《王戎不取道旁李》教案

王戎不取道旁李一、导入师：我们在上课之前，玩一个看图猜故事的游戏，（ppt出示图片）预设：司马光砸瓮、曹冲称象的故事。师：孩子们可棒，通过图片就能够猜出他们的故事，这些故事能够流传至今，正如单元导读中提到的时光入川浪淘沙，青史留名多俊杰，今天我们来认识另外一位小朋友——叫做：王戎。二、进入课题（一）认识“戎”师：“戎”这个字左下角部分代表铠甲，右边部分代表兵器（ppt出示字源图片），连起来这个字就是兵器的意思，可以给它组词兵戎。（教读）请一位学生上台在黑板贴上书写，提示书写时不要忘掉一撇，其余学生书空。师：今天我们就要学习关于王戎的一个故事，叫做：王戎不取道旁李。（板书课题，教读）读完之后，你知道这是什么意思呢？预设：取：摘；道旁：道路两旁连起来就是：王戎不摘道路旁的李子（二）进入课文师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会的地方多读两遍。ppt出示生字：“诸、竞、唯”师；老师来检测一下，看看这三个生字是不是都认识了呢？点名读师；现在咱们把它放入句子中，再来读一读（点名回答）师：最后我们放入整篇文章中，再来读一读。（齐读）预设：如果停顿不到位：虽然孩子们的停顿还有些不足，但那是因为孩子们还没有学过课文，等理解了文意后我们再来读一读，就知道该怎样停顿了。（三）自主学习师：接下来就请孩子们自读课文，进行课文的理解，在你不明白的地方打上问号，想一想能用什么办法去解决它呢？（四）学生汇报师：老师来检查看看，大家学习的情况怎么样呢？（教师随机补充）1、通过注释学习文意，学习古今异义出示：王戎七岁，尝与诸小儿游预设1：意思是王戎七岁的时候，曾经与许多孩子一起玩耍。那我们可以知道“诸”的意思是“许多”，可以组词“诸多”。师：“尝”的意思是从哪里知道的呢？“曾经”，这是我们从注释得到的答案，所以学会看注释是学习文言文必要的方法。（板书：借助注释）师：可是这里的“尝”与我们现在的“尝”意思不同，现在的意思是“尝试、品尝”，这样古时候与现代意思不同的词语就叫做“古今异义”。这样的词语在我们课文中还有一个，你能找到它吗？预设：“走”是“跑”的意思师：你想起来我们曾经也学过一篇文言文里面，走，是跑的意思？预设：《守株待兔》中，兔走触株，折颈而死。兔子跑得太快，撞到了树桩上。其实，在学过的旧知识中，也能够进行知识的迁移2、通过插图学习文意过渡：他们会一起玩什么呢？（玩……）那么今天他们玩了些什么呢？出示：看道边李树多子折枝预设2：看见道路旁边李树上的李子很多……“多子折枝”的意思是“李子多得把树枝都压弯了”通过插图，我们看到树上的李子太多了，多得把树枝都给压弯了。（板书：看插图）3、联系上下文学习文意过渡：学习了两种文言文的阅读方法，剩下的句子大家试着用上这些方法试一试吧。出示：诸儿竞走取之预设3：诸儿竞走取之的意思是许多孩子都争着摘李子。师：哪个字是李子的意思？这里的“之”指代的就是“李子”。课文中还出现过其他“之”我们一起看看都是什么意思吧。取之：李子人问之：王戎这些“之”的意思都不相同，你们是怎样知道意思的呢？预设：取之，摘下来的肯定是李子，人问之，从前面“唯戎不动”，可以看出问的是王戎。师：所以，从联系上下文我们也能进行文言文的学习（板书：联系上下文）。那我们试着知识迁移一下（ppt出示）如果是道边桃树多子折枝，取之，这里的之：桃子如果是道边杏子多子折枝，取之，这里的之：杏子学习就是要这样，学以致用，才能真正的学会。（五）叙述文意过渡：大家都读懂了这么多，现在你对哪些句子还有问题？（教师相机指导）如果都读懂了，那我们一起来看看，既然是一个故事，那就应该会有故事的起因、经过、结果，我们试着找一找这个故事的起因、经过、结果？汇报：（师相机指导）现在试着与同桌一起讲一讲这个故事。（点名回答）师：读懂文意后，我们再来读一读这篇课文，这一次，就可以根据理解的意思，读出课文的停顿。（六）交流启示师：读完故事后，现在我们把目光聚焦到王戎身上，你觉得王戎怎么样？（聪明）是的，和你们一样聪明，那他的聪明是从哪里体现出来的呢？预设：诸儿竞走取之，唯戎不动。师：他的聪明实在是与众不同，大家都在争着跑过去的时候，只有他不动。（板书：诸儿竞走戎不动）你们看，老师这样写，也能读得通，王戎不动。文言文最是讲究言简意赅，为什么还要多加一个“唯”字呢？预设：这个字表示，其他的孩子都去了，只有王戎没有去。师：那不就是把王戎与其他孩子做了一个（对比）吗？师：他为什么没有动呢？请在文中找到答案预设：“树在道边而多子，此必苦李”师：此时的他看到了什么？想到了什么呢？所以王戎他看到的是，李树多子（板书：多子）就能够推测出这是（板书：苦李）。可是他根本没有尝，怎么知道这就是苦李呢？预测：因为李树长在道路边却有很多李子，没有人摘，说明这一定是苦的李子。这不就是和大家刚开始一样吗？看到图片，就能知道这些故事，这就是，通过现象看本质。通过他的看，我们知道他是个怎样的孩子？（板书：善于观察）通过他的想，我们可以看到他是一个怎样的孩子？（板书：独立思考）经过这样一番思考后，王戎是怎么说的呢？“树在道边而多子，此必苦李”，你就是王戎，经过你的一番思考后，你会用怎样的语气说出这句话？预设：（自信的、自豪的）点名学生读。小小的王戎，通过观察到道边李树多子，而得出此必苦李的推断。那么他的推断是否正确呢？预设：正确的，后文说，取之，信然。这后来演变出来一个成语：道边苦李：比喻无用之才（ppt出示）（七）拓展王戎的故事一传十，十传百，许许多多的人都对他赞不绝口（ppt出示）从唐朝到宋朝直到现在，经过了许许多多年，人们还在传颂着他的故事，长大后的他与其余六位才子被人称为“竹林七贤”（ppt出示竹林七贤），这就是我们语文书上提到的：时光入川浪淘沙，青史留名多俊杰。而他的故事，也被收录在一本书当中：《世说新语》这本书当中记录了许多和他同样有趣的故事和聪明的才子，孩子们可以课后再去读一读。（ppt出示图片）板书：诸儿竞走取之戎不动为什么？（