象已经杜绝；2）部分教师没有做到因材施教，这与教师没有及时更新教育教学观念分不开。教育方法还停留在传统的说教层次，课堂教学效率不高，现代化的课堂教学手段不能娴熟地运用，没有做好学生的沟通交流工作。对学生各个层次的学习特点掌握不足，在理论水平和业务能力方面还有所欠缺。1.5其他方面其他方面的问题主要有：1）学生渴望得到队干部和教师的理解，希望多开展一些能与队干部、教师一起参与的活动；2）教师在尊重学生保留自己独立的观点和意见方面做得更好一些；3）多了解学生的状况，及时反思自己的教学行为；4）教师要注意自己的言行举止。造成这些问题的原因是：1）学生和队干部反馈的意见表明，学生对教师的心理期望值很高，认为教师是道德模范的实践者和先行者，所以要求教师在各个方面为人师表，起到教育和感染学生的作用；2）学生的自主意识和独立意识较强，教师在面临新时期学生的特点时，还没有完全适应过来；3）部分教师与学生的沟通交流只限于课堂，很少有把教育活动延伸到课堂之外，让学生有陌生感和距离感。2立足全面协调可持续发展，推进师德师风建设2.1加强学习提高认识加强理论学习，提高全体教师对师德师风建设重要性的认识，增强精神动力。结合校情，拟定政治学习计划，利用学习日和党团活动日，有计划地组织全体教师学习领会邓小平理论、“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，用科学的理论武装头脑，进一步坚定对马克思主义的信仰，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念，树立正确的师德观、荣辱观，增强职业荣誉感、社会责任感和历史使命感。2.2建章立制规范管理认识是前提，是提高师德师风水平的内在动力；制度是保障，是促进师德师风水平的外在动力，两者缺一不可。教研室不断完善制度，努力构建良好师德师风形成的长效机制。发挥党政齐抓共管的合力作用，落实责任。加强教学过程的监控和管理，开展教学评价，把评价结果与评功、评奖挂钩，形成外部监督机制，促进良好师德师风形成。把师德师风纳入日常考核和年度考核之中，形成激励机制。2.3大力宣传学习先进要大力宣传师德师风建设的重要性，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于消防教育发展、不利于学生成长的思想和行为。充分运用校内媒介学习先进人物的先进事迹。牢牢把握先进人物先进事迹的时代特征，要求把学习与培养社会主义事业建设者和接班人的实践结合起来，切实以高尚的人格、勤勉的精神、科学的态度影响学生，在各个教学环节中体现学高身正的风范，起到春风化雨的作用。3着眼和谐理念，切实推进师德师风建设3.1要从深入贯彻落实科学发展观精神，构建和谐教育，促进消防教育又好又快发展教师队伍是消防部队重要战略资源，师德师风建设是师资队伍建设的核心内容。一支师德高尚、业务精专的教师队伍是实现提高教育质量、培养合格消防指挥生的主要力量。没有良好的师德师风，消防教育就难以落实。师德师风建设也是社会主义精神文明建设的重要方面。学校作为培养人的基地，是社会主义精神文明建设的重要窗口，是弘扬先进文化的前沿，教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向部队扩散，引领部队道德风尚的进步。师德师风建设还是党风廉政建设及教育行风建设的重要环节。教育行风事关教育形象，教师廉洁从教，辛勤劳动是良好教育行风的具体体现，是赢得部队赞誉和支持的关键因素。因此，要从深入贯彻落实科学发展观精神、构建和谐教育的高度，充分认识师德师风建设的重要性和紧迫性，把师德师风建设作为永恒主题，持之以恒，常抓不懈。3.2要把师德师风建设摆上首要位置，构建长效机制，确保师德师风建设工作取得实实在在的成效师德师风建设是学校整体建设和管理工作的核心内容。消防学校既需要现代化的办学条件，更需要教师群体的良好道德风尚和崇高理想追求。学校管理既是对物质资源的优化配置，更是对精神文化资源的精心培植和弘扬。学校永远要把以高尚师德为核心的文化追求作为打造学校品牌的关键，精心培育，薪火相传。教师专业成长过程中的实践性反思，不仅仅是专业知识和技能的反思，更是教师德行的内省和提升，唯有这样，教师才能获得真正的教育智慧，也才能步入职业幸福的“天堂”。师德师风建设还是深入推行素质教育、全面提高教育质量的根本保障。学校要严格按照教育法律法规的要求，强化动力机制，推进机制创新，优化制度环境，标本兼治，不断建立和完善师德师风建设的各项长效保障机制，切实增强师德师风建设的针对性和实效性，确保师德师风建设取得实实在在的成效。师德师风建设是一个长期的过程，切忌搞形式，走过场。同时，要尊重教师的劳动，满腔热情关心教师，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。3.3要加强道德实践，爱岗敬业，无私奉献，弘扬新时期高尚师德进行教师职业道德建设，打造一支高素质的师资队伍，是消防教育事业的需要。师