小学学生社团与学生学校归属感的提升

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学校归属感是指学生对自己所就读学校在思想上、感情上和心理上的认同和投入，容许承受作为学校一员的各项责任和义务，以及乐于加入学校活动。国外丰富的研究成果说明，学生在学校中有归属感的需求。但是，如何才能增加中小学生对学校的归属感？结合正在学校中大力推进的学校社团文化创办来考虑，不难察觉，社团的创办对学生学校归属感的增加起着促进作用。

一、小学学生社团的进展与主要功能

1.小学学生社团的进展

当前小学学生社团的进展中存在着诸多问题，例如，社团时间问题，社团机制布局松散、没有特意引导者的问题。假设没有教师的谆谆指导与细心指导作为创办社团的前提，大片面小学生是很难热爱上学校社团并充分进展自己的兴趣的。所以，好多小学社团进展得并不太好，好多都像现在的大学社团一样结果自行解散，也并未给学生的身心进展带来对比大的扶助，更没手段提高学生对学校的归属感。但是，要开头一件新的事情并不轻易，凡事都是需要注入新的血液才能激起更大的创新与变化。所以这依旧不失为一个好的开头。现在好多小学已经开头开展社团活动，并初具规模。

2.小学社团的主要功能

一方面，小学社团具有思想教导与文化传递功能。学校的文化底蕴，教师的道德素养，对一个小学社团的影响是不成估量的。首先，一个社团务必有一个崇高的梦想信念的指导，至少要让学生明白社团是一个遵纪守法而又开明向上的活动组织，这样才能让他们自由的天性有所发挥。其次，学校社团无时无刻不在传递着学校的文化，学生们在进展自己兴趣的同时也在摄取着学校的文化传统，所以学校更要塑造一种和谐通明的文化空气，让孩子能够健康喜悦的成长。结果，思想教导与文化传递的重任是落在直接与学生相接触的教师身上的。既然社团组织的教师肩负着如此重任，那么他必定要有坚强的信念，崇高的道德品质，情感丰富的内心，以及完备的才艺，这样才能保证他能让学生们在正确的航道上自由的航行。

另一方面，小学社团具有凝结功能，能培养学生的社交才能。一个人要成长，首先理应从培养他的社交才能开头。人的社会关系处理得好与坏，对他自己的生活是有很大影响的。假设一个学生在学校里不能处理好与教师、同学的关系，那么他就不会爱他的班级、爱他的学校，让他产生对学校的归属感是特别困难的。所以，从小学社团创办开头，首先将一片面有同样爱好的学生凝结在一个组织里，让他们找到共同的爱好，共同的话题，由小到大，逐渐培养社交才能。

二、小学社团中的主要关系

及对学生归属感的影响

1.师生关系

教师在小学社团中确定是起着领导者的作用，假设没有一个好的社团领导教师，这个小学社团理应是不能够取得告成的。一方面，小学社团需要明确设定好是干什么的，假设没有一个明确的目标，是不成能开展丰富多彩的活动内容的。另一方面，便是选择“带路人”，也就是指导学生干什么的人。专业的“带路人”能使学生更快地融入社团，做并且热爱上自己做的事。

所以，社团教师的地位就此凸显，成为了整个社团进展好坏的关键。第一，他们要制定所教的内容。内容不能单一、枯燥，不然就重蹈了“学习兴趣班”的覆辙。其次，他们掌管了名贵的社团活动时间。假设教师能好好把握利用这段时间，相信无论教师还是学生都会是社团活动的受益者。第三，学校会适当组织一些活动来使每个社团呈现自己的成果。大片面学生也有意愿将自己的特长呈现出来，于是，假设活动举行得告成，也能进一步巩固学生的自信仰与交际才能。这时，教师更要担负起组织者的重任，由于每一次表演的机遇都会给学生带来意想不到的变化。

2.生生关系

良好的社团创办可以营造一个良好的团体气氛，而良好的团体气氛和同伴之间的和谐共处可以扶助学生提高对学校的归属感。学生只有在感受到支持的心理空气、增加对学校的心理认同后，才能进而巩固自身的学校归属感。首先，学生依照兴趣参与社团，完成了第一步，找到了志同道合的挚友。虽然不能断定以后关系进展得如何，但至少让学生走出了自己的第一步。终究，找到能给自己激励、彼此间相互促进的挚友还是有确定难度的。其次，学生可以从一致的兴趣开头相互交流。经过不断的磨合熟悉，并随着社团的不断进展与学生参与活动的不断深入，学生易于建立起社团荣誉感，对社团产生归属感。结果，学生将对社团的归属感上升到学校的层面。当然，这需要一个对比漫长的过程，但社团活动必定在其中起到了积极的作用。因此，学校应更多地关注和促进学生的人际和谐进展，使他们热爱、认同自己的学校，提升对学校的情感并产生归属感。这种学校情感对学生的学校适应及心理健康进展具有积极作用。

3.对学生归属感的影响

学生对学校的归属感是指学生对学校的认同和投入程度。学生对学校的归属感表现为：热爱去学校上学，当父母将其送往学校的时候，不会哭闹反而显得很开心；不会急于想逃离学校，不会急迫地等待下课的铃声；积极参与学校的各种活动，容许为学校努力，梦想成为学校的高傲。

学校里学生与同伴，学生与教师的关系是学校关系网络中最为重要的两种关系，也是学生在校内学习，生活，消遣的关系纽带，我们不难察觉，活泼开朗的学生一般都与同学、教师的关系较好。根据社会交换论的互惠原那么，交往双方的关系越好，依附于双方关系上的义务越多，人们从人际关系中预期得到的回报也越高，关系终止引起的社会交往损失就越大。所以务必从人际关系角度着手巩固学生对学校的归属感。而开展学校社团活动就是一个最好的提高学生人际交往才能的活动。

三、终止语

通过成立社团来凝结学生，并开展大量的社团活动来扶助学生建立在校的关系网络，是提高学生学校归属感的可行之路。学生