台阶教案设计一等奖

台阶教案设计一等奖这是台阶教案设计一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。台阶教案设计一等奖第1篇一、导入：我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）二、整体感知：（带着以下2、3、4的问题读书。）1、分组比赛并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）筹（）划黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨糟糕（）撬（）倔强（）门槛（）茬（）硌（）2、用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。（略）3、本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我”家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？（通过讨论后板书如下。）旧台阶回忆————造台阶————经济的落后新台阶|————父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索（台阶）4、学生提问问题。（问题在后补充）三、探究如下问题：1、对父亲这个人物形象的分析。（从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论）：（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：“阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的`象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如“三九胃泰”、“九九感冒灵”、“555”烟、等等。所以，我们可以知道“台阶”的高，实质上就是主人地位的高。从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。（注：自立于受人尊重的行列。）“阴阳八卦”的文化传统还可以在农村找到相应的建筑物，如“四合院”。（A）、清静、安全；（B）、东南西北四神的保佑，以示平安。所以中华民族自古以来就有着和平、团结以及和睦相处的优良传统。（2）、从人类需要层次论的角度分析：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。“台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢？（板书：非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有移公移山和坚忍不拔的毅力。）（3）、从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。（4）、从生产力发展水平的角度看：提问：父亲的创业为什么如此之艰难呢？（可以从课文内容引入）提示：A、低——高（台阶三级——九级）。人老了，身体垮了——发展缓慢。B、柴——1.5元钱。材料来之不易——农村经济的落后。所以，从父亲的身上，我们可知这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万人民的希望在于先进的生产力，以此迅速的改变农村落后的面貌，尽快的结束老牛拉破车的日子。总之，父亲创业如此之艰难的根源在于生产力水平的低下。四、讨论回答学生提出的部分问题：1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。）2、第13段最后一句说明了什么？（提示：神态描写——父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。）3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？（提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。）4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？（提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。）5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？（提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）6、第30段的含义？（提示：神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）五、教学反馈：1、父亲为何要造一间有台阶的房子？2、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？3、新屋造好后，父亲变得怎样了？（见以上的分析）台阶教案设计一等奖第2篇一、教学目标1.能够复述小说的故事情节，了解父亲人物形象的特点和优秀的品质。2.通过小组讨论，分析文中“台阶”的含义。3.结合小说的结尾，深入理解父亲的精神世界，培养学生多元化思考的思维方式。二、教学重难点重点：分析父亲这一人物形象，解读“台阶”的象征意义。难点：培养学生多元化思考的思维方式。三、教学方法谈话法;朗读法;小组合作探究法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课请同学们看这张照片，这是一组由6000个台阶组成，建在陡崖上的楼梯。人们把它叫做“爱的天梯”。这是重庆一位叫刘国江的老人给妻子徐朝清花了半个世纪的时间，一点儿一点儿开凿出来的，只为了让妻子能安全地下山。故事一经传播，感动无数网友。曾经也有这样一个“台阶”，它是“父亲”一生的追求。今天，我们就来看看这是怎样的《台阶》。【板书标题】(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意下列词语：门槛、晌午、尴尬、瞬间、烟瘾、黏性、涎水、烦躁。2.本小说是以第一人称的方式叙述的，请改用第三人称复述这个故事。主人公家的老屋只有三级台阶，父亲认为台阶的高度决定了一个人受人尊敬的程度，一直以来，父亲最大的愿望就是建造一栋有高台阶的屋子。由于经济条件有限，父亲一砖一瓦地准备了大半辈子。最终，如愿以偿地盖起了新屋，砌上了九级台阶，可是，屋子造好了，人却老了，身体也不像以前那么健壮了。【板书：三级——太低;九级——幸福】(三)深入研读，重点感悟1.浏览课文，思考：本文的结构是什么?明确：开端——父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。发展——父亲漫长的准备。高潮——终于造起了有九集台阶的新屋。结局——新屋建成，人却老了，身体也不复当年。2.找相关段落，小组讨论：为什么父亲对高台阶那么执着?明确：第二段，父亲的理想从“三层台阶”起步。当年父亲没费多大力气就把三块三百多斤的石头背回家，父亲很骄傲，台阶承载着一家人平静和睦的生活。第六段到第十三段，“高高的台阶”是父亲吃苦耐劳的动力源泉。自从有了建造高台阶的房子的目标，父亲的日子就变得既辛苦又简单了，一切为了早日实现目标。【板书：理想奋斗】第十四到十九段，“九级台阶”是父亲完成理想，感觉到达了人生的巅峰。这个“台阶”代表了父亲的人生价值，但，身体衰老了，回不到以前的状态了，父亲心里很是失落。3.小说的结局，有什么意味呢?明确：小说最后说：“怎么了呢，父亲老了。”一语道出父亲没有奔头的原因。小说的结尾既有理想完成的欣慰之感，又散发出淡淡的忧伤。设计这样的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质是基础，精神是上层建筑，物质的改善可以带来精神的愉悦，然而，并不能彻底提高精神生活水平。我们这一生该如何平衡这两者，如何同时提高这两者呢?人生应该追求什么?为子孙后代留下什么?作者在思考，人类在探索。【板书：精神困惑】4.通过以上分析，在你心中，父亲是一个什么样的人物形象?明确：老实厚道，为人低调;勤奋刻苦，靠自己的双手建立家业;动力十足，为了理想不懈努力;追求物质和精神的双丰收。(四)拓展延伸《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写得好处在哪里?明确：学生自由发言，言之成理即可。“背影”和“台阶”是日常生活中平淡无奇的小事儿，作者们以它们为线索进行立意行文，选题小而精，能较好地挖掘出深层的内涵。(五)小结作业教师总结：一个背影，一级台阶……看似简单、平淡无奇的事物之中蕴含着某个人的辛酸，凝聚着那个人的汗水。然而，就是生活中这点滴小事，汇聚成了人类历史的长河，谱写着一曲又一曲爱的赞歌，诉说着一个又一个普通人的故事。作业：选一个你生活中司空见惯的事物，写一篇小小说。教师推荐一些资料，查阅资料，进一步思考本文的结局。五、板书设计六、教学反思本篇课文是一篇自读课文，在教学过程中，我力求通过几个集中的问题让学生去探求、去思考。学生通过对文章内容的概括、梳理，弄懂了文章结构，分析了父亲的人物形象和“台阶”的象征意义。最后，在拓展延伸部分，研读了课后习题，进行对比阅读，加深了学生的印象，提高了分析小说标题能力。台阶教案设计一等奖第3篇教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学设计一、导入我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。二、整体把握1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。3、新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）三、研读赏析1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老——倔强2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。5、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心